第一篇：Tgdaiz汇报课教学设计初中生花费知多少
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。
汇报课教学设计《初中生花费知多少》
一、活动简介
问题的提出：教育部在《全日制普通中学课程计划（试验修订稿）》中明确指出：“综合实践活动是国家规定的必修课，它包括“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
作为教育工作者，长期以来我们不难发现，不少家庭对下一代的理财教育缺乏有目的的启蒙教育和引导，想方设法满足孩子的要求，零花钱要多少给多少，甚至把零花钱作为对孩子读书的激励手段,使孩子少有勤俭、理财概念，乃至上大学及工作后仍是缺乏理财和自我管束能力。理财能力实际上是一种生存能力.这就启示了我们：理财教育与孩子掌握其他科学文化知识一样重要，理财应该努力成为当今社会孩子生存必备的一个技能。因此，我们根据学生的实际情况，以数学学科教学为切入点，横跨思想品德、语文等学科，选取了“初中生花费知多少”这个课题。
活动目标： A、知识目标：
1、通过活动使学生能够灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习科学理财的初步技巧。
2、了解到知识与能力在各个学科之间的有机、内在的联系，在生活实际运用中的重要作用，从而激发发奋图强、刻苦求学的内驱力。
3、通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，了解父母养育孩子所付出的艰辛，反思自己在生活中见到的浪费现象，开始懂得规划自己未来的生活道路，自觉承担家庭、社会责任的必要性和重要性。
B、能力目标：
1、培养学生依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理的分析与表达的能力。
2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。
3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。
4、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。C、情感价值目标：
1、通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，帮助学生养成”勤俭节约、适度消费"的美德。
2、让学生知道学会理财是学会生存的重要方面，教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。
3、体会父母赚钱的艰辛，抚养子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，从增强家庭责任感到增强社会责任感。思考自己未来生活的理财与全面发展规划，激发学习自觉性。
研究手段、策略：
主要采用统计法、访谈法、调查法。收集与小组研究角度有关的资料，制作资料卡片，小组成员合作分析、整理资料，形成结论。
分组策略：根据活动内容总体策划思路，从4个方面展开活动，小组分别来自姚丽萍、梁英老师担任班主任并任教数学的初
一、初二2个班级C.386、C.367，一是为了使调查研究具有较全面的代表性；二是尝试跨年级研讨的模式，以产生相互激励、携手共进的效果。
二、分组汇报
A、回望漫漫成长路——纵向核算从出生到初中毕业家长花费多少钱？ 1.设计调查表格，访谈家长、老师、市民 2.调查学生（本班、本校）3.活动日记（体会）4.数据分析及活动感想交流
B、浪费现象惊我心——横向调查我们现在每月、每学期、每年花费多少？ 1.辩论会——生日送礼问题 2.调查问卷——浪费现象面面观
3.讲述身边的浪费现象——采访学生、家长、老师、市民、食堂或小卖部工作人员，上网查找浪费现象及改进办法
4.活动日记——活动反思交流会
C、科学理财我有责——我们可以如何节约，量入为出，如何理财：记帐、预算、结算、保险、储蓄等，开源节流„„
1.调查采访——政教处：贫困家庭及社会援助
2.上网搜索——我的理财点子、名人节俭事迹、节约理财名言俗语、扶贫帮困善举 3.班会——我们和家长一起科学理财 4．个人记帐本展示
D、一生难报父母恩——了解贫困家庭的艰辛，对幸福生活地执着追求，我们应如何报答
1、感恩的心手语（摄像）
2、市场采访（摄像、调查报告）对象：生活在社会底层的人们
3、采访家长（摄像、调查报告）对象：工薪族、企业家、成功人士
4、作文交流：《点点滴滴父母恩》
三、相互评议
四、活动反思：
收集信息传授技能社会调查实战演练外出采访 跟踪指导展开评价把握尺度安排交流升华情感
第二篇：Kwzevn汇报课教学设计初中生花费知多少
Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove;Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep
.--Shakespeare
汇报课教学设计《初中生花费知多少》
一、活动简介
问题的提出：教育部在《全日制普通中学课程计划（试验修订稿）》中明确指出：“综合实践活动是国家规定的必修课，它包括“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
作为教育工作者，长期以来我们不难发现，不少家庭对下一代的理财教育缺乏有目的的启蒙教育和引导，想方设法满足孩子的要求，零花钱要多少给多少，甚至把零花钱作为对孩子读书的激励手段,使孩子少有勤俭、理财概念，乃至上大学及工作后仍是缺乏理财和自我管束能力。理财能力实际上是一种生存能力.这就启示了我们：理财教育与孩子掌握其他科学文化知识一样重要，理财应该努力成为当今社会孩子生存必备的一个技能。因此，我们根据学生的实际情况，以数学学科教学为切入点，横跨思想品德、语文等学科，选取了“初中生花费知多少”这个课题。
活动目标： A、知识目标：
1、通过活动使学生能够灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习科学理财的初步技巧。
2、了解到知识与能力在各个学科之间的有机、内在的联系，在生活实际运用中的重要作用，从而激发发奋图强、刻苦求学的内驱力。
3、通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，了解父母养育孩子所付出的艰辛，反思自己在生活中见到的浪费现象，开始懂得规划自己未来的生活道路，自觉承担家庭、社会责任的必要性和重要性。
B、能力目标：
1、培养学生依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理的分析与表达的能力。
2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。
3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。
4、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。
C、情感价值目标：
1、通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，帮助学生养成”勤俭节约、适度消费"的美德。
2、让学生知道学会理财是学会生存的重要方面，教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。
3、体会父母赚钱的艰辛，抚养子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，从增强家庭责任感到增强社会责任感。思考自己未来生活的理财与全面发展规划，激发学习自觉性。
研究手段、策略：
主要采用统计法、访谈法、调查法。收集与小组研究角度有关的资料，制作资料卡片，小组成员合作分析、整理资料，形成结论。
分组策略：根据活动内容总体策划思路，从4个方面展开活动，小组分别来自姚丽萍、梁英老师担任班主任并任教数学的初
一、初二2个班级C.386、C.367，一是为了使调查研究具有较全面的代表性；二是尝试跨年级研讨的模式，以产生相互激励、携手共进的效果。
二、分组汇报
A、回望漫漫成长路——纵向核算从出生到初中毕业家长花费多少钱？ 1.设计调查表格，访谈家长、老师、市民 2.调查学生（本班、本校）3.活动日记（体会）4.数据分析及活动感想交流
B、浪费现象惊我心——横向调查我们现在每月、每学期、每年花费多少？ 1.辩论会——生日送礼问题 2.调查问卷——浪费现象面面观
3.讲述身边的浪费现象——采访学生、家长、老师、市民、食堂或小卖部工作人员，上网查找浪费现象及改进办法
4.活动日记——活动反思交流会
C、科学理财我有责——我们可以如何节约，量入为出，如何理财：记帐、预算、结算、保险、储蓄等，开源节流„„
1.调查采访——政教处：贫困家庭及社会援助
2.上网搜索——我的理财点子、名人节俭事迹、节约理财名言俗语、扶贫帮困善举 3.班会——我们和家长一起科学理财
4．个人记帐本展示
D、一生难报父母恩——了解贫困家庭的艰辛，对幸福生活地执着追求，我们应如何报答
1、感恩的心手语（摄像）
2、市场采访（摄像、调查报告）对象：生活在社会底层的人们
3、采访家长（摄像、调查报告）对象：工薪族、企业家、成功人士
4、作文交流：《点点滴滴父母恩》
三、相互评议
四、活动反思：
收集信息传授技能社会调查实战演练外出采访 跟踪指导展开评价把握尺度安排交流升华情感
第三篇：汇报课教学设计 2014
Unit 8 Have you read the Treasure Island yet? SectionA
3a-3c 教学设计
【教学目标】
一、知识目标：
1）能够初步识记和正确使用：ship, tool ,gun ,sand ,else, towards ,land
2)学会arrive on ,bring back，lost my life，Who else，arrived on the island短语的用法。
二、能力目标：体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
三、情感目标：通过谈论书中名著内容，使学生学会用乐观的态度面对生活，培养他们勇于战胜困难的信心，并相互分享读书的快乐，培养学生的合作意识。
四、学习策略：通过对外国名著的了解，掌握快速阅读策略。
【教学重、难点】
重点：掌握常用动词的过去分词形式。
难点：使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
【教学过程】
I.Pre-class课前预习
预习自测，在教材中找出下列各词组
设法做某事 _____________ 跑向…… ______________帮助某人做某事 _______教他一些英语_____________等待______________至少________到达岛上 _____________
II、While-class
1.Leading-in
利用多媒体放映《鲁滨逊漂流记》片段简介，了解主人公的大概情况。
2.Learning the new knowledge:
1）快速浏览文章，找到What does Robinson Crusoe wait for?Why does Robinson Crusoe
Call the man Friday? 两个问题的答案，引导学生快速阅读。
2）与学生集体核对问题的答案，然后让学生进行第二次快速浏览完成3b，并确认答案。
3)让学生进行一次细节阅读，摘出文中重点语句，并进行组内交流。
4）再次阅读短文,学生独立完成 3c，并确认答案。
III.Post-class
What can you learn after reading this passage?
Ⅳ.School work : paper work
Ⅴ.Blackboard Design:
Unit8Have you read Treasure Island yet?
run towardshow longcut down give up in the middle of
lose one’s life
第四篇：广告知多少教学设计
《广告知多少》教学设计 厦门市集美区曾营小学
曾惠真
活动目的：
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过设计广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
活动重点：
通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
活动准备阶段：
课前，让学生围绕以下四个小主题，选择自己感兴趣的主题，自由组合成探究小组。
1、广告的历史与发展
2、现代广告的形式和特点
3、广告的作用
4、收集经典的广告词
调查前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动计划。[这个环节，尊重了学生的自由选择，让学生确定同伴，自己确定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一个全面、切实可行的活动计划，并指导各小组长如何带领组员开展调查工作。]
活动过程：
一、创设情境，引入新课
1、播放一则电视广告“给妈妈洗脚”，问：从这则广告中，你们了解到了什么？感受到了什么？
2、引出课题：广告知多少
[开课伊始，创设情境，诱发动机。通过让学生直观的观看电视广告，让学生情不自禁地进入情境之中，有效地激发了学生学习广告的欲望。]
二、小记者在行动
师充当小记者，采访学生：你对广告知道了多少？你看过什么广告，在哪里看到的？广告给你什么样的影响？
[通过这个采访交流活动，师生互动，让学生们对广告大略有了一个初步的印象。]
三、各小组汇报调查情况
第一组上台汇报：广告的历史与发展
1、学生以“提问——解答”的形式进行汇报，生生互动。
2、最后学生再介绍几条古代有趣的广告 第二组上台汇报：现代广告的形式和特点
1、以直观的方式出示各种形式的广告（如报纸、杂志、电视、广播、挂历广告等）
2、每出示一种广告，其中一名组员则针对性地进行该广告形式的特点介绍。
3、现场问答：同学们，你们觉得这么多种广告的形式，哪一种形式的广告最具吸引力，传播速度快呢？谈谈你们的看法。（此环节，教师注意学生的回答，适时进行引导，小结）第三组上台汇报：广告的作用 出示调查报告，介绍广告的作用。第四组上台汇报：收集经典的广告词
1、小组以课件的形式出示收集到的广告词。
2、欣赏与评价（互动）：让其他学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。如：“一次一滴除菌，蓝月亮洗手液。” 师：说说你为什么最喜欢这一条广告词。
生：前几年不是得“非典”吗，看了这则广告后，我天天用蓝月亮洗手液洗手，就不会得“非典”了。还有，我觉得它很顺口，又很好记。所以我喜欢这则广告。„„
[培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及探究的能力，同时也培养了小组合作意识。在欣赏的过程中，让学生更具体地感受到不同形式的广告的不同特点，培养了学生分析与鉴别的能力。在整个汇报环节中，教师要及时对学生的汇报引导其他学生进行激励性评价。]
四、议一议
1、出示一则虚假的广告，请学生们说一说这样的广告能会什么危害。
2、你在生活中也见到过这样虚假的广告吗？举例说一说。
五、最佳广告设计大赛
1、请从下列的题目中选择自己最感兴趣的话题，创作一条广告语：（1）蓝猫是同学们十分喜爱的卡通小动物，蓝猫系列产品也深受大家的喜爱。请你为它设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。
（2）为2008奥运在中国举行设计一则广告语。（3）为曾营小学设计广告语。
2、交流汇报、集体评价
3、评选出最佳广告设计师
六、谈收获：这节课，你有什么收获？
第五篇：《废物知多少》教学设计
教学内容
大象版小学《科学》五年级下册第四单元第1课。
教学目标
1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。
2．了解我们周围的废物的处理方法。
3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。
教学重、难点
通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。
教学准备
由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。
教学过程
一、兴趣引入
1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。
师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。(出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶)
师：看了这些艺术品，你有什么想法？
生1：很漂亮。
生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。
生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。
生4：这些东西我们也会做。
师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。
2．板书课题：废物知多少
二、回顾、交流和整理
1．回顾自己在生活中见到的废物。
师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？
生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。
生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。
生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。
生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。
2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。
师：就像同学们说的那样，我们的生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。(出示漫画)
引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。
师：那这头大象都是由哪些废物组成的？
生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。
生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。
生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。
师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？
生1：这些废物如何处理的？
生2：废物分为哪几类？
生3：这些废物对我们人类的影响有多大？
生4：哪些废物可以再利用？
3．回忆、交流和整理。
师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。
师出示记录表。
废物名称 处理方法
学生进行小组合作，讨论交流。
师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。
生：我们小组的结果是这样的：
像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。
鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。
电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。
师：你们小组总结得很完整。
三、调查、研究
1．确定研究方法。
师：生活中废物的种类十分繁多，它们的处理方法也不尽相同。我们刚才讨论的仅仅是我们身边常见的，还有很多废物以及它的处理方法我们不是很了解，要想详细的了解废物的种类及处理方法，我们应该采取怎样的方法进行研究？
生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。
生2：我们还能去上网查找相关资料。
生3：也可以请教专家。
生4：也能分类进行统计。
师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。
学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。
生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。
生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。
师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。
2．指导调查报告的写法。
师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？
生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。
生2：还可以写我们对调查结果的分析。
生3：调查的范围和调查的项目。，师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。(引导学生看课本上的调查报告范例)
3．进行实地调查。
(由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。)
点击咨询 