3.1 我和父母 教学设计 教案

第一篇：3.1 我和父母 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标

1、知识与能力：

使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

2、过程与方法：

通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。

3、情感、态度、价值观目标：

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

2.教学重点/难点

重点与难点：

重点：了解与父母产生矛盾的原因

难点：理解父母的爱，化解与父母之间的冲突

3.教学用具 4.标签

教学过程 《第一课时》 【导入新课】 课前播放歌曲《家》

【师】这首歌给你最大的感受是什么？ 【生】 【师】给我们温暖、力量的地方就是家。【生】

【师】有什么不同？ 【生】

教师讲解家庭结构：（见课件）

核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、重组家庭、丁克家庭 【师】你的家庭属于哪种呢？ 【生】

【师】你能找出家的相同之处吗？ 【生】

播放视频歌曲《让爱住我家》 【师】从这首歌里你感受到了什么？ 【生】

【师】我们的家住在不同的地方，各个家庭的状况也有差异。然而，不同的家庭却有一个共同之处：

都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。【师】你知道家有哪些功能吗？ 【生】

材料：今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝喜酒。

思考：上述内容体现了哪些家庭功能？ 【生】教育功能、休息娱乐功能、物质生产功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能

【师总】家为我们提供物质生活的保障 播放视频《家是温柔港湾》

【师总】家是我们情感的归宿；家是人生的港湾

【师】家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听发生在你家里的故事。【生】

【新课小结】家是用爱筑成的，家是用情装饰的，家是一个充满亲情的地方。家像安全的港湾，让我们休息停靠；家像一把大伞，为我们遮风挡雨；家像快乐的海洋，让我们尽情玩耍。没有亲情和爱的人，才是真正没有家的人。

《第二课时》 【新课教学】

【师】我们的成长离不开父母的付出。出示系列图片。

让学生填写下面的表格。爱的清单

父母为我做的事

我为父母做的事

【师】这个清单给你怎样的思考？ 【生】

播放视频歌曲《母亲》 【师】子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。父母对子女的爱是无私的，对子女的奉献是无保留的。父爱和母爱给我们的感受一样吗？ 【生】

播放视频《爸爸去哪儿好爸爸田亮 为女儿手拉滑板》

【师】虽然在这个节目中田亮是被观众批评的最多的一位父亲，但是这一幕却让我们感受到了他那份深沉的父爱。

【师】母爱和父爱虽然有着不同的表达方式，但都是对我们的关爱，对家庭的热爱。这是亲情的自然流露，也是责任的具体表现，更是传统美德的彰显与发扬。材料：

我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。女儿：好的。

我：在你成长的13年中，我和你妈为你做了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？ 女儿：（想了一会）爸，没有。我：为什么呢？

女儿：那不都是正常的吗！我：„„

材料：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。【师】为什么要孝敬父母？ 【生】

【师】孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本份，成为社会的基本道德要求。我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。与此同时父母却渐渐老去，他们同样需要我们的关爱。

【师】在家中，我们除了享受父母的关爱外，还有哪些人对我们的成长付出了努力？ 【生】

【师】我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬其他的长辈。【师】我们如何孝敬父母？ 【生】

【师】作为道德要求，孝敬在人生的不同阶段内容不同。我们分为两个时期：少年时期、长大成人以后。在这两个不同的阶段，我们分别应该怎样孝敬父母？ 【生】

【师总】看、听、做、讲

播放视频《不赡养父母被拘留 男子磕头道歉》、【师】当父母年老，我们已经长大成人时，就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德要求，也是法律规定。我国法律明确规定，不常回家看望父母违法。【师】你知道哪些孝敬父母的故事？ 【生】

材料：周杰伦在音乐领域不管多酷，在周妈妈面前永远是体贴的乖儿子，随着成名工作经常忙的到处飞，每当要到妈妈没去过的地方工作，周杰伦都会自掏腰包带着周妈妈一起出国玩，简直像陪着妈妈环游世界。

【师】有同学认为：我现在还小，等长大以后再孝敬父母吧。你赞同吗？ 【生】

播放视频《天堂午餐》子欲养而亲不待 材料：爱的思考

郭巨埋儿奉母

郭巨，晋代人，虽家境贫困，但对母极孝。后妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”于是夫妻俩一起去挖坑活埋儿子。

【师】这是孝顺吗？ 【生】不是

【师】愚孝不是真正的孝。出示父母闯红灯的照片 【师】如何对待父母的错误？ 【生】

【师】指出并制止父母的错误，也是孝的表现。

【新课小结】感激是力量之源、爱心之根、勇气之本。感激父母，你将不再辜负父母的希望；感激社会，你会轻轻扶起跌倒在路边的老人；感激人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一道美丽的彩虹。播放视频《父母》

《第三课时》

播放视频《杭州男子与父母吵架爬高压电塔 触电爆炸身亡》 【师】这种悲剧的发生谁之过？ 【生】

材料：国际青少年研究所分别对美国、日本和中国大陆的中学生进行“最受你尊敬的人物是谁“的问卷调查。调查的研究对象是美国13所中学的1005名学生，日本15所中学的1303名学生，中国大陆22所中学的12201名学生。美国学生最尊敬的前3名人物依次是父亲、乔丹、母亲；日本学生最尊敬的前3名人物依次是：父亲、母亲、坂本龙马；而接受问卷调查的12201名中国学生中没有1人将父母列入受尊敬的前10名人物中。

【师】中国的孩子与父母之间怎么了？是什么原因导致了这种局面？ 【新课教学】

【师】有两位同学最近比较烦：

1、小明说：我爸爸喜欢听京剧，我喜欢听流行歌。我爱看漫画，他经常说我不务正业。

2、李冰说：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感。耳朵都起茧了。

【师】你与父母有过分歧、误解和冲突吗？请说一说当时的情景。【生】

实质：多重代际差异（经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等）

【师】这个时候我们与父母的冲突产生了。我们把它称为“爱的冲突”。【师】当你与父母发生冲突时心里是怎样的感受？ 【生】

【师】有同学抱怨，在与父母的冲突中“为什么受伤的总是我?”受伤的真的只有大家吗？ 【生】

【师】请看看老师对一些家长的调查：能说说您在与孩子发生争执甚至冷战的时候，您心里的真实感受与想法吗？ 下面是这些家长的回答。（见课件）【师】所以，“爱的冲突”是有危害的。

“爱的冲突”使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。【师】出现“爱的冲突”是正常的，但不能以正常为理由而任其发展。怎样化解与父母之间的冲突？

材料：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”

钥匙说：“因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？

【生】

【师总】每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。【师】很多同学在抱怨父母不了解自己，那么请扪心自出，你了解自己的父母吗？ 【生】

你知道父母的生日吗？

你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 【生】

【师】理解与了解应该是相互的。让我们停止对父母的抱怨、责怪，从自己做起，掌握与父母相处的技巧。

材料：毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。杨学谦就问毛毛是否有什么诀窍，毛毛说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爸老妈能不喜欢我吗？ 遇事多和父母商量； 做了错事主动检讨；

发现父母言行有误，也要敢于指出等

材料：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。

忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话啰嗦有什么区别？”

母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫啰嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。

“啊！你是在嫌我啰嗦呀！”

母子俩都笑了。

【师】你从这个例子中学到了什么？ 【生】 【师总】包容父母，就像父母一样包容我们的一切。如果伤了父母的心，我们赢了整个世界又如何？ 活学活用：

女儿: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？” 妈妈： “我想了解你，这有什么不对吗？” 女儿: “你这是极不道德的行为！”

妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 女儿: “你不配做我的妈！”

妈妈： “好哇！你反了你！你给我滚出去！” 女儿: “滚就滚！”（砰„„）甩门而去

【师】妈妈和儿女之间的冲突可以避免吗？怎样避免？ 【生】

播放视频《与父母相处还有多久？》

【新课小结】人的生命是有限的，在我们一天天长大的同时，岁月的刻刀却无情地在父母脸庞上留下了一道道深痕。父母健在是我们一生最宝贵的财富，有父母爱是我们一生最大的幸福。虽然生活中我们难免还会同父母发生一些误会和分歧，但请相信：分歧常有，真爱永存！

让我们勇敢地跨出第一步，主动找自己的爸爸妈妈沟通。

课后习题 《我和父母》测试题

一、单项选择题

1、婚姻关系是家庭含义的重要体现，也是家庭组成的前提。那么，充分说明这一观点的是（）

A、阿欢的降生喜添新成员

B、小张与阿玲喜结连理

C、张明的华厦落成D、老李乐收阿刚为义子

2、家庭的结构伴随家庭生活的悲欢离合在不断地发生变化。由核心家庭向主干家庭过渡的是（）

A、李强的父亲最近与夏花的妈妈再婚，级成一个和睦、幸福的家庭 B、张华最近喜得贵子，与其父母一家三世同堂，共享天伦之乐 C、昨天，李明的你母从李明家搬走，李明和妻子住在宽敞的房子里 Ｄ、已婚的阿东搬进哥嫂新买的华居，妯娌兄弟和睦相处

3、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“ 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，„„ 让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（）

A、成员间的血缘关系

B、优越的物质生活条件

C、平安和快乐

D、家中有亲人，家中有亲情

4、乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃一到晚上便在门上连锁三道锁。女儿则厌倦了枯燥的乡村生活，向往都市，想去看看外面的世界。某天清晨，她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。母亲十年如一日，为等待女儿回来门从没锁过。十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。对此你的认识是（）A、妈妈的爱就象没有上锁的门无边无际

B、孩子向往外面的世界而离家出走是可以理解的 C、母亲不能给予女儿幸福的生活所以女儿应该离家出走

D、父母应该给予子女幸福的生活否则就是不称职

5、“谁言寸草心，报得三春晖”这是一个被追问了千年的问题。2013年母亲节这天，许多子女为自己的母亲献上一束花，打一个问候电话„„对子女的行为理解正确的是（）

A、子女有孝敬父母的义务

B、父母有自己的经济收入，子女只要给予精神抚慰就行了 C、我们中学生还没有经济来源，现在谈孝敬父母为时尚早 D、工作忙，不需要回家孝敬父母

6、右边漫画中，个别党员干部的行为给我们的启示是（）①孝敬父母是中华民族的传统美德，党员干部也不例外②赡养父母是我国法律要求，党员干部在适用法律上，与普通人不同③只有在组织部考察时，党员干部才孝敬父母 ④共产党员和国家干部应做社会的表率

A、①③

B、②④

C、①④

D、③④ 7、2013年3月8日，某学校组织“孝敬父母”的系列活动，提出对父母感恩的要求，学生对父母的养育之恩要 “感知、感动、感激、感谢”。下面四位同学的说法中，正确的是（）A、感恩是一种美德，需要从对身边的人感恩开始 B、长大后孝敬父母就行了，现在不用感恩 C、如果父母对我不好，我就不必对父母感恩 D、父母教育和抚养我们是法定的义务，不需要感恩

8、小香是八年级的学生。小香的妈妈怀疑小香最近谈恋爱，便在小香上学以后，撬开小香的书桌，偷看了小香的日记。小香发现妈妈偷看了自己的日记后，正确的做法是（）

A、心平气和地与妈妈沟通，让妈妈认识到自己的过错 B、指出妈妈的过错，从此不再理会妈妈

C、大发脾气，把日记藏得更隐蔽

D、离家出走，以此发泄对妈妈的不满

9、上了中学后，总是觉得自己“长大”了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。你认为“长大了”的重要标志是（）

A、彻底摆脱家长的管束，拿到“解放证书”

B、经常以强硬的态度顶撞父母

C、行为的目的性增强了，能做到自律、自省

D、更加注重自己的外在形象

10、“我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好念书’，晚上是‘吃完饭做作业去’。”对父母的“唠叨”，以下看法正确的是（）①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路 ②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱与关照 ③父母爱“唠叨”是对我们的不信任 ④我们应尊重父母，理解父母的苦心

A、①③

B、②③

C、②④

D、①④

二、非选择题

11、一首歌曲在多少人的心灵深处激起阵阵涟漪，一组图片饱含悠悠寸草爱心，“父母儿女”这是人世间最永恒的话题。

“那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安度春秋„„” 感知亲情，我们用“心”回答问题：

（1）上述两组材料共同表达了什么样的思想感情？

（2）父爱重如山，母爱深似海。作为子女，我们应该怎样回报父母？

12、请你运用所学的知识对下图中小明及小明妈妈的言行予以评析。参考答案

咛、万嘱咐，否则就会使子女产生逆反心理，不利于子女的成长。同时，小明对妈妈的态度也是不正确的，作为子女应当尊重父母，理解父母对自己的关爱，克服逆反心理，用正确的方法与父母进行交流和沟通。

第二篇：《我和父母》教学设计

第三单元 学会交往 3．1 《我和父母》教学设计

---爱的冲突可化解

华一实验学校 向文志

一、目标要求

1．情感、态度和价值观

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能的孝敬父母和长辈，学会与父母沟通，掌握与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。2．能力

培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理 3．知识

认识生命是父母赋予的，体会父母为自己的付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈，学会与父母长辈沟通的技巧和方法。

二、学情分析

上初中以后，学生陆续进入了发育的高峰期，但心理和生理的不协调越显得突出，其中一个重要的表现是成人感和依赖性的矛盾。一方面，他们感到自己长大了，而对父母认为自己还是小孩，仍然象小时侯那样管教非常的反感；另一个方面，他们仍然很幼稚，很不成熟，对父母的依赖还是很强。由此而发生了种种的“爱的冲突”，学生感到苦恼，家长也感到很茫然。怎样和家长共同配合，帮助和引导学生加强与父母沟通，改善亲子关系，就成了本课的主要任务。

三、教材教法

多媒体辅助教学，歌曲视频欣赏，情境模拟，讨论，探讨式教学

四、教学过程

1.导入：欣赏沙画歌曲《父亲》。

师：熟悉的旋律，动听的歌曲，感人肺腑的画面，让我们似乎又感受到父母亲温暖的双手轻轻的抚爱和他们那温柔眼神默默的注视。

2.师：但是我们生活中往往和父母亲之间有一些冲突，有一些矛盾，有一些不开心不愉快的事情。那么通过今天这节课的学习，我们能解决那些问题了？

展示学习目标。（产生冲突的原因？冲突会带来哪些危害？解决冲突有哪些良好的方法？以达到建立良好的亲子关系。）

3.生：活动第一步：实话实说

个人讲述：曾经跟父母发生过不开心的事或者是误会？用一个词语来描述父母.把自己最能认为父母的一个词语写在黑板上。(烦，唠叨、管的太多等)师：我们认为：啰唆、烦、管得太多、要面子、揭短、只看成绩„„

4.生：活动第二步：畅所欲言

小组交流：回忆自己与父母最大的冲突,分析当时为什么会产生冲突? 师：参与到每组讨论中，指导分析产生冲突的原因，鼓励大家敢说敢讲。生：每组派代表发言，表述自己与父母产生冲突的原因。师：我们认为:“爱的冲突“原因（展示幻灯片）

•(1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由„„

•(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要严加管教。

•(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私„„ 5.生:活动第三步:模拟实验室

小组合作:两位同学模拟表演父母与孩子之间冲突场景.教师参与到准备中,提示要有语言动作表情等.展示表演,从中体会当时父母双方的心情.师:我们认为: 使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，„..消极后果显而易见。如果不及时解决,会„„

6.生:活动第四步:排忧解难,视频播放一个离家出走的孩子（第4分半到8分半）.请学生从中体会家长和孩子闹到特别僵持时,给家庭带来的严重伤害.师:我们认为:爱的冲突必须解决在初期阶段,否则会产生不堪想象的后果.避免给自己的家庭带来无法挽回的伤害.7.生:活动第五步:经验交流

当你遇到下列情况时，你该怎么做？

(1).当你不小心做错事回到家中时，你会＿＿＿＿＿。(2).当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会＿＿＿。(3).当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会＿＿＿。(4).当你父（母）亲病倒在床时，你会＿＿＿＿＿＿。(5).父母私自翻看你的日记时，你会＿＿＿＿＿。

学生发言,给同学建议,分享自己好的经验.师:“沟通”是化解冲突的良策.• 化解冲突，需要让父母理解自己 • 化解冲突，自己也要理解父母 • 理解的途径是——“沟通” 师:送给大家一些化解冲突的小锦囊

• 不要跟父母正面冲突（聪明的你应用理智和沟通去代替激烈的口水之战）； • 多说甜言蜜语（妈妈可夸她漂亮、身材好、勤快等；爸爸可夸他能干、有责任心）；

• 训练柔顺的耳（为将来练功）；

• 培养良好的信誉（成年人注重信誉，我们也多问问自己“答应的事有没有做到啊？”等等）• 注重父母所重视的；

• 学习谈判的技巧（口诀有三：再试一下，以柔克刚，以物易物）。8:生:活动第六步：亲情对对碰,孝亲敬长我本分 ,观看<<坚强女孩,孝心感天>>视频.师:视频中的女孩用最好的行动展示了自己的孝心,展示自己在最艰难德条件下创造出的最温暖的家庭.师：父母给了我们生命，抚育我们的成长。父母，为了我们健康成长历尽了艰辛，父母对子女的爱堪称天底下最无私的感情，有时严峻有时细腻。

师:我们认为一个温暖的家庭,需要父母的付出,也需要我们的回报.展示幻灯片.爱需要用行动去证明,希望同学们回家后把爱的活动继续下去,那么现在就让我们来完成续写一封家书吧.生:完成课堂作业,续写一封家书.同时请同学们把自己在家书中形容父母的词语写道黑板上.(很累、操心、辛苦、伟大„„)希望大家把家书送给家长看。师：播放感恩父母歌曲。

五、设计说明

第三单元《学会交往》中的《我和父母》，并且自己给出了一个解读题目，《爱的冲突可以化解》，以学生和父母的关系问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。所以，我要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”等。

上课过程中通过教师引导学生交流，激发出学生内心对父母深切的爱，加上学生刚好进入初中对父母一种连心的依恋，使学生更深的体会到父母对自己的无微不至的关爱，从而使学生学会感恩，并有深切的感悟。六：教学反思：

上课过程中在活动的第四步，设计备课时是打算播放离家出走的一个孩子视频素材的，可通过前面的环节了解到，班上有一位男同学本来也离家出走过，所以临时决定就用现场的例子让大家讨论发言，给同学支招。最后问当事同学的时候，发现他的回答出乎我的意料：“离家出走的感受是很自由，很快乐！”当时我感觉他是非常认真的回答，正当我再想引导的时候，旁边的一位同学马上说：“那你获得自由的方式也不正确。”我借用了这位同学的话做了评价。

通过这个事情我想我必须去了解一下孩子的家庭背景，询问班主任老师发现，这个孩子的家庭有过非常大的变故，而且孩子平时也有一些怪异的想法，我想班主任包括所有老师对这个孩子的思想教育还需要很大的跟进。同时我自己以后在课堂上也要更加灵活的应对此类问题，课堂上真是什么都会发生。

学生在上课中有时候非常安静，认真聆听和观看视频，有时候讨论很激烈，踊跃发言，参与度比较高。通过最后形容父母词语的展示，和最前面形容父母词语的对比，感受到了他们对父母态度的一些变化，应该说达到了比较好的效果。

第三篇：父母教案1

让孩子轻松快乐学习——《父母课堂》教 案

选自《父母课堂》2013.11总第39期 主讲：温祺瑛 班级：四年级

时间：2015年5月28日 问题分析：

大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素。作为父母，怎样让自己的孩子从压力中走出来，感受学习带来的快乐呢？ 教材分析：

《父母课堂》这本杂志是家庭教育的百科全书，是家长的教子指南，也是父母培育孩子健康成长的好帮手，同样也是架起我们班主任与家长及学生间沟通的桥梁。

本班家长基本状况分析：

学生家长教育水平参差不齐，对孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齐。对于教育孩子的知识都要从头学起，要学习孩子不同时期生理、心理的特点与需求，要学习先进的教育理念与教育方法，并且身体力行，以身作则，与孩子一道成长，才能成为一位合格的家长。教 学过程：

一、导入： 尊敬的各位家长：

大家好！首先非常感谢各位家长在百忙之中来参加我们家长课堂。您的孩子快乐吗？他们是否有厌学的情绪？今天我们来简单聊一聊怎样让孩子轻松快乐学习。先让我们看一份对孩子的问卷调查（PPT）快乐学习问卷调查（学生填写）亲爱的同学：

快乐学习是我们的共同梦想。您感到学习快乐吗？欢迎参与我们的快乐学习调查。本次调查为匿名调查，目的是了解厌学及苦学低效的原因，然后在此基础上寻找对策，改进教学，请同学们积极配合。问卷上反映的问题及你的建议，我们会认真听取。本表部分问题选项可以多选，请在选项前圆圈内画钩。谢谢合作！

一、学习体验

1.你体验到过学习的快乐吗? ○每天学习都快乐 ○常感到学习快乐 ○偶尔感到快乐 ○没有快乐 2.你讨厌学习吗？ ○不讨厌 ○没有感觉 ○有时讨厌 ○非常讨厌

3.你最喜欢什么样的课堂? ○安静地听老师讲课 ○分组讨论，师生互动

○学生自主合作学习，老师释疑解惑 ○多媒体课堂、活动课 4.你认为可以做到快乐学习吗？ ○能。只要学生爱学习就行 ○能。需要好老师引导、激趣和鼓励 ○偶尔快乐是可能的，但总体是艰苦的 ○学习是艰苦的事，没有快乐

二、学习态度 5.你能主动学习吗？

○能主动学习，课前预习，有疑问自己钻研，不懂就问 ○不太主动学习，很少预习，能完成老师布置的作业 ○有时想把学习搞好，但基础差，遇到疑难问题不敢问老师 ○被动学习，上课不认真听，常欠交作业或抄袭他人作业 6.你课余时间是怎么安排的？（可以多选）○家庭作业太多，全部用于写作业 ○写完作业偶尔看电视或玩游戏 ○参加课外补习班

○不做家庭作业，看电视，玩游戏 7.你的记忆力怎么样？

三、学习效率

○很好，课文读两遍就能背，公式概念记得牢 ○比较好，老师规定的背的东西基本上能背 ○不太好，前面背的东西常忘记 ○比较差，公式概念总记不住 8.你最喜欢的记忆方法是什么？ ○诵读记忆。诵读，反复读 ○诵读记忆和默读记忆 ○记笔记，睡前回忆

○联想记忆、谐音记忆、歌谣记忆等多种方法并行 9.你做题速度快吗？

○比较快，解题思路清晰，能一题多解 ○一般，能按老师或书上的方法解题 ○比较慢，主要是不知道解题的方法 ○很慢，常不能按时完成作业

四、原因分析

10.你讨厌学习的原因主要是什么？（没有厌学的学生可以不填）○本人原因：学习基础差，不想学习

○家庭原因：父母要求过高、常惩罚，或爷爷奶奶偏爱等 ○社会原因：受其他同学或读书无用论的影响 ○老师原因：讲课呆板，常被老师讽刺或批评 11.你喜欢学习的原因主要是什么？（可以多选）○家庭原因：父母关心、引导与鼓励

○社会原因：亲戚或邻里小孩考上大学、走上成功的影响 ○老师原因：讲课生动有趣，常关心与鼓励学生 ○学校原因：学校环境好，纪律好，学习氛围好

12.你认为苦学但效率不高的主要原因是什么？（可以多选）○基础差，跟不上学习进度

○脑子笨，只知道套用书上或老师讲的方法，不会变通 ○老师讲课听不懂，老师对着教材念书，很少讲方法与技巧 ○学校原因，班上人数太多，看不清黑板上的内容，听不清讲课

二、介绍《父母课堂》

1、根据调查结果显示，我班百分之六十孩子觉得学习很累。有的还有严重的厌学情绪。作为家长，我们怎样帮助孩子走出这些困境呢？今天，我给大家带来了这本《父母课堂》。其中2013.11总第39期有一篇文章给了我很大的启示。这篇文章题目是《在教育中与孩子一同感受快乐》，在文章中，董进宇博士详细介绍了怎样让孩子快乐学习，董进宇博是吉林大学副教授、国内著名教育专家、中国亲子关系第一人。现在让我们一起来学习这篇文章中大家关心的问题。(PPT出示)问：怎样让孩子寻找到学习的快乐？

董进宇：人的感觉是可以培养出来的。所以你应该反复不断地告诉孩子：学习是快乐的，不是痛苦的；学习是好玩儿的，是游戏。让孩子先从观念上理解。当然，仅仅从观念上理解，他是不会必然学好的。你还要引导孩子从最简单的做起，让他找到胜任感；引导孩子找到学习方法和规律，增长学习能力。如果他找不到学习方法和规律，学一会儿就会有挫折感，就又学不进去了。这样就会连续不断地给孩子带来痛苦的感觉，最后他就会放弃学习。要引导孩子主动体会学习的快乐。孩子学习一段时间了，你可以问他：“感觉怎么样？你背完这首诗是不是很开心？做完这道题是不是很开心？”让孩子去体会那种成就感、价值感以及荣誉感。这样坚持做下去，即使你不再去引导了，孩子自己也会形成一种主动体会学习快乐的思维模式。他在学习上的进步，就会不断地凸显出来。

问：我想，除此之外，父母的鼓励和表扬也要及时跟上，是吗？ 董进宇：对，要让孩子从你的鼓励和表扬中找到快乐。要知道，孩子最初在学习中找不到快乐，是通过你的鼓励和表扬才找到了的。他的学习取得了一点儿成绩时，你表现得比他还要兴奋和快乐，孩子就会记住，以后还会争取同样的成绩。要记住，孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的。

引导孩子继续做下去，让他把学习和快乐联系到一起，形成习惯。引导孩子，至少要持续三个月的时间，还要把事情做对，这样才能把他改变过来。通过三个月的时间让孩子把学习和痛苦之间的神经连接剪短了，把学习和快乐连接到一起。

2、看了董博士的回答，不知大家有何感想？我们教科书里有一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，不知大家看过没有？在这篇课文里，我设定的学习目标是让孩子们学会如何正确对待生活中的赞扬与批评。从另一个角度来说，我们家长是否也应学一下学会如何正确赞扬与批评孩子？

3、出示《父母课堂》2014年11月刊，《在教育中与孩子一同感受快乐-----董进宇访谈录》

4、请您快速阅读文章，反思：你了解你的孩子吗？董进宇博士说的问题，您能做到几点呢？您的心态摆正了吗？

5、家长自由谈论阅读文章之后的感想。

三、阅读教材，加深理解“让孩子轻松学习”。

1、阅读《父母课堂》2013年9月刊《寓教于乐，让孩子轻松学习》

2、讨论交流：

（1）您对文中熊文涛家长的做法有什么看法？

（2）假如您是文中的那位家长，以往遇到这样的事情您会怎么做？以后呢？

四、总结： 各位家长，每个孩子的性格和成长的背景都不同。怎样通过各种途径、各种形式，让孩子们能够快乐地学习，感悟到成长的乐趣，体验到成功的喜悦是我们的责任。学无止境，作为孩子的父母，我们也在不断地学习怎样做才能成为孩子的一盏指航灯。珍贵的东西总是慢慢成长，希望我们和孩子在《父母课堂》的陪伴下，不断快乐地学习成长。这次家长课堂到此结束，谢谢大家！

第四篇：2_我与父母交朋友_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

2.教学重点/难点

调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

1、【角色扮演】“我的烦恼”

困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？ B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？

2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”

困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。困惑B、活动二：成长的烦恼大调查 ３、【小结】：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

4、【情景故事】：丽丽长大了

丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天„„

昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了„„，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考„„他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了„„”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来„„年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走„„。”

【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗？（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？

5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？

小文(化名)是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。

板书 板书设计

一、严也是一种爱 1.成长也会有烦恼 逆反心理有危害

第五篇：我是什么-教学设计1

一、教学目标：

1．认识11个字。会写8个字。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学设计：

一、谜语导入

忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。真聪明，答案就是云。板：（云）千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看不见。这也没难道你们。板（雨）说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白。对吧？ 板（雪）最后一个，听好了：

大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。你们真棒!都成了猜谜大王了！板（冰雹）

同学们请你仔细观察，“云、雨、雪、雹子”你发现了什么？（都是一种自然现象……都和“水”有关……）

你们观察的可真仔细，那么今天我们就来学习一篇和水有关的课文，请看课题，板题：30、我是什么

谁愿意来读（1、2生）“什”他怎么读？（1生）谁在读这个字？（1生——齐读）

声音真洪亮，带着疑问，让我们听听他的自述吧！（课件：视频）你们知道我是什么吗？（生答：水）

真棒！我就是“水”，今天，我准备带大家走进水的世界，你们愿意和我一起去吗？（愿意）

那就请大家赶快来读读课文，注意：读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读几遍，开始吧！

二、识字

同学们我想先检查一下大家的预习，请看，这是我们本节课所学的生字，快读读，看你认不认识。

课件：生字——去拼音——词

三、入文

1、第一自然段

字词大家都熟悉了，下面就和我一起出发去细细地感受水吧！谁愿意读第一段给大家听？（1学生）不错，读得流利，大家听得认真！课件：水、溪蒸发

同学们快看，我会变，仔细观察，我都变成了什么？（生答：汽、云）你知道我是怎么变成汽的吗？（太阳一晒）读出相应的句子。我又是怎样从汽变成云的呢？（生答）课件：句子“升……浮” 谁来读读这句话？

（1生——师范读——谁还喜欢这朵云？1生答）课件：云（三图）从你们的读中，我感到你们很喜欢我 我带来我的衣服，你们愿意看吗？

这是白衣服……黑衣服……红衣服，你喜欢哪个颜色的衣服？（个别生）你们知道我什么时候穿什么颜色的衣服吗？

你们太了解我了，我想和你们合作读这句话。（师生合作）

4、第二自然段

其实我还会变那，快看看课文的第二段吧！（开始，生自读）

我还会变成什么？（雨、雪、雹子）大家真聪明，那这到题谁会做呢？ 课件：填空（1生）

你们也是这么认为的吗？（是）

如果把他们调换一下位置，你看恰当吗？为什么？

你们的理由可真充分，那能不能用你们出色的朗读，读出不同的语气，让我们感受它们下落时的轻、重、快、慢吗？快自己试试吧！（1、2——齐）

5、第三自然段 课件：音乐＋图

雨、雪、雹子落下来又变成了水，水就是这样在自然界中循环变化的。

水说：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”。

同学们，你们看到了什么？（生答）

这是一幅幅多么美的图画呀？你们想读吗？（想）谁来读？（1生——大家评评他读的怎么样？——你们觉得应该怎么读？——生答——自己读——个别读——齐读——男、女、师分角色读）

6、第四自然段

其实在我这样丰富多彩的生活中，我不仅会变成云、雨、雪、雹子，我的脾气也会变。快读读第4段看看我的脾气是怎样变化的。（生自由读）（生：温和 暴躁）

你们知道我温和的时候会干什么？暴躁的时候又会干什么呢？赶快用笔划出相应的句子吧！

课件：温和 暴躁

汇报：温和——看图——你相对温和的我说些什么？

暴躁——视频——此时你又想对我说些什么？（生自由说）那你们怎样才能让我温和，不暴躁呢？（生答）

科学家也在想各种办法管住我，让我只做好事不做坏事。

（比如：退耕还林、种树、拦河大坝……）三峡上正在进行一个大工程呢！（课件：出图）它集防洪、发电、运输三大特点为一身，这么伟大的工程在世界上都居于前列！

7、小结：学生谈收获

四、总结

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天这篇课文<我是什么>，作者采取拟人的手法，以第一人称“我”，让我们不仅身临其境的了解了水在自然界中的循环变化，也让我们知道了人们正在努力的管住水，造福人类，也让我们更加明确了保护水资源，合理地、节约的用水，是我们每个人的责任与义务。

同学们最后让我们在一起来美美地读读课文，能背过的同学一起来背，表达对水的喜爱吧！

课件：配乐——生齐读 我就是水，希望我们永远都是朋友！