1__数据搜集整理_教学设计_教案5篇

第一篇：1__数据搜集整理_教学设计_教案

数据收集整理

1.教学目标

1、知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

2、过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

2.教学重点/难点

【教学重点】学会收集数据，认识简单的统计表。【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。

3.教学用具

课件

4.教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，新的学期开始了，我们学校准备给新入学的同学们定做校服，对此我想先采访我们班的同学：你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名回答）当然每一个同学喜欢的颜色不一定相同，假如有下面4种颜色

请你们当参谋给学校建议选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下。生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。生：还可以现在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？

师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。

师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。师：为什么？

生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。

2、整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生：自由发言。

师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？ 师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

3、认识简单的统计表。

师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

师：你看懂什么？ 生：

4、根据统计表解决问题。

师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即 9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。师：你真聪明，谁能解决第二个问题？（2）喜欢（）色的人数最多。

生：比较喜欢每种颜色的人数，19>9>8>6,通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？

（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

三、巩固练习。

师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

1、完成练习一的第1小题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

2、完成练习一的第2小题。

调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

四、归纳总结。

师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。板书设计：

数据收集整理

整理数据的方法： 正 √◎ 课后反思：

第二篇：小学数学五年级数据的搜集和整理教学设计与评析

学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第1-2页,练习一第2-3题。

教学目的:

1.通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表；

2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。

课前准备:选取恰当路段拍摄路口交通情况,制作相应课件。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1.师:先随老师来看一段录像。

(截取《锦绣常熟》中的一段资料,伴随画面播音员解说:常熟招商城是全国最大的服装类批发市场,它占地3.17平方千米,内有20000多个店铺和摊位,里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场,每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次,一年的交易额超过100亿元。)

2.提问:(1)刚才这段录像介绍的是什么地方?

(2)通过介绍,你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)

(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)

3.师述:有说服力的数据最能说明问题,但是这些数据不会从天而降,要靠我们自己收集和整理。

(相应板书:数据收集整理)

[评析:联系乡土教材,用学生耳闻目睹的实例导入新课,增强现实感和亲切感,既激发了学生学习新知的热情,又体现了教“书”育人。]

二、复习静止数据的收集和整理

1.出示停车场画面。

提问:如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量,你打算怎么办?

2.学生讨论后交流方法:分类数(板书)。

3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:

摩托车:3辆 轿车:15辆

客 车:8辆 货车:6辆

根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。

4.学生练习,反馈校对。

[评析:突出“分类数”的基本收集数据的方法,夯实新授基础。]

三、学习变化据的收集和整理

(一)数据的收集

1.师:刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量,正确率也很高。愿不愿再来试试?

2.第一次统计通过西门路口的机动车数量(播放录像)。

[评析:活用教材,选择学校附近交通路口各种动态车辆为题材,用录像播出,化静为动,使学生身临其境,增强“数学现实”感。]

(1)师不做任何指导,学生尝试。

(2)统计正确率。

(3)回忆刚才的统计过程。思考:为什么正确率会这么低?(估计会说出这样几种可能：什么是“机动车”没有搞清；通这一路口的车子太多,来不及看；车子不是一种一种开过来的,怎么数?……)

(4)四人小组讨论:如何解决刚才提出的这些问题?

(5)学生交流,相应解决以下几个问题。

①明确机动车的类型:摩托车、小汽车、货车(包括大、小货车)、客车(包括大、小客车和面包车)。

②收集的方法:可以分类数,也可以用画“正”字的方法来收集数据。(提问:谁能给大家介绍一下画“正”字的收集方法?)(板书:画“正”字)

③合作的优势:当车子太快一个人来不及看、来不及记时,可以通过小组间的合作来完成。

(6)四人小组再次展开讨论,定出一个分工合作的合理方案。

[评析:尝试,有意制造矛盾冲突,让学生自己发现问题,提出问题,使数学问题从情景中自然发展而成；为探索问题的解决,采用小组合作学习方式,促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中,发展了学生思维,培养了合作创新精神,提高了收集信息的能力。]

3.第二次统计通过西门路口的机动车数量(教师参与一个小组统计)。

(1)再次播放录像,学生根据计划安排分工合作。

(2)小组组长汇总数据,全班交流。

摩托车:15辆 小汽车:24辆

货 车:9辆 客 车:10辆

(3)统计正确率,与第一次统计结果相比较。

(4)思考:从这次练习中,你得到了什么启示?

4.小结:以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划,这样才能顺利解决问题,而且正确率高。

[评析:再次组织统计活动,既是解决问题的实践又是验证。通过前后比较对问题解决进行回顾和评价,从而证实方案是否简捷、易行。]

(二)数据的整理

1.师:刚才我们收集了不少数据,但它们还只是原始数据,为了清楚地说明问题,同样需要进行整理。

2.根据刚才收集到的通过西门路口的各种机动车数量完成统计图。

(1)学生尝试练习。

(2)交流:解题过程中出现了什么问题?你是如何解决的?(统计图中只有20个小方格,而小汽车的辆数超过了20辆,这时就用一个小格代表2辆车,再绘制统计图。

(3)有错误的同学修改自己的统计图。

3.练习:第5页练习一第3题。

提问:

(1)你能看出图中每格代表多少数量吗?

(2)你能根据这幅统计图完成统计表吗?

(3)从这幅图中你还能得到哪些统计资料?

[评析:为加强看图教学,教者充分利用教材智力因素,让学生从不同角度收集、整理信息,培养学生全面、准确处理信息的能力。]

四、动手实践,再次练习(投掷硬币实验)

1.宣布实验要求:拿出课桌中的一枚五分硬币,从桌面上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下后的情况,然后填入课本第5页第2题中的统计表内。

2.同桌讨论(教师与单个学生一起讨论实验),确定最好的方法,完成实验填好统计表。

3.交流统计结果。

[评析:创设投掷硬币活动情景,激发学生学习数学情趣,并自然渗透概率数学思想,为今后进一步学习数据统计打下基础。]

五、全课总结

今天学习了什么知识?(师相机完成板书)你学到了什么知识?

六、联系实际,学以致用

课后以小队为单位,任选下面一项展开调查,获取相应数据后组织讨论,分析这些数据能说明什么问题?从中可以提出哪些合理化的建议?

(1)调查本年级各班的男女生人数。

(2)调查全班同学的身高及平时吃蔬菜的情况。

(3)调查全班同学放学以后最喜欢干什么。

(4)设计一份问卷调查:“如果给你5元钱,你将怎么用?”

(5)请自然教师作指导,组织一次实验，了解水加热时温度的变化。

[评析:重视课后数学实践活动的组织,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。]

附:板书设计

简单的统计

数据

收集→原始数据→整理

1.分类数 1.统计表

2.画“正”字 2.统计图

[总评:“数据的收集和整理”是一节较为平常的课,而本课的设计颇具特色:一让学生充分运用已有的知识、自主学习,把时间和活动空间还给学生,教师真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者；二创造性地运用教材,让学生体验生活中的数学问题,感受到数学源于生活,生活中处处有数学,增强“用数学”意识；

三、教学设计科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,环环相扣,有效地培养学生独立解决数学问题的能力和创新意识。]

第三篇：数据收集整理_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

知识与技能

初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程。会用调查法收集整理数据。并分析数据解决问题。

过程与方法

在经历简单的收集、整理、描述和分析的过程中，学习一些简单的的收集、整理、描述和分析得方法

情感态度与价值观

通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践探究能力。

2.教学重点/难点

重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。难点：感受用调查法收集整理数据的过程。

3.教学用具

多媒体课件、与校服颜色有关的图片

4.标签

教学过程

一、情境导入

教师：同学们，新的学期开始啦，学校准备给大家定做新的校服。你希望自己的校服是什么颜色呢？

指名3~5个学生说一说。

教师：学校要给你们定做的校服，有下面四中颜色（课件出现四种颜色），请你们当参谋，给学校提供建议选哪种颜色合适。

指名学生回答，并说明理由。教师引导：如果张三喜欢红色，学校就决见定将校服做成红色，怎么样？你有什么意见？

指名学生回答。

教师：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色不能代表学校大多数学生的意见。那如何知道那种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色）

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给学校，你觉得调查全校的学生这个方法怎们样？

学生交流讨论。

教师小结：全校学生这么多，要调查全校的学生范围太广了。我们可以先在班里调查，把班里的数据作为代表。找出大多数同学喜欢的颜色来代表全校大多数同学喜欢的颜色。那这节课就在我们班里进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学喜欢那种颜色。

二、探究新知

1、讨论收集数据的方法。

教师提问：刚才我们确定了要在班里进行调查，我们班里的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）

学生讨论收集数据的方法。

2、完成统计表。

教师：在收集数据之前，我们先来认识一下统计表。（课件出示以下表格）

教师：可以用什么方法来完成这个统计表呢？

学生说出各种不同的方法。（学生有可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸上、举手、小调查等）

教师：你们认为以上几种方法中，哪一种方法最简便？ 学生讨论，教师小结：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，那么有我来发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

1、根据统计表回答问题。

（1）、教师：从这张统计表中，我们可以发现什么？(让学生自由发言，说出自己的发现)（2）教师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？(把喜欢每种颜色的人数加起来，如果与全班人数不符，说明我们在统计过程中出现了错误)（3）教师：我们班喜欢这种颜色的人数最多，那我们班订做校服可以选择这种颜色。那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、情境导入

教师：同学们喜欢听故事吗？ 学生齐答；喜欢。

教师：那同学们都喜欢听什么故事呢？ 指名学生回答，并让学生简述故事内容。

教师：光明小学为丰富学生的课余生活，将举办故事大赛，二（1）班要从王明明和陈小飞两名同学中选出一位参加比赛。你们说应该选谁去呢？二（1）班的班主任想让大家出出主意，请你们想办法解决这个问题。（学生们各抒自见）

教师：今天我们就来解决这个问题。

四、探究新知

1、决定方法。

教师：用什么方法来决定谁参加比赛呢？ 同学：可以用举手得方法，再数一数。教师：想一想有没有其他方法？ 学生：可以用投票的方式。教师：怎么投呢？

学生交流，教师小结：给每人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数票就行了。

教师：投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的票就可以了。我们试试看！

学生投票，交给老师。

2、整理选票。

教师：想一想怎样整理这些选票呢？ 学生讨论。

老师报名，学生用自己的方式记录。学生活动。

教师展示和交流学生记录单。

学生1：老师报谁的名字，我就在他下面写“正”的一笔； 学生2：我用画O的方法； 学生3：我用打“√”的方法。......教师：我们可以看到，用画O的方法和打“√”的方法记录，数量多且计数的时候占用的空间大，不太好。而用“正”字记录的时候，每个“正”字代表五票，这样及省空间又方便计算。

3、分析统计表（1）出示统计表

统计表的第一排表示什么意思？第二排呢？ 把上面的投票结果填入上表。（2）从表中可以看出该选谁呢？

学生回答。

（3）思维拓展：今天班上有两名同学缺勤没能参加投票，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？

五、巩固练习

1、调查全班同学最喜欢吃下面哪种水果，再根据统计表填空。• 喜欢吃（）的人数最多；喜欢吃（）的人数最少。• 喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有（）人。附答案： 菠萝 草莓 42

2、下面是二（1）班同学参加课外兴趣小组的情况。1.参加（）小组的人数最多； 参加（）小组的人数最少。2.一共有（）人参加兴趣小组。3.你还能提出什么数学问题并解答吗？ 附答案：美术 书法 27 3.下表是二(1)班学生最喜欢的水果的统计表，根据统计表完成下列各题。1.根据上面的表格信息，完成表格所缺的内容。

2.男生最喜欢吃的水果是（），女生最喜欢吃的水果是（）。3.最喜欢吃（）的人数最多，有（）人。

4.二（1）班男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。附答案：1.苹果 香蕉 2.香蕉 14 3.18 22 40

六、拓展提升

1、亮亮调查了二（1）班同学最爱吃的水果，情况如下表。（1）水果最爱吃（）的人数最多。

（2）最爱吃葡萄的比最爱吃梨的多（）人。（3）一共调查了（）人。

附答案：葡萄 6 41 2.下面是小明在麦当劳调查小朋友最喜欢的食品的统计。1.根据上面的统计结果，填一填。

2.喜欢吃薯条的人数比喜欢吃汉堡包的人数多（）人。3.喜欢吃冰淇淋的人数比喜欢吃鸡翅的人数少（）人。4.你还能提出什么问题？

附答案：5 5

1、教材第四页练习一第1题。

教师引导学生调查本班同学最喜欢参加那个课外小组。

学生讨论调查方法，先共同完成统计表，在独立完成下面题目，集体订正。

2、教材第四页练习一第2题。

组织学生分组调查统计本班学生最喜欢的季节，并完成统计表。教师提问有关统计表的问题，指名小组代表回答，集体订正。

3、调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）想一想，怎样调查？

学生回答。

(2)想一想：根据统计表，你还能提出什么数学问题？

2、教材第4页练习一第3题。

学生独立完成，交流检查。

课堂小结

这节课你学到了什么？你有什么收获？

1、我学会了会用调查法收集整理数据，并分析数据解决问题。

2、我学会了一些简单的的收集、整理、描述和分析得方法。

3、我懂得了与同学合作的重要性。

板书

数据收集整理（1）

收据收集整理（2）

第四篇：流动人口搜集相关文件资料及数据

**镇流动人口搜集相关文件资料及数

据

（一）当地流动人口基本情况：数量、年龄、性别结

构、主要集中行业；

**镇流动人口数截止2011年10月30日为：6408人，年龄段以20-40岁为主，性别以男性为主，主要集中行业为船舶制造用工和纺织用工。

（二）当地流动人口相关政策文件，附文件全文

***区**镇

社会治安综合治理委员会文件

**（2011）8号

各社区（村）、企事业单位：

为适应我镇经济社会发展形势，加强新时期流动人口工作，进一步提升流动人口服务管理水平，经镇党委、政府研究，决定调整定海区**镇流动人口工作领导小组。现将领导小组组成人员名单通知如下：

组长：**（镇党委副书记）

副组长：**（镇党委委员、***边防派出所所长）

成员：***（镇妇联主席）

***（镇团委副书记）

***（镇总工会主席）

***（党政办副主任、财办总会计）

***（镇综治办副主任、镇流动人口工作办公室主任）

**（镇综治办副主任、司法所长）

***（镇经贸办副主任、安全管理站站长）

***（镇成校校长、**劳动服务公司经理）

***（边防派出所副所长）

***（镇社事办副主任、民政办主任）

***（镇经贸办副主任、劳动保障站站长）

***（镇社事办副主任、城建办主任）

***（镇社事办副主任、计生办主任）

***（镇行政执法中队负责人）

***（镇文化站站长）

***（镇公共卫生管理办公室）

领导小组下设办公室，办公室设在镇综治工作中心，唐海光兼任办公室主任。

*****镇社会治安综合治理委员会

2011年8月23日

******镇

****（2011）5号社会治安综合治理委员会文件

关于印发《****重点地区流动人口专项整治工作实施方案》的通

知

各社区（村）、单位、机关各办（站）：

现将《***重点地区流动人口专项整治工作实施方案》印发给你们，请结合本地本部门工作实际，认真贯彻落实。

定海区****社会治安综合治理委员会

2011年3月28日

*****重点地区流动人口专项整治工作实施方案

根据区综治委《定海区社会治安重点地区排查整治工作实施方案》和我镇《社会治安重点地区排查整治工作实施方案》的总体要求，结合我镇工作实际，决定从今年3月至11月，在全镇开****流动人口专项整治工作，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，按照中央和省、市、区综治委统一部署，坚持打防结合、预防为主，专群结合、依靠群众，边排边治边建，严打严防，形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的排查整治工作局面，着力解决重点地区突出治安问题和安全隐患，深入推进“平安**”建设，为保障上海世博会成功举办，促进经济社会平稳健康持续发展营造良好社会环境。

二、工作目标

为贯彻落实党的十七届三中、四中全会提出的关于完善流动人口管理的要求，按照中共中央政治局常委、中央政法委书记***日前提出的，要加快推进户籍管理制度改革，着力解决流动人口就业、居住、就医、子女就学（升学）等问题，探索“以证管人、以房管人、以业管人”的流动人口服务管理新模式，提升流动人口服务管理水平的指示精神，以及在全区政法信访工作会议上****书记所提出的深入推进“社会矛盾化解，社会管理创新、公正廉洁执法”为重点工作的讲话精神，大力推进“平安****”创建活动，不断创新和提升流动人口服务管理工作方法和水平。

三、基本原则

1、坚持“重在解决问题”的原则。采取有针对性的、切实有效的措施，把影响流动人口日常服务与管理的问题从健全管理组织、规范运行机制，建立长效机制上下功夫。

2、坚持“条块联手互动”的原则。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的要求，明确条块责任，限期落实到位。

3、坚持“边排查边整改”的原则。对已排查出来的有关流动人口在服务与管理存在的问题的要明确整治时限、整治措施，整治部门和责任人，确保重点地区、重点企业改变面貌，使问题有效解决，安全隐患得到消除。

4、坚持“严格责任追究”的原则。对排查工作不深不细、化解工作不及时、整治措施不到位，导致引发重大群体性事件、重大恶性案件和治安灾害事故的单位、部门，按照社会治安综合治理领导责任制的有关规定，严肃查究有关责任人的领导责任。

四、工作重点

以***社区流动人口集聚区为重点整治地区，以***船配修造有限公司为企业流动人口服务与管理机制创新试点，以***社区出租私房为重点整治对象，为下步***产业园区启动在流动人口服务与管理方面提供方法和经验，以点带面，规范和完善全镇流动人口服务与管理机制为目标，积极探索和创新我镇流动人口服务与管理工作。

五、实施步骤

第一阶段：动员部署和底数排摸阶段（3月17日前）主要是研究制定排查整治工作方案，组织人员进行专题调研，进行动员部署。各社区（村）、单位结合自身实际，制定流动人口整治具体实施方案，层层动员部署。各自组织开展基础性大排查，摸清流动人口重点集聚及区治安隐患比较明显的地区，有争对性地制定落实整治措施。

第二阶段：全面排查和集中整治阶段（3月18日至5月28日）主要是围绕流动人口排查整治工作的目标任务，集中力量开展调查摸底，梳理流动人口管理过程中存在的社会治安隐患。对排查出来的问题，实行重点整治、挂牌整治、驻点督办，力求解决突出治安问题、消除公共安全隐患，取得阶段性成效。

第三阶段：规范和完善机制阶段（5月29日至10月28日）主要采取以下三方面措施：

1、推广企业新居民自治化管理及“一卡通两集中”居住区（点）建设试点，建立流动人口管理制度，促进流管工作良性循环。按照我镇产业分布、工业园区布局、小城镇建设等实际情况，把新居民自治化管理及“一卡通两集中”居住区（点）建设纳入城镇发展规划，分片定点建设。同时，按照“谁用工、谁负责”的原则，在批建一定规模企业时，把员工宿舍等生活设施纳入其中，使“两集中”建设与主体工程做到同规划、同建设、同投入使用，出台优惠政策，鼓励民间投资，减轻政府负担，并在企业内部建立新居民自治组织——如***公司的劳务管理办公室。目前，我们拟将****船舶制造有限公司等作为试点，积极推广该公司的“一卡通两集中”管理模式，为我镇流动人口管理工作积累新经验，闯出新路子，实现与新上项目在流动人口管理上的对接。

2、创建房屋租赁服务社。在社区针对出租户人户分离、治安责任不落实的实际，按照流动人口源头管理、属地管理的原则，落实出租房屋上牌制度，创建房屋租赁服务社；同时

在****政府网页上开设流动人口、出租房屋租赁信息平台，及时更新发布各类求租或出租房源、用工信息、联系方式等信息，为有求租、出租、求职意愿的流动人口提供及时信息服务，提高服务管理工作实效。

3、建立流动人口电子信息网络。针对目前各地各部门流动人口信息不对称、信息交流不畅通的现状，建议全镇建立流管电子信息网络。目前，可先依托公安部门的人口信息管理系统，等以后条件成熟后逐步形成各部门联网的流管信息系统，进而实现信息共享，提高流管工作整体水平。

第四阶段：检查验收阶段（10月29日至11月25日）主要是对开展流动人口排查整治情况进行检查验收，总结经验，建立流动人口长效管理机制，巩固集中行动成果。各社区（村）、单位于11月20日前完成自查自评，并向镇综治委报送专题情况报告。镇综治委将适时组织检查验收。

六、组织领导

为确保重点地区排查整治工作暨流动人口专项整治工作顺利开展并取得预期实效，要在镇重点地区排查整治工作领导小组的领导下，由镇党委副书记***任组长，镇党委委员***、边防派出所所长***任副组长，由镇综治办、流管办、司法所及镇计生、经贸、安全、社事办等部门人员组成，负责统筹组织部署、综合协调和督查指导。充分履行镇重点地区整治办公室职责，由镇综治办、流管办和边防派出所共同承担办公室日常工作。

八、工作要求

1、加大领导力度，精心组织实施。各重点社区（村）、单位尤其是**社区和***船舶修造有限公司，要从保障国家长治久安、巩固党的执政地位的高度，充分认识新形势下开展社会治安重点地区排查整治工作暨重点地区流动人口专项整治的重要性和紧迫性，迅速对排查整治工作作出具体部署，制定具体实施方案，并精心组织实施，切实做好上海世博会“环沪护城河”各项安保工作。主要领导要亲自动员部署，深入一线督导，靠前指挥，解决工作中的困难和问题。要把工作重点放在基层，切实把问题解决在基层、解决在当地、解决在萌芽状态。

2、扎实开展排摸，着力解决问题。按照乡镇不漏村（居）、村（居）不漏户的要求，逐村逐户进行地毯式的流动人口人员底数、社会治安隐患排查，真正把底数摸清、摸全、问题摸透，并认真核实情况，逐一进行登记造册和备案，实行动态排查控制。对排查出来的问题做到有人抓、有人管，使问题能及时发现和调处，对复杂疑难问题，要认真分析，查找原因，明确原因，明确对策，限期解决。

3、广泛发动群众，形成强大声势。重点社区（村）、单位要把宣传发动群众工作贯穿于流动人口排查整治集中行动的始终，广泛宣传开展流动人口排查整治工作的重要意义、主要目标、工作重点等。要通过座谈会、情况通报会、征求意见会等形式，吸取社会各方面和群众反映，动员干部群众积极参与配合摸排流动人口管理过程中的治安问题，消除安全隐患，堵塞防范漏洞。

4、加强分工协作，明确职责任务。镇综治委作为排查整治工作暨流动人口专项整治的牵头部门，要加强组织协调和检查督导，广泛发动各成员单位和社会各方面力量参与排查整治工作。***派出所作为排查整治工作的主力军，要充分发挥职能作用，积极主动开展排查整治工作。各重点社区（村）、单位按照“谁主管、谁负责”的原则，建立健全排查整治工作经费保障机制，各司其职、各负其责，密切配合、能力协作，形成齐抓共管的工作合力，共同推进排查整治工作深入开展。

5、抓好督导检查，严肃工作纪律。镇综治委将适时组织督导组，进行工作指导、跟踪督查，定期进行调度，协调解决问题。排查整治活动期间，各重点社区（村）、单位要按时向镇综治办报送排查整治情况。对于该排查出的问题没有发现，或者发现了没有及时解决而酿成重大群体性事件、重大刑事案件或重大治安灾害性事故被区里挂牌整治的，要严格实行责任倒查，对责任人实行责任追究，对责任单位一票否决。镇综治委将流动人口排查整治工作列入社会治安综合治理目标管理考核评比的重要内容，作为综治工作评先的重要依据，考核不合格的，取消当年综治评先资格。

（三）当地流动人口中儿童免疫接种及孕产妇保健情况具体数据；

1，2011-1-1至2011-11-1 ****流动儿童免疫接种情况：男：32人 女：32人 2，2011****流动孕产妇保健人数为76人。

（四）当地流动人口医疗保障工作取得的主要成绩

1，开设民工门诊2，流动人口享受国家基本药物制度 3，开设健康银行

（五）当地流动人口医疗保障工作面临的主要困难；

1，流动性大 2，医疗保障意思不强 3，当地企业及政府力度不大。

第五篇：计算数据教学设计

计算数据

【教材分析】

《计算数据》是山东省泰山版初中信息技术第一册（下）第四章第二节的内容。教材通过一个家庭收支账目表来让学生学会用excel计算数据，计算所需公式和函数都有各自的优点，其中所涉及的函数有sum（求和），average（求平均数），max（求最大值），min（求最小值）。

【学情分析】

初一（下）年级学生已经对word界面比较熟悉，对于excel也会很容易上手，公式的用法和数学是一样的，比较简单，只不过函数的用法需要学生用心学习。

【教学目标】

知识与技能

（1）能够自定义公式进行简单的数值计算。

（2）理解函数的意义，并能使用简单函数进行必要的数值计算。过程与方法

从自定义公式入手，由数学方法慢慢向excel的公式表达方式转化。然后再由公式过度到函数，通过实例让学生体验函数的便捷。

情感态度与价值观

通过案例体验公式和函数对数据计算所带来的方便，培养和提高学生对数据的加工能力。

【教学重点与难点】

重点是电子表格中利用公式进行数据计算。难点是函数的应用。

【教学策略】

采用任务驱动，微课教学，学生自主探究等方法，掌握公式和函数计算数据的方法并能解决实际问题。教师只是点拨和辅助，把课堂真正的交给学生，充分体现学生的主体作用。

【教学过程】

一、导入新课

大屏幕展示教师制作多媒体课件中《师傅被妖精抓走了》搞笑小视频，引出故事情节，小沙不满如来的封赏，在回家的路上伙同妖怪抓走了师傅，现在你变成了大侠，需要打怪升级和boss挑战才能救出师傅。

然后出示excel表格，说出任务，讲明用法，讲明加分细则。

（设计意图：通过有趣的故事，引出本课的教学内容。）

二、自主探究

任务一：打怪升级（基础知识）

参考导学案操作提示和微课程的操作演示完成任务一打怪升级。

学生活动：自学导学案任务一的内容，学生以小组为单位合作探究任务一的操作，完成后学生讲解计算的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务一的问题，并且根据完成情况和回答问题情况给学生所在组加分。教师总结演示操作方法，然后布置没完成的同学继续完成，完成的学生尝试任务二。学生操作过程中可以适当放点音乐，创造一个轻松的气氛，也可以掌握时间。

（设计意图：通过有趣的任务，引导学生学会公式和函数计算数据。）

任务二：boss挑战（拓展提高）

参考导学案操作提示和微课程的操作演示完成任务二boss挑战。其中有四个boss：boss、大boss、超级大boss，终极boss。只有完成一关，才能进入下一关，这样学生必须做对才行。

学生活动：自学导学案任务二的内容，学生以小组为单位合作探究任务二的操作，完成后学生讲解计算的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务二的问题，并且根据完成情况和回答问题情况给学生所在组加分，教师总结演示操作方法。

（设计意图：通过有难度的任务，引导学生学会用所学知识解决实际问题。）

三、总结归纳

总结本节课所有内容，根据得分选出优胜组。

作业是sheet3中的继续修行。

（设计意图：拓展延伸知识，教师总结本节课内容，系统的梳理知识点，强化操作技巧。通过作业再一次巩固本节课内容）【教学反思】

通过小故事的形式导入新课，从一开始就抓住了学生的兴趣所在，为下面的新课打下了坚实的基础。新课采用微课和导学案的方式，在兴趣的驱动下，学生自主学习，充分利用小组合作探究，充分体现学生的主体作用。课上学生积极性高，完成任务的效果很好。教师的作用从传道授业解惑变成了引导者，帮助学生养成了良好的学习习惯，提高自学能力，增强学习兴趣。