阅读教学设计要注意的十个问题

第一篇：阅读教学设计要注意的十个问题

阅读教学设计要注意的十个问题

[ 2009-11-23 22:52:00 | By: 张占营 ]

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阅读教学设计要注意的十个问题

一、阅读教学设计的基础是教师对文本的深入解读。教师要下功夫自己去读文本，读与文本有关的大量文章，读出自己的感受来。要有为讲一篇而读十篇二十篇的精神。读得越多，对文本的理解越深。只有自己读出来的东西体会才最真切，只有讲出自己理解的课才是最有味的语文课。

二、阅读教学设计要致力于追求高效课堂。不要过于关注教学模式，要关注学生学什么，能否达到丰富的积累。要立足于学生原来的基础，每节课都要让学生在原来的基础上有所发展，每节课都要让学生学到一些知识，获得一些技能，提升一些情感。学生有了发展，就是有效的课堂。

三、阅读教学设计要突出学生怎么读这一篇文章。围绕着这个问题，阅读教学的一般规律是：整体感知文意，弄清文章写了什么；研读文本，深入体会文章是怎么来写的；探究文本，弄清为什么写此文（即作品的意义）。

四、阅读教学设计要注意语言的品味，要引领学生体会出语言的丰富的表现力，并形成语言积累。还要适时地穿插材料，丰富课堂内容、深化对文本语言理解，使课堂显得有厚度、有广度。

五、阅读教学的学法设计紧紧抓住两个字“读”和“思”。教师要具体策划，怎样引领学生去“读”，引领学生“思”考什么。“读”是语文课最突出的特点，有了“思”语文课才有灵性。

六、阅读教学设计要根据文本选择好课型。文本体裁不同，作家不同，写作内容不同等，造成课型的丰富多彩。课型从一个侧面反映了这节课的重点。

七、阅读教学设计要关注单元提示和课后思考题。单元提示指明了文章的“文化范畴”以及学习重点，课后思考题显示了学习本文的重点和具体的阅读抓手。在阅读设计时，关照了单元提示和课后思考题，也即从一定程度上关照了课标的要求。

八、阅读教学设计要十分注意学生的疑问。解决问题、让学生有所发展这是教学的根本。教师要重视来自学生的问题。要在适当的时候留出一些时间让学生发问，教师释疑，使课堂真正成为获取知识的学堂。

九、阅读教学设计要有梯度，拾级而上。学习方法要有变化，避免单调。读、写、听、说、思多种感官参与学习，想法设法提高学生学习的兴趣。

十、阅读教学设计要凸显课堂的高雅之美。课堂学习的氛围要与文本相协调，教师要与学生真诚、亲切对话，师生的诵读要感情充沛，课堂流程的安排要如诗如画，似行云流水。

第二篇：简历要注意的十个方面

导语：许多同学习惯于采用这样的做法：他们往往制作一份“比较通用”的简历，然后给每个收简历的公司发送一份，结果这些简历最有可能就是泥牛入海无消息了。

1、真实

简历首先要真实可靠。一定要按照实际情况填写，任何虚假的内容都不要写，不要含有水分，做到真实而客观。不要虚构日期或职务名称来蒙蔽你未从事过社会实践的事实。要知道，用人单位要想获知你的真实情况并不困难，因此许多单位都将诚实视为第一重要的品质。一旦单位去做背景调查或通过与你的面谈发现你在弄虚作假，那会比你没有从事过该项工作更加糟糕，那时候，即使才华再出众也不会录用。所以，即使有的人靠含有水分的简历得到了面试的机会，但面试时也会露出马脚。事实上，企业选人都非常慎重，弄虚作假是过不了一轮轮的面试关的。

2、简历的内容尽量简洁

我所在部门的HR主管感到，大学生的简历普遍都太长，他看到的最长的简历有17页。其实简历内容过多反而会淹没一些有价值的闪光点。而且，一个企业，尤其是大企业每天会收到很多份简历，工作人员没有这么多的时间和耐心来对每份简历都仔细研读，一份简历一般只用30秒到1分钟就看完了，再长的简历也超不过3分钟。所以，简历尽量要短，一两页纸就足够了。若你的经历能有效地在一页简历中表现出来，就请不要用第二页。当然一份有二页内容的简历也不是完全不能被接受，即不要以为一页型的简历永远是最合适的。因为如果仅仅为了要做一页型的简历而压缩了一些能反映你能力和成功经历的内容，那就是不可取的，所以可以根据实际情况适当添加页数。

一般来说，在简历中说明你最想说明的东西即可，不必面面俱到，对每一项内容都详细地一一列举。学习经历应该从大学开始写起。除非你中学时代有特殊成就，比如在奥林匹克竞赛中获过奖。很多学生的求职简历都附了厚厚一摞成绩单，荣誉证书的复印件，其实根本没有必要，只需要在简历上列出所获得的比较重要的荣誉。如果企业对你其中说明的某一项内容有兴趣的话，会要求你在面试时把这些带去，或者通过邮件及面谈向你进一步获取详细的　　信息：记住，简历要达到的最佳效果就是让用人单位在最短的时间获得关于你的最多信息。

3、简历的内容要有针对性

许多同学习惯于采用这样的做法：他们往往制作一份“比较通用”的简历，然后给每个收简历的公司发送一份，结果这些简历最有可能就是泥牛入海无消息了。要知道，面对不同的公司，不同的岗位，永远只投递一份简历，这样的简历是最不受招聘单位欢迎的。比较好的做法是，在充分了解每一个公司基本情况以及每一个职位具体要求的前提下，针对不同的公司和申请职位的不同而对简历进行修改，适当表达对招聘单位的关注和兴趣，以及对企业目

标及职位需求情况的了解，这会让别人感到你的诚意和坦白，引起招聘人的注意和好感，你的简历一定会自然而然的鹤立鸡群。也许改动的仅仅是几句话甚至于几个词语，但给用人单位的感觉却是，这份简历是你专门为他们而制作的，由此被选中的几率会大幅度上升。

越是针对性强的简历越容易受到认可。求职简历上一定要注明求职的职位。每份简历都要根据你所申请的职位来设计，突出你在这方面的优点，不能把自己说成是一个全才，任何职位都适合。不要只准备一份简历，要根据工作性质来有侧重地表现自己，如果你认为一家单位有两个职位都适合你，可以向该单位同时投两份简历。一份合格的求职简历应该是目标填写清晰明确，所有内容都应有利于你的应聘职位，无关的甚至妨碍应聘的内容不要叙述。

4、突出你的实习工作经历

对于大多数公司来说，看重的并不是你在学校的历次考试中取得了多么优异的成绩，或者发表了多少篇文章，他们更看重的是你是否有过从事与所应聘职位相关的工作经历。因为如果你只是一个刚毕业的学生，你就可能正在与那些有相同学历但是有更多工作经历的人竞争。如果你没有相关职业的丰富工作经历，那么你需要强调你最近的教育或培训情况。这可以包括那些与应聘工作最有直接关系的特别的课程或活动。毕业生们可以把他们的实习工作做为相应的工作经验。再次，可以简历中的工作技能部分强调“勤奋苦干……迅速掌握新技能”，这样就可以给你未来的雇主留下较深的印象。

第三篇：交通安全要注意-教学设计

未来教育出版社实验教科书《品德与社会》三年级下册

《交通安全要注意》教学设计

甘肃省金昌市永昌县第一小学 徐凤莲

一、教学策略 1.教材分析

本节课为未来教育出版社实验教科书《品德与社会》、三年级下册第四单元《安全生活每一天》中的第二个主题活动《交通安全要注意》。本单元共设计了三个主题，即：《家庭安全不能忘》、《交通安全要注意》、《公共安全多提防》。“安全”是这一单元的主题，《交通安全要注意》这一课，让学生从自己的生活出发从认识交通标志入手，引导学生知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意交通安全。

2.教法、学法

教法：用“特大交通事故”视频资料感染学生，让学生自主发现交通安全的重要性。本节课内容与社会生活中的安全问题有关；运用案例式教学的方法，引发学生对交通安全问题的思考。运用多媒体展示法，出示“这些行为很危险”图片，引导学生认识违反交规的严重性。运用图片展示法，展示“交通标志”让学生自主发现交通标志是交通规则的好帮手。

学法：运用自我评价法，让学生发现自己在注意交通安全、遵守交通规则方面的优秀与不足，反思自己有没有违反交通规则的行为。运用探究学习法，探究注意交通安全、遵守交通规则的重要性。

二、学情分析

学生们对《品德与社会》的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。

安全是儿童健康成长的必要条件。当今独生子女家庭增多，家长对孩子关爱有加，有的甚至过分溺爱，使孩子独立生活能力锻炼不够，缺乏必要的自我防范意识和自我保护能力。

随着经济和科技的迅猛发展，人们的生活质量和环境不断提高。但同时也给我们的日常生活添加了很多安全隐患，如，车辆的增多，交通事故也逐年增多；城乡的大规模改造与建设，来自建筑物、家用电器的威胁等。另外，在现实生活中存在的一些丑恶现象，对儿童的安全也造成了极大的威胁。增强小学生的防范意识和安全意识，掌握一些安全常识、学会自救自护是必要的。

三、教学目标 知识目标

1.通过教学，让学生知道有关的交通标志和交通规则，懂得遵守交通法规的重要性。

2.教育学生自觉遵守交通法规，注意交通安全。

过程与方法

在教学中，让学生经历认识交通标志和了解交通规则的过程，认识常用的交通标志，知道它们所代表的意思，掌握交通法规的基本常识，自觉注意交通安全。

情感、态度、价值观

1.通过教学，使学生感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要，树立自觉遵守交通法规的意识，掌握交通法规的基本常识，自觉注意交通安全。

2.鼓励学生自觉遵守交通法规，注意交通安全，快快乐乐的过好每一天。

四、教学重点

1.认识常用交通标志

2.掌握基本交通法规

五、教学难点

1.如何自觉遵守交通法规 2.遇到交通事故，应当怎样处理

六、教学准备

1.观察本地交通秩序现状，搜集材料。

2.课前布置学生了解、观察自己生活中的交通标志。3.查找资料，了解更多的交通规则。4.准备交通之故视频资料。

七、课时安排

第一课时（共两课时）

八、教学过程

第一课时

一、创设情景，谈话导入主题

1.随着我国交通事业的发展，很多同学家里也有了私家小轿车。你来说——你家有了小轿车后，给你们的生活带来了哪些方便？ 2.小轿车的逐步普及，展示着我们国家经济的发展，我们为自己的祖国感到骄傲与自豪！但同时也出现了一些问题——交通事故频发。请看一组数据 提问：同学们，看了这些触目惊心的数据，你有什么感受？ 【设计意图：创设情景，调动学生浓郁的兴趣，引入自然巧妙，使学生意识到在我们身边时时刻刻会发生交通事故，从而懂得遵守交通规则的重要性。】

3.谈话引入课题，（板书课题）

二、学文明理，了解交通规则

1提问：怎样避免交通事故的发生呢？抽生自由说。

【设计意图：让学生综合自己的感受，引出——遵守交通规则。】 2.你知道哪些交通规则呢？（学生迅速浏览课本68页——69页的内容）3.抽生回答后，老师补充：除了书上写的，还有一些交通规则，我们一起来看看。（播放课件）。也就是说，我们必须做到：（播放课件：第10张）生齐读。

4.出示图片，让学生说一说图片中的行为违反了哪些交通规则，会有什么样的后果？

5.你有过违反交通规则的行为吗？以后应该怎么做？

【设计意图：对照交通规则的要求，让学生讨论自己有过哪些违反交通规则的行为，今后应该怎样改正。在正确的规则面前学生很容易发现自己的错误，讨论的内容切合实际。】

三、讨论案例，学习交通法规

1.老师讲述，《丁丁和飞飞的小故事》。

2.请同学们认真听这则小故事，想一想，丁丁和飞飞的行为有哪些错误，他们这样玩有什么后果。3.如果是你，你会怎么做？

4.师小结：同学们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息,交通十分繁忙。有的同学喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是非常危险的活动，而且是违法的行为。我们应当自觉遵守交通法规。（课件展示：交通法规）5.师：交通法规是国家用法律形式制定的规定，规定的全称叫《中华人民共和国交通管理条理》，它是全国统一的交通秩序管理的基本法规。每个单位和个人都应当遵守。《条例》规定的内容十分全面和详细，其中与我们小学生有关的有以下两条。（课件展示）

未满十二岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。

行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

【设计意图：通过辨析，引出交通法规，不仅让学生明白交通安全的重要性，也让学生了解了交通法规的基本常识。】

师：只有我们大家都遵守交通法规，才能保证自己和他人的平安。板书：学习交通法规

四、留心观察，认识交通标志：

1.师：除了遵守交通规则，我们还知道：要保障交通安全，就必须听从交通警察的指挥,交通安全的维护者除了交通警察外，在道路上还有一些永不下岗的交通警，大家猜一猜它们是谁？（学生自由回答）师板书：认识交通标志

2.课件展示：交通标志关于的解说

3.国家规定的交通标线和交通标志多达100种。展示你搜集的交通标志,并说说它们表示什么意思？

学生拿出事先准备好的标志牌，说说表示什么。（三类标志，各抽取两人解说）

3.师展示课件并点拨：常见的交通标志分为三类，可以为我们提出警告、禁令和指示！

4.判断下列交通标志图属于哪种类型的交通标志，它表示什么意思？（出示“交通标志图”课件）

师：其实，生活中还有许许多多的交通标志，等待着我们去发现，去了解。只要你留心观察，它们不仅会使我们懂得许多交通安全知识，还会指引我们平安出行！

【设计意图：通过搜集、展示、判断，使学生牢固的掌握了交通标志的种类和意义，同时也激发了学生注意交通标志的兴趣。】

五、辨析对错，巩固交通法规

1.课件出示图片，让学生说一说哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的？违反了哪些交通规则？

2.假如你是一位小交警的话，你将怎样纠正这些错误的交通行为，并怎样进行教育呢？

【设计意图：通过安全知识竞赛题和“学做小交警”，把学生带入课文情境，使他们兴趣盎然地参与教学活动。】

六、总结升华，倡导安全出行

1.孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.学唱歌曲《平安回家》。

3.作业：用自己喜欢的方式，设计一份交通安全宣传报或者写出几条交通安全标语语。

【设计意图：通过小结自己的收获、学唱儿歌及设计安全知识宣传报的活动，调动学生的情感以及学习的积极性，让学生尽情发挥自己的才能，培养学生合作能力。】

板书设计：

交通安全要注意 遵守交通规则

学习交通法规

认识交通标志

第四篇：小学数学教学过程设计中要注意哪些问题

小学数学教学过程设计中要注意哪些问题？

1、充分考虑如何实现教师角色的转变

现代教学要求创设大量生动、有趣、富有探索性的问题情境，教师的作用在于引导学生观察——看一看，动脑思考——想一想，动手操作——摆一摆，开展实验——做一做，合作交流——说一说等数学活动，让学生主动获取知识。

2、努力实现教学过程的活动化

学生知识和能力的获得是教师的激励和指导下，通过自己的内化活动来实现的，要完成真正意义的内化，学生的学习过程，必须是主动获取的，主动发展的教学活动化的过程。教学过程活动化就是以小组活动为基础，以学生的探索为主，把互动性、多样化、个性化的学习融合在一起，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、能动性和创造性。要做到教学过程活动化，设计时要关注以下几个方面：第一，给学生提供充分的数学实践活动的机会；

第二，充分引导学生通过操作，亲身初中和独立思考学习数学。第三，导“行”与导“思”有机结合，在处理导“行”与导“思”中，启迪学生思维。

第四，尽可能的让学生获得更多的活动性直接经验。第五，给学生数学活动的自由度，充分展示个性。

第五篇：营养十个问题

1，学习营养学的话是有什么好处？

答：一方面是为了自己家人的健康，很多人关注营养健康，但自己没有实力去调理，还要花大钱去请医生或者营养师给自己调理；那要是我们自己掌握了这些，可以自己实学实用，为家人的营养健康做调理；另一方面也可以从事这行业，既然自己掌握了，也可以为其他人服务；做营养行业是很挣钱的，很多企业都需要这样的人才，工资待遇很丰厚；还锻炼了自己的口头表达能力，讲话的技巧；讲师是最好拓展自己人脉的职业，人脉既是钱脉！

2，身边有的人学了营养学说根本找不到工作，学了白学？

答：之前学的只是入门班型，只是为了拿证而已；真正要去就业的话，用人单位需要面试者掌握专业知识的；比如说在健康管理企业的，要对员工和客户讲解专业的营养知识；还需要考核演讲能力，演讲技巧等；

我们营养讲师班就可以帮助你，锻炼到这个能力，通过理论和实践相结合的形式进行学习，掌握更多的就业信息，及各种慢性病的调理方案，锻炼演讲能力，制作课件等，另外学习毕业后，可以直接推荐进入工作单位。

3，什么地方需要营养师工作？

答：讲师现在缺的很，工作单位有：食品行业、母婴、营养品行业、生物技术公司、早教、养生所这块都需要这方面的人才；只要学好了，不用担心找不到工作，我们针对讲师班学员，是直接推荐就业的，而且我们办学十年了，都有内部的就业渠道；

4，学历不高，没有基础的人可以学吗，出去做相关的工作吗？

答：可以，只要对营养学感兴趣，或想要从事这行业的人，都可以进行学习；也可以从事这行业，公司考核主要看你的能力和掌握的知识是否能运用到工作中；而且针对讲师班学员，我们是直接推荐就业的，这个你放心好了，我们恒健是专业做营养学这块的十年了，我们有自己的就业渠道，之前也成功推荐好多学员，就业成功，而且工资很不错哦；

恒健还提供创业讨论分享会,为你讲解新环境下营养师如何创业？如何从0开始加入创业队伍？

后期你也可以再这边修个大专本科，这样个人背景和技能都有了，就业这块不会有问题的。

5，讲师班出来你们包就业的话是推荐到什么公司的呢？待遇的话一般是什么样子的呢？

答：我们有推荐到奶粉行业的，如雅培，惠氏企业，做讲师；还有食品，营养品行业，如达能、安利，国珍等企业，都需要讲师，工作形式可以全职也可以兼职从事，全职从事是第一年月薪8000，后期每年会增长；兼职的话按课时数来计算工资，出席一场讲座800—2000，看时长和是否要外派等。

6，讲师班的话学习的话具体是多久的时间，学习下来的话是基本的是什么水平？ 答：讲师班的课程体系是非常完善的，课程设计都是理论+实践为主，时间上需要1年半左右，到时会给到你详细的课程安排表；

讲师课程内容分5个模块:营养学基础医学基础 这两块主要是让你了解多类慢性疾病如何通过营养，食疗来调理，而不是盲目的直接吃药，毕竟三分毒，只是控制了一时，不能完全调理好；只有急性病才没办法找医生，慢性病是可以通知营养，健康的方法去调理好的。

中医学基础精准医学基础 这两块是通过医学理论的学习，掌握疾病的严重程度，是否可以通过营养来调理改善，也可以通过查看面部、手部，吐气的状态，来判断这人哪个部位有隐藏疾病，提前做预防调理。在人体有病或亚健康的状态下，有一定针对性、目的性来调整饮食，起到补充治疗的作用，也是食疗调理的重要内容。将常见的高血压 高血脂 高血糖 痛风病 胃病等慢病的饮食调理和食谱实操相结合，真正教你怎么做慢病饮食调理。

讲师班课程除了掌握大量专业知识外，还有一个重要的环节，训练讲师能讲的能力，成为讲师是最有效的学习方式：最好的学习方法是把知识讲出来，学习的三部曲：了解（知道），熟悉（理解），掌握（运用），如果要真正的掌握营养学，就要成为讲师。会讲才是真正的掌握，想成为专家，先成为讲师。

7，在学习的过程中我们是不是一边理论学习一边有实践呢？

答：营养学是要理论结合实践的一个过程，中医的食疗和经络等也是可以和营养学相结合的，也是可以运用于生活中的，除此以外，还有现在很先进的细胞治疗和基因检测，国家目前也就是上海和北京有，检测一次费用是两三万，这个的话以后也是一种预防的手段，所以在恒健，学习营养学的话不是单纯的考证，光拿一个证书是解决不了实际问题的，有基础了入门了需要更多的实践和学习。

还会安排实地演讲，教会你如何制作各种课题课件，并提供平台，让你们试讲，真环境，真实演讲，克服紧张和不适应感；还会有定期考核，在针对个人的薄弱处增强锻炼。

8，有点贵，而且现在忙过些时候再说吧？

答：这个价格贵吗，不是吧，一次的学习投资，出来就业后也就一个月的工资，但是后期带来的都是满满的回报啊；要知道想要发展，想要进步，想要月薪过万，年薪几十万，都是要有前期的投资的，而且现在这个价格真心不贵，10月份整整优惠4千了，才12800.那11月份16800，这个贵吗？ 买一个苹果7花5、6千，可是没有回报哦；

我能理解你，只要工作的朋友都是挺忙的，但是月月忙，年年忙，什么时候才是个头呢，对吧；你既然来了解讲师班，肯定是想要后期有所收获的，想要高工资，有想要轻松些的，那肯定是要稍微付出些的，而且我们的课程设计都是很人性化的，不会占用你工作时间，上课方式也很灵活；每周利用1天，有时间来上面授，有事请假可以上直播视频课等；

要知道当你还在犹豫时，人家享受了真的优惠；当你想来想去，决定要报时，价格已经不优惠了，还要比别人晚毕业半年，人家找了工作，工资已经月薪过万，经验更足了，有好的可能跳槽就业了；时间可是不等人的；

想要从事这行业，必须早点进入，投资自己，让自己有价值才能收获更多。

9，等我把营养师证考出来再考虑讲师班？

答：我们没有单独考证班的课程，那你报研修班吧，是面授赠送公共营养师考证这块知识的，可以先把考试内容部分上了，参加考证后，再学习实践部分，这样也不影响。

10，可以分期付款吗

答：亲，我们没有这个先例，都是一次性付费的；而且你享受的是优惠价，不好分期哦；还要和你签订优惠协议的。

如果针对刚毕业2年内的人，可以分期，先交一半学费（必须50%）；后期余款三个月内给清。