第一篇：新标准小学英语三起第六册Module4 Colours教学设计
新标准小学英语三起第六册Module4
Colours教学设计
module4colours
It’sred.教学目标：、知识与能力目标：学习并掌握：red、blue、yellow、green、black等单词，并能运用句型Itis…”.来准确描述事物的颜色。
2、学习策略目标：通过活动或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、情感态度目标：通过学生参与小组活动进行学习，培养学生学习英语的兴趣，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
教学重点和难点：、教学重点：①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、black
②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、教学难点:
能活用句型“It’s…”句型描述事物。
各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
教具:
单词卡片、图片、录音机。
教学方法：游戏法任务型教学法
教学过程:xkb1.com
第一课时：
一、Greeting：
what’syourname?
S1：……
T:Nicetomeetyou!
S2：……
S3：……
导入与呈现：
分别用一个chameleon和一个panda的头像来向同学提问：
T：what’syourname?”（戴panda的头饰）
S2：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!mynameispanpan.I’mapanda.T：what’syourname?”（戴chameleon的头饰）
S1：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!I’mchameleon.T:panda发现了个奇怪的现象，那就是chameleon能随着环境的改变而改变自己身体的颜色。教师出示那只中间被缕空了的chameleon,先出示红色的纸，把缕空的chameleon放在红色纸的上面。
T:Look,whatcolourisit?
Ss:
T:It’sred.Ss:
T:whatisredinourlife?
S:apple,flag,sun,flower….如上teach“black,blue,yellow.”
T:whatcolourisit?
Ss:
T:Andthis?
Ss:
T:Now,let’sseewhatcolourisit?（将黄的水倒入蓝的水中）
Ss:
T:green.（教读green）
活动：老师发指令：red，blue,black！持有这些颜色物品的同学拿着物品站起来并说：red或者blue或者black.T
：
Now,whenIsay“red”,thestudentswhohavethethingsmuststandupandsay“red”.T:red
Ss:red.T：whatcolourisit？
Ss:It’sred.引导学生把所学颜色单词应用到句型中，得出课文中第二、三、四、五、六副图的句子。
三、学课文:、根据板书，把所学颜色单词带入句型“It’s…”中，让学生反复练习。
2、学生闭上书听录音，共三遍，第二遍回答chameleon总共变了多少种颜色，第三遍打开书跟读。
师
：Now,listentotheradio,forthefirsttime,youmustlistenandpoint.Andforthesecondtime,youmustfindouthowmanycolordoesthechameleonchange.Thethirdtime,reapeat.活动：老师把五种颜色的卡纸贴在黑板上，再找五个同学上来，每人对应一种颜色，老师指颜色，全班同学说：It’s…，对应的同学则快速蹲下，做错者罚出局，坚持到最后的一个同学则是胜者。
师
：
let
’splayagame.Iwantfivestudentstohelpme.now,youarered,yellow……whenIpointtored,thewholeclassread:It’sred.Then,youmustdolikethis.总结:
第二课时：
热身：、Pointto颜色。
2、师在黑板把五种颜色的单词写在黑板上，让学生填充颜色。全班同学在下面读：It′sred/blue/yellow/green/black.复习课文：让学生熟读课文，同桌分别扮演chameleon和panda，教师巡视指导。
师与一生示范。
T：Goodmorning，I’machameleon.what’syourname?
S1：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……
T:Now,I’mPanpan.T：I’machameleon.what’syourname?
T：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……
（之后就让学生同桌之间练习这个对话）
游戏：让五个衣服颜色不同的学生蹲下，其他同学看不到他们，然
后
大
家
齐
喊
“
It
′sred/blue/yellow/green/black”直到教师喊停的时候，大家停下来，教师指着下面的一个学生问大家，“whatcolourisit?”
四、扩展活动：
一个同学用句型It’s…描述物品，另一个同学猜。
做调查：运用Ilikered/yellow/...在班上进行最喜爱颜色小调查,将调查的结果写在调查表上。
Ilike=笑脸Idon’tlike=哭脸
colours
names
五、布置作业：
把美术本上画的有颜色的东西用所学过的颜色单词标上。
T:Timeisup.classisover.Areyouhappy?
Ss:
T:Seeyou,boysandgirls!
Ss:
板书设计：
red
yellow
whatcolourisit？It’sgreen
blue
black
第二篇：新标准小学英语三起第六册Module10教案
新标准小学英语三起第六册Module10
教案
module10Preparations
Unit1whereareyougoingtogo？
一、教学目标
、单词：
（1）
能够听懂、会说并认读单词list、shoe、ticket、toothbrush、airport，能听会读单词nervous
（2）
能记住会写单词：shoe、ticket
2、句子方面：
（1）学习目标语句：whereareyougoingtogo？？
？
who
’whatareyougoingtotakewhenareyougoingtogototheairportsgoingtogototheairport?
（2）
能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
（3）
并能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
3、任务：询问家人或朋友外出旅行的情况。
二、教学准备：
调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包、三、教学过程：
Step1warmingup、Singthesong
2、Freetalk：
T：Nowlet’shaveafreetalk,ok?
wheredidyougoinyourwinterholidays?
whendidyougothere?
whatdidyoutake?
whatdidyoudothere?
:Ithinkyouhadalovelytime,yes?
Step2谈话，学习新词
T:Thisweekend,wearegoingtohavealovelytime.wearegoingtogotoQingdao.I
’mgoingtotakesomethingtoQingdao.NowTheyareinthebag.,Look,Imadealist,too.、学习单词list
2、:whocanguess:what’sinmybag?
（学生随意猜测，猜中时教师及时总结）yes,I’mgoingtotake
……
3、遇到生词，学生猜不出时，教师取出相应物品并说I’mgoingtotakeshoes.4、学习单词shoe
T:Look,listentomecarefully.shoe,shoe,shoeshoes,shoes,shoes.5、同步骤3、4学习单词ticket
toothbrush
6、学习单词airport T:I’mgoingtogotherebyplane,SofirstI
’mgoingtogototheairport.Look,thisistheairport.学生静听细看3遍后跟读.Step3巩固单词
、认读单词卡片
2、游戏“what’smissing?”
Step4理解课文
Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewyork，Now,hefeelsnervous.whatisDaminggoingtoprepareforhistrip?Let'slistentothetapeandlookatthetext.、Listenandunderlinesentenceswith“where
what
when
who”
2、Reviewwords：where
what
when
who
3、listenandfindtheanswerstoblanksbelow.Damingisgoingtogoto
Damingisgoingtotake
Damingisgoingtogototheairportat
.isgoingtogototheairport.4、Listenagainandanswer:
whereisDaminggoingtogo?
whatisDaminggoingtotake?
whenisDaminggoingtogototheairport?
who’sgoingtogototheairport?
5、板书：where----Totheairport
what----clothes,shoes,present,ticket,passport，toothbrush
when----At7o’clocktomorrowmorning
who----Daming
6、Listenandrepeat.7、Now，IwanttobeDaming，youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether（师说答语，学生找到相对应的问句）
8、Practiseinpairs
9、分角色表演.Step5巩固运用
、Listenlookandanswer
Thisweekend，wearegoingtogotoQingdao.wearegoingtogotherebyplane.wearegoingtogothereat8 o'clock，andwearegoingtotakeshoes,food，ticket,toothbrushandclothes.mswangisgoingtogowithus.2、Askandanswer：whereareyougoingtogo？
whenareyougoingtogo？
whatareyougoingtotake？
who'sgoingtogowithyou？
3、Pointsomestudentstoask，theothersanswer
4、Practiseinpairs
Homework：
1、Readthewordsandtext。
2、询问朋友或家人外出旅游的准备情况。
module10
Unit2
I’minNewyourknow.一、教学目标：
、讲述自己的旅游经历：向同学讲述自己的某次旅行经历。内容包括何时，与何人去过何地，乘坐何种交通工具，随身携带了什么东西，经历过什么有趣的事，吃过什么特色的食物。
2、讲述Daming在纽约的故事：回家后向父母或朋友讲述Daming在纽约的所见所闻，鼓励学生在讲述过程中做适当的扩展。
二、教学内容：
whendidDamingarrive?
Hearrivedyesterday.Grandmamadechinesefoodforme.三、教学程序：
warmer:
.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Examples:
T:DaminggoestoNewyork.Ss:DamingwenttoNewyork.T:GrandmameetsDaming.Ss:GradmametDaming.Teachthetext:
.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:whatisit?whereisit?”
Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewyork”.T:DamingisinNewyorknow.Let
’sseewhomethimattheairport.whathesawinNewyorkandwhatfoodhewantedtoeat.2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.3.Teachthenewwords.4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:
⑴whometDamingattheairport?
⑵whatdidDamingseeinNewyork?
⑶whatfooddidhewanttotry?
5.completeactivity2inSB.6.Practisetopronounce'wh''wr'.7.Learnthepoem.8.completeexercise1inAB.Homework:
Practisethefollowingsentencesinpairs:
whereareyoufrom?
whereareyougoingtogo?
whereareyougoingtogothere?
whereareyougoingtodothere?
第三篇：新标准英语三起第一册第八模块教学设计
BOOK 1
MODULE 8
教学设计
Unit 1 ：Is it a dragon ?
功能：针对某件物品询问自己的推断是否准确，语言：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!情感：乐于就自己的推断进行询问。
一、准备导入：
1．师生互致问候。复习上一模块的韵诗。
2．复习数字1到10。复习颜色，（幻灯片展示）。
3．师展示物品的轮廓图，逐一问学生What’s this ?最后展示一个猫形的风筝，问What’s this ?引入活动一。
二、课文学习活动1：听音看图模仿
1.播放活动一录音，向学生解释图中的背景。2.再放录音，学生跟读。
3．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。
4．用“Is it a ?”的句型提问（并且回答）。问：Is it a pencil？摇头并回答：No，it isn’t再多做几个例子。
5．在黑板上写下以下句型：Is it a„？Yes, it is．N0, it isn’t.6．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。活动2：
1、播放活动2课文录音，一遍后，师提问题，带着问题再听课文录音，然后回答问题。放第三遍时，学生跟读。画出生词。
2、教授学生生词以及句型。幻灯片出示。
SB Unit 1 活动3，请学生听录音并跟读，注意模仿语音语调。
三、巩固练习：
1、分角色朗读课文。
2、开展模仿秀活动。
课堂活动用书： 练习一，圈出问题的正确答案。
四、课堂小结：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!
五、作业：听录音，读课文。
Unit 2
Where
is
the
cat ?
学习任务：
Where is the cat ?
It's
in the green
bag.功能： 询问物品的位置并使用“in”来说明。教学程序：
1、热身复习
师生互致问候。复习学生学习过的物品，展示图片。让学生说出对应的英语单词。然后教师再展示一些物品的局部，用Is it a...?来提问学生，学生回答。
SB Unit 2活动1，播放录音，学生看图，跟着录音打着拍子说韵诗。再播放录音，请学生跟读。
2、课文导入
用投影仪打出一些图片，让学生说出单词，然后图片消失，问：What’s this?
学生回答：It's
a
......Where is it ? 学生如果回答不出来，教师说出答案，引入今天的新课。
3、课文教学
播放课文录音，学生仔细看书。看过一遍后，提出一些问题： Where is the cat ? Where is the bird ? How many bags ? What colour are they ? 学生带着问题听第二遍录音。然后师生交流回答问题，听第三遍时，学生打开书跟读。
最后，请学生分角色朗读课文。邀请学生上前表演课文。
学生两人一组看着图片回答书上的问题。巩固本节课的语言。SB Unit 2 活动3，请学生仔细看图，回答录音中的问题。然后以小组为单位展示对话，订正答案。
4、巩固训练：课堂活动用书：
学习活动4的歌曲。首先请学生看看插图中有一些什么，然后听录音，熟悉歌曲旋律和歌词。然后跟读一遍歌词。
再播放录音，学生跟唱。唱三遍。可以鼓励学生编排恰当的动作。
5、课堂小结：Where is the cat? It’s in the green bag.Where is the bird ? It’s in the green bag ,too.6、课后作业： 听录音朗读课文。
第四篇：新标准三起小学六年级英语作文
My hobby
I like listening to music best.Because listening to music makes me relaxed.When I am tired, I will listen some quiet music, that makes me fall asleep very quickly.My favorite music is the music that has good lyrics.Good lyrics can also make me learn Chinese or English well I love listening to music.I will keep this hobby forever.I love Spring Festival
Spring Festival is the most important and popular festival in China.Before Spring Festival, the people usually clean and decorate their houses.And they go to the Flower Fairs to buy some flowers.During Spring Festival, the adults usually give lucky money to children.People often get together and have a big meal.Some people eat dumpling for dinner.I love Spring Festival
Chinese New Year
New Year is coming and my family is very busy.It's because Chinese New Year is very special and important.We must prepare many special things to get ready for this festival.First, will make a big New Year meal.Second, we will make “Good-luck wishes.” Third, we will set off firecrackers.New Year meal is delicious and we think that eating some will bring us good luck.A long time ago, Chinese people believed red color could bring our good luck1
too.And we set off firecrackers could frighten ghosts away.Chinese New Year is very popular between students.Because we can have a long happy holiday.My Day
May first is a Sunday.And it is the Labor’s Day.My mother said to me :“Open your eyes！And look out of the window.What a fine day!Let’s go to park,” So my mother, my classmate and I went to the park.We took some foods in my schoolbag.On the way to the park.I saw the blue sky with snow-white clouds.I saw pear trees and some apple trees and so on.Below the trees, there are several kinds of flowers.It’s colorful, blue, red, yellow, pink, purple, orange and white.I saw some balloons and butterflies in the sky.I ate popcorn, cornflakes, banana and lollipop.They were wonderful.In the afternoon, we went to the zoo.I visited the birds, mice, cats, dogs, budgies, hamsters, rabbits and so on.May Day is my favorite day！
My Day 2
I had a wonderful holiday at spring festival.I went to the park with my friends.We met at eight o'clock at the school gate.We went to the park by bike.It was a beautiful day.We sat under a big tree and talked with each other.We took about some movies and some fun things.We had lunch there.We ate hamburgers and some drinks, but I know they are
not healthy and not good for us.Then we played some games.We were all tired, but we were very happy!It was great fun!
My Day 3
Today is Monday.I get up at 6:00.I have my breakfast at about 6:30.Then I clean my room, wash my face and brush my teeth.I have noodles for breakfast.I go to school at 7:00.I do morning exercises at 7:50.We have four classes in morning.At 11:30, I’m very hungry.I have lunch at school.I go to bed at 12:00 in the noon.We have three classes in the afternoon.I have computer class and art classes.I like them very much.I go home at 5:30.I do homework after school.My sister、brother and I watch TV at 8:00 in the evening.Then I wash my face and brush my teeth.I go to bed at 10:00.My Day 4
Today is Sunday.It is sunny.I don't go to school.I want go shopping.I get up at 6:30 in the morning.I have some cereal and an egg for breakfast.I go out at 8:00.The shop is near.I go there on foot.Many people are in the shop.I buy a pencil.At 12:00 I go home for lunch.I have some vegetable and meat for lunch.I read a book in the afternoon.I eat some noodles and fruit for supper.After supper, I do my homework.Then I watch TV.Later, I play on the computer.I lie on my bed.I listen to the radio.I have a happy day.A Trip
I went hiking to a mountain with my friends last summer.It was a good trip at the beginning but something unexpected happened on the half way.One of my friends suddenly felt a terrible pain in his stomach and he couldn't move any further.Nobody knew what to do.One girl tried to call her mum with her mobile phone but there was no signal in the mountain area.Luckily we brought a tent with us.We put it up and let him rest in it.He took some medicine.Then he drank some water, and ate some food.After a while, he felt much better and we walked on.We all enjoyed ourselves on the top of the mountain.My birthday
Last November 24 was my birthday.I had a party at my home.My friends came to my home in the afternoon and I got a lot of presents from them.At the party, we ate a big cake, sang songs, watched TV and listened to music.We were very happy.But all good things must come to an end.We said goodbye at about ten o'clock.We had a very good time on November 24.
第五篇：新标准第六册第一模块教学设计
新标准英语》第六册Module 1 Unit 1 教学设计——“六环三步”在英语阅读课中的应用
2010-07-07 09:52:07 作者：调兵山市教师进修学校小教部 刘晓鸿 来源：调兵山市教师进修学校 文
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一、教学设计的背景分析
（一）学习需要及内容的分析
第六册Module 1的主要语言功能是谈论过去的生活与现在的生活，目的在于：学生通过所学英语把过去生活与现在生活进行比较，从而珍惜今天的幸福生活。本课内容贴近学生的生活和学习实际，为培养学生的阅读能力创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中形成用英语思维的能力，从而培养他们的问题意识。
（二）学习者的分析
五年级下半学期的学生，已有了一定的英语知识的积累，而且对英语产生了浓厚的兴趣，他们有一定的问题意识，能够用英语思维解决一些问题。因此教学中，通过六环三步的教学模式设计教学活动来引导学生学习，是一种行之有效的教学方法。
二、教学设计的过程及内容
（一）教学目标的设计
1、知识培养目标：读懂短文，掌握句型:We lived„ many years ago.We lived „ now.There wereweren't„ There are„
2、能力目标：运用所学的知识读懂文章回答教师的问题，能自主提出一些问题并通过小组合作探究学习解决问题。
3、学习方法指导目标：通过小组合作学习，探究学习，培养学生的问题意识，培养学生自主学习，合作学习的能力，提高学生阅读与写作的综合素质。
4、学习兴趣培养目标、情感教育目标：通过过去生活与现在生活的比较，激发学生热爱生活的美好情感，让学生在整堂课中始终保持对英语学习的积极性和高涨的学习情绪，引导学生珍惜现在的美好生活并树立为了将来而努力学习的远大理想。
（二）教学策略的设计
１、教材教学重点、难点及突破方法：
教学重点（Main points）: There were/ weren' t...There are„ We lived„ many years ago.We live„ now.教学难点（Difficult points）: Read and understand the dialouge,then write a short passage.教学方法（Teaching methods）: 六环三步教学法。２、不同层次学生的引导
低中层次学生在模仿、学习、阅读基础上逐步读懂并回答简单的问题，高层次学生在阅读交流的基础上，能结合生活实际自主解决问题。
３、全体学生主动参与教学活动的引导方法
通过教师提问，跟读磁带，自己提出问题等形式，由简到难，由浅及深，再结合小组合作交流解决问题的形式，引导全体学生主动参与到教学活动中来。
（三）教学媒体的设计
根据学生的年龄特点，利用电教手段有层次地将所学内容展现在学生面前，使英语和多媒体整合，让每个学生在愉快而又开放的情境下学习。
（四）教学过程的设计 Step 1: Warm—up(1)Greetings T: Hello,boys and girls!Ss: Hello, Miss Wang.T: How are you today? Ss: I’m fine,thank you.And you ? T: I’m very well,Thank you.(2)T: Boys and girls,let’s sing English songs together.Follow me,Ready go.（设计意图：好的开始是成功的一半。几句简单亲切的话语，师生便互致了问候，缓解了紧张的气氛，缩短了彼此间的距离。而师生同唱英语歌，更加激发了学生学习的兴趣，使其不由自主地进入了一个英语学习的佳境。）Step 2: Task prensenting T:Look at the screen.There are two pictures.We lived in a small house.Now we live in a big house.This class we will compare with the past life and the prensent life.（设计意图：通过大屏幕，学生一目了然，能很快明白本节课的任务目标，为下面的学习明确了目标。）
Step 3: Presentation.1、T: Listen to the tape and answer the question: What are they talking about ?（设计意图：一切思维都是从问题开始的，有问题存在,才有学生思维，这样设计问题不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，更启发了学生思维。）
2、老师在黑板上列两道问题：Were there any buses? Are there any buses or cars? Read the dialogue and answer the questions.Then draw some new words and sentences that you don' t understand.（设计意图：问题解决是一种学习的途径，在这个过程中，让学生带着问题阅读对话并能自主解决生词，学生学习目的明确，能充分体现学习的主动性和创造性。）
3、Read the dialouge again , ask some questions and talk about them in groups.Solve the questions together.(设计意图：教学因问题而存在，问题因教学而有效解决。此环节以问题为核心，在问题的基础上阅读，讨论，然后再激发出新的问题，这样的教学设计就会留有空间，教师，学生在课堂上就有自主探究，自由发挥的机会。
Step 4: Practice
1、Read aloud the dialogue and answer the questions: How was the life? How is the life now ? Using the screen.（设计意图：教师根据教学内容结合学生的生活实际提出高质量的问题，使学生在教师提出的知识背景中认识观察，积极思维，系统地分析问题，灵活地探究解决问题的途径与方法。课件提供了学生语言实践的素材，学生看屏幕操练，老师巡视，适当点拨，不时参与对话，师生、生生之间形成互动的课堂活动。）
2、T:What will there be in the future? How will we do?（设计意图：此问题为学生展开了遐想的空间，为学生创设了浓厚了英语学习意境，给学生增添无穷的乐趣,并为将来的理想树立了学习的目标）
Step 5: Activities 调查你的朋友过去生活与现在生活的不同，畅想美好的未来，并写下来。（设计意图：此项活动可激发他们的求知欲，调动起学生的听觉，视觉等多种感官，使他们全身心投入到活动中去，既活跃课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态，锻炼学生的语言表达能力,用英语思维的能力和写作能力。）
Step 6: Homework 要求学生充当小记者，采访祖父母对过去生活与现在生活的比较。（设计意图：作业的设计主要是培养学生一种良好的思维习惯，让他们尽量把所学的语言运用到平时的日常生活中去，体现语言的交际性原则。）
Step 7: Blackboard writing Module 1 Unit 1 We lived in a small house.Were there any buses ? Are there any buses or cars ? How was the life ? How is the life now ?
（五）自我评价
本课的教学设计，主要针对小学生的认知规律和心理年龄特征，本着“以问题为中心”的基本理念设计的“六环”“三步”教学模式在英语阅读课中的应用。主要有以下两个特色：
１、重视培养学生的问题意识。能够在整个教学过程中贯彻问题意识，精心创设了许多自然真实的问题，引导学生进行大量的、有意义的阅读，有效地运用各种途径来解决问题，培养用英语思维的能力。
２、自主，合作，探究贯穿于整堂课，充分体现了学生是课堂学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者，指导者，从而让学生全员参与到课堂学习中来。
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