第一篇：高三英语作文复习教学设计
高三英语作文复习教学设计
教学背景：
英语写作能力是高中阶段着重培养和提高的语言技能之一。《英语课程标准》对九级语言技能目标写作能力的描述如下：①能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；②能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；③能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；④能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；⑤能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；⑥能做简单的笔头翻译；⑦能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
学生情况：
学生已经具备一定的写作能力，但是依然存在很多的问题。相当部分学生对于作文出现畏难情绪，信心不足，常把它看成是死板的任务；也有为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解；作文中的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是，这种语言表达手段的贫瘠和错误反映出学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差。另外，他们思想不活跃，缺乏观察和思考，思路阻塞，又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。还有的同学动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。此外，修改环节常常受到忽视，以至学生不懂得如何修改文章。
教学目标：
1.让每个学生都能够积极思考，有话可说
2.让每个学生学会有条理的完成写作内容
3.激发学生写作的热情，创造性地完成写作
4.让学生找到写作自信
重点与难点：
1.如何激发学生的写作热情
2.如何帮助学生找回写作自信
3.如何引导学生很好的完成写作任务
教学工具：多媒体常规教具
教学步骤：
第一步：导入
教师播放一段视频，其内容为：一辆大型搅拌车与一辆大型油罐车相撞，搅拌车车头与油罐车车尾相撞,搅拌车右驾驶室严重变形,司机双腿被牢牢卡在驾驶室中无法移动,腿部有血迹,司机意识还算清醒,右车门深深凹进驾驶室,无法打开,地面是两车相撞后产生的大量碎片。
交警，医疗人员，消防人员以及媒体和群众及时赶到，经过近30分钟的抢救,被困的搅拌车司机终于被成功解救出来,并送往医院进行救治,幸运的是被困司机没有生命危险。
｛设计意图｝通过观看视屏，让学生了解写作背景。
第二步：任务
教师设置两个问题：
然后让学生回答问题，老师在黑板上写出有关话题的词汇。
｛设计意图｝通过回答问题，激发学生的思维，并且将有关的词汇﹑句型以口头形式呈现出来。
紧接着，让学生进入到情境中扮演其中不同的角色，来讲述现场的情景以及他们的工作。
第二篇：高三英语复习课教学设计
高三英语复习课教学设计
Unit5 Canada--The True North” 甘肃省平凉市崇信县第三中学教师 柳琳
Teaching content: 高一英语Book3 Unit5 Canada--The True North” Teaching time: One period Teaching aims and demands: 1.Congnitive aims(认知目标)Words: surround，measure，aboard Phases: rather than，as far as Sentence patterns: not...until 2.Intelligent aims(智力目标)Improve students’ abilities of listening, speaking reading and writing.Develop students’ abilities of cooperating and creativeness.3.Emotional aims(情感目标)Stimulate students’ interest of learning English.Enable students value the chance of learning English.Teaching important points: 1.Improve ss’speaking ability by talking about English.2.Improve ss’ writing ability.3.Help ss master the language points.Teaching difficult points: 1.How to encourage ss to talk.2.How to improve ss’ writing ability.3.How to help ss master the language points and use them freely.Teaching methods: The situational teaching method（情境教学法）, the feeling teaching method(情感教学法), the task-based teaching method, the inductive method(归纳法)，高三英语复习课教学设计
Learning strategies: cooperative learning, learning while using, Teaching tools: Multi-media(a computer)Teaching procedures: Step1 Warming up（幻灯片1-9）T: How many languages do you speak? S1: Lianhua dialect.S2: Putonghua.S3: English.T: Now we are learning English as a second language.Where are the native speakers of English? Ss: the United Kingdom, Ireland, the USA, Canada, Australia, South Africa, New Zealand.T: In fact, English is a language spoke all around the world.Now Let’s revise Unit2 English around the world.Step2 Remembering the key words(单词必记)（幻灯片10）Finish the following sentences 1.Do you m the distance between those two development areas? 2..Do you believe you can m to finish the work in an hour? 3.Oil does not m with water.4.I'm t to think about the fact that my mother will die someday.5.We will be p to offer any assistance you need.6.What i him most was their speed.7.Do you like(trad ion)Chinese art using brush and ink? 8.He became(wealth)through hard work and careful saving.9.We could just see the outline of the house through the(misty)10.you are only(slight)underweight for your height.Keys:1 measure 2 manage 3 mix 4 terrified 5 pleased 6 impressed 7 traditional 8 wealthy 9 mist 10 slightly Step3.Ss put the following phrases into English.(短语必熟)（幻灯片11）Students translate the following phrases into English.1.与其；不愿 2.定居；平静下来；专心于 3.设法做 4.看见，瞥见 5.对。。。有天赋
6.在远处 7.一直 8.远道；直到 9.穿过；检查 10.在黎明时
keys:rather than settle down manage to do catch sight of have a gift for in the distance all the way as far as go through at dawn Step4 Classic sentences(好句必背)（幻灯片12）1.Ss put the following sentences into English.1).他们要横穿整个大陆的想法是令人愉快的。
2).人们说温哥华是加拿大最美的城市。它被大山和太平洋包围着。3).哪儿的湿度很大，所以树都长的特别高，有些树甚至高达90米。keys: The thought that they could the world continent was exciting.People say it is Canadas most beautiful city,surrounded by mountains and the Pacific Ocean.It is so wet there that the trees are extremely tall,some measuring over 90 metres.2.Students remember the three sentences in class.Step5 Language points（幻灯片13-16）
1.surround v surrounding adj 周围的；附近的 surroundings n 环境 1)The police surrounded the house.2)There we saw a house surrounded with trees.3)After the meeting he was surrounded by a crowd of reporters.2.measure n.尺寸；措施 v 测量；衡量；判定 搭配: measure sth by sth）用…来衡量
来衡量
Take measures to do sth 采取措施做某事
Make sth to sb.s measure 照某人的尺寸做某事 Take the measure of sb =take ones measure 量某人的尺寸 1.The lake measures 130 kilometers long.2.Time is measured by the hour.3.The government has promised to take measures to help the unemployed.3.aboard prep adv在船（飞机、公共汽车、火车等）上 搭配： go aboard 上船(上飞机）Aboard a plane ALL aboard On board sb.for a disease 1).treat my teeth(人体部位)the disease 2).treat sb.to sth.请某人吃…
4.with 复合结构
doing（主动/正在进行）done（被动/已完成）With+n./pron.+ 宾补
to do（将来）介词短语 adj.adv.n.Ex: 1.With the boy(lead)the road , we had no trouble in getting to the station.2.With all the work(do), they hurried back hom for lunch.3.With many things(deal with),I have to stop listening to the light music.Step6 Consolidation（幻灯片17-19）Students do the following exercises.1.They are of height, but I think Mary the job.A.equally, is equal with B.equal,is equal to C.equal ,equals D.equally, is equalled 2.two exams to worry about, I have to work really hard this weekend.A.With B.As C.Because of D.As for 3.With all these dishes , I can’t go and listen to the speech by the famous professor.A.to wash B.to be washed C.Washed D.washing 4.Nothing can planes in speed and comfort.A.equal B.equal to C.match with D.compare to 5.——Good morning, Grand Hotel.——Hello, I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th.——.A.What can I do for you B.Just a minute, please C.What’s the matter D.At your service Step7 Writing（幻灯片20-21）1.根据提示写一篇书面表达
1).英语是世界上使用最广泛的语言，大多数商业信件都是用英语写的，高中英语教案
《高三英语复习课教学设计》(http://www.xiexiebang.com)。
◆分享好文◆
2).学好英语可使我们更好地向外国学习先进经验。
3).随着中国加入WTO和北京即将举办奥运会，熟练掌握英语变得越来越重要。4).学好英语能使我们更好地为祖国服务。
2.Teachter ask several students to read their positions.Step8 Discussion（幻灯片22）
Students discuss the following questions in groups.1.What are you going to be when you grow up? 2.Will English be useful in your future work?
3.Do you want to learn English well? Why? Step9.Homework Students write the composition above on the class exercise books.〔高三英语复习课教学设计〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】
第三篇：高三历史复习教学设计
高三一轮复习《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教学计划
双峰八中：邓望宜
第一课时
本课高考地位：《“百家争鸣”和儒家思想的形成》在近几年的高考中，出现题目比较频繁，有主观题、也有选择题例如2015年课标卷1考了主观材料题：指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。特别在十九大我们的习主席提出：“今天中国的发展道路”“深深根植中国深厚的文化传统”。实现民族复兴，必然要求我们树立文化自信。由此本单元及本课地位突出。三维目标： 知识与能力：
考点整合：百家争鸣的基本事实，结合政治和经济史的内容，掌握百家争鸣的产生的历史背景、概况，意义。
了解孔子、孟子和荀子等思想家及儒家思想的形成。培养学生分析概括比较的能力。
过程与方法：
分析“百家争鸣”出现的社会原因，认识到一定的思想观念是一定历史时代的产物；理解孔子的思想核心“仁”及精神内涵和教育上“有教无类”思想的历史影响等。
情感态度与价值观：通过学习使学生了解“百家争鸣”是时代的需要，体会以人为本的人本主义精神境界和儒家积极入世思想和重视民生精神，树立积极的人生观和价值观（唯物史观的养成）。
（设计理念：以高考考纲为依托，掌握基本的知识，综合近几年高考的命题着重培养学生分析问题和比较分析等方面的能力。同时着重要学生用历史唯物史观来分析问题。）复习重点：
百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义； 孔子、孟子、荀子、老子、韩 非子的主要思想。复习难点：中国古代儒家思想中的人文精神。
学生学会用唯物史观来分析问题。
（设计理念：夯实基础知识，人文精神与文化自信紧密靠拢，史观分析法是历史学科素养的重要体现，也是近年来高考的常考点，具体体现在历史主观题12分的大题中。）复习方法：
比较分析法，史料研习法，图片教学法，自主分析
（设计理念：高三一轮复习第一在于夯实基础，第二在于养成自主分析问题组织语言的能力培养，第三高考重在能力的考查，大量的史实材料的阅读。）复习过程：
一．导入观看最近热门纪录片《厉害了我的国》中的关于中国文化传承的部分。
（设计理念：枯燥的高三来点调味剂，既可以激起学生的爱国热情又可以了解现代社会对传统文化的继承与发展。）
二、再读教材，考点整合 1.学生归纳，明确知识点
2.再读课文，夯实基础（列出提纲，学生自主总结）
一、“百家争鸣” 1.含义: 2.社会原因: 3.派别代表: 4.历史影响:
二、先秦思想
1.儒家：(1)孔子(2)孟子(3)荀子 2.道家：(1)老子(2)庄子 3.法家：韩非子 4.墨家：墨子
一、“百家争鸣”
1.含义:
“百家”泛指数量多;“争鸣”是指争论和辩难。2.社会原因：春秋战国社会发生大变革
①经济上：井田制瓦解，社会经济迅速发展 ②政治上：周王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃 ③阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重用
④教育学术上：从“学在官府”到“学在民间”，私学兴起 3.派别代表：
儒家:孔孟荀
道家:老庄
法家:韩非子
墨家:墨子 4.历史影响：
①是中国历史上第一次思想解放运动
②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。儒家思想孕育了传统文化中的政治思想和道德准则；
道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础；
法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
墨家思想的非攻、尚贤，至今仍有现实意义
在很大程度上，他们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。（1）孔子 生平：
春秋晚期鲁国人，曾周游列国，晚年潜心办学和著述，言行载《论语》，被尊为“至圣”。思想主张：（结合材料进行分析概括）（设计理念：培养学生阅读史料，分析问题，概括材料的能力。）
材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人”。——《论语.颜渊》
己所不欲，勿施于人。
——《论语·卫灵公篇》
材料二： 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀……“昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫了曰：“小子识之,苛政猛于虎也！”
材料三：“克己复礼为仁。” “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” ——《论语·颜渊》
材料四:子曰：“有教无类。”
——《论语·卫灵公》 ①创立儒家学派，思想核心是“仁”
②政治上，主张以德治民，反对苛政和任意刑杀 ③行为规范上，主张“克己复礼”
④文化教育上，首创私人讲学，主张“有教无类”，留下宝贵教学经验，整理古代典籍“六经”
学生研习探究：如何看待孔子政治思想的积极性和保守性？
孔子政治思想的核心是“仁”和“礼”。
孔子的“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用；对我们现代人提倡的人本理念也具有借鉴作用；他的改良政治的主张，也体现了与时俱进的精神。
但孔子主张的“仁”是站在统治阶级的角度，要求统治者爱惜民力，不要过度压迫百姓，以免引起社会动荡，孔子的仁爱是以血缘关系为基础的，是有阶级差别的仁爱，而非普遍意义上的仁爱。
其“礼”的思想带有承认等级、尊卑有序，承认阶级压迫、压制人民斗争的保守性和消极性，这也是的后世历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。（设计理念：明确评价题型要辩证的看待。）(2)孟子 生平：
战国时期邹国人，曾游历列国，主张不被采用。著《孟子》，有“亚圣”之称。与孔子合称孔孟。
思想主张：
①主张实行“仁政”
②提出“民贵君轻”的民本思想 ③伦理观上主张“性本善”
④倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义（重在学生人生观价值观的养成。）高考自主设计题目：原创题
习主席在联合国教科文组织部的演讲说过“物之不齐，物之情也”体现了怎样的文化内涵？历史上那一次会议精神也能充分体现材料的观点？明确答案：包含并蓄的精神，多元文化并存。万隆会议、求同存异的精神。
（设计理念：高考不仅考学生也考老师，大胆的以教材为依托，以时政热点为方向设计原创题目，对教师的能力素养有很大的提高，学生也能获的更多的收获。）(3)荀子 生平： 战国时期赵国人。著《荀子》一书。思想主张（自主阅读明确）
① 张“仁义”和“王道”，“以德服人”。②提出“君舟民水”的观点，强调人民群众力量的巨大。
③伦理观上主张“性恶论”
④认为自然有规律,主张“制天命而用之”（唯物思想）研习探讨：荀子被称为儒家思想的异端，你怎么看待？（结合史实进行分析）
（作业时间5分钟，并要求学生当场作答，要学生读自己的答案，并讲出自己答案组织的缘由，教师当场进行指导）
（设计理念：重在培养解决分析问题的能力，可以进行答题方法和技巧的指导。）作业1：.(09山东卷)阅读材料回答: 为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。
——《三字经》
（1）材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（4分）
思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。
作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。（设计理念：当场体验高考）
作业2：中国古代儒家思想所蕴含的人文精神，结合史实进行分析。
（设计理念：前面对于荀子的异端思想进行了分析和指导，学以致用，巩固训练。）课堂小结：学生总结。板书设计：
一、“百家争鸣” 1.含义: 2.社会原因: 3.派别代表: 4.历史影响:
二、先秦思想 儒家：
(1)孔子 ：主要主张(2)孟子 ：主要主张(3)荀子 ：主要主张
本节设计理念：本节内容是高考常考点，依据高考考纲，新课程标准、结合十九精神中主席强调的文化自信，民族根本等理念再结合本班学生具体的学情，基础知识不扎实但大部分学生的学习热情浓厚，设计了本课时。落实基础知识，拓展知识点，同时进行高考答题的方法技巧指导，并且当场检查到位。用大量的史实材料突破重难点。以文化自信为切入点，原创题目，双向提高。同时对学生的历史素养的培养，分析问题的全面性，学会用历史唯物史观来分析看待问题。
第四篇：高三英语作文写作复习
Directions: Write an English composition in over 120 words based on the picture and the instructions given below.简要描述图片内容，就图片的主题谈谈自己的感想。
范文：
In the picture, a girl is riding a bicycle, but her father is on her right showing the direction, her mother is on her left with a first-aid box and behind her is her granny, who is out of breath.They are all running as they are holding the bicycle.Sweat is falling down from their foreheads.The girl is shouting, “Leave me alone, I can manage.”
Today parents and grandparents tend to worry too much about their children.As an lonely child, I am looked after from head to foot by my parents.But is it necessary for them to do so? No!Indeed, they love me, but I don’t want this kind of love.I need independence more, because independence is important in modern society.Without it, we will not be able to meet challenges in the future.Certainly, I don’t mean that I don’t need my parents’ help, but I want them to help me gain my independence.Dear parents, please understand what we need!
第五篇：高三英语复习备考教学反思
教学反思
--曹苗
随着考试改革的发展，高考英语试题对学生能力的要求越来越高，不仅注重对学生基础知识积累的考查，同时突出对学生语言综合能力运用的考查。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我本着 “培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。
同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量，加强学生听力与写作能力的培养。在日常教学中我主要做了以下几方面的工作：
一、夯实基础，主抓基础不放松。
近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。由于所带班级是体育特长班，学生英语底子薄，学习兴趣不浓，缺乏积极性，针对这样的状况，在复习阶段，我主要是带领他们复习巩固各项基础知识，采取边复习、边练习、边检测的方法，让学生将知识点构建成体系，便于他们理解和记忆。
二、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量。
高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所带给的量是远远不够的，所以我 1 们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选取的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和潜力的构成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读潜力。坚持每一天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合潜力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，透过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起超多有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。三．加强 听力训练。
听力在高考中占30分，分值很大。所以高三开始，听力的练习就一直坚持课堂听，课后听，让学生养成良好的做听力题的习惯。首先，试卷拿到手之后开始，首先就要抓紧时间迅速浏览试题，将各选项的关键词或是对比的不同内容用笔标出来，带着问题去听录音材料，不但帮助理解材料，还能有的放矢，明白这道题在考察什么，应着重听哪一部分。其次，在平时的训练中，针对学生的实际情况，选择适合学生的听力材料来进行有针对的训练。同时进行专题训练，让学生记忆各个场景下常用到的一些词汇和句式。对于数字，我要求学生在听到后迅速记录下来。而对于材料中的关键语句，我让学生复 述原句。开始是听关键词，然后听主语，时间和地点，一句话反复听，最后形成正确的句子。经常做这样的练习，学生能够体会如何去听，有助于他们听力能力的提高。再次，不仅课堂要训练，课下的练习也很重要。在高三第二学期每周一，三，五下午都会集中时间进行听力练习，同时我每天会给学生布置两段小对话让他们去听，并让他们复述，久而久之，他们的听力能力有所提高。四.加强写作训练不放松
纵观近几年全国高考试题，写作体裁大多以应用文为主，题材贴近考生的学习和生活，如：就暑假赴英学习英语向招生大学询问有关情况，邀请外教一起五敬老院陪老人过重阳节等。高三伊始，我就从几个不同的题材对学生写作进行训练，将高考真题改编成话题语法填空，邀请信，通知，感谢信，申请信等，在提高写作能力的同时提高他们的语言综合运用能力。不同题材的作文学生写过后，我从历年高考真题中选择一些有代表性的文章作为范文让他们背诵，默写，熟悉文章思路，并对其中的词汇，高级句式进行听写，慢慢的学生能够将背诵的句式用到自己的作文中去，作文分数也提高了。五．适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的潜力和语言领悟潜力。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集，减少错误再现率。高考前夕，为了增加学生的自信心，就务必得回归基础，整理巩固基础知识。同时，我将历年 3 高考试题中比较适合我所带学生的水平的进行重组，一方面让学生找出每道题的切入点，从中总结出做题方法和技巧，另一方面增加他们的自信心，不再畏惧高考。
仔细回想，高三教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好备课，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我期望这次的反思，能为今后成功开展工作带给借鉴，力争在以后的教学中再创辉煌。
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