小学语文：第八单元 第25课《古诗两首(登鹳雀楼 古朗月行)》1教学设计(语文S版一年级下)

第一篇：小学语文：第八单元 第25课《古诗两首(登鹳雀楼 古朗月行)》1教学设计(语文S版一年级下)

教学设计1

【内容简析】

课文共有两首诗。第一首王之涣的《登鹳雀楼》是一首五言绝句，分为两句四行；前两行是写景，写了白日落山，黄河东流，景色静美，气势雄奇，有实景也有想象；后两行是诗人的感怀，含有深刻的哲理。第二首是李白的《古朗月行》。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。前两行是把月亮看似静态来写的，而后两行则以动感形象勾勒在夜空上。

【设计理念】

营造学生主动参与学习的条件，拓展学生思维的空间，体现自主，探究的学习方式。

【教学目标】

1指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2正确、流利地朗读课文。能用自己的话说出这两首古诗的意思。

3初步懂得所包含的道理。

【重点难点】

体会诗中的情感。

【教具准备】

教学挂图(或课件)、录音带、字卡。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、创设情景，引入新课

1出示站在高山上的课件：同学们登过山吗?如果你站在这座高山上，你会看见什么或有什么感受呢?

2揭示课题、读课题、释题：鹳雀楼，原址在今山西省永济县西南。

3过渡：登鹳雀楼时又是一番什么情景?请同学们自由读一读这首诗。

二、进行朗读、理解诗意

1自由读课文，注意把字音读准。

2教师范读。

3学生再次自由读课文，注意语气、停顿。

4学生范读、小组比赛读。边读边想：你读懂了什么。

5师生交流，逐字逐句指导学生读懂课文，了解诗的意思。

6指导有感情地朗读课文。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

三、背诵课文，感悟诗意

1读了这首诗，你有什么发现，与同学们交流。

2读读背背，互相检查。

四、认读生字，指导书写

1出示生字卡片认读。

2指导书写：入、千、河、黄。

五、教师总结，布置作业

把这首诗背给家长或别的小朋友听。

第二课时

一、谈话引入，揭示课题

1引入：以前我们学过李白的哪首古诗?(《静夜思》)，谁来给大家背一背，同学们的记忆力可真好，今天，我们再来学习李白的另一首古诗。

2板书课题：古朗月行；读题。

二、尝试朗读，理解诗意

1听课文录音。

(1)闭眼听录音：师问：你看到了什么?

(2)打开书听录音：注意听准字音。

2自由读课文：注意读准字音。

3指名读课文。

4分组读课文。

5小组讨论：诗人把月亮比作了什么?

三、体会感情、指导朗读

1自由读，小组讨论：你读了古诗，知道了什么或有什么收获。

2指导朗读(指导朗读时注意让学生自己感悟。)

小时／不识月，呼作／白玉盘。

又疑／瑶台镜，飞在／青云端。

四、认读认字，指导书写。

1出示卡片认读。

2指导书写：玉、识、行。

五、背诵课文，再说诗意。

第二篇：一年级语文下册《登鹳雀楼,古朗月行》教学设计

一年级语文下册《登鹳雀楼,古朗月行》教学设计

《登鹳雀楼

》教学设计:

教学要求

1．学会6个生字。认识4个字。2．正确、流利地朗读课文

。背诵课文。教学重点、难点

学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备

本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间

1课时。教学过程

一、谈话提示课题

同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣

登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

齐读课题。注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文 / 9

三、自学课文。教师巡视指导

要求：

1．借助汉语拼音把课文读通顺。

2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情况

1．认读生字。

楼入穷目更层

登鹳雀依

2．朗读课文。（指名朗读，齐读）

五、了解课文大意，指导朗读

1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

2．读诗句

：

白日／依山／尽，黄河／入海／流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）

4指名读：

欲穷／千／里目，更上／一／层楼。

5．朗读课文。以不同形式反复练读。

六、识字、写字指导

入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。

穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

目：比“日”多一横。/ 9

更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

七、抄写生字（完成课后练习2）

八、复习生字，巩固练习

1．认读生字（包括要认识的字）。

2．练习背诵。

以个人、小组、全班等形式练习背诵。

3．完成课后练习3。

《古朗月行》教学设计

教学要求

1．学会6个生字。认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

学会本课生字。朗读、背诵课文。

课前准备

1．布置学生观察月亮。

2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入新课

1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）

2．揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。/ 9

3．介绍作者：这首诗也是李白写的。

二、观察图画，范读课文。

1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？ 2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

三、自学课文（教师巡回并指导）

要求：

1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

四、读诗句，学生字

1．检查古诗

朗读情况。（指3－4名不同层次学生读）

2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）

教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。

认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）

指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。

4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。

五、朗读、背诵课文

同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）

2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）

六、识字、写字指导

以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。/ 9

时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。

识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。

作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。

七、抄写生字（课后练习2）

第二课时

一、复习生字

1．认读生字。（开火车读，反复两遍。）

2．比一比，读一读。（完成课后练习3）

指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语

区别字义。

3．读拼音写汉字。（略)

二、认读要求认识的生字

1．读古诗，画出课文中要求认识的字。

2．读一读，记住它们的读音。

3．认读：朗呼疑镜碧

4．去掉拼音，开火车读。

三、背诵课文

四、巩固练习

1．完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

3．用“月亮”练习说话。

联系《小小的船》，把句子

“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。/ 9 / 9 / 9 / 9 / 9

第三篇：一年级语文古朗月行教学设计

一年级语文第八单元

21古朗月行

教学设计

三屯镇中心小学

张 晓 乐

教学目标：

1、熟读古诗并背诵。

2、会认、会写生字。

教学重难点：熟读古诗并背诵。教学过程：

一、学前指导：

1.导入：同学们我们对于月亮都很熟悉吧，今天我们来学习一首关于月亮的古诗古朗月行（板书课题）2.出示学习目标。

二、自主学习： 1.字词乐园： 古

朗

行

时

识

呼

作

玉盘

2.资料宝袋：讲一讲作者李白。

三、合作交流： 小组合作讨论：

1.自由读古诗，说说这首诗讲了什么内容？

2.再读古诗，看图，为什么说月亮像白玉盘又像瑶台镜？

四、总结梳理： 1.讲解古诗停顿

2.小时候不认识天上的圆月，把它称作白玉盘。月亮又像美玉制作的镜子，在高高的夜空云间悬挂。3.总结课文内容

五、巩固达标： 随堂练习：

出示古诗让学生填一填

板书设计： 古朗月行

(唐)李白

小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。

课后反思：

简单的夜，是美好的，让人浮想联翩。美好的月亮是玉似的圆盘，是我们对美好生活的向往。我们用眼去看生活，我们用心去感受生活，我们用博大的胸怀去迎接生活给予我们的一切。让李白的浪漫常驻在我们的心。

第四篇：一年级语文下册 古诗两首登鹳雀楼教案 语文S版

登鹳雀楼

教学目标：

1.学会本课生字、新词。

2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上的精神。

3.有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。教学准备：多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔 教学过程

一、导入新课，破题质疑

1.师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

2.简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

3.师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。

二、初读古诗，整体感知

1.借助工具书，读准生字字音。

2.自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。

4.在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。

5.师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？

三、精读诗句，悟意明理

1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

2.自由读。

3.指名读。

4.电脑课件出示填空题，学生填空。

①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。

②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。

③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。

5.分小组讨论诗句中所描写的景色。

6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。

7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

8.出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

四、总结全文，拓展廷伸

1.指导学生有感情地背诵这首诗。

2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

3.师小结。

第五篇：小学语文一年级下册《古朗月行》教学设计

教学要求

1.学会6个生字。认识5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点

学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备

1.布置学生观察月亮。

2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间 2课时。教学过程

一、复习导入新课

1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵，再全班背诵。)2.揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3.介绍作者：这首诗也是李白写的。

二、观察图画，范读课文。

1.出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么? 2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

三、自学课文(教师巡回并指导)要求：

1.借助汉语拼音反复读课文3遍。

2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

四、读诗句，学生字

1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)

2.认读时、识这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时/不识/月，3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)

教师解释白玉(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。

认读作。(平舌音。作业的作就是这个字。)

指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。，呼作/白玉/盘。

4.除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读台 5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。

五、朗读、背诵课文

同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)

2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

六、识字、写字指导

以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导彳的写法。

古：枯的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

时：日字旁加个寸。时与太阳有关。如：时间、时候、时光。

识：言字旁加个只。组词：认识、知识、识字。

作：作业、工作、作用的作都与人有关，所以这个字是单人旁。右边是竹的左半边再加两短横。

台：上半部分要写得比口宽些。组词：讲台、台球、上台。

七、抄写生字(课后练习2)

第二课时

一、复习生字

1.认读生字。(开火车读，反复两遍。)

2.比一比，读一读。(完成课后练习3)

指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

3.读拼音写汉字。(略)

二、认读要求认识的生字

1.读古诗，画出课文中要求认识的字。

2.读一读，记住它们的读音。

3.认读：朗 呼 疑 镜 碧

4.去掉拼音，开火车读。

三、背诵课文

四、巩固练习

1.完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

3.用月亮练习说话。

联系《小小的船》，把句子月亮____。补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。

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