第九课人民代表的责任.教案

第一篇：第九课人民代表的责任.教案

第九课

人民代表的责任 第一框

人民代表人民选

教材分析：

本部分内容旨在帮助学生了解人民代表的产生方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利； 教学目标： 知识目标：（1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；

（2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。能力目标：进一步培养学生的逻辑思维能力；

情感态度价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 教学环节：

一、新课导入：

向学生出示一张《选民证》，进行传看。由《选民证》打开话题。

二、讲授新课：

1、向学生谈自己参加选举的情景和感受。将人民代表的选举程序融入之中，向学生介绍。

2、请一名学生朗读《选举时刻》。

3、由“你们参加过选举吗？为什么？”引出选民资格的话题。

4、引导学生解读P100面的“法律文库”。之后，要求回答P101最上面方框的问题。

5、以问题导入下一内容，我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？重点剖析“选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利”

6、要求学生自读P102面的内容，回答：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？

7、创设疑问，引发学生的思考，“假若你遇到这种情况该怎么办？”

8、要求学生自读P103《相关链接》，并讨论回答P103下面的问题。

三、小结：以本节课我们学到了什么为话题，学生和老师一块进行回顾、小结

四、能力训练：《单元训练题》相关习题 板书设计：

人民代表人民选

1、选举的资格

2、选举的程序

3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

4、人民代表的构成的特点

第二框 人民代表为人民

教材分析：

本框内容通过介绍人民代表在人民代表大会期间和闭会期间的职责履行，进一步阐述人民代表与人民之间的密切关系。

教学目标：①了解人民代表的职责。②理解分析人民代表怎样履行自己的职责。③培养权利义务观念，增强人民主人翁意识。教学重点：人民代表的职责。教学难点：人民代表人权利 教学环节：

一、新课导入：让学生复习回顾第三课第四框P41《人民代表大会制度》 由此引出：

①人民代表是“官”吗？ ②人民代表的职责是什么？

③人民代表应该怎样履行自己的职责？

二、讲授新课：

1、引导学生阅读P104有事就找“冯代表”材料的基础上，由学生概括冯代表是如何积极履行代表职责的，并引导学生就“人民代表应怎样履行自己的职责”展开讨论活动。

2、教师进行归纳小结并板书——人民代表是代表人民行使权力的“使者”。

3、说明人民代表要努力做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。

4、教师具体介绍人民代表在人民代表大会期间的工作情况和享有的法定权利，并通过P105相关链接中的资料说明人民代表所发挥的作用。

教师运用在互联网上搜集到的有关人大代表行使权利的案例进行分析说明。

5、教师板书——参加人民代表大会是人民代表的重要活动，代表人民行使审议权、提案权等各种法定权利。

6、教师利用自己收集到的的人民代表具体履行职责的事例进行讲解人民代表在闭会期间应该履行的各项义务。

7、教师进行归纳、板书——人民代表在人民代表大会闭会期间的活动。

三、小

结：师生共同小结，学生自己领悟教材P106“聪”字的图解，并将自己的心得体会归纳回答。教师对学生回答进行点评、总结。

四、能力训练： 板书设计：

人民代表为人民

1、人民代表是代表人民行使权利的“使者”。

2、参加人民代表大会是人民代表的重要活动。

3、人民代表在人民代表大会闭会期间的活动。

“假如我是人民代表”活动方案设计

一． 教学内容：

人民版九年级思想品德（全一册）第九课第三框——假如我是人民代表.(页码P106-P109)二.活动目标: 1通过活动,让学生了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利,培养权利,义务观念,增强主人翁意识.2培养提高学生解决实际问题的能力,参与合作能力.三.活动准备: 1知识准备: ①人民代表大会制度 ②人民代表的职责

③人民代表的选举程序 2材料准备: ①查阅有关人大代表选举程序的有关资料.②根据选举要求设计选民证、选票.3组织准备: ①推选主持人,负责人民代表的选举,主持工作.②分成若干提案小组.4设备准备:

选举会场、录音机、磁带、投票箱一只.四.活动过程: 活动二:模拟直选人民代表 1.成立选举领导小组 2.选民登记.3.以组为单位,参加“活动一”中提交的提案水平，推选出候选人.4.推荐监票人,计票人.5.主持人介绍候选人生平、工作简历、候选人发表、竞选演讲.6.选举

7.计票

8.公布选举结果 五.活动总结: 学生进行交流参与本次选举活动的感受,体会,教师对此此活动进行点评分析.

第二篇：第九课教案

第九课《阿长和山海经》

【教学目标】

1.掌握生字词；有感情的朗读课文，正确领会长妈妈这一人物形象。

2．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典 型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。【教学重难点】

1.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情.2.了解课文围绕 中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

【教学方法】 朗读法、引导法、讨论法。【课时安排】两课时

第一课时：

一、创设情境，激情导入

（一）导语 : 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜 吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的 故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样 的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，（二）作者介绍 :指定学生简介作者。

（三）检查预习情况 : 学生借助工具书解决字词：骇 掳 悚 煌急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮

二、自主学习

1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事? 明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她 的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大” 字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人 死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。

2、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？

明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略 写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈 的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能 够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

三、精读课文，研读赏析 分角色朗读 6－17 自然段。思考： 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？运用了哪些描写方法？ 从对这些 规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜?? 2．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去； 饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻 过去的??。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我” 的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。

3．作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使 人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从 此对于她就有了“特别的敬意”。运用了外貌描写、动作描写、语言描写。

四、质疑问难，合作探究 师：这篇课文中，你还有哪些问题不明白？提出来大家一起解决。生提出问题，师生合作探究，共同解决。

师补充： 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举 动寄托了她怎样的愿望？

生回答后，师明确： 文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求 似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说： “阿妈，恭喜??” 之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴 里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨 难”中，寄托着长妈妈 怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她“塞 在我的嘴里”。

五、拓展延伸 : 元旦的古怪仪式中，特别传神的是第二天清早阿长的惶急情景，这里只有动作和 神情，动作先是“将我按住”，再是“摇我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词，你设想一下，阿长心里最想说什么？

六、课堂总结 1.学生谈收获。2.教师结束语：

鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但 她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁 迅深深地怀念呢？

七、训练提升《导学案》

八、板书设计 阿长与《山海经》

事情： 喜欢切切察察 睡觉摆“大”字 讲“长毛”的故事 买《山海经》

形象特征：饶舌多事 不拘小节 迷信但真诚、善良无知淳朴 关心爱护、热 情,善良

第二课时

一、复习导入 : 长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）

长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。无知、淳朴，关心爱护我。那么，长妈妈 还具有哪些性格特征呢？最让“我”对她产生敬意的是什么呢？

二、自主学习阅读第 18－28 自然段思考 :

1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。指名学生复 述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海 经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山 海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海 经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。小结：文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心 理，也表现了“残’对长妈妈产生“新的敬意’物原因。作者得到绘图 《山海经》 的欣喜之态宛然可见。

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理？

3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反 应？表现出怎样的心情？

4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成 功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大 的神力”？

5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

7、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？

8、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写 出了人物的哪些特点？

三、小组合作交流 学生自由讨论，老师归纳作答。明确

2、“我知道她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。” 说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。

3、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包。” 说 明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。

4、为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。

5、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人我买来的，当时给了我 非常大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”

6、明确问题五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

7、明确问题六：“她穿着新的蓝布衫回来了，??我给你买来了！”外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。“穿着新的蓝布衫”写一人普通妇女的打扮。“一见面，就将一包书递给我”写她对我的关切、爱护之情。“高兴”写为我买来了而高兴，可见长妈妈的仁慈、善良。“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”写出了一个淳朴、热心、关爱孩 子的阿长。

8、“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三 哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不 识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”就显得真实自然，毫不夸张了。因此这处语言描写生动传神 地展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，非常吻 合人物的特点。这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一 事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长 妈妈的高大形象。

9、画出文中表明作者对阿长的感情态度的词句，比较前后有什么变化，这是一 种什么写法，有什么好处？ 感情变化： 讨厌——敬意——憎恶——新的敬意——怀念（先抑）（后扬）提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。明确： 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写 照。

四、质疑问难，课堂探究

1． 本文的记叙线索是什么？ 本文是以作者的思想变化为线索的。

2． 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无 直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定 看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材 料和安排材料的。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了 突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详 略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写 往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情 节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的 “我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这 个人物形象，增强文章的真实性的作用。

五、拓展延伸: 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人，你怎样看 待他们，请用一二百字写下来。

六、训练提升 学生谈收获。学生总结本节课的收获，可以从描写方法、写作方法、基础知识、情感等 方面谈。

七、总结: 总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深 沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇 女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自 己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。

八、板书设计

感情变化：讨厌——敬意——憎恶——新的敬意——怀念（先抑）（后扬）

第三篇：第九课教案

第四单元第九课“人”字的结构

课题第四单元第九课“人”字的结构心灵的呼唤

【课时安排】 1课时

【学习目标】

1、情感、态度、价值观目标：重视交往，乐于交往。

2、能力目标：初步培养交往与沟通的能力，学会交往。

3、知识目标：交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。

重点：交往是人类天性的需要，如果交往需要被剥夺造成的危害。

难点：人类的众多需要只能通过交往来实现

教 学过程预习及答案“人”字结构形象的说明了什么？（答案：P70）情景预设

一、新课引入：

播放MTV《世界很小是个家庭》

教师引导：这首歌中哪句歌词给你留下了深刻的印象。

学生：“人”字的结构就是相互支撑。

教师：对于这句话我们应该怎样理解？这句话蕴含了什么道理？这就是我们今天要学习的内容：第九课第一部分：心灵的呼唤

（一）交往的含义（P70）人的结构（P70）

交往就是众在社会生活中因一定的需要而发生的相互联系。“人 ”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。“人字的结构就是相互支撑。

1、心灵的呼唤

（1）与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。如果交往得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。

讨论交流：如果你是鲁滨逊，你的感觉是什么？

设想自己将在很长很长的时间内在一个陌生的地方过一种完全孤独的生活，我的感觉是什么？

（2）人的交往被剥夺的不良后果（P72）

（不仅会影响人们的心理和精神健康，甚至会严重影响人们的身体健康。）

P72《囚徒与小草》中的囚徒为什么会因为小草被拔而很快死去

这是他满足交往需要的唯一途径，也是他生命的支柱。失去小草使他失去了支

柱，完全陷入了致使的孤独与寂寞之中。

（3）对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？（73）

（二）情境体验

1.在夜间独自行走时，你的感受是——————————————

如果有一个人陪着，你会感到————————————————

2.如果没有父母的陪伴，你的感受是——————————————

3.如果没有父母、老师、同学的支持，你会怎么样？

由此可总结出：安全的需要、爱和归属的需要，以及尊重的需要等。通过社会交往来实现。故要重视交往、乐于交往。

生成课堂总结本节课我们知道了交往是人类天性的需要，人类的众多需要只能通过交往来实现，如果交往的需要得不到满足会对人造成危害。

当堂检测

1．心理学家认为：安全的需要、爱的需要和被尊重的需要等都是人非常重要的需要，这些需要只能通过（）来实现。

A.网络B.家长的帮助C.人际交往D.学习

2.“人”字的结构形象的诠释了人与人之间（）关系

A．相互抵消B.相互依赖C.相互矛盾D.相互理解

教学反思

课题

2、发展的需要

课时安排1课时

教学目标

知识目标懂得无论是个人发展还是社会进步都离不开交往。

能力目标初步培养交往与沟通的能力，学会交往。

情感目标重视交往，乐于交往。

教学难点懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。

难点懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。

教学过程预习及答案思考：交往除了是人类心灵和精神的内在需要，还是人类自身和社会什么方面的需要？

导入：复习导入 教师：上节课讲了心灵的呼唤，为什么说交往时心灵的呼唤？

学生回答（略）

新课讲授

一、交往对个人的发展

课件展示：（1）狼孩的故事（P74）

学生讨论交流：狼孩会有哪方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？

造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有获得人类的知识和智能，没有体验人的情感……

（2）马某的故事（P74）3个孩子智力低下的原因是什么？ 我们的生活能离开交往吗？

说明：即便生活在人类社会中，如果从小不与他人交往，也可能影响心理和精神的健康发展。教师总结： 由此可以说明交往是个人发展的需要。

二、社会的进步依赖交往

教师：个人的发展离不开交往，社会的进步也依赖于交往，同学们知道有哪些国际交往给社会带来发展与进步的事例吗？

丝绸之路郑和下西洋等。

正是通过互相交流和往来，人类的文明成果—科学文化得以传播到世界的各个角落，推动了世界的文明进步；也正是有了全世界的交流与合作，才促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。在现代，电话、互联网等通信手段以及飞机、汽车等交通工具的发达，为人们的发展提供了便利的条件，从而大大促进了全球的进步和发展，这些进步和发展又在迅速地改变着人们的生活。

三、正常交往对中学生的意义？（P75）（有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和价格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。）生成课堂总结无论是个人发展还是社会进步都离不开交往。所以我们要学会交往，重视交往，乐于交往。

【课堂检测】

如果从小不与他人交往，就可能影响一个人的（）发展

①知识、智力②能力、技能③情感④心理和精神

A.①②③④B.①③C.③④D.①③④

有的父母抱怨现在的孩子有什么话不愿意跟他们讲，和他们的知心朋友却无话不谈，他们也说与朋友在一起是最快乐的事情。这表明（）

①朋友已成为青少年生活中的重要组成部分②青少年渴望与同龄人交往和交流

③与人交往是中学生独有的心理上的内在需要④通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快。

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

教学反思

第四篇：《人民代表的责任》第一课时

人大代表人民选

教学目标

（知识与技能）①选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利；②明确人大代表的选举程序；?任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和被选举权，我们应该珍惜选举权和被选举权。

（过程与方法）通过阅读、探究、交流明确选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利。

（情感与价值观）通过学习，增强学生对人大代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。教学重点：

①选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利；②任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和被选举权，我们应该珍惜选举权和被选举权。教学难点：

明确人大代表的选举程序。教学过程

一、导入

“人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。那人大代表是怎样产生的呢？每一个人都可以当选人大代表吗？要想弄清楚这些问题，就让我们来学习《人大代表人民选》吧。

二、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

1、阅读《选举时刻》的材料。

2、归纳内容要点。

3、选举权和被选举权的含义：

选举权是指公民依法享有的选举国家权力机关的代表，即选举人大代表的权利。被选举权是指公民依法享有的被选举为国家权力机关的代表，即被选举为人大代表的权利。

4、选举权和被选举权的法律规定。

《中华人民共和国宪法》第三十四条规定：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

5、探究交流。

为什么说选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利？（课本P100）

我国一切权力属于人民，人民是国家的主人。但并不是所有公民都具有选举权和被选举权。从宪法的规定看，哪些人不具有这种权利？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？（课本P101）

明确：①因为在我国，宪法规定国家的一切权利属于人民，但每个公民事实上不可能都能直接参与管理国家事务。所以，宪法赋予公民选举权和被选举权，公民就可以通过选举，挑选自己满意和信赖的代表组成国家权力机关，将自己参与国家管理的权力让渡给这些自己选出的、能够代表自己意愿的代表，让他们代表自己行使参与、管理国家事务的权力。正是从这个意义上说，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，是由宪法规定的公民享有的最重要的权利，它是公民行使国家权力、管理国家事务的基础和标志，是公民极为庄严的政治权利，是人民当家作主的表现。

②从宪法的规定来看，在我国未满18周岁或被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。这是因为享有选举权和被选举权就意味着参与国家政治生活，这需要有一定的社会经验和政治行为能力。根据我国青少年的成长情况，一般须满18周岁才比较成熟，基本上具备政治行为能力。因此，将选民年龄标准规定为满18周岁时合适的。另外，选举权和被选举权属于政治权利，政治权利意味着管理国家的权利，因此凡有法律明文规定或经法院宣告剥夺政治权利者，均不能享有选举权和被选举权。

6、课堂练习。

我国宪法为什么规定公民享有选举权和被选举权？

明确：我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。

三、人大代表的选举程序

1、阅读课文内容。（课本P101－102）

2、内容概要。

根据我国行政区划等级，人大代表分为全国人大代表和地方各级人大代表，并不是所有级别的人大代表都是由选民直接选举产生的。人大代表的选举程序是由我国法律明确规定的。

①在我国，人大代表的选举产生有两种基本方式，一种是直接选举，即由选民直接选举人大代表。根据选举法规定，县、乡两级人大代表由选区选民直接选举产生。一种是间接选举，即由下一级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表。根据选举法规定，全国人大代表、省级人大代表和设区市级人大代表，分别由下一级人民代表大会选举产生。

②同时要说明，我国的国家机关领导人员都是经本级人民代表大会选举产生的，也都属于间接选举。有的同志因村民委员会主任由村民直接选举产生就误认为我国乡镇级国家政权机关也是直接选举产生，这是一种误解。应当明确，第一，村民委员会不是一级国家政权机关，而是村民的自治组织；第二，我国的政权机关按照有关法律规定都是由本级人民代表大会选举产生。

③我国人大代表的直接选举包括的程序：划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果。

④我国人大代表间接选举的程序：代表候选人的提出、代表候选人的确定、代表候选人的介绍、投票、计票和宣布当选、补选。

四、任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和被选举权

1、选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。在直接选举中，选民依法参加选举，对人大代表候选人可以投赞成票，也可以投反对票；可以另选其他选民，也可以弃权。任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和被选举权。

2、选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，具有法定性、公正性、非法律手段不可剥夺性，认真正确地行使选举权非常重要而且十分必要。选举权和被选举权是公民的一项最基本的政治权利，从根本上保障公民合法的政治权利是一个国家政治文明和社会进步的象征。相关部门必然完善相应法律，保障公民的选举权和被选举权。

五、我们应珍惜选举权和被选举权

1、阅读课文材料和“相关链接”（课本P102-103）

2、探究交流

假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？(课本P102)?以上材料说明了什么？（课本P103）

明确：如果我是该选区的选举负责人，我会这样对同学们说：我们已经年满18周岁，享有国家赋予的选举权和被选举权。选举权和被选举权，既保证了每个选民能充分表达自己的意愿，又使得人人都有参与管理社会事务的机会。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。我们所投出的每一票都是在对自己负责，都与国家生活息息相关。

说明了我国人民代表大会的代表由工人、农民、知识分子、民主党派和无党派爱国人士等组成，具有广泛的代表性。同时，人大代表的素质非常高。

六、拓展延伸

如何正确行使选举权和被选举权？ 明确： 为了保证我国公民这项最基本的政治权利的行使，我国立法机关制定了《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》，对我国公民如何行使选举权和被选举权作了原则、程序和方法的规定。主要有一下一些规定：

①享有选举权和被选举权的每一选举权的每一选民在一次选举中只有一个投票权。

②选民登记按选区举行，无法行使选举权和被选举权的精神病患者，不列入选民名单。选民名单在选举日前三十天公布的选民名单有不同意见的，可以向选举委员会提出申诉。选举委员会对申诉意见，应在三日内作出处理决定。申诉人如果对处理决定不服，可以向人民法院起诉，人民法院的判决为最后决定。

③中国共产党、各民主党派、各人民团体，可以联合或者单独推荐代表人。任何选民或者代表，有三人以上附议，也可以推荐为代表候选人。推荐时，应向选举委员会介绍候选人的情况。

④选举应一律采用无记名投票的方法。选民如果是文盲或者因残疾不能写选票的，可以委托他信任的人代写。选举人对代表候选人可以偷赞成票，也可以投反对票，可以另选其他任何选民，也可以弃权。选民如果在选举期间外出的，可以书面委托其他选民代为投票，但事先须经过选举委员会认可。⑤任何公民或者单位，对违法乱纪或者严重失职的代表，都可以提出罢免的要求。〖板书设计〗

是我国公民参与国家 选举权、被选举权的含义 管理的一项基本的政 选民资格的确定 人 治权利 大 并不是所有人大代表都是由选民直接选举 代 产生的

表 人大代表的选举程序 直接选举包括的程序：划分选区、选民登 人 记、提名候选人、投票选举、公布选举结果 民 选 任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和被选举权 作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权

第五篇：第九课人大代表的责任

第九课人大代表的责任

一、慧眼识珠：

1、民主乡要选人大代表了，一群初中生来到乡政府前公示的《选民榜》前看有没有自己的名字，他们也想参加选举。如果你是接待员，你给他们的正确答复应该是（）

A、没有，年满18周岁才有选举权B、有，中国公民选举面前人人平等

C、有，所有的中国公民都有选举权D、没有，必须大学文化才有选举权

2、在我国，大部分老百姓对国家的管理是通过来实现的。（）

A、担任