第一篇：八年级语文上册第六单元第28课《观潮》教学设计(新版)新人教版(新)
28.观潮
出示目标
1.读通、读懂课文，积累重点文言词语。
2.深入理解课文，体会文中所描绘的自然美、人情美以及语言美。预习导学 新课导入
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
作者链接
周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有《武林旧事》、《草窗词》、《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。
背景链接
钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为古今盛事，天下奇观。
钱塘江涌潮为世界一大自然奇观，钱塘观潮始于汉魏，已成为当地的习俗。中秋佳节前后为观潮最佳时节。
合作探究 读准字音
霆(tíng)斋(zhāi)艨艟（méng chōng)履(lǚ)倏(shū)舸(gě)泅(qiú)僦赁(jiù lìn)仞(rèn)绮(qǐ)疏通文意
1.自学课文，疏通字词，理解文意。
(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。(2)圈画出自己难以理解的字、词、句。2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题。(2)通过合作做到逐字逐句翻译。
(3)注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。教师点拨 ◆一词多义
1.方：方其远出海门：当„„时
方出神：正 方七百里：面积 2.观：观潮：观看(动词)天下之伟观也：景象(名词)3.仅：仅有“敌船”为火所焚：仅仅
仅如银线：几乎，将近4.为：仅有“敌船”为火所焚：被
海涌银为郭：成为
自既望以至十八日为盛：算是 5.以：以此夸能：凭借
自既望以至十八日为盛：和时间词等连用，表示时间(助词)6.势：势极雄豪：气势
既而尽奔腾分合五阵之势：阵势 7.能：以此夸能：本领
未复有能与其奇者：能够 ◆词类活用
1.天下之伟观也。(观：动词作名词，景观，景象)2.既而尽奔腾分合五阵之势。(尽：形容词作动词，穷尽。)3.皆披发文身。(文，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。“文”通“纹”，原指花纹，这里做动词。)4.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(标：名词作动词，树立，举)5.饮食百物皆倍穹常时。(穹：形容词作动词，高过)◆古今异义 1.方其远出海门
方古义：当„„时；今义：方形等 2.则玉城雪岭际天而来
际：古义：接近、连接；今义：边际 3.吞天沃日
沃：古义：用水淋洗；今义：肥沃 4.既而尽奔腾分合五阵之势
奔腾：古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义：跳跃着奔跑 5.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 标枪：古义：举枪；今义：一种体育器械 6.人物略不相睹
人物：古义：人和物；今义：特指人 7.皆披发文身
文：古义：画花纹；今义：文字、文章等 8.每岁京尹出浙江亭教阅水军 尹：古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏 9.江干上下十余里间
上下：古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目 ◆特殊句式
1.浙江之潮，天下之伟观也。(判断句)2.方其远出海门。(省略句)3.既而渐近，则玉城雪岭际天而来。(省略句)4.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(倒装句)5.仅有“敌船”为火所焚。(被动句)6.出没于鲸波万仞中。(倒装句)7.震撼激射。(省略句)整体感知
作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？
【交流点拨】
1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图 2.写水军演习的动人情景。——水军演习图 3.写弄潮健儿的英姿。——吴儿善泅图 4.写观潮人众之多。——游人观潮图 文本探究
1.作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 【交流点拨】雄伟壮观：形(仅如银线)、色(玉城雪岭)、声(声如雷霆)、势(吞天沃日)、由远及近。
2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图“？
【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。
语言赏析
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。【交流点拨】1.能准确地运用动词。
如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
2.文中善用比喻、夸张等修辞方法。
如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。
拓展延伸 有关钱塘潮的名诗句：
范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
刘禹锡《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
李白《横江词》：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。
毛泽东《七绝·观潮》：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
当堂训练
使用学案当堂训练部分。
第二篇：2013年八年级语文上册_第六单元_28《观潮》教学设计_新人教版采用
《观潮》教学设计
[教学目的] 1．读懂读通文章，积累一些文言词句。
2．整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。[教学重点] 目标①
[教学难点] 作者映衬手法天衣无缝的运用。[教学时间]一课时 [教学过程] 1．导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2．认读。
（1）读准字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）（2）读懂词义。①同义词释义联读。
略：
略不相睹（）
略不沾湿（）
虽：
虽席地不容闲也（）
虽我之死，有子存焉（）皆：
皆披发纹身（）
皆出酒食（）既而：既而渐进（）
既而儿醒（）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目
________________
倏尔黄烟四起
_____________ 方其远出海门
________________ ③通读句子,指出其修辞方法。
A．出没于鲸波万仞中（）
B、海涌银为郭，江横玉系腰（）3．研读。
（1）本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。
（2）第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。4．赏读。
（1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。
写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。
（2）艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。写参演船舱之多的句子是：_____________________________________ 写阵势变化多端的句子是：______________________________________ 写演练技艺之高的句子是：_______________________________________ 写双方习战之激烈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写＂静＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写＂动＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．亮点探究。（１）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？
点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
（２）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？
点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。
（３）渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。
（４）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。
６．背读。［课堂练习］
１．读，背。
２、课后习题。［板书设计］
观潮 周密
涨潮
（状）
情 水战
（威）
景 弄潮
（技）
交 观潮
（盛）
融
第三篇：八年级语文上册 第六单元 第28课《观潮》教学设计范文
观 潮
教学目标
1．积累文言词语。
2．能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。3．学习正面描写与侧面描写相结合的方法。教学重难点
1．积累文言词语，提升文言文阅读素养。2．学习正面描写与侧面描写相结合的方法。学情分析
八年级学生经过七年级一年的学习，已学过了16篇文言文，已经积累了一定的文言实词、虚词和句子，已初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的文言阅读的能力。而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到文言文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感。《观潮》是以自读课出现，学生阅读课文没有难度。
课时安排 1课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、传说激趣
春秋时，吴国有个大夫叫伍子胥，吴越争霸，越王勾践被吴国所俘，伍子胥多次建议杀勾践以绝后患，吴王不听，反信奸臣谗言赐死子胥，子胥死前对家人说：“请把我一双眼睛挂在姑苏城东门，让我总有一天看见吴国灭亡！”吴王大怒，将其尸身抛入钱塘江中。九年后，吴国果然灭亡，子胥悲愤难抑，乘素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，从此便有波涛滚滚的钱塘大潮。
钱塘观潮，始于汉魏，宋朝时最盛。每年农历八月十八日都要举行观潮盛典，从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天，就让我们随着作者周密一起去“观潮”吧。
二、问答明意
1．师：请同学们大声自由地朗读课文，初步了解文章内容。(学生读课文)2．抢答比赛，检测自学和预习情况。(1)钱塘江潮观看的最佳日期是何时？ 自既望(十六日)以至十八日为最盛。(2)钱塘江潮初来之时就汹涌澎湃吗？
方(当„„的时候)其远处海门，仅(jǐn几乎，差不多)如银线。(3)军演有哪些项目？ 乘骑弄旗标枪舞刀
(4)文中哪个四字词最能表现军士们的技艺水平？ 如履平地
(5)吴中健儿水中所持的彩旗是否仅仅作为标志？ “略不沾湿”“以此夸能”(6)观潮人多不多？
车马塞途 珠翠罗绮溢目 虽席地不容间也(7)他们聚集在哪里观潮？ “江干”gān江岸、水边 3．教师范读，学生批注
(1)教师配乐朗读，学生做批注。(2)指导长句子的朗读。每岁京尹出浙江亭教阅水军
既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。饮食百物皆倍穹常时
(3)齐读全文，读准字音，读好节奏。
三、赏读明情
(一)潮来了！(以读为主，分析略少，抓住关键词指导学生朗读，读出“伟观”)(指导朗读品情感气势)过渡：在同学们的朗读中，我们仿佛听到了江潮挟卷着磅礴的气势奔涌而来。看！潮来了！(播放钱塘江潮视频)1．师：难怪苏轼赞叹到“八月十八潮，壮观天下无”啊！
2．师：作者为我们描绘了一幅怎样雄伟壮观的画面？推荐一生朗读第一段。3．学生互评朗读。(师适时评价)“玉城雪岭”：既写出了潮头向前推涌时排山倒海的气势，“雪岭”二字也使我们遍体生寒：既有形态，又有色彩，又生寒意。
“大声如雷霆，震撼激射”，是写其震天撼地的巨大声响。
“吞天沃日，势极雄豪”是写其包举宇内、气吞万物的雄浑气势。(此处边问边让学生朗读句子，老师范读、学生再读)(适当点拨朗读方法：重音、停顿、语调、语速，朗读细节点拨到位，点拨、范读、再读、齐读)4．找出文中准确概括作者对钱塘江大潮的感受的句子。天下之伟观也。
5．师总结：周密用精练生动的语言，让我们领略到钱塘江大潮排山倒海、呼啸而来的壮阔气势，让我们一起把这段读一遍！
(全班齐读本段，赏景之壮美，读出气势)(二)人潮也来了！(抓关键词读出繁华热闹悠闲令人难忘之意)师：“钱塘江潮雄天下，万人空巷尽观潮”，潮来了！看！人潮也来了！其实啊，人们对于钱塘江大潮的追捧不自今日始，周密就用他的生花妙笔描绘了南宋观潮的盛况，使之也成为钱塘江边一道雄奇的风景线。
1．文中哪一段描写了人们争相观潮的盛况？ 2．齐读第四段，找出表现这一盛况的词句。
—— “江干上下十余里”人山人海，真是相当地热闹啊。“珠翠罗绮溢目”“塞途” “倍穹常时”“虽席地不容间”。(指导学生品出热闹、繁华、快乐的味道)(三)走！弄潮去！(读画面品精神)师：江潮的壮阔，自然的伟力，固然是吸引人们争相观看的原因，但是，如若是单单看潮水，再壮观，几分钟足矣，周密在文中对钱塘潮水的描写也仅仅只有40个字嘛，究竟是什么吸引了人们劳师动众、盛装出席，无视物价的飞涨，还要租着棚子看足三天呢？
——军演、吴儿弄潮
1．请同学们自读2～3两段，找出最喜欢的段落。——(学生自读，举手调查分组，自由组合)2 2．分组赏读赏读要求：用自己喜欢的方式朗读精彩语句。(说说喜欢的理由)——水军军演： “艨艟”，是大型战船；“奔腾分合”是形容这些战船时而进击、时而防守，时而分散、时而合围，不断变换队形。这是明写船，暗写人，暗示这支水军训练有素。
水军表演分为乘骑、弄旗、标枪、舞刀等多种技艺，却都能“如履平地”。而且不是在陆地上，而是在“玉城雪岭”的大潮之上，体现水军高超的技艺，不凡的身手。
(此处指导学生读得有气势些，情感激昂，语速略快。)“烟消波静，则一舸无迹，仅有‘敌船’为火所焚，随波而逝。”演习的结果：一是敌我对比，“敌船”为炮火所焚，随波而逝，我军则一舸无迹，迅速撤离战场，表现南宋水军的卓越作战技能。二是动静对比，方才还是水爆轰震、声如崩山，现在却是烟消波静，一舸无迹，这使得观潮的场面更加变幻莫测，引人入胜。
(此处指导学生语速放慢，读出尘埃落定之后的平静。而且两部分间的停顿要略长，前后变化要明显。)吴儿弄潮：
作者对吴儿极尽赞美之情。抓住关键词：“腾身百变”“争先鼓勇”“溯迎而上”“旗尾略不沾湿”(此处的侧面描写根据学生掌握情况灵活讲解)。
“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”等动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎的形象特点，表现了胆略和技艺，具有动态美。
(此处指导学生要读出吴儿弄潮技艺高超，泅水豪迈的气势，还有作者对其极力地赞美。)师总结：同学们的赏读非常精彩。原来啊，这才是观潮盛会的重要看点之一。盛会的组织者真是深谙观众心理啊，他深知人们年年追捧的远不止磅礴的钱塘潮而已，更是因为钱塘潮水激起了人们澎湃于心的热情和昂扬的斗志。精彩的军演、勇敢的弄潮儿和汹涌的钱塘江潮相得益彰，不愧为天下之伟观。正所谓“人借水势、水助人威”！奇伟磅礴的自然风景，因有了人的参与而灵动生辉！
四、拓展延伸
1．观看极限运动勇敢者视频，看到他们，你会想到我们文中的？——吴儿 他们有什么相同的地方？——勇敢、技艺高超。
2．思考：文中的吴儿仅仅靠勇敢和技艺高超就能在“鲸波万仞”之中游刃有余吗？ ——从小在钱塘江边长大，深谙水性，了解浪潮，亲近浪潮，才能来去自如，精彩连连，人与自然才能融合得那么壮美。
3．回扣导语：照应导语伍子胥的故事，进一步理解人与自然的壮美融合。
4．回归文本，其背全文，再次解读作者为我们精心展现的人潮合一的天下伟观。结束语
这篇散文以观潮为线索，逼真地再现了钱塘江大潮壮美雄奇的景象，形象地勾勒出水军演习的动人情景，吴中健儿的弄潮英姿和观者如云的盛况，风景画与风俗画相互交融，自然美与人情美糅为一体，给人以美的陶冶。
教学板书设计
观 潮 周密
(状)(威)(技)(盛)
涨潮 水战 弄潮 观潮
情 景 交 融
第四篇：新人教版八年级英语上册第六单元教学设计
新人教版八年级英语上册第六单元教学设计 Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer，violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
能掌握以下句型：
① ─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.② ─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work? ④ When are you going to start? ⑤ I’m not sure about that.2)能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。2.教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程 Ⅰ.Revision Ⅱ.Warming up
1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress… 2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型： ─ What do you want to be when you grow up?
─ I want to be a basketball player.3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。Ⅲ.Presentation
1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：
computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,… 2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。3.Finish 1a.Ⅳ.Listening(1b)
1.T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart.Make sure they know the meaning of the words and sentences.2.Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.4.Play the recording again.Ss listen and match the jobs with activities.5.Show the answers on the big screen.Ⅴ.Pair work(1c)
1.Let Ss read the model with their partners.2.Use the information in the chart of 1b.Ask and answer with a partner.3.Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ.Listening Work on 2a: 1.Let Ss look at the pictures below.Explain the activities in the pictures if necessary.2.Play the recording for the Ss to listen and check(√)the correct boxes in the picture.3.Play the recording again and check the answers.Work on 2b:
1.Let Ss read the chart below.Tell Ss that they'll listen to Cheng Han's plan for the future.“What” means “What is Cheng Han want to be?” “Where” means “where is Cheng Han going to work?” “How” means “How is he going to do it? ” “When” means “when is he going to start?”
2.Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3.Play the recording again and check the answers.Ⅶ.Pair work(2c)
1.Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.2.Give a model to the Ss.3.Work in pairs.Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.4.Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Reading
1.Read the conversation and answer the questions.① What does Ken want to be? __________________________________ ② How is he going to do that? __________________________________ ③ What does Andy want to be? __________________________________
2.Role-play the conversation.VIII.Language points
1.The Old Man and the Sea by Hemingway.海明威的《老人与海》。此处介词by为“由……所著”之意。再如：a short story by Lu Xun(鲁迅的一部短篇小说)，the music by Mozart(莫扎特写的音乐)，paintings by Van Gogh(梵高的绘画)等。
2.I’m going to keep on writing stories…
keep on doing sth.可意为“继续做某事;重复做某事”。如：
He often keeps on working after dark.Kate, don’t keep on asking such questions.【运用】将下列句子翻译成汉语。
(1)I’m going to keep on learning to sing and dance.我打算继续学唱歌跳舞。
(2)He keeps on phoning me and I really don’t want to talk to him.他一直给我打电话, 而我真不想跟他说话。3.Just make sure you try your best.try one’s best意为“尽力;尽量”，其后常接带to的动词不定式, 即try one’s best to do sth., 表示“尽力做某事”。如:
He tried his best to finish the work.【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
我们应该尽力帮助这些孩子。
We should ________ ________ ________ ________ ________ these children.4.Then you can be anything you want!那么你就能当上你想做的人了。
此句的基本意思是you can be anything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，you want用来修饰anything。3.Let Ss read the conversation after the teacher.4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.IX.Exercises
根据提示完成句子。
1.My father is good at computer science.He works as a computer ___________(程序师).2.The boy likes planes very much and he wants to be a _______(飞行员)in the future.3.Mary is a beautiful ________(小提琴手)from America.4.Peter’s dream is to be a famous __________(工程师)in the future.X.Homework
根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--What are you going to be when you grow up?--I’m going to be a/an…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
Section A 2(Grammar focus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, London, article，send
2)进行下一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。3)总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。4)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。2.教学难点：
1)掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
三、教学过程 Ⅰ.Warming-up Ask and answer:
What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? Ⅱ.Words and expressions
college, university, education, medicine, article, send, III.Grammar Focus
学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。① 当你长大后，你想做什么？
What do you want ____ ___ When you _____ _____?
② 我想成为一名工程师。
I want to ______ ___ _________.③ 你打算如何做？
How ______ you _____ to ____that?
④ 我打算努力地学习数学。
I’m _______ _____ ______ _____ really hard.⑤ 想去哪里工作？
______ _______ you going to work?
⑥ 我打算搬往上海。
I’m ______ _____ ________ to Shanghai.⑦ 你打算从什么时候开始？
When ______you _______ to _____?
⑧ 我打算完成中学和大学时开始。
I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.归纳：
be going to结构表示打算、计划做某事或即将发生某事。如： He is going to buy her some flowers.(打算、计划做某事)Oh, it’s going to rain.(即将发生某事)
be going to后接动词原形, 其中be根据主语的不同变成相应的am, is或are。如：
I am going to have a birthday party.He is going to learn a foreign language.They are going to sell their house.be going to结构的否定形式是在be动词后面加not。如： Jane is not / isn’t going to see a movie.含有be going to结构的陈述句变一般疑问句时, 是将be提到主语前面, 且肯定回答为: Yes, 主语(人称代词)+be, 否定回答为: No, 主语(人称代词)+be +not。如：
They are going to act in the play.→Are they going to act in the play? →Yes, they are./ No, they aren’t.【运用】根据各题后括号内的要求完成下
列各题，每空一词(含缩略形式)。
1)She is going to visit the museum.(用her parents代替she改写句子)_____ _________ _____ going to visit the museum.2)The boy is cleaning his room.(用be going to改写句子)
The boy ___ ________ ____ _____ his room.3)We are going to climb the mountain.(改为否定句)
We _______ _______ to climb the mountain.4)Dale is going to swim in the pool.(改为一般疑问句并作肯定及否定回答)
_____ Dale _______ to swim in the pool?
_______, he _______._______, he _______.Ⅳ.Practice Work on 3a:
1.Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do.2.方法指导：
先读懂这些句子的意思。根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。
Work on 3b:
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。3.最后，确定空格处恰当的单词形式及时态。Ⅴ.Group work(3c)
1.让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。
2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。
3.就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。4.让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。
Ⅵ.Exercises
If time is enough, do some more exercises on big screen.重排下列句子，成为一段完整的对话。
A.Are you going to move to Hollywood? B.Well, I'm going to take acting lessons.C.What are you going to be when you grow up? D.I'm going to finish high school and college first.E.When are you going to start? F.I'm going to be an actor.G.And how are you going to become an actor? H.No, I'm going to move to New York.___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____ VII.Homework
1.Review “Grammar Focus”.2.Finish the exercises in the workbook.Section B 1(1a-2e)
一、教学目标：
1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词：
resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with;self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork 2)能掌握以下句式结构：
① ─What are you going to do next year?
─I’m going to take guitar lessons.② Many resolutions have to do with self-improvement.③ They’re going to take up a hobby like painting.④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点: 1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程 Ⅰ.Revision
1.头脑风暴: 说出表示职业的名词
teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…
2.说理想，谈打算。
I want to be an engineer.I’m going to study math.让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业）
Ⅱ.Words and expressions
resolution, team, foreign, able, question, meaning, beginning, discuss, promise, improve, physical, hobby, weekly, schoolwork, write down, themselves, III.Pairwork
1.T: Do you have any New Year’s resolutions?
Let some Ss answer your questions.2.Work on 1a.3.Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.IV.Talking
1.Tell your partners your New Year’s resolutions.2.S1: I’m going to get lots of exercise.I’m going to make a basketball team.S2: I’m going to learn another foreign language.I’m going to learn French.S3: …
3.Let Ss say as many resolutions as they can.V.Listening
Work on 1c: 1.Tell Ss to read the resolutions in 1a.Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.2.Listen again and check the answers.Work on 1d:
1.T: Now please look at the chart in 1d.Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s resolutions.How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“如何做”上；第一遍仅听，努力记住要做的事情；第二遍的时候再写出来。
2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers.VI.Discussion(1e)
1.Work in groups.Make a list of other resolutions and how you are going to make them work.Then discuss with your group.2.Ask some pairs to act out the conversations.VII.Reading
1.Work on 2a.2.T: This passage is about resolutions.Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.2.Let Ss read the sentences in the box first.Let some Ss say the meanings.3.Work on 2b.First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences.Then read the passage again and chose which paragraph in the passage
each sentence goes in.4.方法指导：首先，应读懂四个句子的意思；然后，带着这四个句子再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读空格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的句子。综合段落的主旨大意及空格上下文的意思，确定最贴切的答案。
5.T: Now let’s work on 2c.Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.6.Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.7.Ss read carefully and try to find the answers to the questions.8.Check the answers with the class.9.T: Read the passage again.Then answer the questions with short sentences in 2d.VIII.Language points
1.Some resolutions have to do with better planning, … 有些决定与合理的时间规划相关，……
1)此句中的planning为名词，表示“计划；规划”等意思，如：city planning（城市规划）等。英语中better planning类似汉语中的“合理规划”，指通过制定计划来更加充分的利用时间、空间、精力等。
2)have to do with这个结构表示“与……相关；与……有关联或有关系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today? 这道题跟我们今天所学的内容有什么关系？ 2.Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有时这些决定可能会太难而无法实现。
1)此处情态动词may表示推测，相当于汉语的“可能；或许；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure.这一次你或许是对的，但我无法确定。
2)英语中too…to…是一种固定结构，表示“太……而不能够……”。又如：
The kid is too young to play this game.这孩子太小，不能玩这个游戏。
3)本句中的动词keep意为“履行（诺言等）；遵守（惯例等）”，这是keep的常见用法之一。类似的句子还有： People hardly ever keep them!人们很少履行它们（指计划）。
在这一语义下，常见的表示还有keep a promise(信守诺言)，keep one’s word(遵守承诺；说话算数)等。如： We always keep our word.我们说话是算数的。
3.be able to & can
be able to和can都可表示“能;能够”的意思, 但两者的用法有所不同。
be able to有人称和数的变化，而can没有人称和数的变化。如：
I am / My sister is / They are able to speak English well.I / My sister / They can speak English well.be able to可用于多种时态, 而can只有现在式和过去式。如： The boy is able to do some cooking.I will be able to help you look after the dog next year.Linda was able to play the violin well at the age of 11.They can make kites.The girl could wash clothes when she was 10.【运用】将下列句子翻译成英语。
(1)他妹妹会弹钢琴。
His sister is able to / can play the piano.(2)他去年就会骑自行车。
He was able to / could ride a bicycle last year.IX.Homework
1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.完成2e的任务；用这些词组来造句。
Section B 2(3a-Self check)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习一般将来时态的构成。掌握生词own, personal, relationship 2)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4）通过完成Self check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。2.教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
三、教学过程 Ⅰ.Revision
Fill in the blanks with the right words.1.A resolution is a kind of p ________.We usually make resolutions at the b_______ of the year.We hope to i_______ our lives.2.Some resolutions are about p_______ health.Many resolutions have to do with self-improvement.Some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.Ⅱ.New words
own, personal, relationship, Ⅲ.Reading
1.Tell Ss to work on 3b.Complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.2.写作指导： 首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。
最后，通读一遍短文，看是否通顺。
3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.Ⅳ.Writing
Work on 3b:
1.Write your own resolutions under the following heading.2.Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.3.Check the answers with your partners.Work on 3c:
1.Tell Ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.In each paragraph, write what they are going to do and why.2.写作指导：
本文要求写自己的新年决心。因此在写句子时应用一般将来时态，用 be going to 结构。
根据3b中的要点提示，模仿3a中的写作方式，将自己的新年决心依次写在每个相关的决心里。
最后，再通读一遍自己的短文，看是否通顺和正确。3.Let some Ss read their passage to the class.Ⅴ.Discussion(4)
1.Discuss the environment in your city.Are the street and the park clean? Is the air clean? Is it quiet or noisy?
2.Tell Ss: It’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy.Can you think of a plan to make it cleaner and greener? 3.Give Ss some examples: We’re going to make the subway better.Then people don’t have to drive to work.We’re going to plant more trees and flowers in the park and street.…
4.Ss try to write about their own plans on a piece of paper.5.Let some Ss read out their plans.Ⅵ.Self Check
Work on Self Check 1:
1.Match the jobs with the school subjects.2.Check the answers.Then let some Ss make some sentences with them.e.g.I want to be a computer programmer.I’m going to study computer science.3.指导：复习运用句型结构：I want to be…, I’m going to …
4.学生自主写句子，然后相互检查答案。Work on Self Check 2
1.Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.2.Ss work by themselves.3.Check the answers and explain some main points.Work on Self Check 3
1.Tell Ss to make their own plans using the phrases below.2.Ss work with their partners.Write down their own plans.3.Let some Ss read their plans.VII.Homework
Interview five of your friends.Ask them what they’re going to do next weekend.Then write a report.
第五篇：八年级语文上册第六单元综合测试卷新人教版
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第六单元测试卷
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置。2．答题时将答案书写在答题卡规定的位置，字体工整，笔迹清楚。3．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。4．本试题共4页，满分150分，考试用时150分钟。5．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(31分)(一)选择题(每题3分，共30分。请将答案用2B铅笔依次填涂在答题卡上相应的位置)1．下列词语加点字注音完全正确的一项是(D)A．按辔(pèi)畎亩(quán)丈夫之冠(guàn)．．．B．箕畚(bèi)驱驰(chí)动心忍性(rěn)．．．C．荷担(hè)筋骨(jīn)法家拂士(fú)．．．D．穷匮(kuì)魁父(kuí)山北之塞(sè)．．．(解析：A.“畎”应读“quǎn”；B.“畚”应读“běn”；C.“拂”应读“bì”。)2．选出下列句中没有通假字的一项(B)A．往之女家 B．固不可彻 C．曾益其所不能 D．始一反焉
(解析：A.“女”同“汝”；C.“曾”同“增”；D.“反”同“返”。)3．下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是(C)A．饿其体肤 B．箕畚运于渤海之尾 ．．．C．必敬必戒 D．改容式车 ．．(解析：A.“饿”是形容词的使动用法，使……饥饿；B.“箕畚”是名词作状语，这里是用箕畚装土石的意思；D.“式”同“轼”，车前横木，这里名词用作动词，指扶轼。)4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(C)A．年且九十/且焉置土石 ．．B．空乏其身/其如土石何 ．．C．是焉得为大丈夫乎/且焉置土石 ．．D．投诸渤海之尾/已而之细柳军 ．．(解析：A.将近/况且；B.代词，他的/用在“如……何”前面加强反问语气；C.怎么，哪里；D.结构助词，的/到，往。)5．下列句中停顿的划分错误的一项是(B)A．舜/发于/畎亩之中
B．于是/上乃使使持节诏/将军 C．且/焉置土石
D．一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄
(解析：B.于是/上乃使使持节/诏将军。)6．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(C)A．以顺为正者(准则，标准)．B．且焉置土石(况且)．中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 1
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C．以河内守亚夫为将军(成为)．D．其将固可袭而虏也(必，一定)．(解析：C.“为”是“担任”的意思。)7．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是(A)A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。
B．《愚公移山》选自《列子·汤问》。作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。
C．古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“始龀”指七八岁，“而立之年”指三十岁。
D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者司马迁，字子长，西汉历史学家。(解析：A.中孟子是儒家学派代表人物之一。)(二)诗文填空(每空1分，共10分。请将答案写在答题卡上相应的位置)8．(1)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》)(2)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)(3)兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》)(4)中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。(朱敦儒《相见欢》)(5)杜甫在《春望》一诗中，感伤时事，抒发离别之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(6)陶渊明《饮酒》(其五)中反映诗人的生活志向，表现他悠游自在的隐居生活的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
(7)《雁门太守行》中运用比喻、夸张的修辞方法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以及城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
二、阅读与理解(59分。请将答案写在答题卡上相应的位置)(一)古诗赏析
阅读杜牧的《赤壁》，完成第9题。(共5分)
赤 壁 杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
9．(1)对诗作赏析有误的一项是(A)(2分)A．这首咏物诗最大的特点是借物抒发抑郁不平的情感以及豪爽胸襟。B．诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。
C．以“二乔”的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。
D．开头从一把很不起眼的折戟写起，其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念，为下文做铺垫。
(解析：A.这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。)(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的后两句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？(3分)诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。这两句诗似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。显示出一种逼人的英气。
(二)文言文阅读1
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阅读《生于忧患，死于安乐》，完成10～13题。(共13分)
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
10．解释下列句中加点的词语。(3分)(1)傅说举于版筑之间
举：选拔、任用 ．(2)行拂乱其所为 乱：扰乱 ．(3)曾益其所不能 曾：同“增”，增加 ．11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)故天将降大任于是人也。
所以上天要把重任降临在这个人身上。(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后才明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡 12．下列句子中加点词用法相同的一项是(B)(2分)A．管夷吾举于士/相与步于中庭(《记承天寺夜游》)．．B．故天将降大任于是人也/故渔者歌曰(《三峡》)．．C．傅说举于版筑之间/下车引之(《陈太丘与友期行》)．．D．征于色，发于声，而后喻/人不知而不愠(《〈论语〉十二章》)．．(解析：A.从在；B.所以；C.结构助词，的代词，他；D.连词，表顺承连词，表转折。)13．这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。(4分)这篇文章阐明了人才要在困境中造就和“人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡”的道理(2分)。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家亡国破的危险(2分)。(意思对即可)(三)文言文阅读2 阅读《愚公移山》，完成14～17题。(共13分)
愚公移山 《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，中小学精品试卷、试题、教案、复习资料
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一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
14．解释下列句中加点的词语。(3分)(1)出入之迂也 迂：曲折，绕远 ．(2)聚室而谋 谋：商量 ．(3)且焉置土石 置：放置、安放 ．15．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？(2)甚矣，汝之不惠！你也太不聪明了！16．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是说明愚公移山的行为得人心，写愚公与智叟辩论的作用是突出愚公移山的意志之坚。(2分)17．读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。(4分)【示例】像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。当今社会充满了机遇和挑战。我们如果想成就一番事业，一定会遇到许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义(4分。言之有理即可)。
(四)文言文阅读3 阅读《周亚夫军细柳》，完成18～22题。(共13分)
周亚夫军细柳 司马迁
①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
18．解释下列句中加点的词语。(2分)(1)上自劳军
劳：慰问 ．(2)天子且至 且：将要 ．19．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军营将士都穿着铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，张开弓弩，把弓拉满。(2)于是天子乃按辔徐行。
于是，天子的车队就控制住马车慢慢前行(2分)。
20．第①段主要交代了什么？“匈奴大入边”的“大”有什么作用？(2分)主要点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边(1分)。“大”字强调了匈奴大肆入侵的气势，为下文突显人物形象做铺垫(1分)。
21．第②段主要采用了什么方法来写周亚夫？突出了他的什么性格特点？(2分)中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 4
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主要采用正面描写和侧面描写相结合的方式(1分)，借助对比衬托集中表现了周亚夫一丝不苟、治军严谨、严守军纪的性格特点(1分)。
22．说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。(3分)周亚夫不愧为“真将军”，具体表现在：①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可见细柳军常备不懈，严阵以待；②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”可见细柳军军纪严明；③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可见周亚夫恪尽职守、时刻备战。(3分。答出两点即可给满分)(五)文言文阅读4
阅读下面两则文言文，完成23～26题。(共15分)【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(《富贵不能淫》)【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
23．解释下列句中加点的词。(4分)(1)必敬必戒
戒：谨慎 ．(2)父命之 命：教导、训诲 ．(3)行拂乱其所为 拂：违背 ．(4)人恒过 过：犯错误 ．24．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(如果)一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力地位相当 的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。
25．根据课文内容填空。(4分)【甲】景春认为公孙衍、张仪确实是“大丈夫”，而孟子则认为他们是“妾妇之道”，公孙衍、张仪与“妾妇之道”的共同点是“顺”(用甲文中的一个字回答)，这里运用了类比的手法。
【乙】文中孟子论证“死于安乐”的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”与上文论证“生于忧患”形成对比(填写作手法)。
26．读了上面的选文，你得到哪些启示？(3分)做人应意志坚定，不轻易向邪恶势力屈服，同时也不能耽于享受，要有忧患意识。
三、作文(60分。请将作文写在答题卡上相应的位置)27．(一)话题作文
请以“新”为话题，写一篇作文。(二)全命题作文
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生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“走过那个拐角”为题，写一篇文章。要求：(1)以上两题，任选其一作文。(2)内容紧扣话题，立意正确，思想健康。(3)除诗歌外，文体不限，不少于600字。(4)文章中不得出现真实的人名、地名和校名。作文略
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