电子相册尝试做教学设计

第一篇：电子相册尝试做教学设计

电子相册尝试做教学设计

一、教学目标：

知识目标：

1、使学生学会建立和保存演示文稿。

2、初步掌握设置电子相册的背景颜色，学会插入美化图

片的方法。

能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生 的动手能力、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功的快乐，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索学习中陶冶情操。

教学重点：设置电子相册的背景颜色，插入和美化图片。

教学难点：灵活运用所学方法美化图片。

二、教学方法：“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学法”

三、教学用软件及素材准备：电子教室、wps office中的ＷＰＳ演 示软件、网上下载的“自然风光”图片素材。

四、教学过程

（一）、导入：“我知道同学们都喜欢拍照，而如今智能手机的 广泛应用使得我们能随时随地拍照愿望成为现实。我们可以

把这些照片用“ＷＰＳ演示”做成电子相册来欣赏，现在给

同学们看一个我制做的电子相册”。（为了能充分激发同学们的创作欲望，我在电子相册中添加了背景音乐、切换、及计 时播放的效果，等学生尝试制做时要提醒大家先不要考虑添

加背景音乐、切换效果、计时播放等)然后让学生发表自己的

观点，根据学生的谈话及时提出：“怎样制作一个属于自己的电子相册呢？请同学们打开课本找到正确的方法。”

（二）任务驱动，自学讨论：同学们看完了课本里的内容同学们想

不想自己做一个电子相册？如果让你自己制作一个电子相

册，你觉得有那些困难需要解决？针对同学们提出的问题

先让同学们相互解答，教师根据同学们的问题进行有针对的

演示指点。如：建立演示文稿时一定要先点击

来建立一个演示文稿，同时要保存。在设置图片格式时一

定要先点击刚插入的图片，再点击出现的才能进行

相应的设置，特别是设置图片大小时为了能自由调整照片的 长、宽度，必须把

前面的对勾去

掉等。在解决了学生们的操作难题之后，及时布置学习任务：

下面就请同学们打开桌面上“五年级第二课素材”一起来尝

试做一个电子相册。教师板书课题：《电子相册尝试做》在 制做过程中随时可以相互请教、互相指点，也可以向老师提

问。学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情

况，最后让学得好的学生当小“老师”演示操作过程。让那

些自学能力比较差的同学及时的学到启发，获得新知识，然

后在组内小老师的指导下完成任务使得不同层次的学生都

能得到相应的发展。

（三）学生探索性总结，教师纠正并补充：

通过这节课的学习你有什么收获？在这一阶段，教师和

学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一

边说教师一边纠正或提示补充，并且板书相应的内容。

板书：新建并保存演示文稿、设置背景色、插入、美化调整

图片格式等。

五、课后作业：

家中有电脑的同学，做一个自己的电子相册，素材可以

到网上下载，也可以用数码相机或者智能手机拍照；然后再 制做。

商都县育苗小学 张荣

第二篇：《电子相册尝试做》教学设计

人教版五年级上第二课《电子相册尝试做》教学设计

一、导入环节

同学们，在今天上课之前我想问大家一个问题，大家去过呼伦贝尔大草原吗？通过同学们的回答老师知道同学们有去过的有没去过的。（有去过的有没去过的）那么我想问一下去过的同学，呼伦贝尔大草原给你留下了什么样的印象呢？美丽辽阔无垠一望无际，从同学们的回答中，简单的用一个字来就是“美”，没去过的同学想不想欣赏一下呼伦贝尔大草原优美的自然风光呢？今天老师给大家带来了一个电子相册，接下来让我们伴随着优美的音乐通过电子相册走进美丽的呼伦贝尔大草原。请看大屏幕。3分钟左右刚才同学们已经看到了美丽的呼伦贝尔大草原的风光，大家想不想自己尝试着制作电子相册呢。这节课我们就来共同学习如何制作“电子相册”，板书课题“电子相册尝试做”。

过渡：制作电子相册的第一步，是新建并保存演示文稿（板书）

一、新建并保存演示文稿：

1、启动演示文稿软件，请同学们打开WPS演示软件，那么如何来打开呢？首先，我们在桌面找到橙色的带有“P”的字母的图标，这就是我们要找的WPS演示文稿，除了这种方法，还有另外一种方法，点击“开始”按钮“，在”所有程序中找到“WPS office”当中橙色的图标也是WPS演示文稿。那么打开之后，接下来，我们该新建一个空白的演示文稿。（同学们进行操作），接下来，我们来进行保存此篇文档。

2、单击保存按钮，把文稿保存到自己的文件夹中。点击“WPS演示”按钮，单击保存按钮。

二、过渡：初步的文稿我们已经建成，现在我们想把文稿做得漂亮美观些，可以设置一下它的背景颜色。如何设置背景颜色呢？（板书）请跟着老师的步骤一起操作。

⑴打开“设计”工具栏，单击“背景”菜单中的“背景”命令。⑵在打开的“背景”对话框中，选择自己喜欢的一种颜色，作为电子相册的背景颜色。（交代学生不要选择太深的背景色）。学生进行练习训练。

三、过渡：同学们插入背景颜色的步骤已经很熟练了，现在我们可以往幻灯片中插入自己喜欢的图片了，并根据需要可以进行适当的美化。（板书：

三、插入和美化图像）如何来操作呢?跟着老师的步骤，来进行操作。

1、打开“插入”工具栏，单击“图片”按钮，打开一个对话框。

2、找到图像所在的位置，双击其中一张图像，在幻灯片中插入图像。

3、单击插入的图像，打开“图片工具”工具栏。找到自己喜欢的图片。

4、单击“图片大小”按钮，在打开的对话框中调小图像的尺寸。（你还有什么方法可以调整图像的大小？）请同学们来说一说，这处可以联系以前的学过的画图软件，进行巩固。

5、利用“图片轮廓”中的命令，为图像设置轮廓线。（你看看还能为图片设置什么？）请同学们充分发挥想象，为照片中添加你喜欢的花边或者文字介绍。

过渡：制作一张幻灯片的方法，我们已经掌握了，如果让你接着制作其他幻灯片，你会吗？让我们学习制作其他幻灯片的方法吧。（板书：制作其他幻灯片）

四、制作其他幻灯片

请同学们在小组交流：制作多张幻灯片，你们有什么好方法吗？大家组内互相讨论，然后请小组长汇报成果。

同学们来进行一一展示。并且说出自己的制作的步骤，与小组同学进行分享，把好的作品可以以电子邮件的方式发送给朋友们。

五、拓展练习：

同学们，课前老师让大家准备了大家自己喜欢的图片，那么，接下来同学们就可以用自己的收集的图片来进行电子相册的制作，制作好的同学给予小粘贴等奖励。

六、总结归纳

同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？（学会了在演示文稿中插入图片，学会了做一个漂亮的电子相册，）希望同学们课下把你做好的电子相册分享给你的家人，亲戚朋友。在今后的生活中，你也可以以导游的身份，把我们家乡美丽的风光用制作电子相册的方式展现给你外地的亲戚和朋友，好不好，这节课我们上到这里，谢谢同学的配合，下课。

第三篇：电子相册尝试做教案

电子相册尝试做

一、教学目标 1.2.3.4.1.2.会新建与保存演示文稿 会设置背景颜色

掌握插入和编辑图像的操作方法 初步掌握电子相册的制作方法 重点：掌握电子相册的制作方法 难点：做一个电子相册

演示法、任务驱动法、练习操作法

四、教学用具

机房、PowerPoint2003软件

五、教学过程

（一）导入

同学们喜欢旅游吗？旅游时我们会拍很多的照片。我们可以把这些照片做成电子相册来欣赏，现在给同学们看一个我做的电子相册。（六年级同学磴口社会实践照片）

同学们想不想自己做一个电子相册？我们一起来尝试做一个《旅游相册》。

（二）新授

1.新建并保存演示文稿 教师演示操作过程

第一步：启动演示文稿软件。

第二步：单击保存按钮，在打开的对话框中选择保存位置（学生自己的文件夹），更改文件改名（旅游相册）。

学生完成以上操作过程。2.设置电子相册的背景颜色

新建并保存演示文稿、设置背景色、插入图像、调整图像等

（五）作业

有电脑的同学，做一个自己的电子相册。

《电子相册尝试做》教学反思 学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。

本次教学中的优点,一是制作电子相册，我没有用教材提供的素材，而是用了学生社会实践是拍的照片。这样贴近学生的实际生活，更能激发学习的学习兴趣和积极性，吸引学生的注意力。二是，教学过程中我请个别学生充当小老师的角色，给学生演示操作过程。这样不仅极大地调动了学生的学习积极性，而且使学生树立了自信心，提高了课堂学习效率。

本次教学中存在的不足及改进措施：

1.在组织课堂教学中存在不足，尤其是在学生动手操作后，要将所有学生的注意力转移到下一步的学习中就很困难，既浪费时间有影响学习效率。所以在以后的教学中我会培养学生良好的听课习惯，遵守课堂纪律。

2.教学中语言比较平淡。以后教学中语言要儿童化一些，让学生听起来愉悦，吸引学生的注意力。

3.没有照顾到学生的个体差异性，学生完成任务的时间长短不一。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可

《电子相册尝试做》教学反思

巴彦淖尔市第二实验小学

王婷

二〇一四年十月三十一日

第四篇：尝试做新事情30天英文原稿[推荐]

《马特·卡茨:尝试做新事情30天 》英文原稿 A few years ago, I felt like I was stuck in a rut, so I decided to follow in the footsteps of the great American philosopher, Morgan Spurlock, and try something new for 30 days.The idea is actually pretty simple.Think about somethingyou've always wanted to add to your life and try it for the next 30 days.It turns out, 30 days is just about the right mount of time to add a new habit or subtract a habit--like watching the news--from your life.There's a few things I learned while doing these 30-day challenges.The first was, instead of the months flying by, forgotten, the time was much more memorable.This was part of a challenge I did to take a picture every day for a month.And I remember exactly where I was and what I was doing that day.I also noticed that as I started to do more and harder 30-day challenges, my self-confidence grew.I went from desk-dwelling computer nerd to the kind of guy who bikes to work--for fun.Even last year, I ended up hiking up Mt.Kilimanjaro, the highest mountain in Africa.I would never have been that adventurous before I started my 30-day challenges.I also figured out that if you really want something badly enough, you can do

anything for 30 days.Have you ever wanted to write a novel? Every November, tens of thousands of people try to write their own 50,000-word novel from scratch in 30 days.It turns out, all you have to do is write 1,667 words a day for a month.So I did.By the way, the secret is not to go to sleep until you've written your words for the day.You might be sleep-deprived, but you'll finish your novel.Now is my book the next great American novel? No.I wrote it in a month.It's awful.But for the rest of my life, if I meet John Hodgman at a TED party, I don't have to say, “I'm a computer scientist.” No, no, if I want to, I can say, “I'm a novelist.”

(Laughter)

So here's one last thing I'd like to mention.I learned that when I made small,sustainable changes, things I could keep doing, they were more likely to stick.There's nothing wrong with big, crazy challenges.In fact, they're a ton of fun.But they're less likely to stick.When I gave up sugar for 30 days, day 31 looked like this.(Laughter)

So here's my question to you: What are you waiting for? I guarantee you the next 30 days are going to pass whether you like it or not, so why not think about something you have always wanted to try and give it a shot for the next 30 days.Thanks.

第五篇：尝试做新事情30天视频词汇表

《尝试做新事情30天》词汇表

说明：请将本词汇表打印出来，然后从中间折叠，进行单词背诵训练。

小学词汇表: a[ə] about[ə'baʊt] ago[ə'ɡəu] and[aelig;nd] at[aelig;t] be[bi:] big[bɪɡ] bike[baɪk] book[bʊk] can[kaelig;n] computer[kəm'pju:tə] day[deɪ] desk[desk] do[du:] don't[dəʊnt] first[fɜ:st] fly[flaɪ] for[fɔ:] from[frɒm] go[ɡəʊ] great[ɡreɪt] grow[ɡrəu] have[haelig;v] I[ai] I'd[aid] I'm[aɪm] in[ɪn] it[ɪt] keep[ki:p] kind[kaɪnd] last[lɑ:st]

art.一(个、件…)

ad.大约；到处；四处 adv.以前

conj.和；又；而

prep.在(几点钟)；在(prep.是；有；在 a.大的 n.自行车 n.书；本子

modal v.可能；能够； n.电子计算机；计算机课 n.(一)天，(一)日；白天 n.书桌，写字台 v.aux.做，干(用以构 aux.(=do not)num.第一 n.飞行；苍蝇

prep.为了…；向…，往… prep.从；从…起；距；来 vi.去；走；驶；通到；到达 a.伟大的；重要的；好极了

v.生长；发育；种植

v.拥有；具有；吃；喝；进行 pron.我 = I would(=I am)我是

prep.在…里(内)；在… pron.它

vi.保持；保留 n.种；类

a.最近刚过去的；最后的 like[laɪk] look[luk] make[meik] May[meɪ] meet[mi:t] month[mʌntheta;] more[mɔ:] much[mʌtʃ] my[maɪ] never['nevə] new[nju:] no[nəʊ] not[nɒt] November[nəʊ'vembə] now[naʊ] one[wʌn] party['pɑ:tɪ] people['pi:pəl] picture['pɪktʃə] pretty['prɪtɪ] question['kwestʃən] right[raɪt] scientist['saɪəntɪst] small[smɔ:l] take[teɪk] ten[ten] thank[theta;aelig;ŋk] that[eth;aelig;t] the[the] these[eth;i:z] they[eth;eɪ] thing[theta;ɪŋ] this[eth;ɪs] time[taɪm] to[tu:] try[traɪ] turn[tɜ:n] want[wɒnt] watch[wɒtʃ] what[wɒt] when[wen] where[wer] who[hu:] will[wɪl]

prep.像，跟…一样 n.看，瞧

vt.制造，做；使得 modal v.可以；也许，vt.遇见，见到 n.月，月份

pron.更多的，另外的，更 a.许多的，大量的 pron.我的

adv.从未；决不 a.新的；新鲜的 ad.不，不是 ad.不，没 n.11月

ad.现在，如今，目前；立刻 pron.一(个，只..n.聚会，晚会；党派 n.人，人们；人民；民族 n.图片，画片，照片 a.漂亮的，俊俏的 n.问题，疑问

n.正当的要求；权利；右边；n.科学家 a.小的，少的

vt.拿；拿走；做；服用；乘 num.十

vt.感谢，致谢，道谢 a.pron 那，那个

art.这(那)个，这(那)a.pron.这些

pron.他(她)们；它们； n.东西；(复)物品，用品； a.pron.这，这个

n.时间；时期；钟点；次，回prep.(动词不定式符号，v.试，试图，努力

v.旋转，翻转，转变，转弯，vt.想，想要；需要，必要 vt.观看，注视；当心，注意 pron.什么，怎么样 conj.当…的时候 ad./pron.哪里；在哪 pron.谁

n.意志，遗嘱

work[wɜ:k] write[rait] year[jə:] you[ju:] your[jɔ:] 初中词汇表: actually['æktʃuəli] add[æd] Africa['æfrikə] all[ɔ:l] American[əˈmerɪkən] amount[ə'maunt] as[æz] awful['ɔ:fl] before[bi'fɔ:] but[bʌt] by[bai] challenge['tʃælindʒ] crazy['kreizi] decide[di'said] enough[i'nʌf] even['i:vən] ever['evə] every['evri] exactly[iɡ'zæktli] fact[fækt] feel[fi:l] few[fju:] finish['finiʃ] follow['fɔləu] fun[fʌn] give[giv] guy[ɡai] habit['hæbit] hike[haik] idea[ai'diə] if[if] instead[ɪn'sted] it's[its] just[dʒʌst] less[les] life[laif]

n.工作，劳动，事情 v.写；写作 n.年

pron.你；你们 pron.你的；你们的

adv.实际上；事实上 vt.添加，增加 n.非洲 n.全部 n.美国人

n.总额；总数；数量 conj.因为；随着 a.可怕的；糟糕的 prep.在…之前 conj.但是，可是

prep.靠近，在…旁；在… n.挑战(性)

a.疯狂的；着迷的 v.决定；下决心 a.足够的；充分的 adv.甚至；即使；更 adv.曾经；无论何时 a.每一的，每个的

adv.确切地；正确的；恰好 n.事实；实际；真相 v.感觉；触摸 a.很少的；少数的 v.结束；完成

v.跟随；遵循；追求 n.有趣的事；乐趣 vt.给；付出；给予 n.家伙；人 n.习惯；习性 v.远足；徒步旅行 n.主意；想法；概念 conj.如果；是否 adv.代替，顶替 abbr.它是(it is的 adv.只是；恰好

a.较少的；较小的(litt n.生命；生活 mention['menʃən] mountain['mauntin] next[nekst] notice['nəutis] of[əv] or[ɔ:] out[aut] own[əun] part[pɑ:t] pass[pɑ:s] really['riəli] remember[ri'membə] rest[rest] say[sei] secret['si:krit] simple['simpl] sleep[sli:p] so[səu] stick[stik] they're['ðeiə] think[θiŋk] until[,ʌn'til] up[ʌp] way[wei] while[wail] why[wai] with[wið] word[wɜ:d] wrong[rɔŋ] 高中词汇表: confidence['kɔnfidəns] guarantee[,ɡaelig;rən'ti:] Kilimanjaro[,kilimən'dʒɑ:rəu] laughter['lɑ:ftə] likely['laikli] novel['nɔvəl] novelist['nɔvəlist ] scratch[skraelig;tʃ] self[self] shot[ʃɒt] vt.提到；说起 n.山，山脉

a.下一个的；贴近的 n.通知；注意；公告 prep.…的，表示所属 conj.或；否则，要不然 adv.在外；出去；熄 v.拥有

n.部分；成分；角色 vt.经过；通过；传递 adv.真正地；十分，非常 v.记得；想起

n.休息；剩余的部分 vt.说，讲 n.秘密

a.简单的，简易的 vi.睡觉

adv.如此，这么 vi.粘住；坚持

n.他(她，它)们是(=th v.想；认为；考虑 conj.直到…时候 adv.向上；起来

n.路，道路；方式；方向 conj.在…的时候，和…同 adv.为什么

prep.用；随着；和…在一 n.单词；话语

a.错误的；不正常的

n.信心；信任 vt保证;担保

乞力马扎罗山（位干坦桑尼亚；非n.笑；笑声 a.很可能的 n.小说 n小说家

n.vt抓；挠；刮 n.自己

n射击;枪炮声

四级词汇表: also['ɔ:lsəu] badly['bædli] change[tʃeindʒ] philosopher[fi'lɔsəfə] subtract[səb'traelig;kt] sugar['ʃʊɡə] their[eth;eə] ton[tʌn] whether['weðə(r)] 六级词汇表: deprive[di'praiv]

ad.也，同样；而且，还

ad.坏，差；严重地 vt.改变；交换 n.哲学家 v.从…减去 n.糖

pron.他(或她、它)们的 n.(重量单位)吨 conj.是否

vt.使丧失，剥夺