小学语文：课文 第二组《江南》2教案(苏教版一年级上)

第一篇：小学语文：课文 第二组《江南》2教案(苏教版一年级上)

江南

教学设计思路

仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。

1．了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。2．在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。教学目标

（一）知识目标

1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2．正确认读9个生字。

3．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。4．感悟民歌内容。

（二）能力目标

借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

（三）情感目标 感悟民歌内容。教学重难点

1．在会写四个生字的基础上分辨“东、西、南、北”四个方位。2．在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。教学媒体

1．课文的录音磁带。

2．写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。3．生字卡片。

4．计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）。5．与诗歌内容和谐一致的乐曲。教学时间 2课时 教学过程

一、录音美读，畅谈所知，引入课题

师：先请同学们听一首音乐，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。（播放课文录音）

生听，边听边想。全班交流汇报。

师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读课题。

听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。

二、熟读诗歌，识记生字

（一）形式多样，熟读诗歌。

1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2．师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音。3．指名大声范读，生小声跟读。4．自由读。5．小组读。

（二）小组合作，认读词句。

1．师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。

2．师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。

（三）合作探究，识记生字。1．小组合作，识记生字。2．全班交流方法，识记生字。

3．（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。

三、质疑问难，感悟内容。

（一）自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？

（二）提出不懂的问题，全班交流。重点理解：

其一，“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）

其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）

其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？

其四，采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）

给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。

（三）假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？ 除了这些问题，其余的问题也可以提。师生共同讨论、解决。面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐！

四、感情诵读，体味其情。

（一）依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。

（二）指名配乐感情诵读。

（三）全班配乐感情诵读。

在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！

五、合作探究，指导书写

（一）小组合作，书空交流“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。

（二）全班交流。

（三）讨论：“东、西、南、北”四个字怎样写才好看？

（四）自己在书上练习书写。

（五）小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

六、课外实践，明辨方向。

（一）利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活动）

（二）将亲身实践所得的结果，填写在书中。

（三）全班交流。

第二篇：小学语文：课文 第二组《升国旗》1教案(苏教版一年级上)范文

（苏教版）一年级语文教案 《升国旗》

教学目标：

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中学到热爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：生字卡片、录音机、挂图。

教学流程：

第一课时

一、录音导入： 2分

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初读课文

6分

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容。5分

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

四、精读课文，感悟课文内容。10分

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

解决办法：老师范读。

教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

五、有感情朗读全文。5分

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2、指名读一读。

六、背诵课文。7分

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

第二课时

一、回顾儿歌内容： 5分

背诵这首儿歌。

二、学习生字。35分

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写，教师指导。

预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

板书设计：

第三篇：小学语文：课文 第五组《冰花》2教案(苏教版一年级上)（推荐）

冰花 第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，认识冰花的一些特征，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱自然的感情。教学重点、难点：

品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力，体会冰花的晶亮洁白，千姿百态。教学准备：课件 教学过程：

一、导入

公园里的花（边说边板书）可多了，你见过哪些？今天请小朋友和老师一起去看一种与众不同的花——冰花。（板书：冰）齐读课题。

过渡：菊花、月季花开在花坛里或公园里，那冰花开在哪里的呢？它又是怎样的呢？快让我们来读读课文的第一小节，找一找答案吧！

二、朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。

（一）学习第一小节 1．自由读

2．谁找到答案了，冰花开在哪里的？怎么样的？（玻璃窗上，一朵朵 晶亮）（你读懂了课文，你真会读书）

3．谁来把第一节读一读。（真不错，我从你的朗读中听出了冰花很多）指名读（我从你的朗读中听出了冰花的晶亮、洁白，真美啊！）（如果读不好，师作适当点评）（指导读好）4．齐读

（二）学习第二节

过渡：如果你是小童，看到玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样呢？（这可是你第一次看到啊！昨天还没有呢）

1．师：惊奇就是惊讶、奇怪。我们的小童也和你一样惊奇，于是他忍不住大喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”

（1）老师做妈妈，谁来做小童来试试看，读好这一句？（指名做小童，齐做小童。读出惊奇、喊）（2）听了小朋友的朗读，老师也忍不住想当小童喊一喊了，看谁能听出“小童”此时的心情是怎样的？（3）师范读（惊奇、兴奋、激动）生再读。（读出感受）

过渡：看到大家都这么惊奇、兴奋，一定想去仔细看看冰花吧？让我们赶紧近些，细细欣赏那美丽多姿的冰花吧！

2．冰花漂亮吗？（是啊，真漂亮）

（1）那文中的小童和妈妈是怎样赞叹冰花的？

（2）生说后出示：啊，真漂亮！指读（读出赞叹的语气）（读出漂亮）（漂亮吗？有一点，要真漂亮，很漂亮）

3．过渡：小朋友，刚才你看到的冰花美在哪？（回答出来后出示/答案都在这呢，认真读读吧）适时出示：像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。（1）指名读，齐读。（读得很有感情，你读得真投入）（2）那小朋友，你觉得哪种冰花最漂亮呢？

根据学生回答出示，冰花图，下面再出示文字，指导朗读。①“我觉得像宽大的树叶的冰花最好看。”

出示：像宽大的树叶的冰花图。问：小朋友，你们看，它们像什么树的叶子呀？（梧桐板、芭蕉树）对，这些树叶看起来又宽又大。

出示冰花像树叶图，图下配有文字。现在你会读了吗？指读、齐读。②“我觉得像柔嫩的小草的冰花图最漂亮”

出示：柔嫩的小草冰花图。再出示：风中的小草。（师述：小朋友，你们看那风中的小草那样柔软，那样娇嫩）

出示：图文，你能把这种感觉读出来吗？（多柔嫩的小草啊！）③“我觉得像丰满的牡丹的冰花最漂亮”

准备两朵花，一朵饱满的，一朵干瘪的。问：你觉得哪一朵花好看？为什么？（很大，颜色鲜艳，花瓣一层又一层很饱满）

谁也喜欢这种冰花？读一读。（这冰花开得真够大，真够丰满的。）（这朵丰满的花将送给本节课结束后表现最积极，朗读最好的小朋友，加油哦！）4．谁能用朗读把这三种冰花的美读出来？指读。

5．冰花开在老师的手中啦！老师演，你们能跟着老师演一演吗？

6．小朋友，你们也能学着老师的样子一边演一边读吗？自己练练，看谁手中的冰花开得最漂亮。指读，上台表演。

7．师引读：多么美丽神奇的冰花啊，真让人喜爱！它像——（生齐演读）

8．拓展：冰花就只有这三种样子吗？不，冰花有好多形状呢！你们瞧（出示图片欣赏）（1）美吗？那这些冰花又像什么呢？同桌讨论一下。

（2）你还希望冰花像什么？（交流）谁能把小朋友说的用下面的句式连起来说一说呢？ 千姿百态的冰花开放了，有的像，有的像，还有的像。

9．呀，这么多美丽的冰花，真让人眼花缭乱，真是一束束，一朵朵，晶亮、洁白。晶亮、洁白，就是说冰花白得光亮，白得透明，晶莹剔透。那你还知道什么东西也是晶亮的？（1）出示：晶莹的露珠图。（欣赏）

（2）再出示：一束束、一朵朵，晶亮、洁白。

（3）谁来读好它。（真不错，好晶亮，好洁白）（冰花真多啊！）

（4）师：冰花各种各样，千姿百态，晶莹透亮，在阳光下闪烁着光，多美呀。你想大声地赞一赞冰花吗？读——啊，真漂亮！指名几个读。

看到这么多美丽动人的冰花，你不由得从心底赞叹，读——啊，真漂亮！想大声夸夸冰花的，读——啊，真漂亮！它像——（齐读）从心底赞美冰花的，读——啊，真漂亮！它像——（齐读）

（三）学习第三节

1．小朋友，学到这，你有什么疑问啊！

2．小童也产生了疑问，于是小童问妈妈——（引读）。妈妈笑了笑说——（引读）3．出示句子：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

到底是不是呢？让我们去问问冬爷爷吧。（出示冬爷爷的图，放冬爷爷说的话：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。）说后出示

小结：天冷了，屋子里的热空气急着跑出去，碰到了外面的冷空气，就在窗上结成了冰花。

三、配乐朗诵，欣赏迁移

1.让我们再一次读课文，来感受小童发现冰花的惊奇，体会冰花的千姿百态，晶莹透亮。2.配乐齐读。

冬爷爷给我们送的冰花可真美啊！冬爷爷还会送什么礼物来呀？（雪、冰„）

3.播放课件，教师叙述：淘气的北风吹着口哨来了，冬爷爷乘着鹅毛大雪也来了，整个世界变得雪白一片，大地上、屋顶上、树上全白了。你看，冬爷爷给田野盖上了厚厚的被子，雪被子下面，小麦苗正做着快乐的梦呢！

5.总结：小朋友，冰花是美丽的，冬天也是美丽的，神秘莫测的大自然更是美好的。只要你能仔细观察，有一双善于发现的眼睛，你一定能发现大自然中有更多美的东西。

四、作业

我们的课上到这里，我想冰花已经开在同学们心里了，现在呀，天慢慢冷了。

出示：冬天快到了，你只要细心观察，也会发现冰花的。到时候，你可以用彩笔把它画下来，或者用数码相机把它拍摄下来，也可以用一两句话写下它的样子，让美丽的冰花永远留在你的身边。

第四篇：小学语文：课文 第五组《北风和小鱼》2教案(苏教版一年级上)

北风和小鱼

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会9个生字，认识4个字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。要有自知之明，不可妄自尊大。教学准备：课件、头饰 教学过程：

一、导入

1.同学们，我们继续学习第11课《北风和小鱼》。

2.出示课件（课文中的生词），小朋友，谁能又响亮、又准确地读出这些词宝宝的名字？

3.“得意”这个词，小朋友们，课文中谁得意了? 得意了几次? 请同学们带着问题看看课文动画片。4.生看课件动画。

6.指名回答上面的问题，并从文中找出两次得意的地方。

二、学文

（一）学习第一自然段。

1.北风都吹向了谁？它们都有什么变化？生带着问题自由读第一自然段。并用笔在课文中划划。2.指名汇报，教师相机板书：（贴青草、梧桐树、小鸟变化后的图）

3.北风还吹向了哪些动物呢？它们都有什么变化？学习小组讨论后指名汇报。

4.现在你们觉得大家都害怕北风吗？（板书：害怕）。现在北风心里怎么想？它又是怎么说的?

（二）学习第二自然段。1.指名读第二自然段后汇报。2.谁来当北风得意地读读这一自然段。3.谁能更得意地读读本段？（加上表情动作）4.示范读，再指名读，男生齐读。

（三）学习第三自然段。

1.真的大家都怕北风吗？谁不怕？（贴小鱼图，板书：不怕）

2.指名说从哪些地方可以看出小鱼不怕？（课件点红相关词语：浮出水面 鼓起眼睛 就不怕）它们是一群什么样的小鱼？（勇敢 不服气）

谁来当勇敢的小鱼，读一读第三自然段？看看谁更勇敢？（点评：你真是一条机灵的小鱼！你真是一条勇敢的小鱼）3.女生齐读第三自然段。

（四）学习第四自然段

1.当弱小的小鱼向强大的北风挑战时，北风表现得怎样？（课件点红相关词语：气极了 猛吹一口气）2.北风猛吹一口气，这时-------（生接）鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。3.这样的天气，你们觉得怎么样？谁来读一读，让我们一听就觉得冷？ 4.指名读，一二组齐读。

（五）学习第五自然段。

1.北风猛吹一口气，它想干什么？当北风看不见小鱼时，它以为什么？所以北风又得意了。而且这次是------（生接）非常得意。小鱼有没有冻死？从课文哪里知道的？你们觉得小鱼怎样？（勇敢）2.指名读，三四组读第五自然段。

三、课文学完了，你喜欢北风还是小鱼，为什么？

师小结：北风虽然强大，但它太目中无人了，小鱼虽然弱小，但却非常勇敢。

四、布置作业

课后同学们可以读一读〈〈格林童话〉〉和<<安徒生童话>>，你们会熟悉更多更生动的童话故事。

第五篇：小学语文：课文 第二组《人有两个宝》3教案(苏教版一年级上)

人有两个宝

教学目标：

1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。

2.懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：

创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1．小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?

2．录音范读(要求认真倾听)。

3．寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。

二、愉快学习，主动求知

1．播放录音让学生边听边学。

2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)

3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)

4．利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。

5．实物创设情景．积极导思，突破难点。

展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》

三、动手动脑，做中活学

1．小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可„„)

2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。

四、表演朗读，尝试背诵

1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?

2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。

3．尝试背诵，边背边表演。

4．边背诵边表演比赛。

5．全体学生有感情地齐背，并录音。

6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。

五、课外延伸，情趣盎然

1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。