一年级看图作文教学设计及论文

第一篇：一年级看图作文教学设计及论文

一年级看图作文教学论文

看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。我认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展。

一、指导看图，把握中心

看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。怎样指导学生看图呢？首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。学生只有通过看图理解了图意，才能更好地把握文章的中心思想。否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。

二、有层次地观察，有条纹理地记叙

看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从右到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情发展顺序写，有的按事情类别写等。总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就有条理了。

三、紧扣画面，合理联想

图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。

我认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。这才是我的教学之根本。

部分看图作文练习图片资料：

一年级看图写话课《公园的早晨》教案

主讲人:钟霞

知识目标: 1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标:

能够把图片的内容写下来。情感目标:

培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

教学难点：

能够把图片的内容写下来。教具准备： 多媒体课件。教学过程：

一、激趣导入

孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园）

从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）

那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨）

二、整体感知

1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？（板书：时间）

在什么地方？（板书：地点）

有哪些人？（板书：人物）

他们都在干什么？（板书：活动）

2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。

3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗？

三、细观图画

1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）

说说是什么样的太阳？

（出示句子：早晨，——的太阳从——。从形状，颜色，动态方面引导）

2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）

3、从哪里看出公园很美？

柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

（利用学过的课文，仿写句子）

课件出示（阳光下，湖水静静的，像一面镜子。）

青山：一座座青山像绿色的大波浪。

小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

人们：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示（有的——，有的——，还有的——）请你连起来把人物的活动说一说。

四、有序、连贯。

1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢？(课件出示：按一定的顺序说话)

2、大家说说可以怎样观察呢？

（课件出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。）让孩子们说一说，填一填。

3、请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

4、同学汇报说，老师点评。

5、总结：孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。

五、布置作业。

把图片的内容完整的写出来。

板书：

公 园 的 早 晨 时间：早晨

地点：公园、人物：老人和小孩

活动：跑步、晨练、唱歌

第二篇：一年级看图说话教学设计

一年级看图说话教案

教学目标：

1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要爱护小动物。教学重点：

发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学过程：

一.看图启发谈话引入

（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？

是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？ 二.观察图画

1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？ 2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）

3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）

根据情况点拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口

5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。根据情况点拨：小明和小鸟生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟）三.故事起名

看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。四.讲故事

先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。五.创设情境谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？

是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？ 六.作业

回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。

第三篇：一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养

学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标

教学重、难点：结合图画写一两句话。展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事

情经过。

教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）

二、复习句式：（课件）

1、①小牛吃草。问：谁在干什么？ ②小牛在草地上吃草。问：和上一句比，多了什么？

谁在哪干什么？

③牛在（）吃着（）的草。问：谁会填空?

这是什么句子形式？

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间？说的是谁？在干什么？

这是什么句子形式？

②（），（）在（）

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了？

2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）

3、谁在干什么？

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？

6、谁来说一说，图中的人在干什么？心情怎么样？互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思？

提示：先说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。

要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好？

六、总结：

师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确

板书设计： 看图写话：保护环境

方法：看 说 想 写

第四篇：一年级看图写话教学设计（精选）

一年级看图写话教学设计

山神庙小学：樊月辉 教学目标：

1.培养写话的兴趣。

2.学会按一定的顺序观察图画。教学重难点

学会观察图画，把句子写完整。教具准备

多媒体、课件、实物投影。课时安排

一课时 教学过程：

一、导入

今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。

二、指导看图写话。

（1）,练写（明确，常见的几种基本句式）第一种句式：谁 在哪儿 干什么

第二种句式：：什么时间 谁 在哪儿 干什么

第三种句式：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何

（2）,看图，学习写话。自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改

（3）学会按一定的顺序来观察图画。

1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察。

2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

三、自由写话。

1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。（2）正确使用标点符号，如 “。

：”等，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的： 下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）

2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。

第五篇：一年级《看图编故事》教学设计

一年级第一学期看图编故事教案

1、鸭弟弟学游泳

河南省濮阳油田第四小学

王春晓

教学目的：

1、教会学生从整体到部分仔细观察图画，把握四要素；

2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；

3、明白学习本领时用勇敢尝试，不要害怕。教学重点：

激发说的兴趣，明确编故事的基本四要素。教学难点：

说话完整，表述有条理。教学课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，激趣导入。

二、仔细观察，整体感知。

1、明确四要素：故事发生的时间、地点、人物以及事件。

2、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

3、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(要到河边游泳——不敢下河游泳——快乐地游泳)

4、整体感知形象：

这是只怎样的鸭弟弟？（游泳前胆小害怕的鸭弟弟——快乐游泳的鸭弟弟）鸭妈妈又是什么样的妈妈？（和蔼可亲，会鼓励孩子的妈妈）

三、单幅观察，口述故事。

1、按照图画的顺序一幅图一幅图的指导说话：（1）第一幅图：你看到什么？鸭妈妈会边走边说什么？

（图意：早上，“一二一，左右左！”三只小鸭子跟着鸭妈妈来到河边学游泳。）

一年级第一学期看图编故事教案

（2）第二幅图：你看到什么？哥哥姐姐游得怎么样？小鸭子在干什么？妈妈会说些什么？（图意：哥哥、姐姐高兴地跳下水，而鸭弟弟不敢，抱着妈妈害怕得哭了，妈妈鼓励他说：“孩子，别害怕！鸭子游泳是我们天生的本领，有妈妈在，勇敢地下去吧！”）

（3）第三幅图：你又看到了什么？（图意：经过妈妈的鼓励，鸭弟弟勇敢地跳下水，和哥哥姐姐一起快乐地游泳，妈妈笑了。）

2、连起三幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）

3、从这个故事中，对你有没有什么启发？明确道理。

四、小结，激趣表扬。

师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言表达能力也很棒！给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌）其实看图编故事并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，说完整的话，老师相信你们编的故事一定一次比一次更精彩！

四、作业：

1、回家把《鸭弟弟学游泳》讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《荡秋千》 板书设计：

看图编故事

仔细观察 展开想象

一年级第一学期看图编故事教案

2、大树倒了

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要主动帮助别人，为大家服务。教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。教学课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？

二、仔细观察，整体感知：

1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(发现树倒——想办法移树——大象帮忙——大树移开)

4、整体感知形象：

这是只怎样的小狗？（发现树倒在路中想办法，热心的小狗）这是只怎样的大象？（有劲的大象，助人为乐的大象）

三、单幅观察，口述故事：

1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：

一年级第一学期看图编故事教案

（1）第一幅图：你看到什么？大树倒了倒在哪了？

（图意：一天，小狗鲁鲁高兴地吹着口哨大步向前走，走着走着发现前面有棵树倒在了路中间。）

（2）第二幅图：小狗鲁鲁在想什么？

（图意：小狗想：“哎呀，不好！这棵树倒在大路中间，人们走路多不方便，得想办法移开啊！”）

（3）第三幅图：谁来了？大象怎么把大树移开的？

（图意：大象东东来了，小狗给他说了自己的想法，大象东东用长鼻子卷起大树，移到了路边。）

（4）第四幅图：大树移开了，路通了，他俩怎么样？

（图意：大树移开了，道路畅通无阻，小狗不住地夸：“东东，你真棒！不愧是大力士！”大象东东也笑着说：“多亏你发现了，你也很热心啊！”）

2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子，自由说）

3、从这个故事中，对你有没有什么启发？

四、小结，激趣表扬。

五、作业：

1、回家讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《小老鼠吃西瓜》。

一年级第一学期看图编故事教案

3、树叶船

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生遇到危险时要动脑筋想办法。教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。教学课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

你见过小蚂蚁吗？说说你对蚂蚁的印象。

二、仔细观察，整体感知：

1、看图编故事时，我们要一看 先说。

这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？

2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。

二看图的。主人公是谁？你是怎么知道的？蚂蚁点点、小小各有什么特点？（蚂蚁点点掉到河里很着急，小小勇敢机智）

我们三看。我们就来看看这两只小蚂蚁之间发生了什么事？

3、小结看图编故事的方法

三、单幅观察，口述故事：

一年级第一学期看图编故事教案

1、按顺序一幅图一幅图地指导说话：

（1）第一幅图：蚂蚁点点和小小在干什么？想一想，蚂蚁点点是怎么掉进河里的？蚂蚁小小看见点点掉进河里会想什么？

完整地说第一幅图图意：一天，蚂蚁点点和小小在树上玩，一不小心滑了一跤，就掉到河里了，他着急地大声喊：“救命！”

（2）第二幅图：小小在干什么，他为什么这样做？小小会跟点点喊什么呢? 完整地说第二幅图图意：小小急忙爬到树上摘下一片树叶扔给点点，大声喊：“快爬到树叶上去！”

（3）第三幅图：蚂蚁点点正在干什么？ 完整地说第三幅图图：点点连忙爬到树叶上。

（4）第四幅图：仔细的观察一下两只蚂蚁只的动作、表情。说说他们是怎么做的?又会说些什么呢？

完整地说第四幅图的图意：噢，树叶船靠岸了，点点总算回到了岸上，小小拉着他的手说：“没事，安全了！”点点激动地说：“小小，你真聪明，谢谢你啊！”

2、把四幅图连起来编故事

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）

四、创设情境谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中的蚂蚁小小来到我们中间，你想对他说什么？总结：遇到危险，要动脑想办法。

五、作业

1、回家把《树叶船》故事讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《小鸡过河》《小猴的尾巴》。

一年级第一学期看图编故事教案

4、小弟弟摔倒了

教学目标：

1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生小伙伴之间应互相帮助。教学重点：

发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学课时：1课时 教学过程：

一.启发谈话，导入新课：

同学们，今天我们进行看图编故事。大家根据自己的观察和想象，用通顺的话说出来。要想讲好看图故事，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地去思考，用嘴巴完整地说出来。看——听——想——说。你能做到吗？

二、仔细观察，整体感知：

1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(小弟弟摔倒——小姐姐拉起小弟弟——小姐姐鼓励弟弟)

4、整体感知形象：

小姐姐是什么样的孩子？（乐于助人，关心小弟弟）

三、单幅观察，口述故事：

1、按顺序单幅图仔细观察。

第一幅图：图上都有谁，发生了什么事？把握故事四要素：时间、地点、人物、做什么？

一年级第一学期看图编故事教案

完整地说第一幅图图意：一天早上，小弟弟走在上学的路上，一不小心摔倒了，疼得他哇哇大哭起来。第二幅图：小姐姐怎么做的？

完整地说第二幅图图意：后面的小姐姐看见了，忙跑到弟弟跟前拉起小弟弟。第三幅图：

仔细地观察一下小姐姐和小弟弟的动作和表情。说说他们正在干什么，会说些什么呢？

完整地说第三幅图图意：小姐姐拿出手帕，给小弟弟擦眼泪，鼓励他说：“小弟弟，不要哭了，勇敢些！”小弟弟点点头，“谢谢姐姐！”

2、三幅图连起来讲故事

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）

四、谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果小伙伴遇到困难，你帮助了他，你的心情会怎样呢？是呀，帮助别人，快乐自己，让我们一起互相帮助，快乐地生活吧！

五、作业

1、回家把《小弟弟摔倒了》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《我们一起回家》《我们上学去》。

一年级第一学期看图编故事教案

5、起床了

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要早上按时起床，自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。教学课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？

二、仔细观察，整体感知：

1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(闹铃响了——起床自己穿衣服——刷牙——吃早餐)

4、整体感知形象：

文文是个怎样的孩子？（按时起床，自己的事情自己做，习惯好）

三、单幅观察，口述故事：

1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：

（1）第一幅图：你看到什么？（图意：早上，“丁零零！”闹钟响了，文文从床上爬了起来。）

一年级第一学期看图编故事教案

（2）第二幅图：文文在干什么？

（图意：首先，文文坐在床上自己主动穿好衣服。）（3）第三幅图：文文又去干什么了？他干得怎么样？（图意：接着，文文就去刷牙、洗脸，瞧他刷得多认真啊！）（4）第四幅图：他又在干什么呢？

（图意：洗刷完后，文文就主动坐在餐桌前吃早餐，他真是个自己的事情自己做的好孩子啊！）

2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。

（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子，自由说）

四、小结，激趣表扬。

跟文文比比，你早上起床时怎么做的？争做小文文吧！

五、作业：

1、回家讲给爸爸妈妈听。

2、自编故事《捡来的梯子》、《小刺猬搬果子》。