八年级政治上册 第十课第一节诚信是金教案 人教版[全文5篇]

第一篇：八年级政治上册 第十课第一节诚信是金教案 人教版

初二政治 第十课 第一节 诚信是金

备课人： 使用时间： 星期： 二 课时序号：

一、教学目标

知识目标：了解诚信的内涵，懂得诚信的基本要求是对人守信，对事负责，能力目标：培养学生养成践约守信，诚实做人的习惯，学会为人处世。

情感态度与价值观目标：树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德，把诚信作为自己立身之本。

二、教学重点、难点

重点：理解诚信的重要性和基本要求。

难点：认识诚信的重要性；从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导。

三、教学方法

教法：讲授法、点拨法。学法：讨论法、合作探究法。

四、课时安排 1课时。

五、教学过程

（一）课前演讲

（二）本节新授

1、自主预习：

要求： 书端起来，声音要大，语速要快。内容： 课本115-118页，大字部分 时间： 4分钟

2、自主学习：（1）、阅读课本115页“美国自然博物”的材料，完成课本问题。

（2）诚信、君子一言，驷马难追、人而无信，不知其可也各自含义是什么？（3）阅读课本116页“相关链接”给我们的启示是什么？（4）诚信的意义是什么？你是如何理解的？

（5）阅读课本117页“在我们周围”的材料回答课本上的问题。（6）怎样才能做到诚信？你是如何理解的？

3、故事纪实：

1）中国留学生就业的遭遇：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作。请看他的个人资料，(屏幕显示文字──留学生个人资料：1．学习成绩优异；2．精明能干；3．诚信记录：曾三次逃票。)

1、故事欣赏并分析

讨论：这个故事给你的感悟是什么，小组同学互相说说，做好在全班交流的准备。

小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当是诚信。

4、视频赏析，《乔家大院》

引入：同学们，前不久中央电视台热播了一部长篇电视连续剧《乔家大院》，讲述的是清朝末期，一代晋商乔致庸闯荡商场，振兴民族商业的传奇人生。片中有这样一段故事：乔致庸继承祖传家业的时候，乔家在包头的生意已是一落千丈。他非常想知道生意破败的原因，便亲自前往包头暗访。他看到了这样一幕── 放映片断一(麻油掺假事件)(学生展开想象讨论)

用心

爱心

专心

过渡：咱们来看看他是怎么做的。

讨论：(1)什么原因使乔家家业破败？(2)你们猜此时的他会怎么做。放映片断二(告示退掺假麻油)讨论：(1)掌柜说：“这生意不就亏大了嘛”，你们怎么看？(2)乔致庸为什么要这样做？ 放映片断三(匾)过渡：正是乔致庸不惜损失换回诚信，才重振家业，迎来了通顺号的再次开张„„咱们接着看。

讨论：(1)乔致庸说他要说的话都在匾上。猜一猜，这匾上可能写着什么?这个谜底交给你们来猜，请写在纸上。(2)为什么你会认为是写的这个内容？(3)过渡：咱们来看看，乔致庸写的究竟是什么！放映片断四(揭“诚信”匾)讨论：这个故事对你有什么启示呢？ 学生讨论，回答 小结：诚信是金

5、名人竞猜，猜猜他是谁。1)商鞅：立木取信。2)季布：一诺千金。3)XX：猜猜同学。

6、实话实话: 日常生活中，在我们大家身边有没有存在一些不诚信的事例呢？你又是怎么看待的？

本环节小结：通过上面这些故事，让我们深刻认识到一个人失去诚信，他将无法在社会上立足，一个企业失去诚信会生存。诚信是个人和企业生存、发展的根本。板书设计：

10.1诚信是金

一、言而有信，一诺千金

二、对人守信，对事负责 【中考链接】

［2010.潍坊］为抢在大雪封路前给要返乡的民工发钱，武汉建筑商孙水林连夜从外地驾车回家，一家五口不幸遇难。弟弟孙东林来不及处理后事，在大年三十前一天，按照60名民工自报的账户，把33.6万元工钱发到他们手上。“信用兄弟”的事迹说明（ABD）A诚实守信是中华民族的传统美德 B对人守信、对事负责是诚信的基本要求 C在当今社会，讲诚信的人会吃亏 D他们能够分辨是非，对自己的行为负责

六、当堂检测

《名师备考》P62同步训练第1-11题，七、教学反思

用心

爱心

专心

第二篇：八年级政治诚信是金教案

诚信是金教案

●〇教学目标

知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是

每个人立足于社会的通行证。

能力目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。

情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失

信可耻的道德观念。

●〇教学重点和难点:

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。—重点 引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

●〇课前准备:学生:收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

●〇教学设计

导入:

1、设计情境,情景再现

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这张彩票中了500万大奖。

如果你是那位年轻人,你会怎么办?你认为她的做法是不是很傻?为什么?引出课题《诚信是金》

2、阅读故事,导出概念

学生搜索了诚信故事,挑选了两个能较好体现诚信概念的故事,让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么?同学回答，教师小结板书:诚信即诚实守信。就是实事求是,诚实做人,做事讲信用

3、合作探究,加深感悟

让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例?生活中一个讲诚信的人他是如何对待身边的人和事的呢?有什么样的具体行为表现呢?”

多媒体展示:一个如名字一样美丽的女人陈美丽,思考她美丽在何处?

教师总结

板书:诚信的基本要求:基本要求:对人守信,对事负责

诚信做人的核心:践约守信

当然在日常生活中,也有哪些不讲诚信的现象呢?请举例说明，板书: 社会生活:拖欠工资、短斤少两,制假售假

校园生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等

课堂大讨论:在诚信做人方面,有人认为偶尔不诚信关系不大,在小事上没有尽到责任也无关大局。提出“小节无害论”,你赞成:小节无害论吗?理由是什么?

学生讨论,教师总结:生活是由点滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事中,我们做大事的同时也要拘小节。我们所做的大事、小事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小事之分。

多媒体展示材料分析

生活中存在这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢?又会有什么后果产生呢?”在学生讨论后,教师要求学生总结

板书:不诚信所带来的后果:人不可无信,一旦失信于人,就会产生信任危机;不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,他就难以在社会上立足,其结果是既伤害别人,也伤害自己。(不讲信用,害人害已)

多媒体展示图片:为什么海尔集团把还可以卖钱的冰箱全部砸烂了?(生答略)

教师:海尔敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉,他们认为不合格的产品就是不合格的员工,体现了这个企业对社会、对消费者负责的责任心,体现了海尔人的诚信。如今“海尔”这两个字就值530亿元,成为中国最有价值的品牌之一。

板书:诚信的重要作用,诚信对个人而言,是立足于社会的通行证和基础,也是一个人应有的基本道德品质;对企业而言,诚信是企业的立身之本,成功之道,是企业发展的根基。

我们要懂得诚信是做人的基本准则,诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

让学生谈谈这节课的主要收获,让学生自己总结诚信知识,把诚信知识内化,形成系统。

教师小结:诚信不仅是一种品行,更是一种责任;不仅是一种声誉,更是一种资源。就个人而言,诚信是高尚的人格魅力;就企业而言,诚信是资本,是财富,是竞争力;人贵诚信,只有人人诚信才能在全社会形成诚实守信的良好风尚。

●〇板书设计

第十课

诚信做人到永远

一、诚信是金

内涵: 诚实守信

诚信

基本要求:对人守信

对事负责

重要性:诚信是个人和企业生存、发展的根本

一、诚信是金(板书)

诚实守信是中华民族的传统美德,可以说它早已融入到我们民族的血液中,在古代有关诚信的故事有很多,你能说出一些反映诚信的故事、成语或格言吗?

生:说(立木取信、退避三舍等)

师:从这些故事中你了解到什么是诚信哪?

板书:什么是诚信?

生:言而有信,守信用,说道做到,诚实守信、、、、、、师:你愿意与诚信的人交往吗?在我们身边时刻都有诚信的事发生着。在老师身边就有很多,如:小名同学,期中考试老师多给他10分,他主动要求老师改过来;大家准时送作业、、、、、、在你的身边也一定发生不少诚信的事,大家说一说。

生:答

板书:诚信

得到别人信任

是自身道德的升华

师:但不容否认,在我们身边时刻都有一些不诚信的事或不诚信的行为在发生着。你能列举一些事例吗?并说说他们的危害。

板书:不诚信

失信于人

产生信任危机

师:如果大家都生活在不诚信的社会中,会是什么样呢?

去医院就诊时,我们会怀疑 医生是否负责任;去市场买肉时,我们会担心肉是否有质量问题;

当受雇于人时,我们会猜测 人家是否给工钱;雇用别人时,又会担心他是否负责任、、、、、、整个社会就会出现什么危机?

生:信任危机

师:生活经验告诉我们,不诚信可以欺人一时,但不能欺人一世,谎言一旦被识破,就难以在社会上立足,其结果只能是既伤害了别人有伤害了自己。老师有两个很典型的例子:联想与冠生园的不同做法。

提问:联想这样做得到了什么?失去了什么?

冠生园 这样做得到了什么?失去了什么?

生答:

师:做企业如此,做人更是如此,生活中要坚持诚信。你愿意做一个诚信的人吗?你准备如何去做?说出你的做法。(提示:可以从学习、生活、与人交往等讨论)

践约守信

板书:我是这样做的 谨慎承诺

从小事做起

生答:答应别人一定要做到等

案例:假如"神六”返回舱到我市巡回展出,限制参观人数,票源很紧张,你听你爸说他可以搞到好几张。你很高兴的对同学说:我给你一张,我俩一起去看。可晚上回家你傻眼了,票太紧张,你父亲只搞到一张。这时你怎么办呢?给同学还是自己留着?

师:在生活中要谨慎承诺,一旦承诺就要践约守信,做一个诚信的人。现阶段,我国正在建设和谐社会,诚信社会。当然我们学校也在建立诚信学校,我们班级也要建立诚信班级。下面请同学们以“诚信”为主题,为社会、学校、班级、各写一份宣传标语。如“以诚为本,以信立足”

生:讨论

师:刚才大家为社会、学校、班级都作出了自己的贡献。最后,老师希望大家从我做起,我们共同作一个诚信的宣誓。请举起右手,拿出我们班的气势与风采。

诚信宣誓

言必行,行必果;

知之为知之,不知为不知;

以诚信换取诚信;

以诚信获得成功;

用诚信开启知识之窗;

用诚信鼓起上进之帆;

我诚信,我光荣;

我诚信,我自尊;

我诚信,我成功;

我要做21世纪

第三篇：人教版八年级政治上册第十课 诚信做人到永远教案

第十课 诚信做人到永远 一．诚信是金

1．言而有信，一诺千金（1）什么是诚信

我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

（2）“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。（3）“人而无信，不知其可也”的的涵义

“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

（4）不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。诚信很重要。2．对人守信，对事负责（1）诚信的基本要求

对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

（2）“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。（4）做人无大事、小事 我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。二．做诚信的人 1．诚信守则

（1）坚持诚实就会赢得信任 P119 诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（诚信的重要性）（2）诚信守则的具体要求 P120__121

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。2．诚信的智慧

（1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。P121（2）诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。P122（3）诚信的核心是善（“善意的谎言”不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。）P123

第四篇：八年级政治上册 第十课做诚信的人教学设计 人教新课标版

做诚信的人 教学设计

●对应的课标内容

懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

●教学目标

知识目标：

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

能力目标：

发展观察能力、比较能力、为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感、态度与价值观：

增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。

●教学重点和难点

教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

●课时安排：一课时。

●教学过程

导课：

小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？

皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？

作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）

教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上这样一个烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。

童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？

这里有一个即将发生的真实故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，哪位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）

故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，即守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他们内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词——成人，所以诚信方能成人。同时，“诚信”两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。

下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？

无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了„„

网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候„„

用心

爱心

专心 1

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”,人们才能感受到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？

为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京——六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编——木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。

故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？

谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则——（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。

生活中应该从哪些小事做起？

学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。

生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。

在我们这个集体中，哪位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。

榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事:意大利的比萨饼。

皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）。

谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变的漂亮一点。

为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信为主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。（播放）

我们应该如何对待不诚信的人？

你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。

生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。

经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金（板书）！拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！

言而有信 一诺千金

诚信是金

对人守信 对事负责

真诚、诚实

诚信 命

守承诺、讲信义

用心

爱心

专心 2

用心

爱心

专心3

第五篇：八年级思想品德上册《诚信是金》教学设计-人教新课标版

《诚信是金》教学设计

一、教学分析

1、教学背景分析

诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。以及彼此之间的联系。

2、教学课程标准分析

思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。生活中诚实的复杂性。努力做一个诚实的人。”我理解这一标准包含了三层意思：

一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；

二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；

三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建

3、学生学情的分析

学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：

1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；

2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；

3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；

4、诚信与爱国没有关系。因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。

二、教学设计的过程及内容

（一）教学目标

知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。

能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。

情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

（二）教学策略

围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

（三）教学媒体PowerPoint课件、Internet网络等

（四）教学设计

一、痛苦的分数

同学们，来上课之前我常听学生们在说这样一句话，“分分分，老师的法宝，分分分，学生的命根”。美好的暑假即将到来，但是扰人的期末考试同样不期而至，看着眼前鲜红的分数“71”，周名不觉想起几天前父亲说的话“要是考上90分，今年暑假爸爸请假带你去海南岛旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，几个分数开始在周名脑子里转呀转，有主意了，1、小名有什么主意了？

回到家后，小名小心翼翼的问，“爸爸啥时候出发呀，我好准备下”

爱心

用心

专心 爸爸说了句话，小名泻气了。

2、爸爸说了句什么话呢？

这个时候家里电话响了，小名一看就头大了，班主任的号码 “周名，在家吗，一会我来你家家访”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不欢迎李老师来？”，“没没，欢迎，当然欢迎”，周名自言自语的说“好准备准备了”。

3、周名真欢迎老师来吗？

4、这里有哪几个地方，你觉得有点问题？

5、你能给诚信下个自己的定义吗？

6、通常在生活中大家可能在什么情况下会偏离诚信呢？

7、同学们在生活中有类似的生活片段吗？

很好，现在可以总结下我们的讨论结果了，诚信就是诚实守信，实事求是。

二、地心反引力

我采访个同学，同学你好，听说过牛顿和苹果的故事吗？简单说下，相信地心引力也能反着走吗？我能让它反过来，你信吗？

大家都不相信是吗，那好，大家睁大眼睛，现在是见证奇迹的时刻。魔术表演《地心反引力》

有人知道的话，请同学揭秘，没人知道的话，播放揭密视频。

魔术师可不诚实，为什么大家不但不指责他们不诚信，还很敬佩他们呢？看来生活中有些时候，不说实话也不全是不诚信？

下面小组讨论，模拟表演你们认为的在某些情况下诚信不等同与说实话，并说明理由好吗？

这下，我们的诚信定义更完备了，请个同学来帮我们总结下。

三、淘宝店主的苦恼

同学们，刚才我给大家带来个小小的快乐，现在有个不大不小的麻烦问题摆在了多多母婴生活馆老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打开网店，发现8个人拍下我的店里卖的一顶婴儿帽子，大家觉得我心情怎么样？错了，查下才发现，我在网店上发布的价格比我进价还便宜一半，我成了全国同类商品最低价销售者。

1、现在我该怎么办？请各小组同学给点建议。

引导同学讨论得出结论，诚信是经营之本。只有诚信才能取得长远收益。

2、正在我为巨大牺牲换来的8个好评而心痛的时候，一个神秘QQ响了“ayx47sa725b47(2010-08-31 14:13:02): 安o全升信誉，请Q：1615579073”

2、真有那么好的事情吗？大家帮我出出点子看，我怎么办比较好？

3、听了同学们的分析，我有主意了，大家帮人帮到家，帮我的小店设计个有关诚信的警世语。例如：金钱有价，诚信无价！

引导学生思考，诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制。

四、良心帐本——诚信失金，诚信得心

1、新闻播放，2、从26万到33万——诚信失金

3、诚信失金，诚信得心，五、尾声，歌曲《明天会更好》

板书设计

一、诚信——诚实守信，实事求是

但是在涉及行业秘密，个人隐私和善意欺骗的情况下的隐瞒事实不违反诚信要求。

二、诚信是企业之基础——诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制

三、诚信是为人之根本——诚信失金，诚信得心

爱心

用心

专心