电子相册设计课程的一体化教学模式探讨

第一篇：电子相册设计课程的一体化教学模式探讨

电子相册设计课程的一体化教学模式探讨

当前我国的计算机网络技术在不断的发展，而计算机教学也在不断的完善，在计算机教学的过程中还出现了很多以往没有的课程，电子相册的设计课程就是其中之一，这也是实现计算机一体化教学之后的一项十分重要的举措，它的发展也势必会给我国的计算机一体化教学提供更好的条件。电子相册概念及特色

电子相册通常就是指一种以数码形式呈现的相册，所以它可以以电脑为载体进行观赏，它和 CD 以及 VCD 最大的不同就是它可以有非常好的动态效果，同时在内容上也更加的丰富，其内容也不仅仅是设想设备所采集到的图像和声音，同时它的对象也可以是一些艺术手法创作出的图像，因此，电子相册主要是通过图，文、声音和图像相互结合的方式呈现给人们一个相对比较直观和动感的视觉感受，同时这种献策还可以随意的修改，使用快速检索的方式就可以浏览，还能够对其进行永久的保存，同时还不会产生褪色的现象，不仅如此，在经济性上也体现出了非常好的特性，因此这种相册也逐渐受到了大众的关注和喜爱。电子相册的优势并不是单纯依靠其自身的复杂特级效果而体现的，它在制作的过程中可以通过非常有创意的画面效果可以更好的体现出其自身的优点。

基于案例教学的一体化教学

本案例教学结合 Prem ier作品的视觉直观性及操作性强的特点。本课适合采用案例教学法和项目教学法结合的教学方法，即：通过经典作品展示(导入)———分析制作思路———教师演示制作项目(指出难重点)———分组完成项目———项目点评等几个步骤来完成本课的教学：

第一是向学生展示一些比较有代表性，同时也比较成功的电子相册作品，在这些经典的相册作品当中教师可以通过绚丽的色彩和生动的特技效果以及动听的背景音乐对学生的感观进行一定的吸引和刺激，这样就可以激发学生的学习兴趣，同时也体现出了非常好的导课作用。

第二是和学生一起分析样本制作的整体构思，本文中我们以小狗的电子相册为例，小狗是一种给人感觉非常活泼可爱和温馨的感受，所以在相册色彩方面一定要使用一些比较欢快的，温馨的暖色调，同时还要对相册中的字幕和背景音乐和转换时的动作进行分析，在这些因素上一定要体现出其相互配合和相互辉映的原则。

第三是教师要利用电子教室和多媒体教学设备向学生展示整个电子相册制作的过程，同时在展示的过程中还要讲解一些制作中需要掌握的关键原则，一定要重视学生对重点知识的掌握程度，在操作时应该保证其操作步骤清晰明了，同时在步骤的要点讲解上也要更加的简单易懂，在项目创建初始屏幕的时候如何确定屏幕的尺寸，如何应用特效以及字幕和背景音乐的实际风格等等，倡导学生在设计和制作的过程中大胆的使用插件，这样在整体的设计效果上也可以给人一种更加耳目一新的感觉。

第四是要按照学生的成绩设立课堂项目实践小组，在小组人员的配备上应该对优等生和中等生以及差等生合理的平均分配，优等生也应该在小组合作的过程中发挥好带头作用，帮助差生做好相应的工作内容，组内的学生还要根据实际的情况进行分工，这样就可以在相互合作的机制下完成好组内的任务。在实际的操作中也应该分工明确，思路清晰，教师也应该给学生提供一些技术上和思路上的指导。

第五，项目在完成之后，各个小组要对所有的作品进行综合性的评定，小组之间要选择出最为优秀的作品，教师还要对这些作品进行总结，同时还要和学生共同去分析优秀作品的特点，还要在这一过程中总结出各小组合作中出现的一些共同点，如果在这一过程中只是使用案例教学的方式，学生的思维就很有可能受到限制，所以教师也应该鼓励学生创新，成立小组，在小组内通过分工，更好的体现出团队合作的力量。

一体化教学的软硬件条件

3.1 硬件条件

一体化教学模式的实施，必须要有与专业和规模相适应的硬件设备和教学环境做保障。由于理实一体化教学强调的是空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施理实一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实训教学的“一体化”场所。以电子相册设计课程为例，其理实一体化教学专业教室应采取以班级为单位建立“理实一体化教室”，对传统的理论授课教室进行改造，设计并配置了能满足课桌和上机需要的电脑桌，布置电源线路和网络线路，配置交换机、投影机等多媒体教学设备，并按职业化要求布置环境。理实一体化教室日常由学生自主管理和使用，教室中的计算机基本上是由学生自备计算机带入。上课期间教师通过多媒体设施授课和网络授课，实现了“讲与演示”的结合，学生上课人手一机，实现了“听与练习”的结合。教师可以随时将理论教学与实践操作训练穿插进标实现了将知识与技能紧密联系，增强了学生的直观体验，激发了学生的学习兴趣，达到提高教学质量和效果的目的。课下，学生在理实一体化教室内自主学习，完成各种作业和练习，开展项目实践活动。

3.2 软件条件

一体化教学模式的实施，师资是另一关键环节。首先，教师要充分认识开展理实一体化教学对满足高职教育培养目标、提高教学质量的重要性。其次，教师应该具有胜任理实一体化教学的能力。因此建设一支既能胜任理论教学又能指导实训操作的“双师型”师资队伍是落实理实一体化教学模式的关键。为此，可利用假期对在职教师进行轮训，一方面选送教师参加各种技术培训班的学习，以掌握最新的专业技术，提高专业理论水平。另一方面，选送教师到企业去，参加项目实践锻炼。除此之外，学的信息化建设为教师提供了用武之地，要求教师申请学院的科研项目，尤其是鼓励教师带领学生开展信息化应用系统的设计和开发，进而提高教师的技能水平和熟练程度。

结束语

在电子相册设计课程的教学中，采用一体化教学的方式能够体现出非常好的教学效果，同时他也可以形成良好的优势互补，也激发了学生学习的积极性，同时活动的过程中也使得整个氛围更加的轻松，学生通过小组合作的方式很好的提高了课程整体的灵活性，也很好的保证了学生综合素质的提升，学生在学习的过程中也可以更好的体现出自身的创新精神，同时也养成了非常好的个人修养和学习习惯，学生也逐渐具备了独立思考和自主解决实际问题的能力，为学生综合发展提供了良好的条件。

参考文献：

[1]盛波.一体化教学的探索与思考[J].科技咨询导报，2007(4).[2]樊丰富.高等职业教育实践课课程体系建设的思考[J].职业教育研究，2006(10).

第二篇：财政学课程教学一体化设计

《财政学》课程教学一体化设计

——为学生自学支持服务设计

《财政学》是电大“人才培养模式改革与开放教育试点“财经类本科试点相关专业（金融、工商管理）的选修课，本课程4个学分，课内学时72个，面授辅导课为计划学时的1/3，其中CAI课件学时4个，开设一学期，以后每学期实行滚动教学。

财政学作为成人高等教育财经类各专业的核心课程之一，在高等财经教育中占有非常重要的地位。由于社会经济生活变化发展日新月异，理论研究既要反映经济发展与改革开放实践活动的成果，又要对经济建设与改革开放的社会实践活动起重要的指导作用，基于此，我们重新编写了这部财政学教材。

财政学又称公共经济学，属于经济学的一个分支。在专业教学计划中，占有相当重要的地位。通过对本课程的学习，使学生能够系统地研究掌握政府在资源配置、收入分配与稳定经济等方面的特殊作用及其运行规律。在熟知财政基本理论以及财政本身收支情况的基础上，了解市场经济体制下，财政如何通过自身的机制来实行政府的经济职能，并进一步探讨财政实践活动的基本运行规律；熟悉掌握我国目前的财政政策、财政法规和财政业务，提高自身理解、贯彻、运用财政政策和管理经济工作的能力。

二、教材体系与内容的特点

广泛吸收前人、专家以及相关书刊上的观点与内容，在借鉴前人与专家观点的基础上，努力体现成人自主学习的特点，教材的体系与内容有如下特点：一是体现成人教育自主学习的特点，首先，并与普通高校和国际上该课程的教学与研究体系基本保持一致。

一、教学目的与要求

首先，表现为主教材与辅助辅导教材合一，通过对《财政学》这门课程的学习，学生可通过自学把握每章节的重点内容与学习要求，并可根据每章后的复习思考题进行自检、自测与学习讨论；其次，理论知识与财政活动实践相结合，通过对国内外财政理论及其政策的介绍与对比分析，使学生能够较好地将理论与实践结合起来，提高其分析、研究问题和解决财政实践问题的能力。在相关章节中介绍了一些国外发达国家经济高速、稳定发展时期财政政策的运用及其成效，收集和引用近年来我国国内财政活动数据与实证材料，注意了对财政学理论与实践结合的实证分析与研究。并且尽力与目前普通高校财经类本科以及研究生学历教育所使用的教材

体系、内容接轨，这样可提升成人教育中该课程教学的理论与实践的前沿性，使学生能够掌握财政基本理论及基本业务知识，了解我国财政的实际情况，熟悉财政政策、财政法规和财政业务，牢固树立为人民当家理财的思想，不断提高领导和管理经济工作的本领。

二、课程总体设计

为顺利完成教学计划，达到该课程教学培养目标要求，根据开放教育教学实际，并结合课程已建成的教学资源状况，特对该课程教学进行以下总体设计

面授课时安排及其讲授内容（每一讲4课时，面授教学模式可采用网上PPT电子教案分6次讲解）

第一讲（4学时）

专题讲座内容 ： 关于《财政学》这门课程及其教与学（集中辅导1学时）

导 论 财政及财政学说的历史发展（集中辅导2学时）第一章 财政的目标与职能（集中辅导1学时）

在集中面授辅导教学中采用《财政学导论》CAI课件第一、二、三、讲和网上PPT课程讲座（一、二）的内容，（重点、难点问题及其扩展）

专题讲座方式 ： 采用《财政学导论》CAI课件对第一讲内容进行串讲，引导自学

布置第一次平时作业

第二讲（4学时）

专题讲座内容 ：第一章 财政的目标与职能（集中辅导2学时）

第二章、公共产品与公共部门理论（集中辅导2学时）

在集中面授辅导教学中采用《财政学导论》CAI课件第四、五、六讲和网上PPT课程讲座（一、二）的内容，（重点、难点问题及其扩展）专题讲座方式：对第二讲内容进行串讲并引导自学

布置第二次平时作业与第一次小组讨论题题目

收第一次平时作业 第三讲（4学时）

专题讲座内容 ：第三章 财政支出概述（集中辅导1学时）

第四章 购买性支出（集中辅导1学时）第五章 转移性支出（集中辅导1学时）第六章 财政收入概述（集中辅导1学时）

在集中面授辅导教学中采用网上PPT课程讲座（三、四、五、六、）的内容，（重点、难点问题及其扩展）

专题讲座方式：对第三讲内容进行串讲并引导自学

布置第三次平时作业与第二次小组讨论题目，收第二次作业

第四讲（4学时）

专题讲座内容 ：第七章 税收理论（集中辅导1学时）

第八章 税收制度（集中辅导1学时）

第九章 国 债（集中辅导1学时）第十章 国债制度（集中辅导1学时）

（课堂专题讨论1小时）在集中面授辅导教学中采用网上PPT课程讲座（七、八、九、十）的内容，（重点、难点问题及其扩展。如进度较快，本次课进行1小时的课堂专题讨论）专题讲座方式：对第五讲内容进行串讲并引导自学

布置第四次平时作业与 收第三次平时作业 第五讲（4学时）

专题讲座内容 ：第十一章 政府间的财政关系（集中辅导1学时）

第十二章 政府预算（集中辅导1学时）第十三章 财政政策（集中辅导1学时）

第十四章 财政平衡和财政政策的选择（集中辅导1学时）

在集中面授辅导教学中采用网上PPT课程讲座（十一、十二、十三、十四）的内容，（重点、难点问题及其扩展。）

专题讲座方式：对第六讲内容进行串讲并引导自学

布置第五次平时作业 收第四次平时作业

第六讲（4学时）

专题讲座内容 ：专题时政分析与课堂讨论（2学时）期末串讲、复习指导（2学时）

专题讲座方式：应用所学理论知识，对现实财政问题开展一次课堂讨论

收第五次平时作业

考试前两周内课程责任教师在网上上课程期末复习及辅导课2课时的期末答疑或期末复习直播课。

三、课程多媒体教学资源及其使用

（一）课程教学资源

1、文字主教材，由陕西人民出版社2006年2月出版，陕西电大刘

艳教授主编的主、辅合一的文字教材《财政学》。

2、《财政学导论》CAI课件（陕西电大出版发行）

《财政学导论》CAI课件是省电大该课程主讲教师刘 艳副教授为引导开放教育财经类初学此课程的学生更好地了解财政学产生、发展及其理论流派对世界各国财政活动的影响；更好地理解什么是财政与财政学；了解财政学的特点与研究的基本问题；理解为什么市场机制与计划机制都会存在缺陷以及财政活动的必然性；了解混合经济下财政的职能有哪些；掌握财政学分析研究经济活动的基本视角与公共部门收入、支出方式。等几方面的问题。在参考国内普通高校财经类专业目前使用的部分财政学教材的基础上，结合电大学员实际需要，将这几个问题分为六讲制成的《财政学导论》课件光盘，作为本课程文字与录像教材的补充。目的是使学生通过对此课件的学习，能够在理解、掌握这些问题的基础上，构建较为前沿的现代财政学理论体系，提高他们在现实经济活动中分析、研究、解决财政问题的能力。

3、录像VCD光盘或网上直播课

按照新教材内容，我们将于2006年秋季陆续制作本课程的26个学时的IP录像课、1学时期末复习指导直播课。届时可供全省师生教学参考

（二）、网上教学资源及使用

为便于学生利用“电大在线”网络教学平台自学该课程，我们制作了全套《财政学》网上教学资源。网上教学资源包括：课程教学实施方案、教学大纲、课程教学设计、期末考核说明、课程实践要求等5个课程教学文件；五次平时作业、六次课程导学（内容包括重点、难点问题释疑、扩展）、理论前沿问题、学术动态和模拟试题两套

其中，1、课程教学实施方案、教学大纲、课程教学设计在开课后两周内挂于网上。

2、五次平时作业、六次课程导学（内容包括重点、难点问题释疑、扩展）与理论前沿问题、学术动态随面授课程进度及时挂于网上。

3、期末复习考核说明和模拟试题两套于每学期期末考试前两周上网。

4、每学期每月双周周五全天，课程主讲教师面对全省师生进行该课程网上答疑。

5、每学期末，考试前两周主讲教师与全省该课程师生进行网上期末练兵（内容为课程内容研讨、重点、难点问题解答、复习备考）

四、课程实践教学

实践教学环节：根据本专业教学计划要求，《财政学》课程要进行社会调查，时间安排在学期中第16周—17周，共两周时间，调查内容以教材内容为基础，结合社会与自己工作实践，自己联系调查单位，根据省校有关文经学科开放教育试点专业社会调查文件要求写出调查

报告一篇，字数不少于2000字，于期末考试前二周经专业教师批阅，抽取10%调查报告与所有学员的调查报告成绩册由分校工作站签章后上报省校教学处。学生不进行社会调查或不完成调查报告或调查报告不及格，该课程不能取得相应学分。

五、教学检查

为保证《财政学》课程各教学环节有序进行，保质保量落实教学实施方案，完成教学任务，省电大教学处教师将在学期中间对各试点办学单位该课程的教学情况进行全面检查，以期进一步提高该课程的教学质量和教学水平。

2006

《财政学》课程责任教师 刘 艳 年3月第制定，2010年10月第3次修订

第三篇：《创建电子相册》教学设计

《创建电子相册》教学设计

【教材分析】

本节是清华大学出版社信息技术教材四年级下册第5课创建电子相册并播放幻灯片效果的内容。学生学会PPT的播放效果主要是自定义动画和切换幻灯片切换，更好的表达主题思想。本节是本章的重点，结合我校实际自行设计了用PPT制作电子相册。【学情分析】

学生学习了PPT已经两节了，已学会了创建演示文稿和修饰演示文稿。【设计思路】

激发学生兴趣，通过任务驱动，完成教学目标，【本课教学目标】 知识与技能

① 了解电子相册的制作步骤。

② 掌握设置为幻灯片添加背景颜色的方法。③ 掌握幻灯片切换自动播放的方法。过程与方法

① 过电子相册的制作，培养学生处理多媒体信息的能力。②在完成任务的过程中，培养学生合作探究的能力。③任务驱动，自主探究，合作学习

情感、态度与价值观

① 培养学生版面设计的美感。②培养学生勇于创新，大胆设计的能力。

【教学重、难点】

重点：学会创建电子相册的版式及形状样式。难点：为幻灯片添加背景颜色及自动播放。【教学准备】

“六一活动电子相册”演示文稿实例、“用PPT制作电子相册”课件、“电子相册制作材料包括学校各项活动及学校特色图片素材”。

【教学过程】

（一）、教学引入：

同学们，在上新课之前，老师给大家猜一个小谜语：白天睡觉夜出动，黑白相间视力差，实物藏到腮帮下，身长不到一尺长。请问同学们谜底是什么？打一动物。学生回答：（仓鼠）。从谜语中可以看出仓鼠长像奇特，小巧玲珑，活泼机灵，十分逗人喜爱，而且无异味，具有玩赏价值，适宜做宠物在室内饲养。也可以看出仓鼠主要在夜间活动，视力差，只能模糊辨形、分辨黑白两色，实物藏到腮帮下后，体型小不到一尺长„„

仓鼠毛色复杂，全年繁杂，每胎5—12只，平均寿命2—3年·······

那么本课，老师和同学们一起来见见这可爱的仓鼠。我们将抓拍的仓鼠照片制作成电子相册，作为欢乐美好的记忆。这就是我们今天要学习的第5课（我们利用在生活中抓拍的仓鼠的照片来）创建电子相册。

（二）、新课教学：

1.新建相册

步骤1：启动PowerPoint 2010后，在“插入”选项卡上的“图像”组中，单击“相册”按钮，然后单击“新建相册”命令。如右图中所示：

步骤2：在弹出的“相册”对话框中，单击“文件/磁盘···”按钮，弹出“插入新图片”对话框。

步骤3：在“插入新图片”对话框中，选中要插入的图片文件。按住ctrl键，然后分别单击选中的图片，就可以一次插入多张图片了。如右图所示。步骤4：单击“插入”按钮，返回“相册”对话框。

步骤5：单击“图片版式”选项中下拉箭头，从中选择喜欢的图片版式。如右图所示，可以选择4张图片，右下角可看见缩略图。步骤6：再单击“相框形状”选项中下拉箭头，从中选择喜欢的相框形状，如圆角矩形。如图中所示。

步骤7:单击“创建”按钮，系统自动创建了仓鼠相册。★ 教师备注：在“相册”中，也可以对图片进行处理，如：删除图片、调整图片的大小、插入文本框等。

2.为幻灯片添加背景颜色

步骤1：在要添加背景色的幻灯片上右击，从弹出的快捷菜单中选择“设置背景格式”命令。步骤2：在弹出的“设置背景格式”对话框中，单击“填充”选项中的“纯色填充”。如下图所示。步骤3：单击“填充颜色”中的“颜色”，然后在颜色框中单击所需的颜色。如浅绿色。右图所示。步骤4：单击“全部应用”按钮，演示文稿中的所有幻灯片均应用此颜色作为背景色。如果只想对所选幻灯片应用此颜色，则单击“关闭”按钮即可。如右图所示。

★ 教师备注：如果希望用图片作为幻灯片背景，则在“设置背景格式”对话框中，选择“图片或纹理填充”命令，然后单击

按钮即可，在弹出的“插入图片”对话框张，选择图片即可。

3.课堂练习

学生尝试用现有磁盘中的 “百花争艳”、“麦田怪圈”、“宇宙圈”、“云南之美”„„的照片素材，制作一份精美的电子相册。然后将作品保存在指定文件夹中，供教师将好的作品展示、点评。【成果展示】

演示：学生制作完整的个性电子相册，适当鼓励评价。小结展示学生作品，填写“自我评价表”通过实践操作练习巩固所学知识，提高学生的审美意识。【课后总结】

今天我们学习了电子相册的制作方法，以及为幻灯片添加背景颜色。同学都完成的很好。同学们回家后就可以为自己制作精美的电子相册了，喜欢什么照片都可以根据自己的要求来选择。【课后反思与感悟】

在将教学设计转化为教学实践的过程中，学生顺利完成学习任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，反思教学设计和教学过程，总结如下：

一、在教学实践中，充分利用微课程可以有效提高教学效率，可以有效提升课堂的高效性，在以后实践中在充分利用。

二、在学校各项活动的背景下，学生对这堂课的学习内容还是非常感兴趣的，全校性的是校特色布贴画、元旦联欢会。学生小组活动如朗读比赛等，这就能够使学生将学到的知识真正运用到解决生活的实际问题中。电子相册的制作，激发了学生的创作欲望，有了求知动力。

三、在课堂中，由学生自己操作进行自主探究，组内和组间合作学习，使学生有更独立的思维空间和合作机会。在师生互动活动时，教师适时反馈各种信息，在个别辅导时，对学生的活动及时评价；对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光点，教师把握到位但鼓励性语言不够还显得较单一。

四、教师讲练与学生自主学习探究的方法，使学生有更独立的思维空间和合作机会，深度挖掘学生自主学习的欲望和潜力，教学设计的拓展延伸性不够。

第四篇：《制作电子相册》教学设计

《制作电子相册》教学设计

一、教材分析：

《制作“电子相册”》是省编小学信息技术教材的完善与美化，在操作中去体会网页中的色彩搭配。

二、学生分析：

本课的教学对象为六年级学生，他们在以前的学习中已接触过Powerpoint、Word软件，对同属于office系列的Frontpage比较容易接 受，具有一定的操作基础。学生们在三年的信息技术学习过程中，协作学习习惯，自主探究能力已基本形成。学生对本课的内容很感兴趣，学习积极性较高。

三、教学目标：

1、了解图片库及水平线的应用意义；了解网页中色彩搭配的简单知识；

2、学会在网页中插入图片库，并会设置图片库属性；学会在网页中插入水平线，并会设置水平线属性；能合理地用背景图片来美化网页；培养学生在信息社会中的共享、分享意识；提高欣赏、制作网页的能力，激发学生学习网页制作的兴趣。

四、教学重、难点：

1、重点：在网页中插入和设置图片库，插入水平线。图片库和水平线是本课中的两个新知识点，也是网页制作中的两个重要元素。

2、难点：设置图片库属性。在插入图片库的基础上，对图片库的图片进行编辑，更有效地管理图片，美化网页，是学生们学习中的一个难点。

五、教学准备：制作好的带有“电子相册”的精美网页。

六、教法、学法：

教法：任务驱动法、演示讲解法 学法：自主探究、协作学习

七、课时安排：一课时。

八、教学过程：

（一）创设情境，提出任务 【导入】（实物展示：一本旧相册）

大家看，这本相册由于时间的关系，有些不忍面对。

【提问】如何避免这类事件的发生呢？又如何将不满意的相册保存的更长久？

【提示】如果利用专门的电子相册制作软件对此进行处理，再加上片头、音乐和过渡效果，在计算机、DVD机上播放，与家人、朋友等一起分享相册岂不美哉！揭示课题，提出本课的任务：根据老师提供的图片素材，任选一个主题来完成“电子相册”的制作。【电脑演示】我的相册

（二）分析作品，分解任务

1、师出示教材中的作品，组织学生进行分析，帮助学生理清创作思路，分解任务为：制作网页标题、插入图片库、插入水平线、插入制作者信息、设置网页背景。

2、教会学生学会学习，学会分析，学会思考，培养“先规划，后制作”的创作习惯，而不是机械地按照课本依葫芦画瓢。

3、在分析任务的过程中，找出本课需要解决的问题：图片库、水平线，设置网页背景图片，让学生明白这些要素的加入能给网页带来什么？使其明白为什么要这样做？

（三）突破重点，实现目标（1）插入图片库

1、教师的演示讲解，直观地插入图片库的操作。

2、学生尝试完成图片库的插入。

3、引导学生根据窗口提示，大胆尝试不同的图片布局。

4、教师通过对比展示提出疑问：怎样删除多余的图片、怎样修改图片、怎样添加提示文字等。

5、启发学生带着疑问，自学课本“知识窗”，自主探究，进一步挖掘图片库属性的设置，更好地管理图片。（2）插入水平线

1、学生小组合作完成“插入水平线”部分的操作。

2、指名生演示操作：插入水平线。

3、教师小结演示。（3）完善网页、美化网页

1、教师指导学生按照教材中的操作方法完成网页的后期制作。

2、教师在学生制作时，将注意事项一一呈现出来，让学生明确制作要求，有效地完成任务，实现目标。如在添加网页标题时，要选择与自己所选主题相符的图片；在为网页添加背景图片时，要注意网页的色彩搭配，要柔和、赏心悦目。（4）交流欣赏，自评互评

1、互评：邻近或小组内同学互相欣赏，指出优缺点，加以改正。

2、自评：设计自评表，根据本节课的学习情况，为表中的人脸添加表情。

（5）归纳总结，拓展延伸

1、师生共同回顾本节内容，通过总结使学生的知识系统化，完成教学。

2、鼓励学生课后试着去了解一些图片的获取和处理方面的知识，如数码相机、扫描仪的使用，图片的调整等，试着将记录自己家庭，自己成长历程的精彩瞬间制作成“电子相册”，和家人共同分享。教学反思

本课采取学生自学为主,教师指导为辅的教学方式。通过学案为学生提供了自主学习的“脚手架”,利用技术支持给学生更多的时间用于动脑、动手探 究、质疑。利用网络环境给学生提供了丰富的学习资源,扩展了学生的学习空间。学生可从学习态度、学习效果、学习方法三个方面进行在线自评。教师可从学生的自评了解学生学习的情况,使学生的自主学习得到充分的反馈和指导。采取学生自学为主,教师指导为辅的教学方式有利于学生主动学习和探究学习。利用技术支持 给学生更多的时间用于动脑、动手,探究、质疑。

2014-10-11

第五篇：电子相册尝试做教学设计

电子相册尝试做教学设计

一、教学目标：

知识目标：

1、使学生学会建立和保存演示文稿。

2、初步掌握设置电子相册的背景颜色，学会插入美化图

片的方法。

能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生 的动手能力、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功的快乐，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索学习中陶冶情操。

教学重点：设置电子相册的背景颜色，插入和美化图片。

教学难点：灵活运用所学方法美化图片。

二、教学方法：“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学法”

三、教学用软件及素材准备：电子教室、wps office中的ＷＰＳ演 示软件、网上下载的“自然风光”图片素材。

四、教学过程

（一）、导入：“我知道同学们都喜欢拍照，而如今智能手机的 广泛应用使得我们能随时随地拍照愿望成为现实。我们可以

把这些照片用“ＷＰＳ演示”做成电子相册来欣赏，现在给

同学们看一个我制做的电子相册”。（为了能充分激发同学们的创作欲望，我在电子相册中添加了背景音乐、切换、及计 时播放的效果，等学生尝试制做时要提醒大家先不要考虑添

加背景音乐、切换效果、计时播放等)然后让学生发表自己的

观点，根据学生的谈话及时提出：“怎样制作一个属于自己的电子相册呢？请同学们打开课本找到正确的方法。”

（二）任务驱动，自学讨论：同学们看完了课本里的内容同学们想

不想自己做一个电子相册？如果让你自己制作一个电子相

册，你觉得有那些困难需要解决？针对同学们提出的问题

先让同学们相互解答，教师根据同学们的问题进行有针对的

演示指点。如：建立演示文稿时一定要先点击

来建立一个演示文稿，同时要保存。在设置图片格式时一

定要先点击刚插入的图片，再点击出现的才能进行

相应的设置，特别是设置图片大小时为了能自由调整照片的 长、宽度，必须把

前面的对勾去

掉等。在解决了学生们的操作难题之后，及时布置学习任务：

下面就请同学们打开桌面上“五年级第二课素材”一起来尝

试做一个电子相册。教师板书课题：《电子相册尝试做》在 制做过程中随时可以相互请教、互相指点，也可以向老师提

问。学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情

况，最后让学得好的学生当小“老师”演示操作过程。让那

些自学能力比较差的同学及时的学到启发，获得新知识，然

后在组内小老师的指导下完成任务使得不同层次的学生都

能得到相应的发展。

（三）学生探索性总结，教师纠正并补充：

通过这节课的学习你有什么收获？在这一阶段，教师和

学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一

边说教师一边纠正或提示补充，并且板书相应的内容。

板书：新建并保存演示文稿、设置背景色、插入、美化调整

图片格式等。

五、课后作业：

家中有电脑的同学，做一个自己的电子相册，素材可以

到网上下载，也可以用数码相机或者智能手机拍照；然后再 制做。

商都县育苗小学 张荣