第一篇：华师17春秋学期《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
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华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
一、单选题（共10道试题，共30分。）V1.组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）。A.幼儿集体讲述 B.幼儿分小组讲述 C.幼儿角色表演式讲述 D.幼儿个别交流讲述
2.听说游戏按照一定规则进行的口语练习，不属于其子目标的是（）。A.复习巩固发音 B.积累生僻词汇 C.扩展练习词汇 D.尝试运用句型
3.（）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。A.有意识倾听能力 B.辨析性倾听能力 C.理解性倾听能力 D.评价性倾听能力
4.语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的（），它代表物体.思想和经验等,并以能听到的声音和能看见的形式而客观存在着。A.符号系统 B.图形系统 C.计算系统 D.思维系统
5.（）为儿童语音发展的飞跃期。A.3－4岁 B.2-3岁 C.4-5岁 D.5-6岁
6.（）是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。A.教师参与评价原则 B.客观性原则 C.全面性原则 D.参照性原则
7.幼儿语言的发展在指导并参与认知加工过程方面的表现不包括（）。A.言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围
B.言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性
C.语言的指代意义和中介作用使幼儿逐步丰富了间接经验，语言直接参与促进了理解、判断和推理能力的形成和发展 D.促进幼儿道德的发展
8.（）是人脑对客观事物一般特征和本质特征的反映，是以词为标志在概括的基础上形成的，受概括水平的限制。A.特征
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B.性质 C.概念 D.类别
9.（）主要为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等，学习表述的方法和技能。A.谈话活动 B.讲述活动 C.听说游戏 D.文学活动
10.（）指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备表现。A.倾听 B.表述
C.欣赏文学作品 D.早期阅读行为
华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
二、多选题（共10道试题，共40分。）V1.幼儿口头语言表达能力的发展表现在（）。A.从对话言语逐渐过渡到独白言语 B.从情景性言语过渡到连续性言语 C.语言功能的发展 D.讲述逻辑性的发展 BCD 2.运用语言进行认识或思考的能力，表现在语义的（）。A.丰富性 B.智慧性 C.直接性 D.逻辑性 BD 3.儿童阅读活动的准备包括（）。A.掌握有关词汇
B.掌握语法和表达能力 C.掌握基本阅读技能 D.培养阅读兴趣 BCD 4.全语言理论强调的观点包括（）。A.儿童的语言学习是自然而然的 B.儿童语言学习是有效和有用的 C.儿童语言学习是开放而平等的 D.儿童的语言学习具有创造性 BCD 5.幼儿语言教育的特点包括（）。A.渗透性 B.稳定性 C.积累性
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D.易行性 CD 6.语言是思维的重要工具，它与思维的这种关系是由语言本身所具有的（）特点决定的。A.直接性 B.概括性 C.间接性 D.社会性 CD 7.根据我国心理学工作者的研究，我国3—6岁幼儿语音的发展特点包括（）。A.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比 B.幼儿期是能掌握母语全部语音的年龄
C.幼儿对韵母的发音正确率高于声母，发音错误主要在辅音 D.语音意识开始产生发展
E.幼儿语音的发展与所处的社会环境和教育条件息息相关 BCDE 8.学前儿童词汇的发展主要表现在（）。A.词汇的增加 B.词类范围的扩大
C.对词义理解的确切和加深 D.词汇的应用 BC 9.幼儿语言观包含（）。
A.语言是社会信息的主要载体，是全民族最重要的交际工具 B.学习语言的积极性在正常儿童中普遍存在
C.在学前期语言既是交际的工具，又是学习的对象 D.语言的发展是与大脑有关部位机能的成熟密切联系 C 10.幼儿语言教育的具体作用表现在（）。A.促进幼儿行为和语言的社会化进程 B.提高幼儿学习能力，促进幼儿智力发展 C.语言能力的发展能促进幼儿语言兴趣的提高 D.学好口语，为幼儿学习书面语言打好基础 BCD 华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
三、判断题（共10道试题，共30分。）V1.3岁以前儿童的语言基本都是采取对话形式，往往只是回答成人提出的问题，有时也向成人提出一些问题和要求。A.错误 B.正确
2.儿童最初掌握的是疑问句。A.错误 B.正确
3.一般而言，电视节目是书面语言的载体。A.错误
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B.正确
4.幼儿自我意识的萌芽状态出现于3岁左右，其进一步发展与幼儿有关自我词汇的掌握密切相关。A.错误 B.正确
5.语言活动是依靠言语作为工具进行的。A.错误 B.正确
6.听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。A.错误 B.正确
7.刘兆吉和史慧中等人的调查发现，农村儿童发音状况优于城市的同龄儿童。A.错误 B.正确
8.根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，个体正是凭着这种敏感性才能区别不同语音、不同词汇之间的差异。A.错误 B.正确
9.幼儿的道德行为和道德判断是在幼儿掌握言语之前就产生和形成的。A.错误 B.正确
10.并不是所有的听说游戏都有一定的游戏规则。A.错误 B.正确
第二篇：华师17春秋学期《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业
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华师《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业
一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.幼儿园综合艺术活动的内容选择以()为根基。A.幼儿性格 B.幼儿思想 C.幼儿文化 D.幼儿特点
2.()是奥尔夫音乐教育体系最核心、最引人注目的构成部分。A.律动 B.声势活动 C.即兴 D.节奏
3.幼儿戏剧不同于成人戏剧之处在于，它是在()中逐渐产生的。A.教学活动 B.戏剧欣赏 C.游戏活动 D.剧本创作
4.3.5～5岁幼儿的绘画处于()。A.涂鸦期 B.象征期 C.图示期 D.成熟期
5.设计学习式综合艺术活动以强调幼儿的（）发展作为焦点，给予幼儿充分的自主学习、设计及合作的空间。A.领悟能力 B.体验能力 C.模仿能力 D.自主学习能力
6.游戏化综合艺术教学的实质是让()成为艺术学习和发展的主体。A.家长 B.幼儿 C.教师 D.幼儿院
7.幼儿艺术教育的关键应在于培养幼儿的()。A.模仿力 B.艺术创造力 C.鉴赏力 D.感悟力
8.现在幼儿的()是关键，也是更好地开展活动的依据。A.日常行为 B.习惯 C.心理状况 D.创造力
9.()是指个体用语词思维、用语言表达及洞察复杂内涵的能力。
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A.人际智能 B.语言智能 C.音乐智能 D.空间智能
10.()兼有连环画和插图的性质，也可作为幼儿欣赏的对象。A.年画 B.宣传画 C.名人字画 D.幼儿画报
11.()的美术活动应注重幼儿生活经验的积累，注重增强幼儿的绘画技能，使绘画成为幼儿表达自己生活感受的一种方式。A.小班阶段 B.大班阶段 C.中班阶段 D.一切幼儿教育
12.具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。A.主体 B.从属 C.被动 D.领导
13.幼儿园艺术教育从本质来说是一种生命教育和()教育。A.情感 B.知识 C.理论 D.行为
14.游戏精神渗透下的幼儿综合艺术活动目标应尊重幼儿的()，根据全体幼儿的心理需要，培养幼儿的艺术潜能。A.相同性 B.个体差异 C.创造力 D.主体地位
15.幼儿园综合艺术活动设计的关键在于确定各种艺术形式或学习内容的()。A.区别 B.特性
C.相似同构点 D.差异
华师《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业
二、多选题（共10道试题，共40分。）V1.幼儿艺术创造活动包括四个元素，即音乐、()、运动。A.舞蹈 B.美术 C.剪纸 D.戏剧表演
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D 2.游戏化综合艺术活动的目标领域主要包括()。A.美术 B.舞蹈 C.音乐 D.文学 CD 3.广义文化定义包括了()层面的文化。A.精神层面、制度层面和物质层面 B.制度层面 C.物质层面 D.心灵层面 BC 4.综合艺术活动要想在教育环节中达到科学的教学方式，就需要合作，包括()之间的合作。A.教师与教师 B.教师与幼儿 C.幼儿与幼儿 D.在教师与家长 BCD 5.多元文化背景下幼儿园综合艺术活动在目标取向上应做到（）。A.感受并体验多元文化 B.了解并尊重多元文化 C.喜爱并表现多元文化 D.否定并厌恶多元文化 BC 6.幼儿歌唱教学活动的内容主要体现在()。A.唱歌的模仿
B.歌唱的简单知识与技能 C.歌唱的表演形式 D.嗓音维护与保养 CD 7.()是与艺术直接有关的智能，在艺术教育中它们都有广泛的应用。A.语言智能 B.音乐智能
C.身体—运动智能 D.空间智能 CD 8.幼儿音乐欣赏教学活动的教育方法包括()A.直接欣赏法 B.间接欣赏法 C.对比欣赏法 D.想象欣赏法 BCD
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9.幼儿艺术创造活动包括的元素有()。A.音乐 B.运动 C.美术 D.喜剧表演 BCD 10.幼儿绘画能力的发展经历的阶段包括：()。A.涂鸦期 B.成熟期 C.象征期 D.图式期 CD 华师《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.各种艺术形式之间是相通的，熟练掌握任何一种艺术形式，都会有助于其他艺术形式的掌握。A.错误 B.正确
2.幼儿园游戏化综合艺术活动内容应符合各年龄段幼儿发展的需要和兴趣，不需要具有挑战性。A.错误 B.正确
3.多元智能是以整合的形式而不是以相对独立的形式存在的。A.错误 B.正确
4.幼儿园综合艺术集体活动比幼儿园综合艺术小组活动和幼儿园综合艺术区域活动更重要。A.错误 B.正确
5.图式期是幼儿绘画最充满活力的时期。A.错误 B.正确
6.幼儿戏剧故事情节简单紧凑、富有童趣，一般有尖锐的矛盾冲突。A.错误 B.正确
7.在综合艺术活动设计中，教师只注意满足全体幼儿的一般需要，不需要考虑个别幼儿的特殊需要。A.错误 B.正确
8.幼儿戏剧表现出鲜明的游戏性特点。A.错误 B.正确
9.在教育过程中，教师是主导，教师根据教育目标对幼儿施加教育影响，可以代替幼儿实践。A.错误 B.正确
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10.科学领域与艺术领域可以联结，有非常多相似的联结点。A.错误 B.正确
11.在活动开展的过程中，教师应运用简单精练、直白的语言。A.错误 B.正确
12.大班幼儿戏剧性综合艺术活动具有娱人性、自创性的特点。A.错误 B.正确
13.中班幼儿处于认识空间联系阶段，开始关注其形式了。他们除了喜欢描述熟悉的事物、令人愉快、色彩明快的作品外，也能感知一些意蕴明显的、与众不同的作品。A.错误 B.正确
14.幼儿在接受音乐教育就是参与，主动参与和被动参与没有本质的区别。A.错误 B.正确
15.幼儿园综合艺术活动的实施仅仅从艺术的领域来考虑就够了。A.错误 B.正确
第三篇：华师17春秋学期《幼儿园组织与管理》在线作业
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华师《幼儿园组织与管理》在线作业
一、单选题（共34道试题，共68分。）V1.既是组织一切管理活动的出发点或称起点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（）A.管理目标 B.管理过程 C.检查 D.总结
2.管理过程学派的主要代表人物是 A.戴明 B.法约尔 C.泰罗
D.威廉．大内
3.因其在管理领域所作的开拓性工作、故而被后人誉为“科学管理之父”的是（）A.唐纳利 B.泰罗 C.西蒙 D.梅奥
4.调动教职工工作积极性的关键是（）A.加强对教职工的纪律管理 B.实行物质奖励政策
C.为教职工创造专业发展的机会
D.加强思想政治教育，提高教职工的觉悟 5.激励行为的最后落脚点是（）A.参与激励 B.自我激励 C.需要 D.动机
6.最早将社会心理研究引入管理领域的理论是（）A.行政组织理论 B.全面质量管理理论 C.人际关系理论 D.Z理论
7.需要层次论是美国心理学家()首先提出的一种研究人的需要结构的理论。A.雪恩 B.布莱克 C.马斯洛 D.德鲁克
8.（）是实现目标和计划的关键环节。A.计划 B.实行 C.检查 D.总结
9.园长的首要任务是对全园进行（）
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A.教育思想的领导 B.保证保教中心工作 C.建设好教职工队伍 D.善于当家理财
10.美国心理学家亚当斯于1976年提出的理论是（）A.需要层次论 B.双因素论 C.期望理论 D.公平理论
11.幼儿园管理过程的起始环节是（）A.计划 B.实行 C.检查 D.总结
12.双因素论中的影响人的积极性的因素是指（）A.保健因素和激励因素 B.情感因素和能力因素 C.保健因素和情感因素 D.能力因素和激励因素
13.幼儿园组织设置的显性目的是（）A.实现幼儿园的工作目标 B.幼儿园可以实现经济效益 C.幼儿园的保教质量的提高
D.为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件
14.1954年，德鲁克在其（）一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张 A.《管理的实践》 B.《一般管理理论》 C.《管理学基础》
D.《工业管理和一般管理》
15.1911年，泰罗出版了他的管理学专著（），奠定了科学管理的理论基础。A.《科学管理原理 B.《一般管理理论》 C.《管理学基础》
D.《工业管理和一般管理》
16.美国心理学家弗鲁姆提出的理论（）A.期望理论 B.双因素论 C.Y理论 D.Z理论
17.强调“自我控制”的管理制度或方法是（）A.过程管理 B.目标管理 C.一般管理
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D.系统管理
18.规定园所计划中各项工作的开始和完成的进度与时间，以便对过程进行有效的控制，对园内各种资源进行总体平衡，是幼儿园计划中的（）内容。A.做什么 B.为什么做 C.怎样做 D.何时做
19.幼儿园实施保教任务的基本单位是（）。A.幼儿 B.小组 C.班级 D.年级组 20.()年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。这是我国改革中央集权的教育行政体制所迈出的重要一步，体现出中央向地方的适当授权 A.1982 B.1983 C.1985 D.1986 21.在管理对象中，最核心的要素是（）A.时间 B.财务 C.人 D.物
22.幼儿园各项规章制度的核心是（）A.岗位责任制 B.部门性规章制度 C.全园性规章制度 D.考核与奖励制度
23.在教育事业实行中央集权制的突出代表是 A.法国 B.德国 C.美国 D.日本
24.我国实行的教育行政体制是（）A.中央集权制 B.地方分权制
C.中央与地方合作制
D.中央集权制和地方分权制
25.在幼儿园的管理活动中以（）为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志。A.计划 B.实行
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C.检查 D.总结
26.下列属于现代管理理论的是（）A.科学管理 B.一般管理 C.权变理论 D.行政管理
27.幼儿园保健指导的对象是（）。A.教师和幼儿 B.教师 C.幼儿 D.园长
28.幼儿园安全工作的内容包括（）。
A.强化安全意识，树立安全第一的观念；注意环境安全，减少意外事故；建立安全制度，完善安全措施；维护幼儿安全，加强安全教育
B.强化安全意识，树立安全第一是观念；注意环境安全，减少意外事故；建立安全制度，完善安全措施
C.注意环境安全，减少安全事故；建立安全制度，完善安全措施；加强安全教育
D.强化安全意识，树立安全第一的观念；注意环境安全，减少意外事故；维护幼儿安全，加强安全教育
29.要提出实现园所目标的途径、方法、措施，规定相应的政策、规章制度、标准等，保证各项工作相互协调、相互配合，也保证各项工作均可按要求到位。这属于幼儿园计划中包括的（）的内容。A.做什么 B.为什么做 C.怎样做 D.何时做
30.我国幼儿园管理的首要原则是（）A.内外协调，权变性的原则
B.拥有正确的办园方向和和谐一致的长期、中期和近期目标 C.民主管理、调动积极性原则 D.保教为主，整体科学化原则
31.1985年，明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方” A.《中国儿童发展规划纲要》
B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》 D.《中华人民共和国教育法》
32.下列不属于行政法的特点的是（）A.权威性 B.利益性 C.强制性 D.单向性
33.下列不是构成为确定幼儿园管理原则的依据的是（）
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A.幼儿教育的基本规律 B.管理的实践 C.管理的理论 D.国家的制度规定
34.幼儿园人员管理的核心是（）A.加强对教职工的纪律管理 B.实行物质奖励政策
C.为教职工创造专业发展的机会 D.调动人的积极性
华师《幼儿园组织与管理》在线作业
二、多选题（共16道试题，共32分。）V1.领导的生命周期理论是一个三维结构的领导效率模型，三个维度是()A.工作行为 B.工作关系
C.被领导者的成熟程度 D.关系行为 CD 2.园人员管理的内容及方法有哪些？（）A.合理选聘和安排使用人 B.满足教职工的正当需要
C.采用多种激励的方式，调动教职工的积极性 D.加强教职工的培训 BCD 3.幼儿园家长工作的意义（）A.促进教育影响的一致性 B.干预和指导家庭教育 C.家长参与幼儿园管理 D.促进幼儿全面发展 BC 4.幼儿园人员管理的主要方法包括（）。A.行政方法 B.经济方法
C.思想政治教育方法 D.法律方法 BCD 5.从产生的时间角度看，管理的类型先后有（）A.科学管理 B.发展型管理 C.行政管理 D.经验管理 CD 6.怎样提高教职工的工作积极性？()A.从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性
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B.从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性 C.从工作目标的设置方面激励教职工 D.从工作环境的营造方面，激励教职工 BCD 7.管理过程由哪些环节构成。（）A.计划 B.实行 C.检查 D.总结 BCD 8.实行阶段园长的具体管理行为包括（）A.组织 B.指导 C.协调 D.激励 BCD 9.教育行政的作用分为： A.权利方面的限制作用 B.非权利方面的促进作用 C.激励作用 D.管理作用 B 10.幼儿园组织机构设置的依据: A.组织设计的原则
B.国家和有关部门的政策规定 C.机构与职能高度统一 D.幼儿园自身实际 BD 11.幼儿园管理方法包括（）A.行政方法 B.经济方法
C.思想政治教育方法 D.法律方法 BCD 12.幼儿园管理过程各环节之间的关系：
A.计划（目标）统帅整个管理过程，是管理的出发点和归宿； B.实施是使计划付诸实行和实现的过程；
C.检查是对实施环节的监督和反馈，是对计划落实情况的检验；
D.总结是对计划、实施、检查的总评价，是制定下一管理周期计划的依据。BCD 13.幼儿园管理目标的几个方面的作用为（）A.指向作用 B.激励作用
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C.协调和凝聚作用 D.评价作用 BCD 14.幼儿园家长工作的管理与指导包括（）A.与家长建立家校通
B.把家长工作列入幼儿园各级工作计划
C.把家长工作要求以条文形式固定下来，统一布置和检查 D.重点加强班级教师的家长工作意识和能力 CD 15.教师的业务培训的内容包含有：（）A.科学文化知识 B.幼儿教育业务能力 C.思想道德教育 D.专业基本技能 BCD 16.标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（）A.《工业管理与一般管理》 B.《科学管理原理》 C.《管理的实践》 D.《企业的人性观》 B
第四篇：16秋华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
奥鹏17春16秋华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.（）为儿童语音发展的飞跃期。A.3－4岁 B.2-3岁 C.4-5岁 D.5-6岁 正确答案：
2.（）是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品，理解体验作品的内容。A.故事表演游戏 B.幼儿编构故事 C.幼儿诗歌 D.散文仿编 正确答案：
3.（）在幼儿的词汇中占主要地位，比例最大。A.动词 B.形容词 C.名词 D.连词 正确答案：
4.不属于虚词范围的是（）。A.介词 B.形容词 C.连词 D.助词 正确答案： 5.所谓（），有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。A.游戏 B.听说游戏 C.语言游戏 D.活动游戏 正确答案：
6.（）是指句法结构完整的单句，包括没有修饰语和有修饰语两种。A.单词句 B.简单句
C.复合句 D.双词句 正确答案：
7.（）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。A.有意识倾听能力 B.辨析性倾听能力 C.理解性倾听能力 D.评价性倾听能力 正确答案：
8.（）指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。A.语言内容 B.语言目标 C.语言形式 D.语言应用 正确答案：
9.（）主要为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等，学习表述的方法和技能。A.谈话活动 B.讲述活动 C.听说游戏 D.文学活动 正确答案：
10.（）通常指个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征的总和，包括气质、性格、动机、兴趣、意志、理想、信念等。A.概念 B.特征 C.个性 D.人格 正确答案：
华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.呼吸器官包括从口腔、鼻腔、通过咽喉和气管达到肺脏的一连串管道，主要部分是（）。A.肺 B.声带 C.气管
D.喉头 正确答案：
2.讲述活动的特点包括（）。A.有一定的凭借物 B.有相对正式的语境 C.旨在锻炼一种独白语言 D.注重多方的信息交流 正确答案：
3.幼儿语言功能的发展表现在（）。A.语言交际功能的发展
B.语言概括、调节功能的发展 C.外部语言的发生发展 D.内部语言的发生发展 正确答案：
4.运用语言进行认识或思考的能力，表现在语义的（）。A.丰富性 B.智慧性 C.直接性 D.逻辑性 正确答案：
5.对幼儿语言学习行为评价的内容包括（）。A.儿童参与活动的积极性
B.儿童在活动中完成语言学习任务的情况 C.儿童在活动中表现出来的独立见解情况 D.儿童在活动中创造性运用语言的表现 正确答案：
6.讲述活动的作用包括（）。A.培养幼儿讲述能力 B.锻炼幼儿独白语言能力 C.教给幼儿认识事物的方法 D.发展幼儿思维和想象能力 正确答案：
7.人的发音器官包括（）。A.呼吸器官 B.喉头和声带
C.口腔、鼻腔和咽腔 D.舌部 正确答案：
8.幼儿语言教育的目标可以划分为（）。A.倾听行为培养 B.表述行为培养
C.欣赏文学作品行为培养 D.早期阅读行为培养 正确答案：
9.全语言理论强调的观点包括（）。A.儿童的语言学习是自然而然的 B.儿童语言学习是有效和有用的 C.儿童语言学习是开放而平等的 D.儿童的语言学习具有创造性 正确答案：
10.幼儿学习书写之前的准备包括（）。A.手的小肌肉协调性的发展
B.对字形的空间知觉、方位知觉的发展 C.对笔顺的掌握 D.正确的执笔姿势 正确答案：
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三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.描述性讲述是用简单明了的语言，把事物的形状、特征、功用等解说清楚的讲述形式。A.错误 B.正确 正确答案：
2.幼儿自我意识的萌芽状态出现于3岁左右，其进一步发展与幼儿有关自我词汇的掌握密切相关。A.错误 B.正确 正确答案：
3.儿童最初掌握的是疑问句。A.错误 B.正确 正确答案：
4.语言的针对性，指的是教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律，必须根据思维的逻辑准确运用概念，恰当作出判断。A.错误 B.正确 正确答案：
5.日常谈话是有目的、有计划地为幼儿创造交谈的机会，谈话活动是幼儿在日常生活中随机进行的谈，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性与随机性 A.错误 B.正确
正确答案：
6.教师是幼儿园谈话活动的设计组织者，在谈话活动中，教师的指导作用以直接引导的方式出现。A.错误 B.正确 正确答案：
7.拼音文字主要是音码在左脑上发生作用的单脑文字，而汉字则是音码、形码和义码在左右脑上同时起作用的复脑文字。A.错误 B.正确 正确答案：
8.根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，个体正是凭着这种敏感性才能区别不同语音、不同词汇之间的差异。A.错误 B.正确 正确答案：
9.听说游戏就是一种语言游戏。A.错误 B.正确 正确答案：
10.用动作来传达一定的意义，是语言形成的起由。A.错误 B.正确 正确答案：
第五篇：华师17春秋学期《教学系统设计》在线作业
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一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.（）对教学系统设计理论提出了很多富有创见的观点：教学系统设计理论就是“教学科学”；教学系统设计理论是规定性的教学理论。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
2.（）的成分显示理论为具体知识点教学提供了行之有效的、可操作的微策略。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
3.（）是根据教学大纲的规定，采用电视图象和声音表达教学内容的一种形声教材。A.电视教材
B.教学实况录象片 C.多媒体教学软件 D.网络课程
4.（）是在某项教学活动过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。A.总结性评价 B.事后评价 C.诊断性评价 D.形成性评价
5.（）提出了“最优化”理论。A.巴班斯基 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
6.（）在加涅理论基础上加以总结，构成了“九五矩阵”。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
7.（）也称教学前评价或前置评价。A.总结性评价 B.事后评价 C.诊断性评价 D.形成性评价
8.（）是对评价作“质”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。A.绝对评价 B.相对评价 C.定性评价 D.诊断性评价
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9.美国著名教育心理学家（）对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作，他的教学设计思想比较丰富，其核心思想是“为学习设计教学”的主张。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
10.（）就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事务本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。A.教学方法 B.哲学方法 C.逻辑方法 D.系统方法
11.（）是将某一教学过程真实地拍摄下来，以供观摩、分析和评价使用。A.电视教材
B.教学实况录象片 C.多媒体教学软件 D.网络课程
12.（）是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把该群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判定其优劣。A.绝对评价 B.相对评价 C.定性评价 D.诊断性评价 13.（）是以描述性理论揭示的客观规律为依据，关注达到理想结果所采用的最优策略与方法，可用“条件-策略”来表示。A.规定性理论 B.描述性理论 C.最优化理论 D.设计性理论
14.（）也称上下位关系，是指当前所学内容（新观念）类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念，即把原有观念处于上位，新观念处于下位。A.类属关系 B.总括关系 C.并列组合关系 D.教学策略关系
15.第二代教学设计的代表性模式是（）。A.“肯普模式”
B.“史密斯-雷根式模式” C.“九五矩阵” D.“细化模式”
二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.基布勒等人于1981年提出应把动作技能分为（）等四类。A.全身运动
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B.细微协调动作 C.非言语性表达 D.言语行为 E.认知 BCD 2.情境——陶冶教学策略主要包括（）等步骤。A.创设情境 B.自主活动 C.集体活动 D.总结转化 BD 3.一般地，教学系统可以区分为（）几个层次。A.机构层次的系统 B.管理层次的系统 C.教学层次的系 D.学习层次的系统 BCD 4.加涅的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由()等三个系统协同作用的过程。A.加工系统或操作系统 B.执行控制系统 C.反馈系统 D.预期系统 BD 5.按评价的功能不同，教学评价可以分为（）等。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自我评价 BC 6.皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童认知发展划分为（）等阶段。A.感知阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 BCD 7.以学为主的教学设计评价的特点包括（）。
A.重视对动态的、持续的不断呈现的学习过程及学习者的进步的评价 B.强调基于真实任务的背景驱动的评价 C.采用多样化的评价标准和评价方法 D.重视高层次学习目标的评价 BCD 8.美国学者马杰认为，一个完整的教学目标应该包括三个要素，即（）等。A.行为
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B.条件 C.要素 D.标准 BD 9.斯滕伯格认为，认知结构有（）等三种成分组成。A.元成分 B.操作成分 C.知识获得成分 D.元认知成分 BC 10.加涅将学习结果分为()等类型。A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 E.态度 BCDE 11.理论按性质，可以分为（）。A.基础理论 B.应用理论 C.规定性理论 D.描述性理论 D 12.教学内容具体编排的原则包括（）等。A.由整体到部分，由一般到个别，不断分化 B.确保从已知到未知
C.按照事物发展的规律排列 D.注意教学内容之间的横向联系 BCD 13.“肯普模式”认为：在教学系统设计过程中应强制()等基本要素。A.教学目标 B.学习者特征 C.教学资源 D.教学评价 BCD 14.教学系统设计的学科性质是（）。
A.教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科 B.教学系统设计是一门理论性很强的桥梁性学科 C.教学系统设计是一门设计学科 D.教学系统设计是一门描述性学科 C 15.瑞格卢斯把教学策略变量细分为（）。A.教学反馈策略
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B.教学组织策略 C.教学管理策略 D.教学传输策略 CD 16.分析学习需要的基本步骤包括（）。A.规划 B.收集数据 C.分析数据 D.写出分析报告 BCD 17.电视教材的电视特点包括（）等。A.视听结合，多维度呈现教学信息 B.存储再现，克服时空局限性 C.传送方式多样化 D.传送方式单一化 BC 18.网络教学的评价过程包括（）等阶段。A.准备阶段 B.实施阶段 C.处理阶段 D.反馈阶段 BCD 19.瑞格卢斯把教学理论的变量分为（）。A.学习者 B.教学条件 C.教学策略 D.教学结果 CD 20.示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略，主要由（）等步骤组成。A.动作定向 B.参与性练习C.自主练习D.技能的迁移 BCD
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.广义的研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略与方法，适用于所有学科。A.错误 B.正确
2.前苏联加涅运用马克思主义认识论对赫尔巴特的五段教学加以改造，提出一种新的五段教学论--激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果。A.错误 B.正确
3.学习评价，即根据明确的目标，采用科学的方法，对测量数据按照一定的标准进行量化，谋学网www.xiexiebang.com
并对量化的结果作出价值性的判断。A.错误 B.正确
4.媒体选择的基本思想是尽可能选择高代价、高功能的教学媒体。A.错误 B.正确
5.所谓焦虑是指个体对某种预期会对他的自尊心或自身利益构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。按焦虑的性质，可以分为正常焦虑和过敏性焦虑。A.错误 B.正确
6.发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。” A.错误 B.正确
7.节点是存贮数据或信息的单元，每个节点表示一个特定的主题，它的大小有严格的限制。A.错误 B.正确
8.由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，使多媒体技术的教学应用过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同。A.错误 B.正确
9.教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。A.错误 B.正确
10.自我提高内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。这是一种内在的学习动机。A.错误 B.正确
11.多媒体教学软件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。A.错误 B.正确
12.所谓渐进分化是指学科的最一般和最概括的观念应首先呈现，然后按细节和具体性逐渐分化。A.错误 B.正确
13.认知内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。A.错误 B.正确
14.根据教学系统设计理论和电视教材的特点，电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。A.错误
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B.正确
15.掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出，旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来，让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。A.错误 B.正确
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