竞聘的智慧教案

第一篇：竞聘的智慧教案

普通高中汉语课程实验教科书

新教版·选修一电子教案

第一课

竞聘中的智慧（第一课时

词语学习）

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造句，在日常生活中正确使用。

2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行，简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解，尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，了解词语在课文中的含义然后结合实际造句。

3.情感态度、价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生树立能够大胆公平公正的竞争意识。

教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。

教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词。

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT

教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

一、导入课题

在现代社会中竞争不处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。你跟别人竞争过吗？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句 重点词语讲解：

1、拍卖（动）当众叫价，减价抛售，甩卖。拍卖地皮，拍卖衣 服，拍卖汽车，拍卖中，拍卖房子

我拍卖了自己的汽车。他把房子拍卖了。

这件衣服现在都在拍卖中。

2、新款（形）新式样，新的。新款的衣服，新款的戒指，新款的连衣裙。这种新款衣服是昨天刚到的。

3、劣势（名）不好的态势。（反）优势。

处于劣势，性别劣势，所谓的劣势。

他们一直处于劣势。他在想办法将劣势转为优势。

4、存心（副）故意，有意。近：故意，有意。反：无意，无心。

存心捣乱，存心犯错，存心说话，存心打人

他存心和我过不去。他存心和我吵架。你存心和我作对。

5、创意（名）有创造性的想法。近：想法，创新。

有创意，没有创意，独特创意。他的作品很有创意。

6、怜悯（动）对不幸的人表示同情。同：怜惜。近：可怜。反：讨厌 怜悯别人，感到怜悯，怜悯之心，怜悯他人。我不需要你的怜悯。对于他的不幸我们感到十分怜悯。

7、愧疚（形）感到愧疚。同：内疚。反：无愧

十分愧疚，心里愧疚，感到愧疚。

这件事让我感到愧疚。看到自己的成绩我感到愧疚。

听了他的话，我感到特别愧疚。

8、毅然（副）坚决果断，（近）断然。近：坚决，果断 ；反：犹豫，徘徊。

毅然决定，毅然反对，毅然坚强。他毅然反对我的意见。他毅然献 身祖国的教育事业。

9、闲情逸致（组）闲时的情致。近：闲情逸趣

我没有闲情逸致和你玩。同学们都在学习，而他却闲情逸致地玩。

10、势均力敌（组）不分高低。

近：旗鼓相当；反：相形见拙

两支球队势均力敌，很难分出胜负。我们两个班势均力敌。

11、孤注一掷（组）在危急时刻投入全部力量进行冒险活动。近：铤而走险，破釜沉舟。为了胜利，我们只能孤注一掷。

12、莞尔一笑（组）亲亲微笑的样子。

他对我莞尔一笑。对于这件事，他只是莞尔一笑。

13、绞尽脑汁（组）用尽心思；费劲思虑。他绞尽脑汁才想出了一个好办法。

14、竞聘（动）通过竞争获得聘任。

参加竞聘，竞聘上岗，竞拍资格，竞聘班委。他在竞聘中获胜。

15、出局（动）淘汰出局，最终出局，已经出局。

他们在这次比赛中出局了。

16、推销（动）推荐销售。

推销产品，推销书籍，进行推销，无法推销。这些产品无法推销。

课堂小结：本节课我们一共学习了28个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

第一课

竞聘中的智慧

（重点词语写到黑板上或让学生口头造句）

作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。第一课

竞聘中的智慧（第二课时

初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从小树立竞争意识；理解公平公正的竞争对自己成长，和睦相处的感情。

教学重点：理解课文深刻含义。准确发音。教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

在现代社会中竞争不处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读

小组读

全班读

【摘要】正有男女两个选手,竞聘同一家酒店的销售部经理一职,总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车,当天营业额高的人胜出。男人有些愕然,觉得老板存心偏向他,以体力应战,胜之不武。他委婉地问:“这样做,对女选手会不会有些为难?“老板笑答:”竞争不分性别。如果不能在竞赛中忽视这个界线,那么,在工作中也会以性别为借口逃避责任,那是我不愿 意看到的”。

2、根据课文回答问题：

（1）课文中一男一女是干什么的？

他们是来酒店应聘销售部经理的。

（2）听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？

他认为总裁是在故意照顾自己。

（3）第一场比赛的结果是什么？

女的一天挣了800元，男的挣了500元，女的胜利。

（4）女的为什么会赢得比赛？

男的靠自己的力量，女的依靠了自己的智慧。

（5）女的为什么能赢得第二场比赛？

女的充分利用了性别优势。

（6）男的输掉两场比赛后，为什么还要求比第三场？

男的为了证明自己并不是最差的。

（7）课文告诉我们什么？

在竞聘中智慧远远比性别重要。

【正文快照】：有男女两个选手，竞聘同一家酒店的销售部经理一职，总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车，当天营业额高的人胜出。男人有些愕然，觉得老板存心偏向他，以体力应战，胜之不武。他委婉地问:“这样做，对女选手会不会有些为难?

课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。板书设计：

第一课

竞聘中的智慧（课文）

1、课文中一男一女是干什么的？

2、听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？

3、第一场比赛的结果是什么？ 布置作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。第一课

竞聘中的智慧（第三课时

深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生竞聘、竞争的含义；理解每个人渴望公正公平竞聘的感情。

教学重点：理解课文深刻含义。正确发音。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时:新课，一课时

教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法

教学过程：

一、导入课题

课文通过三个小故事讲述了一场别开生面的竞聘活动，在活动中女人用自己的智慧赢得了比赛。

二、讲授新课。

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

（1）男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？

男人用自己的力量进行比赛，女人用自己的智慧。（智慧的力量是强大的）（2）第二场比赛女人最为什么会胜出？ 女的充分利用了性别优势。（竞聘中没有男女）

（3）第三场比赛男人没有考虑到什么？

酒店是看营业额的而不是看人流量的。（考虑不全面）

（4）课文中男的在三场比赛中有什么变化？

第一次特别自信自信中带骄傲，第二场自信减弱，第三场焦急。（自信很重要，但不能骄傲）

课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。板书设计：

第一课

竞聘中的智慧（课文）

男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？

2、第二场比赛女人最为什么会胜出？

3、第三场比赛男人没有考虑到什么？ 布置作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。批语：

课后反思：

第一课

竞聘中的智慧（第四课时

课后练习）

1．知识与技能 : 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子

教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体ppt

教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课

1、选择加点词语的正确解释：

1、C

2、A

3、C

4、A

5、D

2、用指定词语完成句子

（1）（他们不需要大家的怜悯），因为他们是生活的强者。（怜悯）（2）（通过这次竞聘/在这次竞聘中），他感到对手的实力太强了。（竞聘）（3）看到他的推销成绩，总裁有些生气。（推销）（4）为了解决这个技术难题，他绞尽脑汁都没有想出办法。（绞尽脑汁）

（5）两队比分差距不大，他们的实力势均力敌。（势均力敌）

3、根据课文内容选择正确答案：

1、B

2、D

3、B

4、B

5、C

6、B

2、（1）男人认为对方处于劣势。（2）要靠智慧才能取胜。（3）由当初的自信——自信心减弱——焦虑，这一过程，充分反映了男人有自信到不自信，焦虑的过程，智慧是他们最后取胜的法宝。

5、阅读训练：C,A,D,D.课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后 能对学过的内容进行练习。板书设计：

第一课

竞聘中的智慧

（第四课时

课后练习）把课后练习答案板书在黑板上

布置作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。课后反思： 第一课

竞聘中的智慧（第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能：通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。

2.过程与方法：教师提出话题，引导学生进行

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的竞争意识。

教学重点：根据话题进行交际。教学难点：引导学生开口说话

课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段：多媒体

ppt

教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

二、交际话题

竞争

1、作为学生，是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识

2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？

课堂小结:本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上

1、作为学生是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识

2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？

布置作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

课后反思：

第一课

竞聘中的智慧（第六课时

听力训练）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。

2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习

教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。

课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体

ppt 教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。

教学过程：

一、导入课题

播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

01_10.听句子，选择正确解释。CABAC,CADCA

11_20.听对话，选择正确答案。CBBBA,ABCBA 21_30.听短文，选择正确答案。ACBDC,ABBDA 课堂小结：

本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

作业：预习新课 批语：

课后反思：

第二篇：《学问和智慧》教案

十一、《学问和智慧》教案

罗家伦

教学目标：

1．弄清“学问”和“智慧”的区别和联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的“我们不但需要学问，更需要智慧”的观点。

2．反复诵读，学习文章严谨的论述结构和比喻论证的方法，品味文中典雅富丽，丰富多彩的语言。

教学重点：理解作者的观点，把握学问与智慧的关系 教学难点：学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法 教学时数：一课时。教学过程：

一、导入新课

方法一：上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“造就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。

方法二：大家知道“纸上谈兵”这个成语的来历吗？谁来给大家讲讲？

1、学生或老师讲这个成语的来历

2、赵括对于如何用兵打仗的学问应该是很高的，可为什么最后失败了呢？（学生回答）师：那究竟什么是学问，什么是智慧，学问和智慧之间是一种什么样的关系呢？今天就让我们一起走近现代著名的教育家和思想家，曾任清华大学、中央大学校长的罗家伦，走进他的《学问与智慧》，来共同寻找答案！

二、整体感知，理清文章的思路。

过渡：这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。那罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？

1．速读课文，找出或概括出每一节的中心句。（每一段作者都阐述了什么观点）

（1）提示：中心句就是能表达一个文段观点的句子。中心句在文段中的位置也有四处：开头、结尾、中间、自己概括。找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的联系，可以利用文段中的提示性词语，有的过渡句中隐含着本段的中心句，往往上半句是对上段的概括，下半句才是本段的中心句。（2）指名回答，共同探讨，明确： 第1段：学问与智慧有显然的区别。

第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。（著书、读书都要智慧）第5段：智慧也不能离开学问。

第6段：我们不但需要学问，而且需要智慧。（学问与智慧是相辅为用，缺一不可的）2．这些句子中，哪一句可以作为本文的中心论点？找出最能表达作者重要观点的句子。提示：中心论点在文中的位置有四种：开头、结尾、中间、自己概括。

明确：中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且更需要智慧--需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 阐明学问与智慧是不同的，分析学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，都是为了提出“我们需要学问，但我们更需要智慧”的观点。3．思考：作者为什么要先谈学问与智慧的区别，后谈联系呢？

明确：作者是针对当时不少人不辨“学问”与“智慧”差别的认识误区，所以先对二者作准确的阐 1 释，再谈两者的辨证关系。既体现了议论文的背景性、针对性，又符合人们认识事物的规律，即从对事物的个体了解到对事物间关系的把握。这样处理，文章的层次感清晰，理解了这两点，同学们在以后的阅读和写作中会受益无穷的。

三、了解什么是学问与智慧。

这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？（学问是自己从书本上生活中所学到的知识，智慧就是把这些学来的知识进行合理运用。）生1：学问是积累的知识，智慧是发现和创造的能力。生2：学问是一种工具。

师：将两个同学答案组合起来就是我们要的定义。学问是人生必备的工具，是知识的积聚。学问是工具，这积聚的知识是用于创造成功人生的工具。智慧是一种能力，是辨析判断，发明创造的能力。这在文中的一些语句可以得到印证。

四、理解作者运用了什么论据（或论证方法）来论证的自己的观点的。师：这里有四个问题：①为什么有学问的人未必有智慧？②为什么有智慧的人不见得有学问？③为什么学问离不开智慧？ 参考：

①为什么有学问的人未必有智慧？

文中举了知识渊博但食古不化、食古不化的人（这中人在西洋被称为有学问的笨伯、在中国被称为“两脚书橱”）的例子来议论有学问的人未必有智慧。

例：孔乙己是个读书人，自然就有学问，但他缺乏智慧，不能把自己所学的知识加以应用，因而导致不能进学甚至不会营生，落了个悲惨命运。

赵括熟读兵书，但没有实战的智慧，被后人戏为“纸上谈兵”。②为什么有智慧的人不见得有学问？

文中举了庖丁解牛的例子来议论有智慧不见得有学问。

例：远古人类在进化过程中，凭借自己的智慧发明了生产工具、火的应用等。还有古代劳动人民用自己的智慧建造了金字塔、赵州桥等宏伟建筑。甚至在日常生产中无处不闪现着劳动的智慧。

③为什么学问离不开智慧？

文中举了孟德尔、达尔文的例子，赫胥黎、爱因斯坦的例子以及没有智慧的书来论证学问离不开智慧。还有对比论证：将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证，增强说服力（第4节以“没有智慧的书”以对比论证的方法来阐述著书、读书都需要智慧，以此来论述学问离不开智慧）

例：一个老板让两个大学生上街买豆子，结果甲是按老板吩咐一件跑一遍，为简单的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来的时候是带回了有关豆子的所有行情。学问离开了智慧只能当跑腿。

④为什么智慧离不开学问？

文中采用浮光掠影、肥皂泡、建筑材料等比喻来论证智慧离不开学问。

例：三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋的将军。

小结：课文运用了摆事实、讲道理、对比论证、比喻论证等论证方法。学问：工具 两者区别 智慧：能力

有学问未必有智慧 学问离不开智慧（摆事实、讲道理、对比论证）

两者关系

有智慧不见得有学问 智慧离不开学问（比喻论证）

五、赏析语言，深入理解比喻论证的作用

过渡：罗家伦是饱学之士，也是有大智慧的人，行文之际，论证严谨缜密，旁征博引，语言形象生动，蕴涵着哲理，充满了智慧。

跳读课文，找出文中运用比喻修辞手法的句子，品读这些句子，体会这些句子的表达效果。

提示：（1）将学问比作滋养人生的原料（没有加工制造的原料）、铁，将智慧比作陶冶（烧之陶器或冶炼金属）原料的熔炉、炼钢的电火。用精彩的比喻阐释了学问是积累的知识，智慧是发现、创造的能力，化抽象事理为形象解说，通俗易懂地揭示了两者的区别。

（2）把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，形象地说明了二者之间相辅为用，缺一不可的关系。

六、拓展延伸

过渡：同学们的仿句真精彩，说明你们在用智慧透视学问、运用学问。

1、真正理解了学问与智慧的关系，再来正视我们教与学的现状，你或许会有深入的思考，或许会有新的发现，也或许会产生新的疑惑......请四人一组进行交流。（要善于运用文中富有哲理的语言）

提示：启示：既要重视知识的积累，又要注重能力的培养，努力成为一个博学多能的人。不做纸上谈兵的“有学问的笨伯”，而要做有渊博学识、有睿智思维、有丰富实践经验的智者。一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少：掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。

善学习者，手中都有一把打开知识奥秘的金钥匙。知识是死的，金钥匙却是活的。我们先要有知识，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈能力，就得先积累知识。

2、布置作业

同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识不断的发展。”而我们的身边存在这样一种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却一筹莫展，束手无策。请你写一封信给这样的人，用你的论述让他转变观念，努力成为一个“高分高能”的人。要求：观点要有针对性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。

七、总结全文，砥砺人生

同学们，竞争激烈的社会需要全面发展的接班人，我们要把学习知识与培养能力结合起来。老师送给大家12个字：飞扬智慧之魂，畅游学问之海！我把黄征演唱的《奔跑》歌词做了些许调整：把浩瀚的智慧装进胸膛，即使再小的帆也能远航；哪怕遇见再大的风险再大的浪，有智慧相帮，也定会“直挂云帆济沧海”！

板书设计：

学问和智慧

罗家伦

概念不同

学问：工具

智慧：能力 有学问未必有智慧

有智慧不见得有学问

两者关系

学问离不开智慧（摆事实、讲道理、对比论证）智慧离不开学问（比喻论证）

教学反思：

第三篇：学习智慧教案

《学习智慧》教案

2014——2015学第二学期

课题名称：《坚韧不拨才能达到顶峰》

1、学情分析：初中生意志力还不够坚韧，这就需要教师帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。

2、教学目标： a）知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用；培养学生对事物的分析归纳能力；能够理解坚强意志的表现及作用。

b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法 c）情感、态度、价值观：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。

3、教学重点和难点分析： a）教学重点：坚强意志的作用 b）教学难点：意志品质的表现

4、教与学的准备：预习第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》

5、媒体使用：多媒体辅助教学

6、教学过程： 导入新课：

以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。

意图：教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。坚强意志的力量：

由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”

（1）你来分辨：出示一系列词组。让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。

（2）请学生阅读教材2页的故事 回答两个问题：“①、说出故事体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。

意图：教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。初步培养学生举一反三的思维能力。考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。磨练坚强的意志：

① 明确奋斗目标，激发进取精神 ② 坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志 ③ 坚持不懈，从小事做起

7、板书设计：第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》 磨练坚强的意志：

① 明确奋斗目标，激发进取精神 ② 坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志 ③ 坚持不懈，从小事做起

8、布置作业： a）预习作业：预习第2课《跨越失败沼泽 我与成功有约》 b）必做作业：本课中的内容引发了你怎样的思考？ c）选做作业：从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强

10、教学反思：

教材与现实是有距离的；专家与教师是有距离的；教师与学生是有距离的；学习智慧课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生；要更多关注自身、关注现实、关注社会。不可就事论事，“小课堂大社会”不会过时。

课题名称：第2课《跨越失败沼泽 我与成功有约》

1、学情分析：初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

2、教学目标：

a）知识与能力：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分；掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

3、教学重点和难点分析：

a）教学重点：挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。

b）教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分；应对挫折的有效方法。

5、教与学的准备：预习第2课《跨越失败沼泽 我与成功有约》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 新课导入：

通过前边一个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。

在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们这个单元“跨越失败沼泽 我与成功有约”将要学习和讨论的内容。

为什么挫折是人生的一个部分？

从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。

学生讨论：学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）

教师归纳过渡：通过前边的学习，我们知道，挫折是人生的一个部分，是任何人都不可避免的。那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的不同态度又会产生哪些不同的结果呢？ 怎么跨越失败的沼泽？ ① 面对失败，我们要保持一颗乐观的心 ② 面对种种失败，我们还要保持一颗坚韧的心 ③ 享受失败的恩惠，“失败也是一种成功” ④ 在失败中总结与思考 如何制定合理的奋斗目标？ ① 目标的选择 ② 目标的实现策略 ③ 成功的原则

8、板书设计：第2课 跨越失败沼泽 我与成功有约

（一）怎么跨越失败的沼泽？

①面对失败，我们要保持一颗乐观的心

②面对种种失败，我们还要保持一颗坚韧的心 ③享受失败的恩惠，“失败也是一种成功” ④在失败中总结与思考

（二）如何制定合理的奋斗目标？ ①目标的选择

②目标的实现策略 ③成功的原则

9、布置作业：

a）预习作业：预习第3课《不经历风雨难见彩虹》 b）必做作业：阐述自己面对失败的新理解 c）选做作业：自制面对失败的“小贴士”

10、教学反思：

人在遭受挫折和困难时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。可是那些成功者在遇到挫折时却使我们感受到了他们从容的态度和不凡的表现，这也正是他们能够成功的原因。古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在漫长的人生之路上，我们将会遇到许多的困难和挫折与。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。通过对本课的学习，同学们对挫折会有新的认识，让我们携手共进。去迎接未来的挑战吧！激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折！

课题名称：第3课《不经历风雨难见彩虹》

1、学情分析：对于七年级的学生来说，他们在学习、生活中和人生的道路上已经遭遇过一些或大或小的挫折，例如在学习方面“几经努力，成绩还是达不到理想目标”；在人际交往中“与好朋友闹别扭影响相互关系”等等。这样看来，学生应该有经历挫折的体验，重要的是教师在教学中要唤起他们对于挫折的记忆，消除他们对本话题的逆反心理，使学生对话题有话可说，做到“倾诉”和“倾听”的有效训练。

2、教学目标：

a）知识与能力：培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证；学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：通过学生参与性的活动，引导学生充分认识挫折与成功之间的关系，并以积极乐观的心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验。

3、教学重点和难点分析：

a）教学重点：如何大胆清晰地表达内心感受；学会倾听他人的发言。b）教学难点：引导学生形成正确的面对挫折的态度。

5、教与学的准备：预习第3课《不经历风雨难见彩虹》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程：

导入：先请学生听贝多芬的《命运交响曲》．边听边思考这是哪位音乐家的作品?在背景音乐下，老师示范讲述贝多芬的故事。

师：听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免地会遭遇到各种挫折。其实挫折并不可怕，只要你能用正确的心态去面对。开展“故事讲评会”

师：老师讲述贝多芬的故事是为了“抛砖引玉”，我相信同学们讲的故事将更加生动精彩。

“讲一讲”。学生可能收集或准备以下材料：

① 爱迪生为找一根灯丝失败过l000多次。② ②乔纳斯•索克尔为了找到脊髓灰质炎疫苗，98％的时间都花在不成功的实验上 ③ 开国领袖毛泽东带领中国人民克服了多少困难和挫折，才取得了新中国的诞生。④ 贝多芬耳聋而坚持音乐创作的故事。

(要求：对讲故事的学生，要求“能注意对象和场合，得体地进行交流”，所讲述的故事要做到“内容具体、语言生动、条理清晰、突出要点”，“清楚、连贯、不偏离话题”。)“评一评”。

听故事的同学既可以从以上要求中的几个方面对讲故事的同学进行评价，也可以谈一谈听完故事后的体会、感受或从中受到的启迪。面对挫折的两种态度： ① 从容面对，快乐掌握生活 ② 把握恰当的期待值，对自己不要过分苛求 ③ 要有豁达的胸怀，增强心理承受力 ④ 培养乐观处事的性格 ⑤ 注意交流，接受同情和理解

8、板书设计：第3课 不经历风雨难见彩虹 面对挫折的两种态度： ① 从容面对，快乐掌握生活 ② 把握恰当的期待值，对自己不要过分苛求 ③ 要有豁达的胸怀，增强心理承受力 ④ 培养乐观处事的性格 ⑤ 注意交流，接受同情和理解

9、布置作业：

a）预习作业：预习第4课《学海扬起自信之帆》

b）必做作业：受伤后的桑兰虽然不能在体坛上一展风采了，但是她却活跃在残疾人事业和公益事业上，这给了你什么启示？

c）选做作业：搜集杰出人物的名言中去感悟那份坦然面对挫折的心态

10、教学反思：

让学生讲评面对挫折的故事。在课一开始，我便创设了一个与本堂课内容相关的情境，先由教师示范讲述贝多芬面对挫折的故事，然后开展“故事讲评会”，先由学生亲自实践，讲一讲名人面对挫折的故事，要求学生在讲的过程中能讲清故事的具体内容；同时，对听的同学也提出了具体要求，并能在后面评故事的过程中针对所听到的故事说出自己的感受和体会。这样既梳理了学生的思路，调动了学生的情感积累，也训练了学生清楚连贯、具体生动地表达的语言能力。

课题名称：第4课《学海扬起自信之帆》

1、学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强自信的正确方法。

2、教学目标：

a）知识与能力：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系；了解树立和增强自信的方法；学会正确评价自己；尽量避免自信的两大误区——自负与自卑；学会运用正确的方法增强自信心。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：树立自信的生活态度；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。b）教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

5、教与学的准备：预习第4课《学海扬起自信之帆》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 故事导入：

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

教师提问：他的成功说明了什么？

学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。试一试：

①唱一首你喜欢的歌；②画一幅你最擅长的画；③朗诵一篇文章：《我能行》

导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。讲一讲：

自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质? 自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点…… 议一议：

你认为是自信的哪一个品质助你成功的？ 目的：体验自信是成功的基石。获得自信的方法：

① 抬起你的头 ② 微笑 ③ 改变自己的姿势和表情 ④ 请说“我还没有……”

8、板书设计：第4课 学海扬起自信之帆 获得自信的方法：

① 抬起你的头 ② 微笑 ③ 改变自己的姿势和表情 ④ 请说“我还没有……”

9、布置作业：

a）预习作业：预习第5课《好之者，不如乐知者》 b）必做作业：我们应该怎样看待自己的点滴进步？

c）选做作业：找一个目标，努力去实现它，记录下你在此过程中的体会。

10、教学反思：

自信之歌，回荡在个人成长的努力之中。我们只有把我们个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信也就没有意义和价值。一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。同学们，让我们用自尊自信打开我们尘封的心灵，让我们用自尊自信照亮我们前进的旅程，让我们扬起自尊自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！学生在活动中积极参与，使课堂气氛活跃。

课题名称：第5课《好之者，不如乐知者》

1、学情分析：“厌学”对学生来说，并不陌生。厌学严重地影响着学生的学习热情和学习效果，在学习的过程中，总会遇到困难，这就需要学生正确地对待困难，同时用顽强的意志去克服。

2、教学目标：

a）知识与能力：通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。

b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法 c）情感、价值、价值观：学会快乐地、有兴趣地学习

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。

b）教学难点：给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。

5、教与学的准备：预习第5课《好之者，不如乐知者》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 导入：

看六幅画，这六幅画中的一小脸带有不同的表情：灿烂的笑容，非常高兴；高兴；略带微笑；不笑也不恼；烦恼，一副不高兴的样子；一副苦恼的样子。

这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请进行选择。

活动与训练： 小品内容

⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。

⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？

⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！

⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。

教师小结：讨厌学习是不会取得好成绩的。那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？ 讨论交流：

前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，哪一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。各小组代表向全班同学汇报。处方：

①培养学习兴趣

②明确学习的目的和责任

③要有自我约束力，培养自己顽强的意志品质 ④贵在坚持，要有连续性

8、板书设计：第5课 好之者，不如乐知者 克服厌学情绪的方法： ①培养学习兴趣

②明确学习的目的和责任

③要有自我约束力，培养自己顽强的意志品质 ④贵在坚持，要有连续性

9、布置作业：

a）预习作业：预习第6课《生有涯 学无涯》

b）必做作业：如何看待繁重而艰苦的学习任务的？

c）选做作业：给自己写几句鼓励的话，当厌学情绪出现时，读一读鼓励自己。

10、教学反思：

我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，学生回去可以试试。但需要克服厌学情绪应该付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，才能成功。所以本课的难点是如何在课下让学生践行克服厌学情绪的各种方法。

课题名称：第6课《生有涯 学无涯》

2、学情分析：学习将伴随人的整个人生历程并影响人一生的发展。随着年龄的增长和学习的深入，没有止境地学习成为每一位有上进心的人实现其执着追求的必然途径。培养“在学习中学、在生活中学”的意识和顽强意志，养成良好的“终身学习”的品质。

3、教学目标：

a）知识与能力：通过教学，使学生知道什么是学习型社会，理解学习型社会对人的基本要求；通过对学习型社会的认识，知道终身学习的含义。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：通过对学习型社会的了解，终身学习的意愿，并自觉地对自己的学习目标不断进行更新。

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：引导学生如何维护自己的受教育权。

b）教学难点：履行受教育的义务，养成终身学习的习惯。

5、教与学的准备：预习第6课《生有涯 学无涯》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 导入新课：

我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。终身学习成为人们整个生活的重要内容，甚至成为人们的一种生活方式。终身学习，是现代人必然的选择。终身教育的特点

1、终身性。这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，不再认为教育只是人生特定阶段的终结性任务，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。

2、全民性。终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。终身教育具有民主化的特色，反对教育只是为所谓的精英服务，而是让具有多种能力的一般民众能平等获得教育的机会。

3、广泛性。终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。

4、灵活性和实用性。现代终身教育具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最合适自己的学习。

终身教育理论确定以来，受到各国的普遍重视。目前许多国家的政府把终身教育作为本国的教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计自己国家教育体系，试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面终身教育的终身教育大系统。1998年，我国教育部颁布的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出要开展社区教育试验工作，构建终身教育、终身学习体系，努力提高全民素质，并明确提出到2010年基本建立起终身学习体系的目标。因此，终身教育已经不只是一种教育思潮、一种教育理念，它向世人昭示了教育未来发展的图景，教育终身化终将成为人类社会的教育现实。

终身学习要从现在做起 ① 培养浓厚的兴趣是终身学习的前提 ② 养成良好的学习习惯是终身学习的保障 促进终身学习的小策略 ① 总带一本书 ② 建一个“要学习什么”的清单 ③ 寻找更多明智的朋友 ④ 指导自己的思想 ⑤ 付诸实践 ⑥ 教别人 ⑦ 在群体中学习⑧ 开始一个新的项目

8、板书设计：第6课 生有涯 学无涯 终身教育的特点

终身学习要从现在做起 促进终身学习的小策略

9、布置作业：

a）预习作业：预习第二单元第7课《透视自己的学习》

b）必做作业：学习了促进终身学习的小策略，你有何收获？ c）选做作业：写一份“学无止境”的小文章。

10、教学反思：

终身学习对人的发展具有非常重要的意义。在这堂课上，学生理解了终身教育的特点，从中找到了如何制定学习计划，同学踊跃参与讨论，顺利完成了整个课程的安排。

第二单元《学而不思则罔，思而不学则殆——巧学篇》

1、教材简析：第二单元主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

2、教学目标：充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

3、教学重点和难点：学习的目的和意义及使学生树立正确的理念并落实于今后的学习实践。

4、课时分配：

第7课

透视自己的学习

1课时 第8课

操纵自己的学习

1课时 第9课

优化自己的学习

1课时 第10课 步入创新天地

1课时

二、课时设计方案

1、课题名称：第7课《透视自己的学习》

2、学情分析：由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

3、教学目标：

a）知识与能力：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

b）过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

c）情感、价值、价值观：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：选择适当的学习方法，学会在学习过程中进行反思。b）教学难点：养成良好的学习习惯。

5、教与学的准备：预习第7课《透视自己的学习》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 导入新课：

现象一：不少学生能回答出问题的答案，当老师要求其说清解题思路时，他（她）们就很犯难，对思考过程讲不清楚，说不出来龙去脉。

现象二：学生在解答过程中常常出现不经意的错误，当老师或其他同学出示了正确答案时，又后悔莫及。这种问题反复出现，学生往往把这种错误理解为“粗心大意“”做题马虎”。

现象三：教师已经分析过类似例题，但问题情景或某一条件发生一些变化，部分学生就不知所措，找不到解决问题的办法，学习显得较为困难。现象四：在学习新知时，学生已经基本掌握，能够处理变式甚至一些复杂问题，但过了一段时间后，又忘掉了解决方法和基本思路，乃至一些简单问题也难于解决。

为什么要让学生进行“学习反思”？

在日常学习中，鼓励学生对自己的学习行为、课堂表现、解决问题的成败进行分析反思，可以巩固知识，拓宽思路，把问题引向纵深，激活学习智慧。同时，通过“学习反思”培养问题意识，促使学生自己研究自己的学习，提高了学习主动性和积极性，是提升学习能力、减少学习失误的“催化剂”。学生“学习反思”思什么？ ① 及时反思知识结构 ② 及时反思学习过程 ③ 及时反思学习行为 学生怎样进行“学习反思” ① 养成习惯 ② 贵在坚持 ③ 善于记录 ④ 自我提升

8、板书设计：第7课 透视自己的学习

（一）为什么要让学生进行“学习反思”？

（二）学生“学习反思”思什么？ ① 及时反思知识结构 ② 及时反思学习过程 ③ 及时反思学习行为

（三）学生怎样进行“学习反思” ① 养成习惯 ② 贵在坚持 ③ 善于记录 ④ 自我提升

9、布置作业：

a）预习作业：预习第二单元第8课《操纵自己的学习》 b）必做作业：任选一个科目，谈谈如何进行学习反思？ c）选做作业：设计一份作业完成情况的自测卷。

10、教学反思：

学习反思在学习过程中具有非常重要的意义。在这堂课上，学生理解了反思的重要性，从中找到了如何进行学习反思，同学踊跃参与讨论，顺利完成了整个课程的安排。但这课的内容如何真正践行于课下，还需要教师和学生的共同努力。

课题名称：第8课《操纵自己的学习》

1、学情分析：学习是一个动态的过程，要随时进行修正，由于七年级的学生自主学习能力不高，不能很好的规划自己的学习过程，也不能操纵自己的学习，所以这课会对学生的学习过程有重要的作用。

2、教学目标：

a）知识与能力：通过学习，使学生学会自主学习，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

b）过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

c）情感、价值、价值观：通过学习，使学生树立正确的自主学习观，培养正确的学习态度。

3、教学重点和难点分析：

a）教学重点：选择适当的学习方法，学会在学习过程中自我规划，自主学习。b）教学难点：养成良好的学习习惯。

4、教与学的准备：预习第8课《操纵自己的学习》

5、媒体使用：多媒体辅助教学

6、教学过程： 导入新课：

囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。为什么要让学生学会“自主学习”？

中学生所处的年龄阶段是人生的黄金阶段，也是精力和体力最旺盛的阶段，是学习和掌握技能的最优时期，中学生不应该虚度光阴，应该在中学美好的时光中掌握自己学习、生

活中所需的技能。为今后自己的未来打下坚实而牢固的基础。学生“学会自主学习”注意什么？ ① 不唯书 ② 不唯师 ③ 不唯一

学生怎样进行“自主学习” ① 发挥主体作用 ② 培养探究知识的兴趣 ③ 多想想、多议议 ④ 自测与评价，在反思中学

8、板书设计：第7课 透视自己的学习

（一）为什么要让学生学会“自主学习”？

（二）学生“学会自主学习”注意什么？ ① 不唯书 ② 不唯师 ③ 不唯一

（三）学生怎样进行“自主学习” ① 发挥主体作用 ② 培养探究知识的兴趣 ③ 多想想、多议议 ④ 自测与评价，在反思中学

9、布置作业：

a）预习作业：预习第9课《优化自己的学习》 b）必做作业：写出四个“我学会了”。c）选做作业：测测自己的自我操控力。

10、教学反思：

学习自主能力在学习过程中具有非常重要的意义。在这堂课上，学生理解了自主学习的重要性，从中找到了如何进行自主学习，同学踊跃参与讨论，顺利完成了整个课程的安排。但这课的内容如何真正践行于课下，还需要教师和学生的共同努力。

课题名称：第9课《优化自己的学习》

一、学情分析：每一个学生都是一个独特的个体，面对眼花缭乱的学习策略、学习方法、学习秘诀，学生们不能人云亦云，把自己搞得无所适从，也不要固步自封，一概排斥。要勤于思考，勇于探索，善于掌控，找到适合自己的学习策略和方法。

二、教学目标：

a）知识与能力：通过教学活动让学生认识到正确的学习方法是打开成功之门的钥匙，懂得科学的学习方法是完成学习任务的捷径，它对于提高学习效率和学习质量至关重要，要积极探索适合自己的学习方法。

b）过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

c）情感、价值、价值观：通过学习，培养正确的学习态度，是学生了解最好的学习策略和方法就是最适合自己的学习策略和方法。

三、教学重点和难点分析：

a）教学重点：调整自己的思维方式，找到自己的学习方法和策略。

b）教学难点：优化自己的学习，将适合自己的学习策略和方法应用于各科学习中。

四、教与学的准备：预习第9课《优化自己的学习》

五、媒体使用：多媒体辅助教学

六、教学过程： 导入新课：

学生看课本41页的短文，讨论读后的感受。学习策略的重要性

听同样的老师讲课，做同样的练习和作业，可有时学习效果却不同，这是为什么呢？

结论：不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，降低兴趣，削弱信心，效果不佳；

科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大兴趣上升，信心倍增。的确，学习方法是很重要的！

学习方法和策略

①做好学习计划，科学安排学习时间。②集中注意力，提高学习效率。

③提高收集、整理、运用信息的能力。探索适合自己的学习方法

谈谈你对“学习有法，学无定法，贵在得法”的理解？同学们畅所欲言 结论：只有适合自己的方法，才是最好的方法！课堂交流：我的学习方法是什么？

8、板书设计：第9课 优化自己的学习学习策略的重要性

不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，降低兴趣，削弱信心，效果不佳； 科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大兴趣上升，信心倍增。学习方法和策略

①做好学习计划，科学安排学习时间。②集中注意力，提高学习效率。

③提高收集、整理、运用信息的能力。探索适合自己的学习方法

结论：只有适合自己的方法，才是最好的方法！课堂交流：我的学习方法是什么？

9、布置作业：

a）预习作业：预习第10课《步入创新天地》 b）必做作业：写出你学习英语学科的学习方法。c）选做作业：测测自己的学习策略水平。

10、教学反思：

教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大面积提高教学质量的有效措施，人的生存和发展是适应，是滚动化，所以也是学习。中学生在教师的主导下，掌握优良学习策略，就具备了最重要最根本的素质和能力，就可以不断提高学习实效，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

第三单元 学做智力“体操”——勤练篇

第十二课 观察力：智力的门户

一、教学目标

1．知识目标：了解观察力在学习中的作用，知道科学观察的方法

2．过程与方法目标：在活动中领悟观察力在学习过程中的作用，初步能将学观察方法运用到学科学习中。

3．情感态度价值观：体验观察力对提高学习效率的作用以及由此带来的快乐和自信，自觉养成观察的习惯

二、教学重点

培养学生善于观察的意识

三、教学难点

观察如何与思考相结合

四、教学方法

小组讨论、竞赛、脑力激荡

五、教学手段 演示文稿

六、板书设计 导入：袁隆平的眼力

多年来，人工杂交水稻研究一直是各国科学家难啃的“骨头”，许多水稻专家在这道难题前碰了壁。他们得出结论：像水稻这样一朵花只结一粒种子的植物，利用杂交优势，必然制种困难，无法应用于生产。

1960年7月，袁隆平在学校试验田偶尔发现一株穗大粒多的“天然杂交稻”，从它身上，袁隆平联想到：既然自然界客观存在“天然杂交稻”，只要能探索出其中的规律，就一定能够培育出人工杂交稻来；同样，也一定能够将这种杂种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。

做到这一点，首先要在自然界找到天然的水稻雄性不育株，作为新的育种材料。然而，要在成千上万亩水稻田里找这么一株特殊的稻穗，无异于大海捞针。

从1964年6月20日开始，袁隆平挤出教学后的业余时间，每天头顶烈日，脚踩污泥，弯腰驼背地寻觅那神奇的“不育”稻株。7月5日，是寻找“不育”稻株的第16天。在一块“洞庭早籼”田，袁隆平的目光在一株雄花花药不开裂、性状奇特的植株上停住了。“啊，这不是退化了的雄蕊吗?”10多天来，还是第一次见到这样的雄蕊植株。袁隆平马上将这“洞庭早籼”天然雄性不育株用布条加以标记，两三天内反复观察，并采集花药进行镜检，进一步证实这是一株天然雄性不育株。

后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南特号、早粳4号、胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。

栽培实验结果显示：通过少量的天然雄性不育株，完全可以培植出一个庞大的雄性不育系；再利用雄性不育系进行人工杂交制种，预期可以获得很高的产量和效益。

1966年2月28日，袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不育性》发表在中国科学院主编的《科学通报》第17卷第4期上。那张寄自北京的十四块两毛八的小小稿费单，似乎也通知着袁隆平：你已经闯入了全世界公认的“水稻杂交无优势”的禁区。思考：袁隆平进行水稻杂交试验在稻田里检查了多少株稻穗？他的成功与什么能力有密不可分的关系？

归纳：观察，顾名思义，观是看，察是想。从袁隆平偶然发现一株穗大粒多的“天然杂交稻”，引发对杂交水稻蓝图的构想，到连续16天寻找天然不育稻种，再到对14000余个稻穗的检查，然后进行杂交水稻的试验，继而发表了第一篇论文，袁隆平经历了观察、思考、再观察、再思考„„这样的过程。由此可见，观察是有目的、有计划、持久的知觉过程。整个观察过程都需要思维活动的积极参加，因此，观察要高于一般的知觉。善于全面、深入、正确地观察事物特点的能力叫观察力。观察力与注意力相辅相成。

学生的学习与观察力息息相关。例如在写作上，如果观察力较强，就可以抓住现实生活中的大量材料，写文章会言之有物，生动形象；在理科的学习中，教师采用演示实验、观察标本、实际测量、学生探究实验等方法教学，为学生提供了大量的观察机会，善于观察的学生对概念、原理、规律理解会更深刻，知识掌握会更牢固。同样，音、体、美等学科的学习，也离不开观察。

正如法国著名雕塑家罗丹所言，“生活不是缺少美，而是缺少发现。”发现的玄机在于观察力，良好的观察力对于我们获取知识、发展智力、搞好学习、从事发明创造有着举足轻重的作用。[活动一]观察力与学习

举例说明：在平时的学习中,你觉得哪些学科的学习与观察力有关？

分析下列文段，看看分别使用了哪个观察的“好帮手”。

a、没有修剪得像宝塔一样的松柏，没有阅兵式的旁道树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。——叶圣陶《苏州园林》（眼睛——苏州园林中树的形态）b、记得小时候唱过一个《苍蝇歌》，内中的警句是：“一个苍蝇嘤嘤嘤，两个苍蝇嗡嗡嗡，一群苍蝇轰轰轰！”苍蝇的音乐，的确是又清悠以渐至于雄壮。

——梁实秋《蚊子与苍蝇》（耳朵——苍蝇的声音）

c、人的鼻子对香味的感觉是极为灵敏的：在一间大屋子里，只要蒸发千分之四克的石炭酸（大约十分之一滴），你的鼻子就可以闻出香味来。——叶永烈 《香料》（鼻子——香料的味道）

d、榴莲周身有刺隆起，如中国古代的一种兵器，于铜锤外面，再装上毒刺，摸上去很粗糙，用力的话，还会感到疼痛。

（眼睛——榴莲的形；双手——榴莲壳的感）

[活动三]实践练习：

1.如果给你一个苹果，你怎样观察它？由苹果你能联想到什么？

2.一个早春的夜晚，和暖的东风吹拂着摇曳的细柳，溶溶的月色映照着淡淡的梅花，“轻风细柳，淡月梅花”，你能在这两句中各加一个字，使得这两句更加符合实景，更有韵味吗？ 3.摞杯子比赛

观看摞杯子比赛2遍，前后四位同学组成小组

完成以下任务：第一，摞杯子的造型有几组，请画出来。第二，摞杯子。按摞杯子比赛的录像操作。第三，用成语描写摞杯子比赛（不少于3个）。

总结：

现代微生物学之父、免疫学和卫生防疫学的奠基人、法国化学家和微生物学家路易·巴斯德曾说：“在观察的领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”在观察力方面，我们要为未来准备什么呢？成为乐于观察、善于观察、勤于观察的人。当一个人有了持久的观察习惯，他就能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难，把观察进行到底，观察力是在“锲而不舍”的过程中得到锻炼和提高。

作业：p62完成学习心得

第四篇：学问和智慧(教案)

学问和智慧（教案）

教学目标

一、理解学问和智慧的区别与联系。

二、学习多种论证方法的综合运用。

三、体会隽美的语言，注意语言积累。

学法指导

见课件

教学步骤

一、导入新课

成语故事“守株待兔”的启示（农夫无学问、无智慧）

二、课文学习

1、学生谈谈对“学问”“智慧”的认识与理解。

一读课文：谁家新燕啄春泥

要求：快速浏览，粗知大意。勾画文中新鲜的词语及优美文句。

2、从论题看问题，引导学生分别从作者读者的角度谈谈本文将论及哪些方面的内容。

明确：①什么是学问？什么是智慧？ ②学问和智慧有怎样的关系？

③作者认为我们该如何对待学问和智慧？ 二读：不畏浮云遮望眼

要求：结合上述问题，从全文的角度理解课文，明确本文所议论的主要内容。

明确：①学问和智慧的区别（内涵）（1—2段）。

②学问和智慧的关系：学问离不开智慧；智慧离不开学问。二者相辅为用，缺一不可。（4—6段）

③中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。（结尾）

3、引导学生理清作者在论述中心论点时，先论证学问离不开智慧，再论证智慧离不开学问。最后得出结论。

三读：无限风光在险峰

要求：学生分组各选取一个分论点（即学问离不开智慧，智慧离不开学问），深入文段，合作探究本文是如何论证观点的,运用了怎样的论证方法。

明确：本文综合运用了对比论证、举例论证、比喻论证等方法。师生总结其作用。

4、四读：读书破万卷

读读背背文中精彩语句，诵读课文第五段，力求背诵。

三、联系实际。

要求：联系我们学生实际，在平时的学习生活中，怎样才能做到学问和智慧的统一。

明确：既要积累知识，又要培养能力。

四、说说写写。（机动·作业）了解成语：纸上谈兵

联系我们的学习生活，谈谈你对想和做的认识。并把自己的看法写出来。

五、板书设计。

学问和智慧 罗家伦

学问 积累知识

相辅为用，缺一不可

智慧 培养能力 论证方法：对比、举例、比喻

第五篇：智慧课堂教案

e-World智慧课堂软件使用手册

e-World智慧课堂 软件使用手册@2014

e-World智慧课堂软件使用手册

前言 1 总体常用按钮介绍...............................................................................................................................................2 1.1 认识振华智慧课堂软件中的常用按钮...................................................................................................2 1.2 富媒体按钮的使用方法介绍.....................................................................................................................2

1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 图片按钮.....................................................................................................................................2 文字按钮（可在文件内添加文字进行说明）...................................................................6 动画按钮...................................................................................................................................7 音频按钮（可进行录制或播放音频）................................................................................8

1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 视频按钮：..........................................................................................................................10 浏览器按钮（可对文件进行添加浏览器，方便浏览资源）......................................11 摄像按钮（智慧课堂默认三个摄像头来源）.................................................................12 工具箱按钮（可对选定的对象进行属性、动作、工具、设定特性进行编辑）....15

回收箱按钮...............................................................................................................................16

1.3 操作按钮的使用方法介绍........................................................................................................................16 1.2.9 1.3.1 1.3.2 1.3.31.3.4 聚光灯按钮：...........................................................................................................................16 遮幕按钮....................................................................................................................................17 小白板（对文档内某一处做进一步的说明，形成子课件）......................................20 钢笔（可对屏幕进行文字书写）........................................................................................23

1.3.5 1.3.6 规则剪刀................................................................................................................................24 不规则剪刀（可对对象进行任意形状裁剪）..............................................................24 部分按钮及特效的具体操作............................................................................................................................26 2.1 页面的调整和管理.....................................................................................................................................26 2.2图片插入与移动特效.................................................................................................................................28

e-World智慧课堂软件使用手册

前 言

什么是振华智慧课堂？

振华智慧课堂是一款为学校电子信息硬件量身定做的教学互动软件,以带给教师信息化的视野为目标。

【振华智慧课堂】是目前国内唯一一个平台可以实现【课前/课中/课后(教与学)整体方案】的全部过程。其操作便捷，功能强大，让老师轻松做出高交互教学课件。

它是能将图片、视频、音频、ppt等其他格式引入并进行加工操作的教学互动软件。该软件能进行微课视频录制、拆分与合并，有利于教师将知识点碎片化，满足不同学生对于薄弱知识点的再次复习巩固需求。

e-World智慧课堂软件使用手册 总体常用按钮介绍

1.1 认识振华智慧课堂软件中的常用按钮

振华智慧课堂软件主要分为右侧的富媒体按钮和下方的操作按钮

（1）富媒体按钮：主要为对制作课件的素材来源进行添加及设置功能，包含图片、工具箱、文字、动画、音频、视频、浏览器、摄像、回收箱，如下图所示

（2）操作按钮：主要为对制作课件内的素材进行操作添加的功能，包含遮幕、页、放大镜、上一步和下一步、选取按钮、小白板、矩形剪刀、前一页橡皮擦，加一页、钢笔，聚光灯、后一互动，如图所示。

1.2 富媒体按钮的使用方法介绍

1.2.1图片按钮，在所需要放置图片区域拉动鼠标，选择所要添加图片来点击图片图标源文件；

a．插入图片操作步骤如下：①点击图片图标；②选中需要添加图片区域，从相应文件夹内添加图片；③选择需添加图片后点击“打开”图片，完成添加

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点击完成图片添加后如下所示：

完成图片添加后若需对图片进行调整，可选中图片，此时图片四周会出现一些小图标（如上图所示），拖动右侧小图标b．删除图片恢复图片操作步骤：

①删除图片：单击选中图片按图片下方删除键将图片拖入回收箱

（如下图步骤1）或者直接

可对图片进行尺寸大小调整

（如下图步骤2）；②恢复删除图片操作：直接点击屏幕下方“上一步”按钮则可将删除的图片恢复（如下图步骤3）；

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c．图片的旋转操作：单击选中图片后，点击旋转按钮左右拖动可将图片旋转到相应角度；旋转角度为正负180 度，图片无旋转角度时旋转角度显示为0（如下图1所示），向右旋转时旋转角度则为正数（如下图2所示），向左旋转则为负数（如下图3所示）；

（图1 图片无旋转角度）

（图2 向右旋转，旋转角度为正数）

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（图3 向左旋转，旋转角度为负数）

d．图片设置为按钮：将图片设置为按钮则可赋予该图片接受点击的按钮功能，设置图片为按钮有两种操作方法：

方法一：①单击选中图片后，单击图片左上角的五角星快捷按钮（如下图步骤1），②在弹出的工具箱操作窗口中，单击“按钮”前面的框框，使按钮前面的框框打钩（如下图步骤2）

方法二：①选中图片后点击右侧工具箱 图标(如下图步骤3)，②弹出工具箱操作 窗口中单击选中“属性”下“按钮”前面的 框框，使按钮前面的框框打钩步骤4）

（如下图

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方法三：单击选中图片后点击 图片左上角“按钮”色再次点击按钮

显示红，即已将该图片设置为按钮，则取消将该图

片设置为按钮；（如右图步骤5位置）

e．图片的锁定：

选中图片后点击【锁定】按钮，则锁定状态由开锁变为关锁，此时图片被锁定，不能对图片进行移动和删除操作，若需解除图片锁定状态，从新点击关锁，将关锁图标骤1,2）

变为开锁，才能对图片进行移动和删除；（如下图步

1.2.2文字按钮（可在文件内添加文字进行说明）

插入文字步骤：

①点击右侧文字编辑图标，在所要编辑区域单击鼠标；

②出现文字编辑框后输入文字；

③选中文字，可根据需要调整字体、大小或颜色；（如下图操作：点击字体选择按钮

选择相应字体，点击字体大小选择按钮

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可选择相应字体大小，点击文本编辑下方字体颜色按钮行颜色调整。（如下图）

可对选中字体进

1.2.3动画按钮

点击动画图标，在需要插入动画区域选择相应动画文件；在动画播放的过程中可以对动画图片进行画面截取，操作步骤如下：

①点击右侧动画按钮，选中需要添加动画区域；（如下图步骤1）

添加动画； ②选择动画文件来源，点击“打开”按钮

添加动画完成后还可以对动画进行拍照、透明、移动等特效操作，操作步骤如下：

①对动画拍照，选中动画窗口，点击右侧的“五角星“快捷图标【拍照】按钮，点击；（操作步骤如下图2的位置）

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②对动画设置特效，单击选中该动画，先将该动画设为为按钮，点击“五角星”快捷按钮，比如单击【透明】前面的框框，是该动画具有透明特效。（如下图3的位置）

1.2.4音频按钮（可进行录制或播放音频）

1、音频的录制操作步骤如下

①点击屏幕右侧音频按钮；

②在空白界面内选定音频区域，选定区域会出现一个绿色区域表示 已选定的音频区域（如上图2区域），选定音频区域完成后此时出现音频图（如右图3位置所示）

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③点击音频内的的开始按钮，则录制开始，录制完成后点击停止按钮则录音完成，该区域恢复原来场景，点击刚才所选定的音频区域（即上左图绿色区域），即可播放已录制好的音频，再次点击该区域，播放的音频暂停。

2、音频的插入： 点击屏幕右侧音频按钮，在空白界面内选定音频区域，此时会出现音频图标点击音频文件来源按钮可选择已保存在电脑内的音频文件插入进来（如下图）；

3、删除该音频：

删除方式一：①打开工具箱；

②选中刚才划定的音频区域（下图绿色框区域）；

③将工具箱“属性”下“锁定”按钮删除键的对勾取消；⑤按如右图所示

删除方式二：

①打开工具箱；

②选中刚才划定的音频区域（下图绿色框区域）； ③点击“锁定” 按钮；④点击“删除”键

。（如下图操作所示）

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1.2.5视频按钮：

1、插入视频操作： ①点击右侧插入视频②选择视频文件来源；

智慧课堂软件视频插入默认为flv格式，若选择的视频文件不是flv格式，则要将文件进行格式转档，文件大则所需转档时间长。（如下右图所示）

按钮，在屏幕的空白区域选择视频要放置的位置。

2、视频的调整：

点击插入视频后该视频是自动播放的，可对视频的大小进行调整及对正在播放的视频进行画面拍照；可将视频设置为接受点击才播放。

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①点击视频窗口后再视频四周会出现悬浮按钮，点击所需大小的调整（如上图内1的位置）

②点击全屏按钮③点击恢复窗口按钮

可对视频窗口进行

可对视频进行全屏观看；（如上图内2的位置）

可将视频窗口恢复到初始大小；（如上图内3的位置）

④点击拍照按钮，可对动态视频进行拍照，获取静态资源。（如上图4的位置）⑤点击视频右侧的锁定按钮定按钮由解锁状态

变为锁定状态，则可将该视频进行锁定，则不能移动，锁。（如上图5的位置）

1.2.6浏览器按钮（可对文件进行添加浏览器，方便浏览资源）

1、浏览器插入操作步骤： ①点击浏览器按钮，在屏幕内点击鼠标，则在屏幕下方会出现网站链接图标，（如下图1的位置）

②可点击“网站”选择备选网站如百度、谷歌、优酷；（如下图2的位置）

③也可以在网址输入栏里站地址。(如下图3的位置)

输入想要访问的网

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④点击左侧的收起图标，关闭浏览器。（如下图4的位置）

2、浏览器的移动操作步骤： ①点击工具箱定】按钮动；

；②选中浏览器；③在工具箱“属性”栏下，将浏览器【锁

前面的对勾取消，拖动浏览器窗口可对浏览器窗口进行位置移

1.2.7摄像按钮（智慧课堂默认三个摄像头来源）

1、添加摄像头操作步骤：

①点击摄像头图标

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后在屏幕左上方会出现摄像头窗口；

②选中摄像窗口在摄像画面四周会出现小图标，且右方会出现一列隐形拓展图标； ③点击图标可对摄像窗口进行大小调整；

可对摄像画面角度进行调整；，则可将该视频进行锁定，则摄像窗口不变为锁定状态

； ④点击旋转按钮⑤点击视频窗口右侧的锁定按钮能移动，且锁定按钮由解锁状态

2、摄像头隐形拓展图标的使用：

①选中摄像窗口点击隐形拓展图标②点击隐形拓展图标放大按钮③点击隐形拓展图标缩小按钮④点击隐形拓展图标反转按钮置）

⑤点击隐形拓展图标拍照按钮位置）

3、摄像头的删除操作：

①若摄像窗口未被锁定，即锁定按钮呈开锁状态击窗口右下方删除键

或者可进行摄像头切换；

可将摄像窗口放大；(上图2的位置)可将摄像窗口缩小；（上图3的位置）可将摄像窗口画面左右置换；（上图4的位

可将摄像画面拍照，形成图片。（上图5的该窗口可移动，直接点

（如下图所示）

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②若摄像窗口已被锁定，即锁定按钮呈锁定状态锁定按钮，将锁定解除为开锁状态操作步骤如下： 方法一：①点击crtl选取钮

该窗口不能移动，需点击

；，再按窗口右下方删除键，有蓝色变为红色

②选中摄像窗口对象，此时已锁定摄像窗口显示浮动图标； ③点击锁定按钮，将锁定解除为开锁状态。

；

④点击窗口下方删除键⑤再次点击放开crtl选取钮，由红色变为之前的蓝色。【或者也可以点击工具箱，在摄像头【属性】栏将“锁定”前面的对勾取消。】（方法1）

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方法2：打开工具箱，选中视频，将“锁定”前的对勾去掉，再点击删除按钮。

1.2.8工具箱按钮（可对选定的对象进行属性、动作、工具、设定特性进行编辑）

（注：工具箱为打开编辑状态时，点击音频文件区域不能播放，需将 工具箱关闭后才能播放音频文件。工具箱为打开编辑状态时，对资源 对象进行的特效设置不能展示，需 要先关闭工具箱。）

下面重点介绍工具箱【工具】栏下常用到的几个图标：

（1）工具栏下左上角第一个图标是

载

入电子书图标，点击该图标可以把之前保存下 来的课件载入进来。（如左图1的位置）载入电子书图标的右边是载入ppt图标，点击该图标可以把需要的ppt资源载入进来。（左图 2的位置）

工具栏下中间的位置有一个图标是存储图标，单击该图标可以把做好的课件保存下来。（左图3的位置）

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（2）存储图标的左边是关闭软件按钮图4的位置），单击该图标即可关闭软件。（左1.2.9回收箱按钮

可将不需要的图片，文字等对象拖入回收箱内；直接点击回收箱可将屏幕操作区所有未锁定对象清除。（音频，ppt为锁定对象，若要清除需先将音频、PPT解除【锁定】）

回收箱的撤销：若需将已放入回收箱的文件重新返回，点击上一步按钮可以将误删除的对象再返回到界面内。操作步骤如下图所示：，1.3 操作按钮的使用方法介绍

1.3.1聚光灯按钮：

按钮，即出现聚光灯效果（如下图1位操作步骤：点击屏幕下方聚光灯置）；

（1）聚光灯形状选择：点击利用聚光灯旁边来改变聚光灯形状；

（2）聚光灯大小调整：拖动聚光窗口图标位置所示）；

和（下图2和3位置）

来改变聚光灯大小（如下图

416

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（3）聚光灯位置选择：点击聚光屏幕上的手势图标置选择（如下图5位置所示）；

可进行聚光灯焦聚位（4）退出聚光灯特效：直接点击聚光灯左侧的开关按钮下图6位置所示）。

关闭聚光灯（如

1.3.2遮幕按钮，则在屏幕上出现黑色幕布，通过调整幕布上方的点击下方的遮幕按钮按钮可对幕布打开方式进行调整；

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1、打开遮幕操作步骤： ①点击屏幕下方遮幕按钮所示）；，在屏幕上出现默认黑色幕布；（如上图1位置②点击幕布上方的幕布隐藏按钮可将幕布上方的按钮

隐藏(上图2位置所示)③点击横向打开幕布④点击纵向打开幕布

幕布按横向方向打开；（上图3位置所示）幕布按横向方向打开；（上图4位置所示），则幕布打开方式为单方向打开；（上⑤点击幕布上方右侧的同步按钮图5位置所示）

⑥拖动幕布

则可打开幕布；（上图6位置所示）

可选择幕布的颜色（上图7位置所示）可将图片作为遮幕。（上图8位置所示）

可对幕布透明⑦点击幕布颜色方框⑧点击幕布上方的图片按钮⑨调整幕布上方的幕布透明度按钮度进行调整，越往左，透明度越大。（上图9位置所示）

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⑩点击幕布右上方的的关闭按钮可关闭幕布特效。

2、更换幕布图片：可将任意图片设置为幕布，达到美化图片的效果； ①点击图片按钮

可选择外来图片作为幕布遮布；

操作添加外来图片作为幕布后的效果：

3、小图片的幕布选择：例如制作如下图图片大小相同的幕布： ①打开右侧【工具箱】②选中图片；

③在【工具箱】下【工具】选择④点击右侧的去掉遮幕全屏按钮对勾；

；

按钮，则自动获取该图片的大小尺寸；

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⑤再次点击下方的【幕布按钮】⑥点击遮幕，在【工具箱】，则生成与刚才图片大小相同的幕布；

【属性】中取消勾选『锁定』，即可移动遮幕。

1.3.3小白板（对文档内某一处做进一步的说明，形成子课件）

1、添加小白板：

①点击小白板图标；

②在需要进行说明的地方进行选取（选取鸟的头部）；

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③选取操作完成则进入小白板界面，且在小白板内出现刚才选取小白板的画面（如鸟的头部）；可插入文字或者图片进行说明。

④退出小白板，点击下方的【关闭按钮】返回到之前页面

(红色圈取区域关闭按钮)，则

2、小白板图标替换：

方法一：将小白板设置为特定的图片。按以上步骤操作设置小白板后，选中小白板图标，查看其工具箱内的名称：

编辑小白板【工具箱】下【属性】按钮，在小白板【动作】编辑下选择将要

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替换的图片按钮名称白板图标替换相应图标。

点击“替换为”则小

方法二：点击图片或者其他对象，点击黄色星星工具箱快捷按钮工具箱快捷菜单后点击小白板图标，点击图标替换按钮，打开，此时画面变暗，点击替换的图片（例如下图位置4所指的图片），替换完成。替换小白板图标后的效果如下图所示

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1.3.4钢笔（可对屏幕进行文字书写）

操作步骤： ①点击钢笔按钮

；，可通过选择②出现钢笔选项调整图示左侧笔迹颜色来调整字体颜色（如下图所示）

③点击

左侧的笔迹大小图标

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可调整书写字体粗细，右侧的为设置书写时间，即设置时间长短内书写的笔画为一个整体，越靠右时间越长。

1.3.5规则剪刀

可对屏幕内的图片或者视频等其他对象进行规则裁剪；点击剪刀按钮选择要裁剪的区域即可完成裁剪，该剪刀步骤如下：

为矩形规则裁剪；，①点击【剪刀】按钮； ②选取需要裁剪的区域（如下图的红色区域为选定的裁剪区域）；即可完成裁剪。

1.3.6不规则剪刀（可对对象进行任意形状裁剪）

操作步骤: ①点击【工具箱】

；

不规剪刀； ②在【工具箱】内【工具】下点击的③选定对需进行不规则裁剪的区域即可完成不规则裁剪。

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裁剪后的效果图如下：

④如果只需裁剪出不规则图形，不挖空该图像，则将下放的【挖空】对勾去掉。

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去掉挖空后用不规则剪刀裁剪出来的效果如下： 部分按钮及特效的具体操作

2.1 页面的调整和管理

2.1.1、添加页面：

①点击增加页面图标

则在文档自动添加页；在屏幕内选中对象后直接拖

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入增加页面图标，可生成新页面；

前一页或

后一页图标，可将选中对象拖入相邻②将选中对象直接拖入页面。

2.1.2、调整页码：若需对文档页码顺序进行调整，点击右侧下方进行调整；操作步骤如下：

①点击右侧下方页面管理图标

；（如下图内1的位置）

页面管理后，②点击页面管理图标后在界面上方出现有所页面（如下图）

可对页码名称

进行从新命名或页码顺序

进行调整；（例如将页码名称“page3”改为“头像”，且将页码顺序“3”改为“2”）

调整前

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调整后

【注：在框框内更改页码名称或页码顺序重新输入完成后记得按下回车键】

③点击返回图标

可返回相应页面，点击删除键

可将选

2.2图片插入与移动特效

2.2.1、图片插入与移动特效：

效果描述：点击某一图片或按钮后将另一图片引入某一特定位置。（例如：点击图片1，图2到达图3位置）

①查看要移动到达图片的位置（图3）的名称；

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②查看需引入的图片名称（图2），选择隐藏钮功能；，则图2具有隐藏的③点击图片左侧小图标红色按钮应的坐标内，则图片2隐藏，且该图片隐藏在相;

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④找回已经设置为【隐藏】特效的图片：

步骤：在【工具箱】下【设定】中查找【对象清单】，点击【隐藏】按钮，则所有已经设置为隐藏按钮的对象名称都会出现，选中需取消隐藏的对象名称，点击置中，则图片出现在屏幕中间；（操作步骤图解）

⑤在【动作】下选择其【移动特效】在下拉按钮下选择要移动到的按钮名称（例：“3”）

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⑥选中要点击的对象（图1），将其“属性”设置为“按钮”，在“动作”设置“触发对象”，选择要移动对象名称（图2名称为2）