小学语文：课文 第三组《看菊花》3教案(苏教版一年级上)

第一篇：小学语文：课文 第三组《看菊花》3教案(苏教版一年级上)

看菊花（第二课时）

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教学准备：课件、录音带、生字卡片。教学过程：

一、复习巩固

1.今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2.去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。3.指名朗读，齐读。

二、感悟课文，指导朗读 ㈠ 学习第二自然段。

1.过渡：你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2.师：公园到了！现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？

3.师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）

⑴ 小朋友们在公园里看到的菊花开得怎样？看到那么美的菊花心情怎么样？（学生自由说看到的景色.心情）

（在“好看”上加点。）

⑵ 指名读第二句：黄的、白的、淡绿的，紫红的

⑶ 师：这句话写出了菊花的什么美？（颜色美）除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

⑷ 你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——„„ 还有——„„ 它们穿得那么漂亮，好像在——„„

4.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用‘丛’数第二幅图）

师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯？？？我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？

师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。

师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）

5.师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句。

（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）

小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）㈡ 学习第三自然段：

1.师：小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？

听第三自然段的课文录音。（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）

2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？

（指名回答：谢了！枯萎了！躲起来了······）

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）

师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花？

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？

师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。

（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）

师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。

㈢ 学习第四自然段：

谁想读最后一个自然段？

师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）师：为什么觉得菊花更好看了呀？ 指导用“因为······所以······”的句式说话。

三、小结：

1.师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？

（板书：人们 舍不得）

2.师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。

（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）

3.师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二、第三自然段，让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）

四、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。（出示：许、放、听），谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1.菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2.我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？

（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖）。

范写。

学生描红。

3.再来看“听”： 左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4.“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

五、作业：

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

板书设计：

（外表美）好看极了 我

看菊花

（不怕冷）更好看了 喜爱 人们 舍不得

第二篇：小学一年级语文看菊花教案

１．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？

２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）

４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）

５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）

二．学习第一自然段

１．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。

２．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）

３．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）

４．集体评价

三．学习第二自然段

１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

理解黄的，白的，淡绿的，紫红的 １．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)

２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红&&）

４．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！&&）（板书：美）

６．我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

（评价：你们读得真美！）

理解一朵朵，一丛丛，一片片

１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

２．（课件：近镜头七八朵菊花）一朵，两朵，三朵，&&

（课件：稍远四五丛菊花）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛&&

（课件：远一片片菊花）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片&&菊花多不多啊？（多）（板书：多）

３．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小朋友愿意来数一数。

理解它们正迎着深秋的寒风开放呢！

１．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

２．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

３．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

４．课间操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷&&）

７．你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们正迎着深秋的寒风开放呢！

８．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，&&它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

９．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

理解人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

１．来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

２．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

四．学习第三自然段

１．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

２．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）３．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

４．指名读，注意一点儿儿化

五．学习第四自然段

１．快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）

２．师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

３．让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六．拓展

１．我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

２．看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

３．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

４．是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

七．指导书写

有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。

（一朵花的背后写着听）

（听）a．它是谁？有没有见过？（tīnɡ）

b．找朋友（听说，听话，打听，）

c．你打算记住这个字？

d．写的时候要注意什么？

e．师板演

f．生描红，临写两个

八．作业

１．今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？

２．看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。

板书：

8．看菊花

美

多

不怕冷

课文：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

第三篇：一年级上语文教案-看菊花苏教版

教学目标：

1.能 正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。

3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。

教学重点：

学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容 教学难点：

理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一 谈话导入

师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想）

公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！是吗？（是）

（揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。随机出示：看菊花 指导朗读，读出高兴的心情。看菊花（注意一个看字是生字）。二 读准字音

师：有一个小朋友他和我们一样在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！

（学生读课文）老师巡视指导

（出示一类生字词：公园 开放 不许 一点儿 也不怕 听了）出示二类生字词：看菊花 爸爸妈妈 紫红 离去 很喜爱 听话 更好看）

（出示词组：边走边看 天冷了 舍不得离去 星期天早晨 一朵朵 一丛丛 一片片

迎着深秋的寒风开放）

（出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢.3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。）（各种形式的读）（读准前后鼻音）

（分自然段朗读 重点朗读第二段和第三段）(再读全文)三 初步感知课文 师：小朋友读的很好！

那么现在要认真的听老师读课文，听玩以后思考这样的问题！（出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）（学生欣赏动画片，并完成填空 一起读填空）

师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。

（让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文）四 学习生字 出示生字词 说说怎么记住生字 形近字：开 升 区别 工 公 分解法：放 许 听 加偏旁法：也 占 学习新的笔画：横折提 说说每一笔容易写错的地方 容易写错的字：听 不 点 也 仔细观察每一笔在田字格中的位置 老师示范写，学生书空

在习字册上练习写这些生字 描红和临帖 老师巡视检查指导 评议反馈 第二课时 教学过程： 一 复习导入

师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）

师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！~（点生字词）二学习第一段

师：你们读的真好！现在我们就要去公园欣赏美丽的菊花了！瞧！老师已经把去公园的门票都准备好了（点击出现门票）

这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

（出示第一自然段）（指名读一读）

师：读了真棒！读了这一段，你知道了什么？

（时间是：星期天 人物：爸爸妈妈和我 地点：去公园 干什么：看菊花）

师：这就是文章的开头，我们在说一段完整的话时，也要一开始说一说故事发生的时间，地点，人物，做什么事情！

师；课文中的我和爸爸妈妈去公园看菊花，心情怎么样？（指名说）

师：你能把这样的心情读出来吗？（各种形式有感情的朗读第一段）三 学习第二段

过度：现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！

（欣赏录像）

1.师：你有什么样的感受？（指名学生说）师：是啊！读一读这句，把你的感受读出来！（出示：公园里的菊花好看极了。）（指名学生有感情的读）

师：好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了”?(就是非常 特别 十分。。)师：是啊！菊花太美了！一起读这一句话（学生一起读）

师：为什么课文中的我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！（出示自读要求 学生划句子 再读）

2.检查自读

师：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？（学生说颜色）

老师相机出现下划线：黄色 白的 淡绿的 紫红的，看书上的图，你找到这几种颜色的菊花了吗？（学生看图说一说）师：其实菊花不单单是这几种颜色，瞧！老师在公园里也拍摄了许多其他颜色的菊花！

（出示其他颜色的菊花 让学生说一说菊花的颜色）师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）

你可以用哪个词语来概括一下菊花的颜色？（五颜六色 五彩缤纷。。）请你来用这样的句子说一说

（菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（）还有（）它们穿得那么漂亮，好像在——„„)师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（指名读 一起读）

3.师：参加比美的菊花那么多！用朵来数一数！（老师数一朵两朵。。）

呀！一朵朵的菊花太多了！（一起读一朵朵）师：一朵朵也数不清了，老师送你们一个从字，你们一丛丛的数数看！（出示一丛丛 学生读）

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示一片片字)。谁来读？ 是啊，菊花的数量真多啊！（板书：数量多）

数都数不清，瞧这“一朵朵, 一丛丛, 一片片”的菊花真美啊！（相继出现图片）

（出示，范读, 声音渐渐变高）我们一齐来数。

师：像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼 鸭子 水牛 学生说一说一条条 一只只 一头头等等）

4.师：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。这句话说明菊花怎么样？（板书：不怕冷 勇敢）

5.让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，一起读：(拿书读第二段)（学生一起读）

6.师：眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，（老师引读：人们——„„

从哪儿可以看出人们喜欢菊花？（边走边看 舍不得离去）

师：人们会说些什么呢？（指名学生说话）

师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！

（引背：公园里的菊花好看极了。——„„）四．学习三、四自然段

师： 看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？

自由读第三自然段。

你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听

吗？

师：什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了。。）

是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放，一点儿也不怕冷，所以—（学生：大家都很喜爱它）

师：回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢）（再读这一句 体会菊花的勇敢）听了爸爸的话，我觉得—（学生读最后一段）

师：为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）

师（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）

比较句子(哪一句喜欢的程度更深一些?为什么?)用更说一句话!(学生造句)小朋友，此时此刻，你想对美丽的菊花说什么呢？（出示：我想对菊花说：（）。）五 总结全文

师：菊花的美丽固然逗人喜爱，但是这样勇敢的精神就更值得我们去学习，让我们一起把对菊花的喜爱读出来吧！（学生一起读课文）

六 课外延伸

师：其实不但我们喜欢菊花，连中国的十大元帅之一的陈毅爷爷也写过一首诗赞美又美丽又勇敢的菊花，请跟老师读《秋菊》

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

七 板书设计：看菊花

颜色多 更好看 数量多

不怕冷 勇敢 七 作业设计

收集有关菊花的词语 文章 古诗 诗歌 收集还有哪些不怕冷的植物 和同学交流

第四篇：小学一年级语文看菊花(第二课时)教案

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：

指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：

1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学准备：.课件、录音带。

教学过程：

一，复习：

你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。

学生认读生字和分段读课文。

一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入新课：

放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

二．学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的‘我’的心情又是怎么样的？（板书：我）

能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）

（二）第二自然段。

师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？

师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）

小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？

（学生自由说看到的景色.心情）

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的······）（点名读，师生共评后全班再齐读。）

2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）

师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用‘丛’数第二幅图）

师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯？？？我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？

师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。

.师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）

3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？

那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句

（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）

小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）

（三）学习第三自然段：

1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。

2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？生：谢了！枯萎了！躲起来了····

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？

（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）

师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花？

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？

师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）

师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）

师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。

（四）学习第四自然段：

1、谁想读最后一个自然段？

师：为什么觉得菊花更好看了呀？

三、小结：

师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们舍不得）

师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。

（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）

3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。

（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）

四：作业：

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

（外表美）好看极了

我

看菊花（不怕冷）更好看了喜爱

人们舍不得

课文内容

看菊花

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看

第五篇：一年级语文上《看菊花》教学设计

苏教版一年级上册语文《看菊花》第二课时教学设计

商州区阳光小学

李艳艳 教材依据

苏教版一年级（上册）课文第八课《看菊花》的第二课时。设计思想

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标 知识与技能

复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。过程与方法

能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观

激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。教学难点

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。教法选择

讲授法、引导法 学法选择

朗读法、观察法 教学准备

多媒体课件课件 教学过程

一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入：陈毅爷爷有这样一首诗：

秋

菊

秋 菊 能 傲 霜，风 霜 重 重 恶。

本 性 能 耐 寒，风 霜 其 奈 何。

在这首诗中陈毅爷爷赞美的是什么呀?你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解

4.指导读题。

二．初读全文，整体感知。过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

初学生字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，教师指导；开火车读；齐读。

（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花 爸爸 妈妈 紫红的 开放 离去 许多 一点儿

（4）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分节读文，教师纠正错误读音。

三．细读课文，品味语言。

（一）第一自然段。

谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。指名读第一段；自由练读；再指名读。

（二）第二自然段。

1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！

课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？（原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！）指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们舍得离去吗？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

课件出示第二自然段内容，齐读。尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。

（三）三、四自然段。

1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。老师范读爸爸说的话。指名读第三自然段。听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。

指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四．学习生字，掌握写法。课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。师范写生字，讲清书写要求。

学生在书上描红。学生在生字本练习本节所学生字，教师巡视纠错。

五．作业

背诵第二自然段，在生字本按笔顺书写本节所学的生字。板书设计

看

菊

花

颜

色

多

开

得

盛

不

怕

冷 教学反思

为了让学生理解“一朵朵、一丛丛、一片片”等词语，我把文字描述转化为直观的图画表现，借助图画和语言的描述帮助学生理解词语，对于一年级学生这种直观的教学方法能很好地吸引孩子的注意力，激发孩子主动的学习兴趣，能够真实体现“教师为主导，学生为主体，教材为主线”的教学观念。因此在教学过程中我主要通过引导学习，让学生更好地理解了菊花的高贵品质。