上海实验版《m f》教学设计（5篇）

第一篇：上海实验版《m f》教学设计

上海实验版《m f》教学设计 教学目标: 1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。教学重点：

学会m、f和学习拼读音节。教学难点：

学会m、f和学习拼读音节。教学方法： 观察法、自主合作法 教学准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教学过程：

一、游戏引入

以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

二、学习声母m、f 1． 学习m。（1）读“m”：

a.观察图画：图上画的谁，在干什么？

b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？ 2．学习声母f（1）读“f”

观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。读准f，教师领读，学生练习。

（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）

3．指导书写，完成“读读写写记记”。

三、练习拼读

1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。2．合作拼读，全班交流，老师指导。3．积累音节（前面学过的）拼读。板书：ma mo me mi mu 4． 提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。教师指名、变序抽查。

四、学习“读读连连” 1． 学读音节的四声。

（1）按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。（2）教师以一幅图为例指导拼读。

2． 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。①图上画了什么？ ②师范读mā ma。

③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。④范读、模仿读等。

五、学读儿歌

六、练习巩固

1． 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。2． 读儿歌，记字形。

3． 做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。

第二篇：声母mf教学设计

声母m、f教学设计

教学目标：

1、学会m、f二个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读me、mi、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写m、f二个声母。

教学难点：

掌握拼读声母和韵母组成的音节

教学准备：

拼音字母卡片、自主拼习本

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带

有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm” 3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mù、mǎ。练习拼读四个声调。

三、巩固练习。

1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

2、游戏“请你像我这样做”巩固“m”的读音。

3、用卡片认读声母和音节。

4、拼读练习。

四、小结下课。

今天我们学习了声母“m”，大家记住了吗？以后我们还要学习更多的声母，大家一定要加油哟！

第三篇：mf拼音教学

教学目标：

1、学会m，f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带声调拼读m，f与单韵母组成的音节。

教学重点：m，f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。

课前准备：字母卡片、投影、学生每人准备字母卡片。教学时间：1课时 课时目标：

1、学会m，f两个声母，能记清形，读准音。

2、学会m，f与单韵母的拼音。

3、使学生掌握拼读法。

教学过程：

（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b，p。

2、拼读：bā

bá

bǎ

bà

pā

pá

pǎ

pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教学声母m。

1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。

（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm（4）指导书写，三笔写成。学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

（三）教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f，f，f）

（4）指导书写，两笔写成，学生书空。

3、课中操。念儿歌： fó，fó，fó，我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）

（四）巩固练习。

1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

（五）总结。

亲爱的同学们，今天我们又学会了两个声母m，f，小朋友真能干，会拼读音节，以后我们还要学更多的声母和音节，这样你们就会认识更多的好朋友！

第四篇：上海外国语大学2015年金融硕士(MF)招生简章

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上海外国语大学

2015年招收金融硕士(MF)专业学位研究生招生简章

一、金融硕士(MF)专业学位简介

上海外国语大学是教育部直属并与上海市共建、进入国家“211工程”建设的全国重点大学，秉承“格高志远、学贯中外”的校训精神，筚路蓝缕，奋发有为，现已发展成一所多科性、国际化、高水平的特色大学，蜚声海内外。上海外国语大学应用经济学学科始建于1984年，2012年列入上海高校一流学科建设计 划。多年来，我校应用经济学人才培养一直注重专业与语言相结合，在多语种复合型应用经济学人才的培养方面积累了丰富的经验。

上海外国语 大学设立金融硕士专业学位，旨在培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有既深谙国际经济与金融规则、熟练驾驭全球金融管理工具，又具有卓越的国际 沟通能力且善于表达中国主张的多语种金融高端人才。上海外国语大学金融专业硕士项目致力于打造跨界金融领导者的启航平台，培养新一代跨界金融人，实现三个 层面的跨界，即专业跨界：专业复合，兼容并蓄，我们欢迎任何专业背景的有志之士投身金融事业;文化跨界：文化融合，中西贯通，我们注重在全球金融舞台上发 出“中国声音”;思维跨界：思维整合，创新无限，我们相信思维无边界、进步无止境。

金融专业硕士项目采用课程讲授、实践操作与国际交流 相结合的培养方法。在系统讲授国家规定的金融类基础与核心课程的同时，把国际注册金融分析师(CFA)等全球顶尖资质证书的考试内容融入到专业选修课程 中，参照“双证”(硕士证书+资格证书)教学模式，采用理论讲授、案例教学、多语种专题讲座、实验室模拟等形式，实行全英语和双语教学;依托上海外国语大 学3个教育部区域与国别研究基地，1个上海高校人文社会科学重点研究基地，以及相关企业实践基地，广泛开展灵活多样的金融实践活动;充分利用学校国际交流 合作平台，通过海外游学和访学，使学生对母语国家和地区的文化习俗、法律制度以及经济运行规则拥有较为深刻的体验，交流到国外大学所修课程可与本校专业课 程进行学分互换。

我校金融专业硕士项目采用“专业理论导师+外语辅导导师+专业实践导师+职业规划导师”四位一体的多元导师体系，以达到夯实专业理论基础，培养跨情景对话能力，提高实践操作水平，发掘职业发展潜力的目的。

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二、研究方向简介

我校金融硕士专业学位下设三个专业方向：跨国公司金融、国际投融资管理和区域金融。

(1)跨国公司金融方向

主要培养跨国公司亟需的跨界金融人才。

(2)国际投融资管理方向

主要培养金融机构亟需的国际资本整合及运营、跨国公司投融资服务、跨境并购、受托资产管理、融资租赁等领域的金融人才。

(3)区域金融方向

主要培养区域金融国际合作、区域金融投融资优化、区域经济规划实施、公益事业投融资等领域的金融人才。

三、报考条件

报名参加本金融专业硕士项目考试的人员，必须符合下列学历等条件之一：

(一)国家承认学历的应届本科毕业生;

(二)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

(三)获得国家承认的高职高专学历后满2年或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力;

(四)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(五)已获硕士、博士学位的人员。

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以同等学力身份报考我校金融专业硕士项目的人员，须通过证券业从业人员资格考试或银行业从业人员资格考试，并获得相关资格证明。

四、考试

(一)初试

考生需参加全国专业学位硕士研究生招生考试，具体科目如下：

(二)复试

1、我校以教育部分数线为基础，主要参考考生专业成绩确定复试资格。招生人数与复试人数比一般为1：1.2。复试具体时间请届时关注我校研究生部网站。复试内容以专业笔试、专业口试为主。

2、复试参考书目

(1)《货币金融学》(第九版)(英文影印版)，(美)弗雷德里克·S·米什金，中国人民大学出版社，2013年版

(2)《公司理财》(第九版)，(美)斯蒂芬·A·罗斯，机械工业出版社，2012年版

(3)《金融学》(第三版)，黄达，中国人民大学出版社，2012年版

五、学制、学费及招生人数

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上海外国语大学金融专业硕士项目为全日制学习，分为平日班和周末班。平日班学制2年，课程安排在周一至周五，学费共7万元人民币;周末班学制2.5年，课程安排在周六、日及1-2个工作日的晚上，学费共8.8万元人民币。

2015年计划招生人数60人。本项目可接收推荐免试研究生。

六、培养和学位

在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照上海外国语大学研究生学籍管理和学位授予的相关规定，符合条件的，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和金融专业硕士学位证书。

七、招生咨询

国际金融贸易学院

咨询电话：021-35372793;021-35373115(传真)

通讯地址：上海市大连西路550号1号楼310室国际金融贸易学院

邮政编码：200083

研究生招生办公室

咨询电话：021-35373072;021-35373125(传真)

通讯地址：上海市大连西路550号1号楼411室上海外国语大学研招办

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第五篇：上海实验版《n l》教学设计

上海实验版《n l》教学设计 教学目标：

1、学会声母n、l，能在四线格中正确书写。

2、能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。

3、借助儿歌，感受鼻、边音的不同。教学重点：

读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节。教学难点： 区分鼻边音。教学过程：

一、游戏引入。

以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。

二、学习声母n、l

1、学习声母n。

（1）指导看图：图上画了什么？

（2）出示n，范读，听音看口形。适当讲解发音要领。教读，指名读，抽读。

（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。（4）总结学法。

2、学习l（1）学习小组学习。运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。

（2）手捏鼻翼，分别读“n”、“l”，反复体会发音的不同。（3）识记l，读字形儿歌，相机书空。

三、指导书写，完成“读读写写记记”

四、学习“拼拼读读”

1、（将书中的拼读练习变成两组射线图）以n、l为例指导拼读。

2、分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。

3、同桌合作、“开火车”、分组交替等形式练读。

五、学习“读读连连”

1、以“泥土”一组为例指导：看图引出音节词“ní tǔ”，连一连；练读音节词；用音节词说话；总结学法。

2、同桌合作，运用学法自主学习；全班交流，老师指导；多种形式练读。

3、以“nǚ、ná”做音节四声练习。

六、看图，学读儿歌

七、指导读书

八、巩固练习

1、抽读卡片n、l，说发音要点，读儿歌。

2、听读儿歌：“天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小小船儿当摇篮，白帆带我到处玩。”说说哪些字音有声母l。

3、抄写音节。