小学语文：课文 第五组《北风和小鱼》5教案(苏教版一年级上)

第一篇：小学语文：课文 第五组《北风和小鱼》5教案(苏教版一年级上)

《北风和小鱼》教学设计

【教材简析】

本课是苏教版一年级上册第五单元第三篇课文，教参对课文的解释说明是“本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。（见教参P240）”,但经过本人对教材的研读，认为并不能将北风和小鱼这两样事物对立起来，在让学生懂得不能妄自尊大这个道理之外，更是要让一年级的小朋友懂得小鱼冬天在水底过冬这样的自然现象，明白冬天只是季节的更替，大自然的变化。【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大；知道鱼类过冬潜藏水底的自然现象。

【教学重点、难点】 1.识字、写字

2.有感情的朗读课文，理解寓意和了解现象。【教学准备】

多媒体课件 【课时安排】

二课时 【教学过程】

第一课时（略）

第二课时

一、课题导入

1.板书课题，重点指导“和”字

二、复习、检查第一课时所学词语

三、回顾课文 1.自读课文 2.指导读好轻声 3.分自然段指名读

四、整体感知 1.读了课文，你觉得北风怎么样呀？ 2.你有过得意的时候吗？

3.课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友在课文中找出，两个写北风 “得意”的句子，划下来，读一读。

过渡：北风第一次得意是因为什么呢？引出第一自然段

五、深入文本 1.自由读第一自然段

2.还有谁害怕北风的？发生了什么变化？

3.句子训练：北风吹向了、和。4.训练拓展：北风向 吹一吹。5.指导朗读第二自然段

（过渡）大家都怕北风，但是谁就是不怕它？ 6.师范读，生找出表现小鱼不怕北风的动作的词语。7.指导朗读小鱼的话。

8.对比两个句子，突出“极”的作用

9.北风怎样对付小鱼的？出示“鹅毛大雪”，引出同类词“冰天雪地”、“大雪纷飞”等。10.得意的北风以为自己吹了很大很冷的风就能把小鱼冻死在水里，可其实呀，小鱼正在水底——捉迷藏呢！

11.如果你是小鱼会对北风说什么？ 12.鱼类过冬知识链接

13.学了这篇课文你更喜欢谁呢？

六、拓展延伸

你知道还有什么植物或动物冬天不怕冷吗？

七、小结

1.学了这篇课文，小朋友喜欢谁呢？

2.（出示冬景）用冬天的乐趣，让学生认识到，季节的更替和大自然的变化。

八、作业：

带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。

【板书设计】

北风和小鱼 青草 变黄

梧桐树 落叶 怕

鸟儿 躲藏

小鱼 捉迷藏 不怕

第二篇：小学语文：课文 第五组《北风和小鱼》2教案(苏教版一年级上)

北风和小鱼

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会9个生字，认识4个字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。要有自知之明，不可妄自尊大。教学准备：课件、头饰 教学过程：

一、导入

1.同学们，我们继续学习第11课《北风和小鱼》。

2.出示课件（课文中的生词），小朋友，谁能又响亮、又准确地读出这些词宝宝的名字？

3.“得意”这个词，小朋友们，课文中谁得意了? 得意了几次? 请同学们带着问题看看课文动画片。4.生看课件动画。

6.指名回答上面的问题，并从文中找出两次得意的地方。

二、学文

（一）学习第一自然段。

1.北风都吹向了谁？它们都有什么变化？生带着问题自由读第一自然段。并用笔在课文中划划。2.指名汇报，教师相机板书：（贴青草、梧桐树、小鸟变化后的图）

3.北风还吹向了哪些动物呢？它们都有什么变化？学习小组讨论后指名汇报。

4.现在你们觉得大家都害怕北风吗？（板书：害怕）。现在北风心里怎么想？它又是怎么说的?

（二）学习第二自然段。1.指名读第二自然段后汇报。2.谁来当北风得意地读读这一自然段。3.谁能更得意地读读本段？（加上表情动作）4.示范读，再指名读，男生齐读。

（三）学习第三自然段。

1.真的大家都怕北风吗？谁不怕？（贴小鱼图，板书：不怕）

2.指名说从哪些地方可以看出小鱼不怕？（课件点红相关词语：浮出水面 鼓起眼睛 就不怕）它们是一群什么样的小鱼？（勇敢 不服气）

谁来当勇敢的小鱼，读一读第三自然段？看看谁更勇敢？（点评：你真是一条机灵的小鱼！你真是一条勇敢的小鱼）3.女生齐读第三自然段。

（四）学习第四自然段

1.当弱小的小鱼向强大的北风挑战时，北风表现得怎样？（课件点红相关词语：气极了 猛吹一口气）2.北风猛吹一口气，这时-------（生接）鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。3.这样的天气，你们觉得怎么样？谁来读一读，让我们一听就觉得冷？ 4.指名读，一二组齐读。

（五）学习第五自然段。

1.北风猛吹一口气，它想干什么？当北风看不见小鱼时，它以为什么？所以北风又得意了。而且这次是------（生接）非常得意。小鱼有没有冻死？从课文哪里知道的？你们觉得小鱼怎样？（勇敢）2.指名读，三四组读第五自然段。

三、课文学完了，你喜欢北风还是小鱼，为什么？

师小结：北风虽然强大，但它太目中无人了，小鱼虽然弱小，但却非常勇敢。

四、布置作业

课后同学们可以读一读〈〈格林童话〉〉和<<安徒生童话>>，你们会熟悉更多更生动的童话故事。

第三篇：小学语文：课文 第五组《北风和小鱼》1教案(苏教版一年级上)

北风和小鱼 

教学目标: 1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动: 1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。主要板书计划: 11北风和小鱼 草地

梧桐树 怕 鸟儿

鱼儿 不怕 作业设计安排: 课内: 描红、临写。课外: 朗读、背诵。教学过程: 教学随笔

第一课时

一、导入新课，揭示课题 教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导 1.自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3.各自轻声朗读课文。

4.分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5.理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字 1.出示并认读生字。2.记忆字形，指导。3.范写，提醒注意。

4.学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查 1.认读生字词。2.指名朗读课文。

二、继续精读训练 1.学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？ 2.学习第二自然段。（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？ 3.学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4.学习第四自然段。

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5.学习第五自然段。

北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢？

这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。1.反复练习朗读。2.分段试背。3.有感情地背诵。

第四篇：一年级上语文教案-北风和小鱼苏教版

教学目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识本课生字，能准确认读生字。能按笔顺规则正确、美观地书写 “和、面、出、毛” 4个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：

读好文中句子，识字、写字。教学准备：课件 词卡 教学过程： 第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、小朋友喜欢猜谜吗?今天老师给大家来玩猜谜语的游戏。第一个：花儿见了点点头，树儿见了摇摇头，水儿见了起波浪，云儿见了就溜走。生：风。师：是呀！冬天刮起的风特别寒冷，那就是北风（板书:北风）第二个：有头没有颈，有尾没有毛。有翅却难飞，常在水中游。(板书:小鱼。)评：真是猜谜高手！

2、北风，小鱼原本是没有联系的两个词，要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生字，伸出小手跟着老师一起写，认真地把它记在心里。（板书“和”加拼音。）谁来读一读这个字。

【一年级，“和”连接两个词，需要强调，“和”又是生字，指导识字写字，分散识字，好。】

3、谁能把课题连起来读一读呢？如果把我、你连起来该怎么说？太阳、月亮呢？

二、看FLASH动画，听课文录音。

(过渡:北风在天上吹，小鱼在河里游，它们之间会发生什么故事呢？同学们请看大屏幕。)

三、初读故事。

1、（过渡：喜欢这个故事吗？想像电脑里的叔叔一样读出来吗？轻轻地把书翻到118页，请小朋友自由朗读课文，先标好小节号，再把课文读两遍，不会的字读读上面的拼音。读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完的小朋友坐端正。

学生自读课文，师巡视指导。

2、检查初读

（1）聪明的小朋友，告诉老师，课文共有几个自然段？课文里有好多字宝宝，等着我们来呼唤呢！（2）、带拼音出示生字词，指名读，会读的当小老师带大家读2遍。A 青草 颜色(指名读，“草”和“色”用红色标出)梧桐树 知道（“树”和“知” 用红色标出）指名读，分清平舌音和翘舌音。再齐读。B 吹一吹 落了叶 看不见 气极了 变了颜色 躲进了窝

找规律：提示读好轻声音节。开火车读，读对的大家跟着读两遍。

四、逐段读文，理解脉络

（一）读第一段。

1、读第1句。小朋友读得真不错。当呼呼的北风刮起来的时候，就告诉我们寒冷的冬天来到了，下面我们一段一段地来读课文。出示句子：北风呼呼地刮着。谁来读读这句话？指名读，提示读正确，注意停顿。看北风图：北风张着大嘴，鼓着腮帮，正在吹气呢！抓住“呼呼地”把北风读得冷一点。

2、这么大这么冷的北风都向谁吹了？它们又有什么变化呢？逐步出示3幅图，看图说一说：北风吹向了（）、（）和（）。（1）、读第2句：

看，北风向草地吹去。出示句子：北风向草地吹一吹，青草变了颜色。谁来读？要求读准字音，读出停顿。

草地原来是什么颜色，现在是什么颜色？北风一吹，小草没有精神了！再来读句子。（2）、读第3句：

北风向梧桐树吹去。出示句子，指名读：北风向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

师简介梧桐树：梧桐树一般长在道路的两边，高大茂盛。它为人们挡住阳光，为人们带来清凉。现在北风一吹，梧桐树的叶子一片一片地落下来了，最后只剩下光秃秃的树干了。多难看啊！再读句子。（3）、读第4句：

北风又向小鸟吹去。出示句子，指名读：北风向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。鸟儿不能自由自在地飞了，多可怜啊！再齐读句子。师生合作读、齐读。

3、师：北风一吹，大自然的动植物很多都有了变化，让我们连起来再读读句子。出示第一段，师生合作读句子。

（二）、读第二段

这时候，北风是怎么样呢？我们从它的表情就可以看得出来。引导看图：你看它向自己翘起了大拇指。再看看课文，哪一个词告诉我们了？出示“得意”一词，指名读两遍。北风得意的是什么？引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以换成那个词？（全）请大家学着北风的样子，做做动作得意地读句子。

（三）、读第三段

真的大家都怕北风吗？出示小鱼说的话：我们就不怕。指名读。师：小鱼说这话的意思是我们不怕，看你能把我怎么样呢？小鱼说这句话的时候是躲在水底说的吗？引出词语“浮出水面”。

词卡出示，指名读词语。

师：这里的“出”和“面”都是生字，出，本来读第一声，现在读成轻声。看它的样子就像两座山合在一起，但实际上写的时候笔顺可不一样，跟老师书空写。

再看“面”字，它是怎么来的呢？出示汉字演变过程图。原来的意思是指人的面孔，现在表示一些物体的表面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墙的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起还能组成好吃的食物呢？（面条、面包、面粉）有时候“面”还可以说成一面（），如一面红旗、一面镜子。

风这么大，小鱼还敢到水面上来，看来它真的一点儿也不怕北风。谁再来读读这勇敢的小鱼，可以加上动作来读一读。练读二三两段的对话。

A师：我来当北风，谁来当小鱼，我们来对话？师生分角色合作示范读对话。B同桌分角色练习读对话。C、男女生分角色读对话。（男女生分角色朗读二三两段。）

（四）、读第四自然段：

小鱼说不怕它，北风是什么反应，谁来读第四自然段。

词卡出示“猛吹一口气”，读准“猛”后鼻音，做个猛吹的动作。“猛”说明北风使出了全身的力气，使劲吹。

它想干什么?你们看到有什么变化？看图片，引出句子。这里的雪下得真大呀！大得像——鹅毛，所以我们说“鹅毛大雪”出示词卡，指名读。能把雪读得更大吗？指导读好这个词语。毛和我们学过的那个字比较像？（手），那么怎么记住它呢？利用学过的字来变一变，也是学习生字的一种好方法。齐读第四段。

（五）、读第五自然段：

师：这时候小鱼不见了。北风呢？请接下去读第五自然段。

北风“非常得意”。注意到了吗，这次在得意的前面加了两个字 “非常”，意思有什么不同呢？看来北风真的得意到了极点了！它得意什么呀？那北风看不见小鱼，就以为小鱼怕它了，真是个自以为是的家伙。其实，小鱼——引读句子。齐读第五自然段。

五、有感情地朗读全文。

刚才，同学们通过观察课文上的插图和自己动脑，读了一个有趣的故事。又到了写生字的时间了，回忆一下，我们这节课认识了好几个生字。可以把两个事物连起来的是什么字？（和），表示东西的表面的是什么字？（面），像两座山的是（出），跟手有点像的是（毛），现在我们先一起写两个字：和、面。

和：左边是禾木旁，和木字旁不同。“禾”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。旁书：禾—和。

面：编口诀来记住它。“一横一撇写上面，框子宽宽在下面，两竖两横先回家，然后才能把门关。”

师在田字格中范写，学生书空，在习字册上描红。作业：

1、在习字册上写生字。

2、把故事多读几遍。

第五篇：苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案_1

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案

课

件www.xiexiebang.com

课题：11、北风和小鱼本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：

一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读课文。

1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。

2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。

3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。

三、指导朗读。

1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。

2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段

3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。

4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？

四、分角色朗读课文。

五、课堂小结。

六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。

板书设计：练习设计：

一、按要求写字。色

知

面

出

都

1、声母是平舌音的字：

2、声母是翘舌音的字：

3、音节是三拼音节的字：

4、音节是整体认读音节的字：

二、比一比，组词。毛（）

知（）

河（）

都（）手（）

和（）

可（）

那（）教后记：参加备课人员

课题：

11、北风和小鱼本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：

一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼（生齐读）

1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？（默读、开火车读）知道

河面

梧桐树

浮出水面躲进

颜色

都怕我

鹅毛大雪

2、去掉拼音还认识吗？（齐读）

二、过渡导入新课

1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？（生读）

2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？（演一演）

3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。

4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。

5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。

6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。

三、精读训练：

1、学习第一自然段：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）嗯，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿、北风。（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看挂图）xkb1.com理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。（5）看挂图齐读第一自然段

2、学习第二自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”（3）加动作表情齐读这句话。

3、学习第三自然段过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。（分角色读2、3自然段）

4、学习第四自然段（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？（看挂图）它吹得怎样？（更凶猛了）（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（3）北风为什么气极了，它在想什么？（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读>

5、学习第五自然段（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？“哪里知道”就是——？（北风不知道。）小鱼没有死，它们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）

四、总结

1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

2、齐读课文。板书设计：

11、北风和小鱼呼呼地吹青草变色

就不怕梧桐树落叶

水底捉迷藏鸟儿躲进窝练习设计：

一、看拼音写词语。Shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào

道

二、按课文内容填空。北风（）——河水（）——小鱼在（）捉迷藏。教后记：参加备课人员 课题：练习5本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：1．学用字词句，认识“百家姓”。2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3．理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。

重点难点：课前准备：同学的姓名卡片，生字卡片。教学过程：

一、教学第一题：学习字词句。

1、导入：

2、自读儿歌。⑴学生借助汉语拼音读儿歌。⑵指名试读，注意读准。

3、理解。⑴（出示）这首儿歌里讲了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指导朗读。

5、拓展练习。⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

6、实践。（1）那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么回答呢？（2）我们来做个游戏。规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？

7、认名字，发作业本。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。指名读题，教师讲解题目要求。

2、指导。⑴认读：

十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。⑵复习描红，教师范写。

3、练习。

4、反馈。

三、教学第三题：读读背背

1、审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2、辅导。

3、练习。

4、反馈。板书设计：练习设计：

一、比一比，再组词。他（）

月（）

背（）她（）

明（）

北（）

二、连一连。

一只鸟

飞去捉干净

一群鸟

一支护林军鸟儿千千万

一个兵哪里有害虫

一个营教后记：参加备课人员 课题：练习5本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：

1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

2、培养学生的观察与口头表达能力。

重点难点：课前准备：教学挂图，交通标志。教学过程：

一、教学第五题：口语交际——应该怎样做。

二、审题

1、齐读课题。

2、借助拼音读图下的要求。

三、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

3、读一读录象上的歌谣。

四、练习

1、说说在马路上应该怎样做。

2、你平时是怎样做的？

3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

五、小结在日常生活中，我们应该遵守交通规则，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。教后记：参加备课人员 课题：

12、怀素写字本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，理解课文大意。

3、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。

重点难点：读背、识字写字 课前准备：教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、看图、导入新课

1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。（2）出示有关词语，指导读准音。（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候

好学上进

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写

1、出示生字：写、字、古

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

板书设计：练习设计：

一、按要求写字。字

进

长

书

先

样

日

1、音节是翘舌音:＿＿＿＿＿

2、音节是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音节是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音节是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、诵读课文。教后记：参加备课人员 课题：

12、怀素写字本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学习生字，指导书写。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

重点难点：课前准备：生字卡片。教学过程：

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字——

5、连起来朗读，背诵。

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

5、练习朗读，背诵。

四、学习第四段

1、怀素长大以后，成了——

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、学习生字

1、出示生字：先、日、长、书

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

六、课堂小结

板书设计：

12、怀素写字从小就喜爱非常

认真木板

写字有名书法家 练习设计：

一、扩词。进（）（）（）书（）（）（）古（）（）（）

二、按课文内容填空。怀素（）非常认真。他总是（）（）清（）的形状，记住字的笔顺，再（）笔（）画照着写。这（），怀素的字（）步（）快。怀素（），成了有名的（）法（）。教后记：参加备课人员 课题：

13、小河与青草本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，学会17个生字，两根绿线内的10个字只识不写.理解由生字组成的词语。

重点难点：

1、认识17个生字，在四字格中正确书写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：教学挂图教学过程：教学过程

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？谁会读？你们还知道哪些词语中有“青”字？揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。教学“与”：这个字的音节是什么音节？指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：读准字音，不丢字，不加字。用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况出示生字词Xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河边

看

到

感

谢

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú

紧

紧

抱

住

喜

爱

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū

浑

浊

碧

绿碧绿

水

分

干

枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。④齐读词语检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟学习第一自然段

1、看一看请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段

3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？②展示两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？

5、品一品出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。

6、背一背聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。看图练背出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“河、青、草、对、住、分、干”

2、认读生字并扩词注意青qīnɡ要读准后鼻音。

3、按笔顺描红请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写观察范字①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。干：独体字。第二横稍长。

师范写

5、练习书写生自由练习，师巡回指导。反馈指导，加深印象。①出示学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？②重点比较“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？

6、继续练习。

板书设计：练习设计：

一、多音字组词。ɡān干（）

ɡàn干（）

fēn分（）

fèn分（）

二、数笔画填空。

1、青共有（）画，第5画是（）。

2、边共有（）画，笔顺是（）。教后记：参加备课人员 课题：

13、小河与青草本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片、头饰、宣传标语。教学过程：教学过程

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草觉得小河怎样？板书“清”自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。出示挂图。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？指导朗读①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段

2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？指名读第三自然段小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”讲解：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。从“紧紧抱住”你读出了什么？为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!①自由地读读两个句子。②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。听到小河的赞美，小草骄傲了吗？朗读，理解第五自然段。①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。④讲解：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段角色体验、指导背诵

1、分角色朗读请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。指名分角色朗读。

2、练习表演对话。分成小组，自由练习表演。小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、教师讲故事：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语

四、总结全文。读了这篇课文，小朋友，你们有什么收获？懂得了什么？

板书设计：

13、小河与青草真清——抓住泥土水分——碧绿碧绿更欢

更绿练习设计：

一、看拼音写词语。Shuǐfèn

bùnénɡ

nénɡrén

qīnɡcǎo（）

（）

（）

（）Duìfānɡ

yìbiān

láidào（）

（）

（）

二、照样子写词语。碧绿（碧绿碧绿）

（碧绿碧绿的小草）火红（）

（）雪白（）

（）乌黑（）

（）教后记：参加备课人员 课题：练习6本课初备

课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：

1、涂色并写词，培养学生认识能力和审美情趣。

2、正确、美观地书写字。

3、知道我国主要节日的名称。

4、朗读、背诵歌谣《九九歌》

重点难点：课前准备：教学挂图、田字格。教学过程

一、教学第一题

、出示教学挂图。

2、读题、审题。

3、观察图画，说一说图上的景物。

4、结合生活实际，展开联想。

5、指名说说图上事物的颜色。强调：树上的叶子是绿色的，飘落的叶子是黄色的。

6、师生共同动手，涂颜色。

7、展示部分作品，共同欣赏。

8、指导学生在相对应的田字格中填上字。强调：写正确、写漂亮。

9、反馈检查。

10、讨论、编故事。

11、师讲故事。（秋天到了，天气转凉了，树上的叶子……）

12、指名讲故事。

13、小组内互相讲故事。

二、教学第二题：说说写写。

1、读题、审题。

2、明确要求。

3、你能说出几个节日？（指名，选择自己知道的说。）

4、师讲解：1月1日——元旦3月8日——妇女节5月1日——劳动节6月1日——儿童节7月1日——建党节8月1日——建军节9月10日——教师节10月1日——国庆节

5、学生记忆。

6、指名抽查，随机选择日期。

7、你还知道哪些节日?

8、指名反馈，教师适时板书。

三、教学第三题：学写铅笔字。

1、读题，明确题意。

2、掌握笔顺规则。⑴出示生字卡片，指名读：小、水、厅。⑵按笔顺书空：小、水。⑶这两个字的笔顺规则是什么？

3、指导书写。

四、教学第四题：读读背背

1、读题，理解题意。

2、学生观察图，说说图上的小朋友在干什么？

3、指导读好停顿。

4、练习背诵。

练习设计：

一、填一填。儿童节是＿＿＿

教师节是＿＿＿植树节是＿＿＿

国庆节是＿＿＿妇女节是＿＿＿

建军节是＿＿＿

二、连一连。一九二九

河开三九四九

不出手五九六九

耕牛遍地走七九

燕来八九

冰上走九九加一九

沿河看柳教后记：参加备课人员 课题：练习6本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

重点难点：课前准备：教学挂图教学过程：教学第五题：口语交际——听故事讲故事

一、理解题意。

1、指名读题。

2、本题要求是什么？

二、看图、听故事

1、出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

2、教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

三、练习讲故事

1、教师重点指导练说第一幅图。

2、学生自由练说第二、三、四幅图。

3、教师巡视指导。

4、指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

5、让学生边表演，边说故事。

练习设计：把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。教后记：参加备课人员

课

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