湘教版非洲(第一课时)教学设计

第一篇：湘教版非洲(第一课时)教学设计

第二节 非洲（第1课时）

教学目标：

知识与技能：

1、充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。

2、通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。

过程与方法：本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行进一步的认识，采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式展开教学，丰富课堂活动。

情感态度与价值观：引导学生在教师指导下主动地富有个性的学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。

教学重点：高原为主的地形特点。教学难点：高原为主的地形特点。

教学过程：教学活动 1.(引入新课)同学们,?教师阐述一个

故事 非洲的传说 女人拯救了村民，供奉雕塑。她的名字含义是“阳光灼热”的含义。请同学们打开地理图册是说明哪个大洲有这个含义？

（教师板书课题）

教师阐述2009年1月20日，美国新当选总统奥巴马正式宣誓就职美国第44任总统，这是美国历史上第一任黑人总统，你知道他的祖籍是哪里吗？（非洲的肯尼亚）下面让我们开始我们的环球之旅而第二站——美丽的非洲

2、[板书]

一、国家最多的大洲非洲的国家 [活动探究]读图1-16“非洲的国家”，数一数非洲的国家有多少个，并找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个国家，以及奥巴马的故乡肯尼亚。

[教师讲解]非洲是世界古人类和古文明的发祥地之一，有悠久的历史和灿烂的文化，15世纪起欧洲主要是英国和法国的殖民者相继侵入，大肆掠夺非洲的黄金、象牙和香料，并从事罪恶的奴隶贸易；到19世纪70年代，西方殖民主义者疯狂地强占和瓜分非洲领土，到二十世纪的第二次世界大战前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个国家是独立的，其他国家全部被殖民者所占据，残酷的殖民统治，把美丽富饶的非洲，变成了一个灾难深重的“黑暗大陆”。几百年来，非洲人民为反对殖民主义、争取民族解放进行了英勇的斗争。第二次世界大战以后，非洲民族解放运动蓬勃发展，殖民统治土崩瓦解。到1990年初，非洲大陆的最后一个殖民地纳米比亚也宣告独立，从而结束了殖民主义在非洲大陆的罪恶统治。

目前为非洲有54个独立国家，是世界上国家最多的大洲。亚洲48个，欧洲44个，北美53，南美12个，大洋洲15个。[过渡]非洲除了被称为“热带大陆”，还被称为“高原大陆”为什么呢？

1、非洲的地理位置 纬度位置

[活动探究]读教材图1-16，①找出赤道、南回归线、北回归线，看看地球的五带中，非洲主要属于哪个带；②找出非洲所临的海洋；③想一想非洲的纬度位置和海陆位置

[讲解]（1）纬度位置：从图中可以看出，赤道穿过的非洲的中部，南北回归线分别穿过其南部和北部，所以非洲地跨南北半球。纬度范围约从38°N—36°S，大部分地区属于热带，气候炎热，被称为“热带大陆”，非洲的全称“阿非利加”洲。“阿非利加”就是“阳光灼热”的意思。全洲3/4的地区在南、北回归线之间。这样的纬度位置，气温都在20℃以上。撒哈拉沙漠中的阿齐济耶，最高气温曾经达到58℃，是世界上最热的地方。炎热是非洲气候的重要特点，因此，非洲有热带大陆之称。非洲的经度范围约从19°W—59°E,主要位于东半球的西部。

（2）海陆位置：从图中可以看出，非洲东临印度洋、西临大西洋、北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。非洲和亚洲原是连接着的，苏伊士运河凿通以后，它们才被这条运河分隔开来。

练习：教师展示多媒体 让学生填图 学生点评

[板书]

二、高原为主的大陆

1、海岸线

[活动探究] ①P17活动题

2、读地图册比较欧洲非洲，哪个大洲的大陆部分海岸线比较平直？

[讲解]非洲大陆的较平直。这样的海陆轮廓特征往往表现为缺少半岛、岛屿和海湾。围绕非洲一周转一圈，发现大陆西面的几内亚湾，是非洲最大的海湾，大家应该留意。非洲大陆的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，叫做好望角。绕经好望角的海上航线，是沟通东西方的交通要道。东面印度洋上的马达加斯加岛，是非洲最大的岛屿，也是世界第四大岛，次于北美的格陵兰岛、大洋洲的新几内亚岛和东南亚的加里曼丹岛。非洲东北角的索马里半岛是非洲难得的半岛，也是非洲最大的半岛，称为非洲之角。教师利用多媒体展示并分析总结。[板书]

2、地形

[活动探究]读图1-17非洲地形图，提问：

①玲玲的话对否？为什么？查第一节P6的统计资料，非洲的平均海拔在世界各大洲（除南极洲）中排第几（第二）

②找出东非裂谷带、撒哈拉沙漠、乞力马扎罗山、刚果盆地，想想非洲的地势有什么特点。

[教师讲解]（1）地形以高原为主。在图中可以看出非洲东南部从北向南有埃塞俄比亚高原、东非高原和南非高原。埃塞俄比亚高原海拔在2500米以上，号称“非洲屋脊”。非洲大陆高原面积广大，故称“高原大陆”。海拔500米到1000米的高原面积占全非洲面积的60%以上。平均海拔高度高居世界各大洲第三（第一南极洲，第二亚洲）。利用课件展示分析的结果（2）地势东南高，西北低。从图中颜色可以看出，非洲地势是从东南向西北倾斜的，即东南高西北低。这是因为东南部是海拔高的高原，西北部除大陆边缘的阿特拉斯山脉外，大多是海拔较低的高原和盆地。

（3）极具特色的地形区。刚果盆地位于赤道附近，是世界最大的盆地。乞力马扎罗山位于赤道附近，海拔5895米，是非洲最高峰。东非裂谷带是世界上最长的裂谷带。撒哈拉沙漠位于非洲北部，是世界上最大的沙漠

[自主学习]P18阅读材料，了解东非裂谷带和撒哈拉沙漠。

板书设计

1、高原大陆、热带大陆

2、“非洲屋脊”——埃塞俄比亚高原

3、最高——乞力马扎罗山

4、非洲--------------国家最多的大洲

第二篇：七年级地理非洲教学设计第一课时

七年级地理《非洲》第一课时教学设计

第二十六中学：刁雯

教学目标：

1、知识与能力：

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区

2、过程与方法：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

3、情感态度与价值观：

训练读图分析，解决问题的能力。重点、难点

1、教学重点：

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区

2、教学难点：

训练读图分析，解决问题的能力。

一、导入：展示非洲自然景观图片导入

二、本节课的目标——课件展示

1、知识与能力：

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

知道非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区

2、过程与方法：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

3、情感态度与价值观：

训练读图分析，解决问题的能力，本节的重点是——课件展示

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区(刚果盆地、东非大裂谷、撒哈拉沙漠等)

三、预习交流展示 小组交流

四、精讲点拨

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置： 海陆位置：

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡 东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海 东临印度洋，与大洋洲隔海相望 南与南极洲隔海相望 西临大西洋，与美洲隔海相望 经纬位置：

最北在30ºN以北，最南在30ºS以南 赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲 最东在50ºE以东，最西在20ºW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。

㈡高原为主的地形 学生回答问题。

引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。

通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。

1、根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。

2、根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般” 定基础。

在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。

3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大” 4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低” 通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处： 非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷 非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸线十分平直。请了解这部分知识的学生介绍。

阅读课文，简单介绍、以人文教育、德育为主。

五、拓展延伸（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）

1、阅读下列材料，回答问题：

著名的东非大裂谷南起赞比西河口，向北纵贯东非高原和埃塞俄比亚高原，经红海一直延伸到西亚的死海和约旦河口，全长约6400千米。

据测算，目前的东非裂谷带每年仍以5厘米的速度扩张。因此有人说：几亿年后，这里将形成新的海洋。你同意这种观点吗？并说出理由。

2、对比欧洲和非洲的海陆轮廓，看看两洲有什么不同？

3、非洲的世界之最。

六、系统归纳

1、知识方面：非洲国家最多、非洲的海陆位置、纬度位置、非洲高原面积广大被称为“高原大陆”

2、技能方面：读图分析‘归纳

3、方法方面：读图分析法

七、板书设计：非洲 国家最多的大洲 非洲的地理位置 高原为主的地形

八、教学反思：

地理学科综合强、知识跨度大，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面

需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。我在非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，成功的完成了非洲地理位置的教学。以及非洲地形特征的教学。教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。

一、引导学生温故知新。前几节课刚学过亚洲与欧洲的相关内容，以及总结亚洲地理位置等知识的方法。在学生已有知识的基础上，结合非洲地图，设置了一系列小问题，问题逐渐加深，步步相随，引导学生发现问题解决问题。在学习过程中各抒己见，学生在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常强烈。尤其在解决的过程中，都特别注重学生循序渐进地指导学生读图、析图、描图的练习，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。我个人认为这个环节的教学设计比较不错。只是在课件选图时，由于时间短暂，下载图片有些凌乱，清晰度有些欠缺，可能在教学时，牵扯部分学生注意力，影响学习效果。

二、注意知识的拓展。地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关内容以不同方式介绍给学生。例如这节课再讲非洲地形特征时，一学生提到非洲是世界三大雨林带之一，我就趁势向学生补充世界三大雨林的有关内容，另外两个雨林带分布在哪里？雨林带的分布特点，雨林带的气候特征？过程中启发学生查找地图自己寻找结果，这样，即扩展了学生的视野，又锻炼了学生的自学能力，为以后学生应用地理知识奠定了基础。还在一定程度上激发了学生学习地理的兴趣，让学生对地理学习充满自信。

三、在回顾知识的时候，学生看地图说一说，我学会了什么。这个环节，我选择了多个学生分别说一说，互相纠正，互相补充，让学生主动参与教学活动，变“被动”学习为“主动”学习，为学生创设“多说”学习情境。如果让学生到讲台上来，指着地图回顾所学知识，估计效果会更好，更能将地图变成学生学习地理不可缺少的工具，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。体现地图在地理教学过程中的重要性。

在今后的教学过程中，我会更加努力，力求将课件做的完美，授课环节节节求精。增长自己的教学能力，在与学生共同完成的教学目标的同时，促进学生的学习意识转化，让学生主动参到课堂学习中来，真正成为学习的主人。学生能主动探究新知识，提高能力，初步掌握科学的研究方法，形成正确的科学观。

第三篇：非洲第一课时教案

非洲第一课时教案

非洲第一课时教案 作者：万琳

课题名称 §1.2非洲（1）课型 新授课 课时安排 第1课时 教学目标 知识目标

1． 运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2． 初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 能力目标

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。教育目标

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。重点、难点 教学重点：

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 教学难点：

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。策略和方法 启发 讨论 讲授式 教学媒体 班班通 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 批注 导入新课

讲授新课

通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？

一． 国家最多的大洲

1、通过读图总结非洲的地理位置： 海陆位置：

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡 东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海 东临印度洋，与大洋洲隔海相望 南与南极洲隔海相望 西临大西洋，与美洲隔海相望

经纬位置：

最北在30ºN以北，最南在30ºS以南 赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲 最东在50ºE以东，最西在20ºW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。

二．高原为主的地形

通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。

1． 根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。2． 根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般” 教师讲授。

创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考

进一步指导学生读图。

使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，为以后的学习、自学奠定基础。简单介绍、以人文教育、德育为主。

强调重点

引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。

四个特点中有书上没提的、不 学生回答问题。

读图总结。

尽可能调动学生的积极性

培养不同层次、不同能力学生的广泛兴趣，与必备的自信心。锻炼读图能力

请了解这部分知识的学生介绍。

阅读课文

在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，熟练读图的技巧 熟练掌握总结某

总结 小练习布置作业

3． 根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”

4． 根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”

通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处： 非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷 非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸线十分平直。

总结本节课所学知识。利用书、目标检测当堂练习。提前看图尝试分析非洲的气候 突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。

引导学生看图，结合上学期的旧知识，强调世界之最 一区域的地形特征

指图

记忆

课后记

非洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于例如：裂谷、刚果盆地的一些地理讲述，能够引起学生的学习兴趣。今后的课堂中要适当加入一些录像效果会更好。

第四篇：湘教版非洲(第二课时)教学设计

第二节

非洲（第2课时）

教学目标

知识与技能：

1、充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。

2、通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。

过程与方法：本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行进一步的认识，采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式展开教学，丰富课堂活动。

情感态度与价值观：引导学生在教师指导下主动地富有个性的学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。

教学重点：高原为主的地形特点。教学难点：高原为主的地形特点。教学过程：

[导入]这节课首先来学习非洲的气候。[板书]

三、非洲的气候特征

[引导]来感受一下非洲的气候，看看别人是如何描述的，闭上眼睛。

“这里很热，一下飞机就感受到了，人来到这里，好像走进了庞大的烤炉。因为热，因为干燥，汗水都蒸发了，所以不出汗了；因为热，因为干燥，招待所的窗户都关得紧紧的，怕热浪冲进室内；因为热，因为干燥，面包的水分一出炉就蒸发掉了，用手从盆里拿面包，如不小心，面包就会散了；因为热，因为干燥，我们一位朋友在洗玻璃杯子时划破了手指，血一流出伤口就凝固了……” 这是著名作家杜宣对非洲气候的描述。由此看出，非洲的气候的最突出的特点就是——炎热，气温高 [板书]

1、气温高

[讲解] 分析气候先要学会看气候图，会阅读气温分布图和降水量分布图。（介绍气温分布图阅读方法P19，划相关知识）

从P19页1-

22、1-23非洲一月、七月气温分布图上可以看到，非洲地跨南北两半球，赤道横穿中部，全洲3/4的地区在南、北回归线之间。这样的纬度位置，气温都在20℃以上。炎热是非洲气候的重要特点，因此，非洲有热带大陆之称。撒哈拉沙漠中的阿齐济耶，最高气温曾经达到58℃，是世界上最热的地方。[板书]

1、气温高——“热带大陆”

[讲解]下面再来看降水特点。会阅读降水量分布图。（介绍降水量分布图阅读方法P20，划相关知识）。

从P20页1-24非洲年降水量分布图上可以看到，非洲的年降水量有一个递减趋势，什么趋势（一般由赤道地区向南、向北逐渐减少），赤道地区最高可达2000mm以上，而在南、北回归线附近的广大地区，年降水量多在200毫米以下。像这样气候干燥的地区，大约占非洲总面积的1/3。因此，干燥地区广是非洲气候的第二个重要特点。[板书]

2、降水分布不平衡——干旱面积广

[过渡]下面再来看非洲有哪些气候类型，是如何分布的。看图1-25，非洲气候类型图，做P20活动1（答略）

非洲各地气候差异很大，主要的气候类型有：热带雨林气候，热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。这些气候类型在非洲的分布多为东西延伸的带状，从赤道向南、北两侧气候带呈对称分布。这是非洲气候的第三个重要特点。[板书]

3、气候类型分布规律——由赤道向南北两侧对称分布

[讲解]非洲中部的刚果盆地是三大热带雨林区之一。热带雨林气候分布地区，生长着茂密的热带雨林。那里，高大的乔木、葱郁的灌丛、密生的杂草和缠绕在树间的藤蔓，错综复杂地交织在一起，组成了一个人们难以通行的热带植物王国。从空中望去，简直是一片无边无际的绿色海洋。在热带雨林里，动物的种类很多，有各种羽毛华丽的鸟儿，善于攀缘的猩猩，体形魁梧的大象，河湖中还有河马和鳄鱼。

热带草原气候是非洲分布最广的气候。最典型的自然景观就是热带稀树草原。就是动物世界经常看到的非洲草原的景象。草原上的草长得又高又密，一棵棵高大的树，稀稀落落地散布在茫茫的草原上。湿季的时候，草木生长繁茂，大地一遍葱绿。到了干季，草枯叶落，大地一片枯黄。非洲的热带草原，是动物栖息的天然乐园。长颈鹿、斑马和羚羊等植食动物，都成群地生活在这片绿色的原野上，它们都具有快速奔跑的能力，以逃避凶猛的狮、豹等肉食动物的追捕。吃草的跑不快就会被肉食动物吃掉，肉食动物跑不快就没肉吃。

近些年来，由于人们大肆捕猎，非洲的野生动物逐年减少，有的已濒临灭绝的境地。为了保护这些珍贵的动物资源，肯尼亚、坦桑尼亚等国都建立了一些野生动物保护区（如塞伦盖蒂）。在这些天然的动物园里，严禁狩猎，只许观赏。每年都有很多游览者来到这儿，乘坐特制的汽车，或住在专门的园中旅舍里，隔着玻璃观赏这些在大自然中自由生活的珍禽异兽。乘坐特制的汽车在草原上看动物，不能下车，如果你下车，被肉食动物抓到，保护人员将把枪举起，向你开枪，让你死个痛快，当然也怕你伤到动物园保护的野生动物了。这时，你的生命不如这些被保护的野生动物。[活动]完成P20-21活动题

[过渡]非洲除了热带大陆外还有另一个名称“富饶大陆”，下面来看非洲丰富的自然资源 [板书]

四、非洲的资源——“富饶大陆”

[讲解]（自己阅读了解非洲的资源，老师总结讲解）非洲矿产资源非常丰富，种类多储量大，特别是黄金、金刚石等多种稀有金属等矿产，都在世界上占有重要的地位，非洲矿产的开采，以有色金属和贵重金属最为重要。南非的黄金产量居世界第一位，有“黄金之国”之称。刚果民主共和国是出产金刚石最多的国家，有“非洲宝石”之称。

同时非洲动植物资源丰富，是咖啡、枣椰树、油棕和香蕉的故乡，是世界热带经济作物的重要产地。非洲的可可、剑麻、丁香、咖啡、棉花和花生等经济作物产品，在世界上都占有重要的地位。埃及是世界上长绒棉的主要产地。

[过渡] 但是富饶的大陆没有带来富饶的物产，富饶的资源没有带来发达的经济。下面来看非洲的经济问题

[板书]

五、非洲的人口和经济

[讲解]近些年来。非洲的人口增长很快，人口自然增长率居世界各大洲首位，约为3%，一些国家更高，人口增长的速度，远远超过粮食和经济增长的速度。同时在长期的外国殖民统治时期，欧洲将非洲作为他们的原料供应地和产品销售市场，大量廉价购买、掠夺这里的资源，使殖民地经济长期呈现出一种单一经济模式。

矿产、木材、牲口、经济作物产品都是工业原料、半成品等初级产品，在对外贸易中，一般价格低廉。非洲出口初级产品的国家，长期受殖民主义统治，曾是殖民主义国家的原料供应地和产品销售市场。因此工业不发达，许多工业制成品从国外进口。工业制成品的价格要比初级产品贵得多。因此，这些国家。卖出初级产品，买进工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。另外，单一经济在国际市场上经受不起大的经济波动。这种单一商品经济，不仅使粮食生产不足，使本国工业的发展受到限制，而且当出口商品价格猛跌的时候，国家经济就会发生严重困难。

非洲的许多国家，农业生产落后，粮食不能自给，有的国家缺粮的情况相当严重。人口增长过快，粮食的需求量越来越大。人们为了维持生存，便滥伐森林，滥垦草原和过度放牧。这些违背自然规律的做法，不但没有使粮食问题得到解决，反而导致水土流失，气候恶化，旱灾频繁，沙漠面积不断扩大。人口问题导致粮食问题，粮食问题导致环境问题，环境问题使气候恶化，粮食问题不但没有解决，反而粮食问题更加紧张，陷入到恶性循环当中。

人口、粮食和环境是当今非洲各国亟待解决的问题，发展粮食生产，保护自然环境，已成为非洲各国的重要任务。所以解决非洲三大问题的首要措施是控制人口增长，提高人口素质，这是最重要的，这和我国当年是一样的。同时保护生态环境和提高单位面积粮食的产量也是刻不容缓的。板书设计：

课后反思：

第五篇：非洲教学设计

[教学目的]

1、了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布

2、了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布

3、理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征

4、了解非洲富饶的物产，知道人口、经济与发展的问题

[教学重难点]

1、重点：非洲的地形特征及主要地形的分布

2、难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征

[教具准备]

非洲地形图、非洲气候资料图

[教学课时]3课时

[教学过程]

（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？

一、地理位置和国家

1、简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象

2、按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：

（1）非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？

（2）找出西经20，从东西半球判断非洲所处的经度位置

（3）非洲周围濒临着哪些大洲和大洋

3、学生对照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。

4、引导学生在地图上找出苏伊士运河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义

5、引导学生阅读P15图1-16，得出非洲国家的特点：国家众多。并引导学生观察非洲各国的国界线特征：比较规则平直。引入非洲殖民历史的学习。

6、引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。

二、地形特征

1、复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？

2、学生按照学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。

3、引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。

4、学生自读P18材料，了解东非大烈谷、撒哈拉沙漠的有关概况。

5、学生观察“非洲地形图”，提问：与欧洲相比，非洲的海岸线有什么突出特点？（比较平直）

6、引导学生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾、好望角的位置

7、学生口答P17活动3、4、5题，本节知识一个小结

[小结]

[作业布置]

见填充图册

[板书设计]

第二节 非洲

一、地理位置和国家

1、地理位置

（1）经纬度位置：东半球、跨南北半球，大部分位于热带

（2）海陆位置：西临大西洋，东临太平洋，北隔地中海和直不罗陀海峡与欧洲为邻，东北隔苏伊士运河和红海与亚洲为临

2、国家众多的大洲

二、地形特征

1、平均海拔高

2、地形以高原为主“高原大陆”

3、地势东南高，西北低

4、海岸线平直，少岛屿，半岛