第一篇：新疆青少年出版社 三年级上册综合实践活动教案 新疆版
三年级上册综合实践活动教案
探究与实践 第一单儿 养成服务
主题一：与人相处的快乐 教学目标：
1、懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。
2、知道与同学交往的好处，从而学会珍附友谊，乐于交往。
3、了觯一些人际交往的方法，体会如何与人交往。
教学币难点：学习一些人际交往的技巧，让学生‘障得如何与人交往。教学方法：游戏法，故事启发、情境体验、角色扮演 教学准备：课什、交往快乐卡。教学过程：
一、游戏激趣，动画引入。
1、师生一起玩抢板凳游戏。两轮轮游戏玩后问学生：刚才的游戏开心吗？ 好，这节课我们就一起绌致的体会同学交往的快乐。
2、我们一起来看动画片吧！播放《四个好删友》要求仔绌听认真看。思考：①四个好朋
友分别是谁？②他们在一起干什么？③他们在一起玩的丌心吗？为什么？ 根据学生的发言及时鼓励。
师小结：是呀，小伙伴在交往的过程中难免磕磕碰碰，只要人家互宽容、团结友爱，就会 成为好删友。
二、思前想后，感悟宽容： 过渡：是不是人人在交往过程中都能这么做呢？前几天，报纸上登了这么一则新闻，我们 一起听听看。
师：听了这个故事，你觉得这两个妈妈做得对吗？你想对他们说些什么（你们不要为了一
片小小的菜叶而打架呀；你们也太斤斤计较了；做事情要考虑后果的，你们看看H己+在多 悲惨啊，）
三、聚焦生活，说出你的故事
同学们，你平时是怎么对待白己的朋友呢？说出你的故事与人家分享好吗？ 指明学生发言：视学生发言情况做得好的表扬。（像你这么懂礼貌，人家都会乐于与你交朋友。发生矛盾，你会站在别人的角度想问题，真不简单，老师都愿与你做朋友；诚实的孩子谁都喜欢”．，）
过渡：让我们把镜头拉近，聚焦我们身边，（出示：沟通驿站——让我们一起聊一聊）：
1、想想平时你与同学相处的过程中，有没有发生过不愉快的事？如果再让你碰到这样的事，你会怎么做？(1)小组讨论(2)学生讲述。（如果开始学生不便说）此时师不范： 如果学生说的是做得不好的：（引导他谈一谈对这什事的体会与感受。）追问，如果你再碰 到这样的事，你会怎么做？
过渡：孩子们，刚才人家鄙说了自己身边的故事，老师在与人家朝夕相处的过程中，不经
意问记录下这样儿个镜头：出示：生活长镜头(1)侧耳倾听——献出你的锦囊妙计：
A、课问时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时 她吓得人叫起来。兵兵做得对吗？为什么？
B、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑个把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？
请同学们选取你感兴趣的话题，说说你的看法：（必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚：）老师还捕捉到这样的画而： 同学们真能干，不但自己学会了如何与同学友好相处，还会巧妙的化解同学之问的矛盾，老师把一首好听的歌曲送给人家。五：诵读儿歌心心相印
过渡：孩子们，这节课，我们不仅学会了怎么与同学友好相处，还体验到交往的好处，更可贵的是与同学发生矛盾时纠结在我们心中的阴云被驱散了，只要我们常怀宽容、冷静、真诚、谦让之心，我们就会拥有更多的朋友，收获更多的快乐！相机完善板书。
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第二单元 生活环境 主题二：食品安全
教学目标：
1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高H我救护意识，预防发生食物中毒。
2、指导学生学习一些有关食品安全等知识要，在够买食品时要进行选择和鉴别。
3、树立安全意识，从精神上远离安全隐患使学生安全、健康地成长。教学重点：
提高自我救护意识，预防发生食物中毒。教学过程：
一、谈话引入：
使学生懂得安全的重加强自身的素质培养同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
二、谈谈食品安全要注意什么？
1、正确洗于，是饮食安全第一步。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、十奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂地的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易
腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房
环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝h、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
四、发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品，并马上报告家长和老师。
2、饮水。立即喝下人量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用于指压迫u同喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院榆查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心半加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。
五、重点讲述
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(-月-一次）保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗于、不暴饮暴食的良好习惯其次做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食
物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。1认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后儿分钟到儿个小时发病。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。2提高H我救护意识。
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。3预防发生食物中毒。
养成良好的卫生习惯，勤洗于特别是饭前便后，用除菌香皂，洗于液洗于。不吃生、冷、不清洁食物。不吃变质剩饭菜。少吃、不吃冷饮沙吃、不吃零食。不要长期吃辛辣食品。
不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。剧烈运动后不要急于吃食品喝水。板
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第三单)人文社会 主题三：成长之路
教学目标：
1、能记录自己的成长之路，明白在成长的道路上，由很多值得纪念和回味的事。
2、能够按时问顺序记录自己的故事。
3、能够收集照片，归类整理。教学重难点：
能记录自己的成长之路，明白在成长的道路上，由很多值得纪念和回味的事 教学方法： 调查法、分类法
教学准各：收集照片 教学过程：
一、谈话导入
每个人的成长道路上都有很多值得纪念和回味的故事。如果你是个有心人，就会用心记录
下来，有一天，当你回味自己的成长经历，它们就是宝贵的成长资料。今天，我们就一起来说一说自己的成长经历。
二、我的生日相册
1、为什么（发现问题）
你扣算用什么方式来记录你的成长过程呢？先想一想，在写下你的主题。
2、怎么办（活动准备）
(1)用什么方式记录你的成长过程呢？请写下来。(2)组建研究团队。请自己的爸爸妈妈一起来参加。
三、实施阶段
1、收集照片。
2、归娄整理。可以按时问顺序来整理，还可以按主题来整理。你喜欢用什么方式来整理你的照片或物品呢？
3、选择照片。
4、照片感言。你也记录下你的故事吧
5、制作相册。
(1)相册呈现的形式。(2)排版制作。
四、总结评价
1、分享相册故事。
2、活动结束后，请填写书上的表格。
五、我的收获
1、我学会了什么？
2、今后我应该怎么做？
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第四单元 自然科技 主题四 小于上的学问
教学目标：
1、学生能了解掌纹里的学问。
2、学生能了解指甲盖罩的奥秘。
3、组织学生做有趣的于影游戏。
4、学生能了解指尖上的迷宫。教学重难点：
学生能了解掌纹里的学问和指甲盖旱的奥秘 教学方法：
查找资料法、帅选资料法 教学过程
一、谈话导入
“两颗小树个义，不长叶子不丌花。能写会算还会画，天天干活不说话。”同学们，你知道这个谜语说的是什么吗？哈哈，对了，它就是我们的小于。
二、指尖上的迷宫
1、为什么（发玑问题）
同学们，我们在电影、电视上经常可以看到这样的情景：警察叔叔在破案时，都要带上于套，在提取一些证物时都会小心翼翼地将其用塑料袋装起来，不许别人触摸，你知道这是为什么吗？
2、怎么办（活动准备）能提出为什么，说明有自己的思考，接下来就要通过各种方法来获得问题的答案。让我们先选择对此活动感兴趣的同学组成研究团队，一起去探究吧！(1)组建研究团队(H由组合团队，填写成员姓名，完成表格)(2)制定研究计划。（完成表格的填写）
3、实施阶段(1)小调查(1)小调查。
(2)指名学生读一读下而的小资料。(3)完成填空题。(4)获取指纹。
默读小资料。完成表格的填写。(5)指纹档案
分别按要求把自己的指纹留在书上。(6)指纹画。按要求画一幅指纹画。
4、总结评价
在指纹游戏活动中，你遇到了什么困难，义是怎么解决的7完成评价表格 说一说从中你得到了哪些收获？
5、拓展延伸 指纹的应用。
通过你对指纹的了解你能发明一种仪器吗？
主题五：神奇的光 教学甘标：
1、学生能对光有所了解，并能明白其中的原理。
2、能按要求完成老师布置的任务。教学重难点：
学生能对光有所了解，并能明白其中的原理。教学方法：
查找资料法、观察法 教学过程：
一、谈话导八
太阳是地球的最大的光源。太阳的东升西落，给我们地球带来了大量的光和热。在太阳的作用下，自然界产生了一些神奇的现象。今天我们就一起来看看这些神奇的光。
二、奇妙的万花筒
1、发现问题
亲爱的同学们，你在万花筒里看过变化多端、五颜六色的图案了吗？你了解万花筒的构造和原理吗？那就让我们一起走进这神奇的世界来探究一下吧。
2、活动准备
组建研究团队：在开展活动之前，让我们一起组建自己的研究团队，并进行一些基本的分工。（完成表格）
制定活动方案：我们知道，干任何一什事情，好的活动方案会让我们
少走很多弯路，帮助我们节省很多时问，现在，就让我们赶快动于设计本组的活动方案吧
3、实施阶段
玩一玩：拿起万花筒，让人家来玩一玩，初步感受它的神奇！
看一看：我们仔绌观察一下万花筒的外观，再打丌看一看'占的内部结 构，将我们所观察到的记录下来。
想一想：用于电筒照射平而镜，会发生什么现象？
用三块平而镜拼成一个棱柱，再用于电筒照射，会发生什么 玑象？
由此你发现了什么？
做一做：准各好材料，阅读操作步骤，丌始操作
4、总结评价 完成评价表格。
5、我的收获
说一说我的收获是什么？再写一写！
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劳动与技术
第一单)家政篇——小厨师
活动一 百变米饭
教学目标：
1、让学生了解水稻的种植及人米的生产过程。
2、学生能学会用电饭煲蒸米饭。
3、学生学会把米饭变汤圆。教学重难点：
学生能学会用电饭煲蒸米饭。教学方法：
实践法、解说法、调查法 教学准各：
人米、电饭煲、水 教学过程
一、导入
别看我们的年龄小，只要做个有心人，一样能成为美食达人。香喷喷的米饭、美味的水果 沙拉、诱人的酥油奶荼„这一道道美食都出自我们灵巧的双于。你也想自己制作可口的美食吗？今天就让我们当回小厨师吧！
二、了解人米
1、读一读小资料，说说人米的特点。
2、了解水稻的种植及人米的生产过程
三、用电饭煲蒸米饭
1、了解用电饭煲蒸米饭的操作步骤。
2、做米饭的过程：淘米；将淘米水倒出，反复两次；米淘好后，放八电饭煲内，加水；在盖上锅盖之前，向锅中加入少量的香油；接通电源，把电饭煲的电源按下就可以了；等待电源自动切换到保温，香喷喷的米饭就好了！
3、交流：使用电饭煲蒸米饭的时候要注意什么？
4、如果家里停电了，你怎么蒸米饭？
5、在这次活动中你有什么收获？
四、米饭变汤圆
1、交流：吃不完的米饭怎么办呢？
2、怎么做汤圆？
3、老师讲解做汤圆的方法。
4、吧汤圆给爸爸妈妈尝一尝！
活动二：新疆特色饮品 教学甘标：
1、学生能了解到新疆的特色饮品
2、学生通过学习会做奶荼。
3、了解做酸奶的方法。教学重难点：
学生通过学习会做奶荼。教学准备：
茶壶、纯牛奶、茶叶、水、盐等。教学方法： 实践法、讲解法 教学过程：
一、导入
十奶、羊奶、马奶是新疆少数民族餐桌上必不可少的食物，因其营养丰富、易于吸收深受人们喜爱。今天我们就来学一学怎样制作奶荼吧！
二、制作奶荼
1、说一说你对奶荼的了解？
2、了解制作奶荼的操作步骤。
3、老师示范制作奶荼的过程： 1)准备好制作奶荼的材料；
2）取砖茶，敲取适量的荼块，放八茶壶：
3）在奶锅里加水，先人火烧丌，再改用小火煮沸，5分钟后关火盖盖，保温4-5分钟，让茶色浓一些。
4）把十奶和酥油倒入锅里，人火煮丌即可关火。5）用滤网滤去茶叶，将奶荼倒入碗中，一碗热 乎乎、香喷喷的奶荼就好了。
4、试着为家人烧一壶奶茶。
三、制作酸奶
1、说一说你对酸奶的了解？
2、了解制作酸奶的操作步骤
3、老师讲解制作酸奶的过程
4、思考：你知道经常饮用酸奶有什么好处吗？
活动三 我爱吃水果
教学目标：
学会削果皮、剥过皮、切水果。教学熏难点：
学会削果皮、剥过皮、切水果。教学准各： 刀、水果 教学方法： 实践法
教学过程：
一、导入 水果营养丰富，味道鲜美，格外受到大家的青睐。吃水果时我们要讲究方便、卫生和文明有些水果要削皮吃，像苹果、梨。今天我们就来看看这些水果吧！
二、削果皮
1、实践体验
活动准各：苹果1个，水果刀仔绌阅读活动步骤。
2、思考：
水果为什么要削去果皮吃？ 削果皮时应该注意些什么问题？
3、拓展
丌展一次削平果比赛，比比看谁削的果皮又细义长？
三、剥果皮
1、实践体验
活动准备：橙子3个，水果刀，砧板 仔绌阅读操作步骤实行操作。
2、拓展
用上述的方法还可以剥柚子，你可以试试看。
四、切水果
1、仔细阅读操作方法，进行操作。
2、思考：苹果还能怎么切？用这些方法还能切什么水果呢？试试看。
3、拓展：将切成块的水果放到碗里，加上自制的酸奶，就是一份美味的水果沙拉，味道
美极了，赶紧试试吧！
五、单元评价
在本单的学习中，你学会了什么？你最喜欢的内容是什么？
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第二单元 制作篇——做一做 活动一 立体折纸三角插
教学目标：
学会立体折纸三角插 教学重难点：
学会立体折纸三角插 教学准各： 教学方法： 实践法
教学过程：
一、导八
亲爱的同学们，你家的玩具、装饰品都是从哪里来的？其实你不说，我也猜到了。大多数家庭都是买来的。今天我们就一起来用纸折一折好看的装饰品。三、三角插的基本折法与组合法
1、实践体验
活动准各：各色彩纸、美上刀、铅笔、直尺 认真阅读操作步骤，进行操作
3、拓展：巩同练习三角板的插法和折法
4、制作小鱼和蝴蝶 实践体验：
阅读制作方法，并进行制作游戏小鱼和蝴蝶。
5、拓展：想一想，三角插还可以插出什么作品呢？你能不能用角插制作一什立体拼插作品？
活动二：绒球娃娃 教学目标：
学会用毛线制作绒球娃娃。教学熏难点：
学会用毛线制作绒球娃娃。教学准备： 教学方法： 实践法
教学过程：
一、导 说起绒球，同学们一定不陌生，在我们的帽子、毛巾、毛衣上人概经常能见到‘它们的影子。
其实，如果我们能多花点时间、花点心思，我们就能让普通的绒球焕发出新的生命力。在这次主题活动中，我们将学习绒球及绒球娃娃的制作方法，准备好材料.工具，一起来活动吧！
二、学做绒球
1、我们先认识下I具和材料。
2、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤，和老师一起制作
3、拓展：你还能做出其他的花式吗？试一试。皮卡丘和小鱼
实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。学生和老师一起制作。
思考：在制作的时候我们要注意些什么？
拓展：可以设计一些H己感兴趣的绒球娃娃可爱的狮子 实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。学生和老师一起制作。
思考：在制作的时候我们要注意些什么？ 拓展：你还有什么创意吗？
活动三：陀螺转起来 教学甘标：
学会制作陀螺并使陀螺转起来 教学重难点：
学会制作陀螺并使陀螺转起来 教学准备：
筷子、橡皮筋、各色毛线、彩笔、直尺、剪刀、美工刀。教学方法 实践法
教学过程：
一、导八
亲爱的同学们，你们玩过陀螺吗？说说你是怎么玩的？你玩的陀螺是什么样子的？本次活动我们就来制作几种好玩的陀螺吧。
三、彩色陀螺转起来
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。
2、学生和老师一起制作。
3、思考：在制作的时候我们要注意些什么？
4、拓展：你还能用毛线缠绕出其他形式的图案吗？试着做一做。
四、反冲力旋转陀螺
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。
2、学生和老师一起制作。
3、拓展：利用反冲力原理，你还能做出什么好玩的玩具吗？
五、单元评价
1、在本单元的学习中，你学会了什么？你最喜欢的内容是什么？
2、你对H己的表现满意你吗？
3、你觉得本单儿学习中最困难的部分是什么？
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第三单元 活动篇——动动手
活动一：钉纽扣
教学目标：
学会自己钉纽扣。教学重难点： 学会自己钉纽扣。教学准各：
针、顶针、剪刀、纽扣、缝纫线 教学方法：实践法 教学过程：
一、导八
生活中我们难免会遇到扣子掉了、衣服开线、裤子破洞等现象，一根针、一根线就解决了
大问题。同学们，你的衣服扣子掉过吗？你是怎么做的？
二、实践体验
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。
2、学生和老师一起制作。
3、思考：在衣服上钉纽扣的时候我们要注意些什么？
4、拓展：今天学习了两孔纽扣的一字形钉法和四孔纽扣的l字形钉法，想一想，纽扣还有哪些钉法？
活动二： 于指编织
教学目标：
学会自己用于指编纵。教学重难点：
学会自己用于指编纵。教学准各：
剪刀、直尺、铅笔、毛线 教学方法： 实践法
教学过程：
一、导八
制作可爱的毛线垫、编织美丽的围巾，不是人人们的专利，你也可以亲于做出来，今天就
让我们一起来试一试吧！
二、于编毛线垫
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。
2、学生和老师一起制作。
3、思考：如何使毛线垫的行距紧密呢？你有什么好办法吗？
4、拓展：收集家里腹旧毛线，为你家餐桌添置一些实用的毛线垫吧！
三、漂亮围巾戴起来
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤
2、学生和老师一起制作。
3、思考：要编织{一条围巾，需要注意些什么？
4、拓展：新年就要到了，用所学的方法为妈妈编纵一条美丽的爱心Ⅲ巾吧
四、编纵帽子
实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。学生和老师一起制作。
拓展：运用这种编织帽子的方法，你还能编织出什么来？比比看，谁的作品更有创意
活动三：皂皂乐
教学目标：
能做再生皂和洗衣液并能自制香皂纸。教学重难点：
能做再生皂和洗衣液并能自制香皂纸。教学准各：
香皂头、热水、蜂蜜等。教学方法： 实践法
教学过程：
一、导八
肥皂、香皂越用越小，到最后剩下小小的一块的皂头不但很难抓住，而且用起来也不方便
扔掉吧，有很可一惜，怎么办呢？今天，老师给人家教一个好办法，让我们一起来试一试吧！
二、再生皂和洗于液
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。
2、学生和老师一起制作。
4、拓展：把家里的香皂头加入自己的创意试着做一块再生皂，送给亲爱的妈妈！
三、白制香皂纸
1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。
2、学生和老师一起制作。
3、讨论：这种香皂纸气味不太好，你有好的方法解决这个问题吗？
4、拓展：运用所学的方法，在父母的帮助下自制香皂纸，作为小礼物送给亲儿¨好友吧
四、单元 评价
1、在本单儿的学习中，你学会了什么？你最喜欢的内容是什么？
2、你对H己的表现满意吗？
3、你觉得本单儿中最困难的是什么？你是怎么克服的？
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第二篇：三年级新疆综合实践活动教案
第一单元
警察叔叔在我身边
单元教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。单元教学重点： 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。单元教学难点：
通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。单元教学课时：2课时
第一课时 警察叔叔在我身边1 教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学重点： 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。教学难点：
通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学过程：
一 引导学生展开讨论。在什么样情况下，我们需要警察频频的帮助？ 二 收集交流、展示分享
组织学生整理、汇总。
三引导学生了解警察这一职业的崇高，同时也感受到它具有一定的危险性，以增强学生对警察的崇敬之情。
四 引导学生感受警察既有维护法律尊严时铁面无私、一身正气的一面，但也有新异、爱民视人民如亲人的一面。
第二课时 警察叔叔在我身边2 教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学重点： 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。教学难点：
通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学过程： 一 复习巩固
二 组织学生利用查找资料，让学生对人民警察和中国人民解放军武装警察部队，在建制、性质、着装、标志等方面有一个正确的认识。三 指导学生制订活动计划。四 引导学生留住美好瞬间。五 引导学生把参加此次活动的体会、感受记下来。六 评价与生成
1总结评价：引导学生了解评价的原则、、方法，养成客观公正的一应俱全自己、评价他人的良好习惯。
2拓展延伸：让学生设计具有我们新疆特色的“卡通警察”形象。
第二单元
春天的故事
单元教学目标: 1指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的节日 2培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化.。3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。单元教学重点：
1指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的节日 2培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化.。单元教学难点：
通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。单元教学课时：3课时
第一课时 相约春天
教学目标: 1指导学生从书本上观赏春天，2让学生在校园里，小树下，草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽.。
3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：
1指导学生从书本上观赏春天，2让学生在校园里，小树下，草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽.。教学难点：
通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学过程： 一
导入新课 二
感受春天的色彩
三
组织学生从自己的角度说说春天 四
收集 教育学生不要破坏绿化 1 锻炼学生的独立意识 2 让学生走入大自然 3 感受春天的来临。
五 在以上基础上让学生画一画，写一写。
六 请学生根据春天里的节日，遍地开花苦海支，表达自己对春天的喜爱，让学生在玩耍中、在活动中支感受春天。
第二课时 春天的节日
教学目标: 1指导学生通过收集资料了解春天有哪些节日。2培养学生查阅、收集资料的能力，提高综合素质。3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：
1指导学生通过收集资料了解春天有哪些节日。
2让学生按节日名称、节日时间、节日形式、节日来源四大类填写 教学难点：
通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学过程：
一
感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。
二
天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。
三
小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。
四
小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。
五 讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。
学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实地访问等。
六、评价与生成
1、总结评价
总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。
2、拓展延伸
拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。
“节日”一词的由来
古代农历的所谓“节”，是对岁、时的分节。把岁、时的逐渐变化分成像竹节一样的间距，把两节气交接之日、时定为交节，由此转意为节日。农历上的节日其本意仅指节气的相交之日，并无民俗意义上的节日含义。在历法所定的年岁、季节交替的节日期间，举行一些约定俗成的活动，在这些活动中，又注入或文化的、或政治的、或经济的内涵，相传相袭，年复一年，从而形成具有完整意义的民俗节日。
古代中国人把一年四季都分别赋予了一种特定而明确的含义，而传统节日时间安排也都和这些含义密切相关。比如，春天是新生命、新生活的开始，所以，节日也火红而热闹。许慎的《说文解字》说：“年，谷熟也。从禾，千声。”由此可见，年的原始意义和农事收成有关。古代的农业技术不如现代发达，中华文化的发源地——黄河流域的气候条件只能达到一岁一熟，所以在辛苦的耕种过后，收成的季节通常也就是狂欢庆祝的时机。这样一次耕耘收获的周期，就称为一年。庆祝收成时，除了慰劳自己一年来农事的辛苦外，也要感激上天的赐予，并祈求来年能有同样的丰收。过年时值新旧交接之际，各方面的除旧布新措施就成了这个节日的主要任务。
废电池的危害
废电池对人、动物、植物的危害很大。如：一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。废电池里含有下列几种重金属，对人的危害很大：
汞：食用被汞污染的水产品，产生甲基汞中毒，头晕，四肢末梢麻木，记忆力减退，神经错乱，甚至死亡，还影响孕妇造成胎儿畸形。
铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统。铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。
镉：进入骨骼造成骨疼病，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折。铬：铬进入人体内，分布于肝、肾中，出现肝炎和肾炎病理。
第三单位 五彩缤纷的世界
单元说明
大自然因五颜六色而美丽诱人，大千世界因色彩纷呈而绚烂多姿，色彩与我们的生活息息相关。本次主题活动就是要通过学习、实践，使学生学会欣赏自然景色，获取美丽的信息，感受大自然的清香，初步认识色彩与大自然的关系，培养学生的审美意识和探究多彩的世界的情趣。本次主题活动包括“五彩缤纷的世界”、“感受色彩”、“寻找色彩”、“体验色彩”等三个次主题活动，单元教学目标
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。
单元教学重点
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。
单元教学难点
发展学生的空间观念和动手能力。
课时建议
本活动建议3课时完成。
活动计划
制定活动计划是顺利开展活动的重要环节。三年级学生制定活动计划有一定困难，如活动计划包括哪些内容，先做什么，后做什么，怎样做记录等，教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。本次主题活动预设了三个问题：1.你注意过自然界的颜色有什么变化吗？2.你有喜欢的颜色吗？这种颜色能给你带来什么样的心情？3.颜色给我们的生活带来什么好处？要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划，为使学生对计划的内容、格式有所了解，文本提供了活动计划设计表。
第一课时
感受色彩
教学目标
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。
教学重点
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。
教学难点
发展学生的空间观念和动手能力。
教学过程
一 观察。自然界里不同事物有不同的颜色，有些颜色甚至还是一种天然的保护色。通过这个有趣的观察活动，加深学生对色彩的认识。活动前，教师要指导学生做好具体的准备工作，如不同颜色塑料片或玻璃片的准备，观察的顺序（先观察什么，再观察什么），观察的结果，观察的收获等应该适当给予引导。使观察有序、有得。
二 思考。将观察到的自然界的颜色和色彩现象进行整理填表。这一活动是上面活动的深化，应尽量放手让学生自主地去整理观察的信息，当然教师应该适当给予引导。通过这一活动让学生自主地发现美、观察美、体验美。
三 创作。这里是要求学生在观察和思考的基础上进行创作。“大自然是五彩缤纷的，用你手中的彩笔画出你心中的四季的颜色”。让学生把自己对四季的感悟通过画笔表现出来。
四 讨论。在以上活动的基础上，启发学生说一说自己的感想。讨论的重点应该关注色彩与我们生活的关系：如色彩与一年四季的变化，色彩与服装、色彩与食品的关系等。
颜色与人的心理健康1 心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。研究表明在一般情况下，红色表示快乐、热情，它使人情绪热烈、饱满，激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮，使人兴高采烈，充满喜悦之情。绿色表示和平，使人的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。总之，各种颜色都会给人的情绪带来一定的影响，使人的心理活动发生变化。
第二课时 寻找色彩
教学目标
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生寻找色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。
教学重点
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生寻找色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。
教学难点
发展学生的空间观念和动手能力。一 制作。制作万花筒是很有趣的活动，但难度很大。因此，制作前教师要引导学生做好充分的准备工作：镜子条（玻璃条）、彩色的纸屑、彩色（透明）玻璃珠、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜等材料都是必备的；制作时教师要给予具体的指导，尤其要注意安全。
二 小实验。在学生对色彩产生观察研究的兴趣之后，这里安排了一个用温度计观察颜色变化的小实验。这是一个简单的小实验，主要是让学生学会观察、记录，知道实验的基本程序，培养学生实验的兴趣。在这里，全面仔细的观察、认真详实的记录是教师必须提示的。
三 交流。学生大都知道天热要穿浅色的衣服，天冷要穿深色的衣服，但可能说不出为什么。这里的交流讨论要围绕颜色与季节、颜色与服装展开，使学生进一步明白色彩与我们的生活息息相关。
四 动人色彩。这是一个实践活动，是让学生利用三原色原理，自己动手调色，填色。教师可以先引导学生思考、议论，然后让学生动手试着调出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色来。通过这个活动让学生明白世界所有的颜色都是由三原色变化而来的。
颜色与人的心理健康2 俄国一位学者研究表明，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉，玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来，蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿色可以缓和人的紧张心理活动。
颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。当然这种作用是间接的诱发作用。国外曾发生过一件有趣的事：有一座黑色的桥梁，每年都有一些人在那自杀。后来把桥涂成天蓝色，自杀的人明显减少了；人们继而又把桥涂成粉红色，在这自杀的人就没有了。从心理学观点分析，黑色显得阴沉，更会加重人的痛苦和绝望的心情，把人向死亡推进了一步。而天蓝色和粉红色使人感到愉快开朗，充满希望，使人从绝望中挣扎出来，重新燃起生命之火。
第三课时 体验色彩
教学目标
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生体验色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。
教学重点
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生体验色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。
教学难点
发展学生的空间观念和动手能力。
一 心灵碰撞。大自然的各种色彩使人产生各种感觉，并可陶冶人的情操。让学生试着说一说不同的颜色使人产生不同的情绪，从而引起人的心境发生变化。交流时，尽量举例说明。
二 共同感受。由于人们的生活经验、传统习惯及年龄性格等不同，对色彩可产生的心理反应也自然不同。回家后，问问父母，不同颜色对人的身体、情绪、思想和行为的影响。然后填入表中。
三 设计师。让学生做一个小小设计师，设计一下，不同工作环境房间涂什么颜色最佳。这一活动的重点是发挥每个人的想象力与创造力，只要设计方案的构思和理由能说清楚，就应当给予肯定。
四 参观。将设计付诸实施，布置一下自己的房间。这个活动难度较大，教师可根据学生的实际情况妥善安排。
五
评价与生成
1、总结评价。
根据三年级学生的特点，我们采用了以自我评价为主、多主体评价为辅的评价方法。要注意的是，小学低年级学生的自我评价活动主要是培养学生的评价意识，因而，要引导学生去积极参与评价活动，通过评价使学生逐步养成认真反思和总结的习惯，不要太关注评价的客观性。特别要关注学生在活动过程中科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。
2、拓展延伸。
本次活动的拓展延伸是一个手工制作活动，但我们不仅仅是要教会孩子如何制作手工艺术品，更重要的是鼓励学生发挥想象力。活动中，要启发学生制作出各种不同类型、不同花样的作品来。
颜色与人的心理健康3 在临床实践中，学者们对颜色治病也进行了研究，效果是很好的。高血压病人戴上烟色眼镜可使血压下降；红色和蓝色可使血液循环加快；病人如果住在涂有白色、淡蓝色、淡绿色、淡黄色墙壁的房间里，心情很安定、舒适，有助于健康的恢复。颜色对人的脉搏和握力都有一定影响。国外有的学者做过实验，证明人在黄颜色的房间里脉搏正常，在蓝色的房间里脉搏减慢一些，在红颜色的房间里脉搏增快很明显。法国的生理学家实验发现，在红色光的照射下，人的握力比平时增强一倍，在橙黄色光的照射下，手的握力比平时增强半倍。
第三篇：一年级上册新疆综合实践活动教案
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 一年级(上)认识新朋友 一, 活动目的: 1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从“我”的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织
1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”,也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友“说说你,真快乐”的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.小小学具用处大 一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.1
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入
教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织
1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具
3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.我 能 行 一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会“我能行”所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能“行”.本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在“我能行”的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分“我真棒”:每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分“我来学一学”:通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入
“每个人都有比别人强的地方”.不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动……,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织
1,“我能行”:先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”,在小组中汇报交流.也可以开展“露一手”活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的“绝招”,“绝活”,“小本事”亮出来,展示自己的才华.2,“我来学一学”:让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个“小能人”,根据各自兴趣分成若干个小组来开展 2
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不确定”为3分;“完全不符合”为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()秋 与 冬 一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入
大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天
在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为“让秋天把礼物留下来”.建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么” 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 3
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 雪花是什么样子的
雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明
建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想
书中提示了两个问题:“你还能从哪里找到秋天的踪迹 ”和“所有的地方冬天都这么冷吗 ”目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比
通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日
(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便称中秋节.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪
(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.水是生命之源 一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:“说一说”.引导学生以“水有很多用处,你能说出几种”为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:“看一看”.这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:“查一查”.让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.4
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为“世界水日”.这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,“生命之源——水”正面临着干涸.二,活动的组织
1,“说一说”.让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生“七嘴八舌”,使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,“想一想”.提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,“查一查”.组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料: 节水公约 1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.生 活 中 的 电 一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,“电”无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“认一认”:教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.5
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 2,“试一试”:你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小结,以体现活动的始终.3,“说一说”:在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,“想一想”:观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,“做一做”:可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式
火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.学会打电话 一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,“说一说”:组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号.如果听到“翁—— ”的“拨号音”时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,“写一写”,在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,“您好!”;打错电话时我们应该说,“对不起,我打错了!” 打完电话后应该和对方说,“再见!”.4,“想一想”,可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,“做一做”,指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:“沃森先生,请过来!我有事找你!” 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:“我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!”……
这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.我 爱 我 家 一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析:
“我爱我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学 7
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.“ 父母喜好调查表”,可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,“想一想”:可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,“做一做”:家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.生活中的垃圾 一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是“记一记”:通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是“分一分”:使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“说一说”,首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害,进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通过前面的活动,可引出“分类垃圾”,“废物利用”,“怎样减少不必要的垃圾”等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的2,活动的组织:(1)“看一看,想一想”:根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)“记一记”:引导学生将看到的记下来.(3)“分一分”:引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)“说一说”:主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.8
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588(5)“做一做”:通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里,在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么
(6)“制作”:可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动.“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾
这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾
这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾
对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃,易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.美丽的新疆 一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分“认一认” :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分“谈一谈”:这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:“我的家乡真美丽”!第三部分“说一说”:一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分“画一画”:激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的“根”,这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,“认一认”:在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评“谁是小小新疆通”.2,“谈一谈”(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,“说一说”:此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,“做一做”:(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为“进去出不来”,在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为“田地,种田”的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.我 爱 学 校 一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;“填一填”我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;“写一写”,观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;“画一画”我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“说一说”:这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会“我爱学校”这个主题.2,“填一填”,这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.“表格”内的信息较难回答的 10
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,“写一写”,我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,“画一画”,学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.智 慧 泉
综合实践活动是一种新型的课程,要求学生亲近自然,走向社会,开展调查,实验,观察,体验等活动,这对小学,初中学生来说都是一种全新的体验.怎样进行调查,实验,怎样去观察,采访,这都需要我们教师给以适当的提示和指点.因此,《新疆综合实践活动》(探究与实践)修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容,其中一,二年级以“智慧泉”的形式呈现.为了便于低年级学生理解,我们在“智慧泉”中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述,希望通过教师的引导,能够使学生一目了然,初步了解综合实践活动课程,初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法.一,二年级(上下4册)增设的“智慧泉”部分,按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点.教师在组织活动前应全面浏览各册“方法制指导”内容,(祥见本书137—175页)做到心中有数,以便给学生提供有效的指导.一年级上册我们设计的学习内容是:一,“我给生活打问号 ”,二,“学会合作”.一,我给生活打问号
活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”.2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.教学要求: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学要求: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.11
第四篇：一年级上册新疆综合实践活动教案
一年级上册新疆综合实践教学计划
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自 我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
1、知识与技能 通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
2、过程与方法、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
3、情感态度与价值观 通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施： 本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资 料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
1认识新朋友
上课时间： 年 月 日 说课人：
一, 活动目的:
1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从“我”的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织
1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”,也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友“说说你,真快乐”的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.2小小学具用处大
上课时间： 年 月 日 说课人：
一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入
教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织
1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每 一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具
3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.3我 能 行
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会“我能行”所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能“行”.本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在“我能行”的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分“我真棒”:每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分“我来学一学”:通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入
“每个人都有比别人强的地方”.不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动„„,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织
1,“我能行”:先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”,在小组中汇报交流.也可以开展“露一手”活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的“绝招”,“绝活”,“小本事”亮出来,展示自己的才华.2,“我来学一学”:让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个“小能人”,根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不确定”为3分;“完全不符合”为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()
4秋 与 冬
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入
大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天 变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天
在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为“让秋天把礼物留下来”.建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么” 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 雪花是什么样子的 雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明 建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想
书中提示了两个问题:“你还能从哪里找到秋天的踪迹 ”和“所有的地方冬天都这么冷吗 ”目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比 通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日
(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便称中秋节.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.5水是生命之源
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:“说一说”.引导学生以“水有很多用处,你能说出几种”为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:“看一看”.这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:“查一查”.让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为“世界水日”.这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,“生命之源——水”正面临着干涸.二,活动的组织
1,“说一说”.让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生“七嘴八舌”,使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,“想一想”.提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,“查一查”.组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料:
节水公约
上课时间： 年 月 日 说课人：
1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.6生 活 中 的 电
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,“电”无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“认一认”:教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.2,“试一试”:你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小 结,以体现活动的始终.3,“说一说”:在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,“想一想”:观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,“做一做”:可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式
火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于 浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.7学会打电话
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,“说一说”:组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号.如果听到“翁—— ”的“拨号音”时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,“写一写”,在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,“您好!”;打错电话时我们应该说,“对不起,我打错了!” 打完电话后应该和对方说,“再见!”.4,“想一想”,可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,“做一做”,指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应 急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:“沃森先生,请过来!我有事找你!” 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:“我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!”„„
这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.8我 爱 我 家
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析: “我爱我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子 都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.“ 父母喜好调查表”,可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,“想一想”:可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,“做一做”:家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.9生活中的垃圾
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是“记一记”:通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是“分一分”:使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“说一说”,首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害, 进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通过前面的活动,可引出“分类垃圾”,“废物利用”,“怎样减少不必要的垃圾”等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的 2,活动的组织:(1)“看一看,想一想”:根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)“记一记”:引导学生将看到的记下来.(3)“分一分”:引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)“说一说”:主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.(5)“做一做”:通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里, 在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么
(6)“制作”:可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动.“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾
这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾
这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾
对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃, 易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.10美丽的新疆
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分“认一认” :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分“谈一谈”:这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:“我的家乡真美丽”!第三部分“说一说”:一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分“画一画”:激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的“根”,这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,“认一认”:在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评“谁是小小新疆通”.2,“谈一谈”(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,“说一说”:此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,“做一做”:(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为“进去出不来”,在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—
80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为“田地,种田”的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.32
11我 爱 学 校
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;“填一填”我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;“写一写”,观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;“画一画”我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“说一说”:这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可
以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会“我爱学校”这个主题.2,“填一填”,这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.“表格”内的信息较难回答的只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,“写一写”,我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,“画一画”,学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.34
12智 慧 泉
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,我给生活打问号 活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”.2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.活动建议: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学建议: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.35
第五篇：新疆一年级上册综合实践活动教案
探究与实践
从书本走向生活，从课堂走向社会，从学校走向自然，通过自己的亲身实践，而培养自己的 世纪的中学
此而设计。
一个个
在书中去寻找
本领、增长才
了解自然、融
积累直接经验，体验学习方法，体会科学精神，感悟做人的道理，从创新精神和实践能力，这是新课程所倡导的基本理念，也是生活在21生必须具备的基本素质。《新疆综合实践活动》（探究与实践）正是为《新疆综合实践活动》（探究与实践）不是一般意义的“教材”，而是主题活动方案。它不再只是要求我们的学生去背诵课文、公式，或是某一个问题的答案、结果，而是要他们亲自动手动脑，在实践中学习干；它不再只是给学生传递一些知识、观点，而是要他们回归生活、入社会，从而知道除了课本之外，还可以从哪里获取知识，懂得经验与才能的作用
和价值。
通过
们的学生亲近
探究和解决
法，发现和开
《新疆综合实践活动》（探究与实践）充分利用学生身边的课程资源，设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导我自然、关注社会、关爱自我；在亲历、体验和感悟的过程中，在发现、问题的活动中，形成积极主动的学习态度，改变和完善自己的学习方发自己的多方面潜能，成为学习的主人。一年级（上）认识新朋友 小小学具用处大
我 能 行
秋 与 冬
水是生命之源
生 活 中 的 电
学会打电话
我 爱 我 家
生活中的垃圾
美丽的新疆
我 爱 学 校
智 慧 泉
本次活
的生活、学习
认识新朋友
一、活动目的：、认识新同学，对同学有初步的了解。、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。、熟悉班级的生活、学习环境。
二、活动分析： 一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。
基本活动分为三部分。
第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、羞怯感。
倾听同学
（她）的优点，班里的各
民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他通过活动增进同学之间的感情。第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。
三、课时建议： 1课时。
四、活动过程建议：
（一）导入：播放《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。
（二）活动的组织
1绍自己
叶贴、绣品 一、二点可
“个性化名字
、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。
2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和
你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。
装扮这棵快
员的快乐。
3组内都
结和“三个
建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体
一、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团离不开”的思想。活动参考资料： 朋友词典：引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解。诤友：能直言相劝的朋友。
挚友：亲密的朋友。
学友：在共同学习的过程中结成的朋友。
友。
笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋小小学具用处大
一、活动目的：、认识学习用具，了解它们的用途并学习如何保管学具。、体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具。、培养学生勤于思考的习惯和想象力。
二、活动分析： 前面一个活动是让学生认识了新同学，这个活动则是让他们认识学习上的好朋
友—学习用具。
本活动分为二部分。
具名称和
导学生思
第一部分：说一说我们学习的好朋友—学习用具。介绍自己使用的学保管学习用具的方法。第二部分：学具一物多用。在学生了解学具基本用途的同时，启发引考、想象学具的其它用途，以启迪学生的发散思维。
三、课时建议： 1课时。
四、活动过程建议：
（一）导入
教师可以通过拟人化的语言，引出学生的小伙伴——学具。
（二）活动的组织
1、介绍学具。请同学们说一说平时学习都使用哪些学具，再说一说每一种学具的用途。
2、说说学具的保管方法。请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的？并从其他同学那里学习更好的保管方法。明白要像对好朋友一样对待学具，学会爱惜学具
3、说说学具的其它使用方法。这些学具还能做什么用？除了书上介绍的使用方法外，教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途。如：没带尺子可以用铅笔画直线、用尺子当书签等。
我 能 行
一、活动目标：
1、引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。
2、让学生学会发现伙伴的优点，学会向他人学习，体验相互学习的快乐。
3、通过游戏活动，锻炼学生独立处理事情的能力，增强自信心，体会“我能行”所带来的自豪感。
二、活动分析：
一位家庭教育专家曾指出：教育的奥秘，在于坚持孩子能“行”。本项活动的
目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长，发现自己的与众不同之处，让学生在“我能行”的自信心中健康成长。
基本活动分为二部分：
第一部分“我真棒”：每个人都有比别人强的地方，让学生充满自信的向别人介绍自己的优点。教师可以组织学生开展活动，让学生为自己找到尽量多的优点，也可以请其他同学为某个学生找优点。通过这一活动，让学生欣赏自己和别人的优点和长处，逐渐了解自己，认识自我，增强自信心。
第二部分“我来学一学”：通过学习一句少数民族语言活动，引导学生主动向其他同学学习，以达到取他人之长，补自己之短的目的。
三、课时建议：1课时。
四、活动过程建议
一、导入
“每个人都有比别人强的地方”。不是吗？有的同学口头表达能力强，有的同学很会劳动??，每个人都有自己可爱的一面。让我们每个人充满自信的大声说一声：我能行，我是最好的！
二、活动的组织
1、“我能行”：先让学生观看资料上的图片，然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例。给每一位学生当场发一张小纸条，让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”，在小组中汇报交流。也可以开展“露一手”活动，给每个学生创造表现的机会，将自己的“绝招”、“绝活”、“小本事”亮出来，展示自己的才华。
2、“我来学一学”：让学生互相学习，亲身体会互相学习的快乐。如折纸、做手影、修补图书、学唱一首歌、学一句少数民族语言等。可以选出几个“小能人”，根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动，最后汇报展示成果。
五、活动参考资料：
关于自信心的小测试。仔细阅读下列各题，如果你的情况“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不确定”为3分；“完全不符合”为1分。
我常常是快乐的。（）
我了解自己，并且也很喜欢自己。（我和同学们相处得很好。（）
我愿意帮助别人。（）
我虽然不是很聪明，但是我很勤奋。（我的朋友对我比较信任。（）
我不管做什么事情都会做好。（）））我觉得老师相信我。（）
我觉得父母相信我。（）
秋 与 冬
一、活动目的：
1、通过观察，了解秋季与冬季给大自然带来的变化。
2、感受秋与冬的自然特点，培养学生的观察能力。
3、让学生从不同的角度认识自然、形成探究自然的兴趣。
二、活动分析：
本次活动以观察、感受秋季与冬季为重点，引导学生欣赏和体验大自然的美，并将不同季节的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陆地）、不同形式的美（植物、动物）等串联起来，初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
基本活动可分为三部分：
第一部分通过所展示的图片，使学生能够直观的感受自然界的变化，并说出秋季与冬季的特点。
第二部分通过提问引发学生思考，鼓励学生用心的观察大自然。
第三部分通过对比、观察，联系生活实际，让学生说说秋季与冬季有什么不同之处，去发现大自然的美和神奇。
三、课时建议：1——2课时。
四、活动过程建议：
一、导入
大自然是个神奇的调色盘。瞧——它让秋天变得色彩缤纷，又使冬天变得那样
晶莹剔透。同学们让我们走进大自然，在烂漫秋色里歌唱，在轻盈的雪花中嬉戏。
二、活动的组织
1、找秋天、找冬天
在绚丽的图片和优美的音乐中，让学生张开想象的翅膀，说说秋天花草的特点，以及不同水果的颜色和名称，统计一下秋天有那些节日（中秋节、教师节、国庆节等）。感受秋天大自然的变化，用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义。
课前布置学生收集的不同颜色、不同形状的树叶，制作树叶书签，培养学生的设计和实际操作能力，题目可以定为“让秋天把礼物留下来”。
建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么”？意在使学生了解秋天过后，寒冷的冬天就要来到了。例如：为树木修剪枝条，扎上越冬的草绳等。
通过组织学生观看冬天的图片，激发学生对事物进行探究的兴趣。例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题：
雪花是什么样子的？
雪花有一定的形状吗？用什么办法可以证明？
建议带着上述问题，以小组为单位有指导的进行观察。
2、想一想
书中提示了两个问题：“你还能从哪里找到秋天的踪迹？”和“所有的地方冬天都这么冷吗？”目的是引发学生思考，教师还可以鼓励学生提出更多的问题，并引导学生尝试着去解决。
3、比一比
通过以上活动，初步了解了秋季和冬季的不同。还可以指导学生做一个小知识卡进行交流。
秋天落叶的树木有：（）。
冬天不落叶的树木有：（）。
秋天动物怎样准备过冬：（）。
冬天冬眠的动物有：（）。
本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象，认真观察，让学生在探究大自然奥秘的过程中，保持他们的学习兴趣，培养他们观察事物的能力和自主学习的能力。
活动资料参考：
一、秋天的节日
（1）中秋节：每年农历8月15日，是我国民间传统节日。按我国历法，农历8月居秋季之中，称为“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便称中秋节。
“月到中秋分外明”，八月金秋，天高气爽，丰收之日，举国欢庆，明月高悬，象征团圆美满，因此中秋假借历来被人们重视，这一天赏月、观灯、吃月饼，成为民间习俗。
（2）国庆节：10月1日，是中华人民共和国成立纪念日，成为国庆节。
（3）教师节：1985年1月21日，第六届全国人民代表大会通过决议，每年9月10日为我国教师节，教师有了自己的节日，是教师地位进一步提高，全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映。
二、观察雪
（1）通过组织学生到雪地行走，做游戏，感受雪的特点。
（2）测量降雪的厚度：选择避风、平坦的雪地把直尺竖立插入雪层，测量并记录雪的厚度。
（3）研究雪的方法：观察雪花的形状，要用暗色有光纸接取飘落的雪花，在雪花还未融化时，用放大镜进行观察。
水是生命之源
一、活动目的：
1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。
2、使学生关注水的利用现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯。
3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。
二、活动分析：
水，对一年纪的小同学来讲，是既熟悉又不熟悉的。每个人天天离不开水，但是对于水的认识常常并不全面。这一活动就是让学生通过实践，知道没有水就没有生命，水是有限的宝贵资源，牢固树立节水意识。
基本活动分为三部分。
第一部分：“说一说”。引导学生以“水有很多用处，你能说出几种”为切入点，帮助学生联系生活实际，说说水在我们生活中的作用，使学生明白水与我们的关系
非常密切。
第二部分：“看一看”。这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料、图片等，在课堂上进行展示、交流，进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源，要珍惜水，爱护水。
第三部分：“查一查”。让学生通过实地考察，关注校园中的用水状况，使学生形成节水意识，并掌握一些简单的节水方法。
三、课时建议：2课时。
四、活动过程建议：
一、导入：同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已被列入世界贫水国家的名单。同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。
二、活动的组织
1、“说一说”。让学生举例：人们的一天生活中，那些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了！在学生讨论中，教师可以穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国的水资源状况，以拓展学生的知识面。
2、“想一想”。提问：如果没有水会怎么样？可先组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束后，孩子们要急切洗手，此时水房停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情。
3、“查一查”。组织学生做个校园小调查（学生分组、确定目标、明确分工）。
（1）考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象。
（2）根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题。
（3）评价：通过交流，小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画。
参考资料：
节水公约
1、不打水仗。
2、洗手、洗脸时，水流开至中水量，间断性放水。
3、刷牙时，不要让水流个不停，要用杯子接水。
4、用完水后，要及时拧紧水龙头。
5、宣传使用节水马桶，或采取一定措施节约用水。
6．尽量使用淋浴洗澡，而且要间断性放水，洗脸时最好用脸盆接水洗。
7．用洗衣服的水来冲厕所等。
8．洗碗时不要让水流个不停，涮碗时使用洗碗槽。
9．使用不含磷的、可生物降解的洗涤剂。
10．在洗拖布、抹布时，不要把水开得太大。
生 活 中 的 电
一、活动目的：
1、通过活动了解电在生活中的作用；
2、初步了解用电常识和常见的发电方法；
3、培养学生节约用电的意识。
二、活动分析：
在现代社会的生活中，“电”无处不在。一年级的小学生对电既熟悉而又陌生，本主题就是想通过观察、调查、讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用、基本的用电常识以及电的来源，尤其是培养学生安全用电的意识，并在家长的监护下学会使用
一、两种电器。
三、课时建议：1课时
四、活动过程建议：
1、“认一认”：教学导入，教师可以打开教室里的电灯，引出电的主题。除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称。学生活动的组织形式可以采用分组交流，也可以自由发言。总之学生的发言面要尽可能广。
2、“试一试”：你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下一节课教师一定要小结，以体现活动的始终。
3、“说一说”：在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间互相说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出注意用电安全。
4、“想一想”：观察图片，再说一说我们生活中的电是从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。课堂上可以先安排小组讨论，然后由小组选代表在全班进行汇报、交流。教师也可以将自己搜集的资料与学生交流。
5、“做一做”：可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中该怎么做。
活动参考资料：
常见的发电方式
火力发电：以煤、石油和天然气等为燃料产生热量，将水变成水蒸气，再用水蒸气去推动汽轮机，汽轮机又带动发电机组发电。
水力发电：利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力，带动发电机组发电。第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明。
风力发电：利用风的动力带动风车翼，再通过连动装置带动发电机发电。原子能发电：利用原子核裂变产生的大量热能，使水变成水蒸气，水蒸气推动汽轮机，汽轮机带动发电机组发电。我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站。
潮汐能发电：利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量，推动叶轮进而推动发电机来发电。
太阳能发电：利用太阳辐射能来发电。
学会打电话
一、活动目的：
1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。
2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。
二、活动分析：
电话是现代生活不可缺少的通信工具，学生通过了解电话的种类，交流打电话
的经历，掌握打电话的正确方法，学习紧急情况如何打应急电话，从而增强独立生活的能力。
本次活动分为五个部分，第一个活动，通过观察提供的电话图片，了解电话的种类。还可以让同学们说一说，见过或者使用过哪种电话。
第二个活动，根据提示，介绍自己打电话的经历和打电话的方法。这个环节可以同桌或小组为单位，模拟打电话的活动。
第三个活动，主要解决打电话时的规范用语，要使用普通话和礼貌用语。还要注意通话时语言要尽量简练。
第四个活动，可以安排一个小型的情景活动，会很受学生欢迎的。参与式活动可以提高学生探究的积极性。
第五个活动，在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性。
三、课时建议：1课时
四、活动过程建议：
1、“看一看”：观察图片，可以问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一部电话？第一个问题学生举手示意就可以了，第二个问题学生需要个别回答。对于可视电话，教师作基本介绍就可以了。
2、“说一说”：组织同桌或小组活动，同学间互相模拟打电话的过程，进行角色对话。教师在巡回指导的过程中，注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不罗嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。
如果拿起电话机，当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等候再拨号。如果听到“翁—— ”的“拨号音”时，便可以拨号。拨完号码后，如果听到“忙音”，说明对方电话占线，仍要稍等再打。
打电话前，先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还要有礼貌。扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。
3、“写一写”，在模拟打电话活动的基础上，归纳出打电话时的基本礼貌用语，接电话时我们应该说，“您好！”；打错电话时我们应该说，“对不起，我打错了！” 打完电话后应该和对方说，“再见！”。
4、“想一想”，可以组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。教师的组织要热烈而有序。教师有兴趣的话，不妨参与到学生的活动之中，扮演一个角色。
5、“做一做”，指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿，第一页写应急电话；第二页写父母等监护人的电话；第三页开始写老师、同学等的电话号码。总之分类写电话号码以方便查找。
活动参考资料：
电话的发明者叫贝尔。他原是苏格兰人，生于１８４７年。２４岁时移居美国，不久加入美国籍。１８７３年他已是波士顿大学语言生理学的教授。一次，他企图通过一根电报线来同时传递几个信息。他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合。每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上。这薄膜是模仿人耳的一种装置。
有一天，贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步试验。试验过程中，贝尔遇到不少困难。但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。
１８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”
在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”?? 这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。１８７７年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。１８７８年，贝尔电话公司正式成立。
我 爱 我 家
一、活动目的：
1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识；
2、知道温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。
二、活动分析：
“我爱我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三个活动单元组成。三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖，感受父母长辈对自己的爱，也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解。同时，通过活动让学生体会到：家庭是个温馨的港湾，营造温馨的家庭氛围，需要所有家庭成员的共同努力。培养学生家庭角色意识和责任感。
要以学生的家庭生活为基础进行活动。通过收集家庭活动的照片、了解父母的喜好、回忆父母的关爱，以及自己力所能及的为父母做些事情等活动，引导学生去思考、发现、感受自己的家庭，从而萌发对父母的感激、尊敬之情。培养学生平和、感恩的生活态度。
三、课时建议 1课时
四、活动过程建议：
1、“看一看”：书中有一幅全家福的图片，教师可以借此引出活动。让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评评谁的介绍最清楚最吸引人，然后在小组内展示照片。每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况，与大家分享自己的幸福感，学生有个体差异，学生对家庭了解得多少并不重要，重要的是让学生体会家庭的温暖。
“ 父母喜好调查表”，可以在课前安排学生在家中完成，和父母一起翻看自己的相册。活动中交流家人的评价，引导学生主动地去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。
2、“想一想”：可以以电影片段、儿歌等形式激发学生情感。学生以个人或小组的形式，通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的。增进情感体验。
3、“做一做”：家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力，你是家里的一员，你能做些什么？教师引导学生讨论：不让父母操心；自己的事自己做；主动做个好帮手。可以根据情况，指导学生选择主体试演情景剧。鼓励学生在家里要行动起来，做妈妈的好帮手。自我监督，进行纪录。建议活动一周后，一定要进行活动情况小
结。以后可以定期小结。
生活中的垃圾
一、活动目的：
1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法；
2、在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力；
3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。
二、活动分析：
在飞速发展的现代社会，伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题。垃圾的处理除了国家的投入外，更重要的人人动手，从小事做起。
生活中的垃圾，小学生平时可能不会太留意，今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动，引导小学生关注身边的事，关心身边的事。
基本活动分为三个部分。
第一部分是“看一看、想一想”，生活中的垃圾是从那里来的？通过想想、看看，使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活。
第二部分是“记一记”：通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生。第三部分是“分一分”：使学生初步体会到垃圾分类，初步知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。
第四部分是“说一说”，首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害，进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害。
第五部分是“做一做”，通过前面的活动，可引出“分类垃圾”、“废物利用”、“怎样减少不必要的垃圾”等话题。同时尝试简单的统计。
三、课时建议：1-2课时
四、活动过程建议：
1、活动导入：活动前，可以告诉学生本次活动的主题，安排学生在家中注意
观察，生活中的垃圾是从哪里来的？
2、活动的组织：
（1）“看一看、想一想”：根据在家中的观察，想一想，说一说，我们的家里
平时都会制造出那些垃圾？教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类，帮助一年级小学生归类时，讲解要尽量深入浅出，言简意赅。可以利用小卡片、小图片来归类，这样更适合一年级小学生。
（2）“记一记”：引导学生将看到的记下来。
（3）“分一分”：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解有困难时教师
可以给学生必要的提示。
（4）“说一说”：主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流。学
生可以说自己亲历的、见到的事，也可以适当联想。可以采用同桌先交流，再汇报的形式。
（5）“做一做”：通过以上的活动，先请同学们说说自己可以做些什么。教师
可以事先设计一些情景，比如，在路上吃雪糕，包装扔到哪里？陪大人买菜时，一个袋子就可以装下的菜，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？让学生提出处理意见。还可 以设问学生，在校园、在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能作些什么？
（6）“制作”：可以引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅
笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动。“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作。
活动一周后，教师一定要总结、讲评。培养学生做事有始有终的态度并增强
学生环保意识。
活动参考资料：
生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物，品种多、结构杂。主要来源于
家庭生活的日常起居、饮食的食品残渣、各类器件、物品的包装袋、包装纸、大批的废纸及纺织品、废金属等。
根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类：
1、食品垃圾
这是食用各种食品所产生的残余废物的总称。其主要特征是生物分解速度快，腐蚀性强，并产生令人厌恶的各种刺鼻气味。食品垃圾的处理要求不高，主要需解决处理速度的问题。
2、普通垃圾
这是人们日常生活废物的总称。包括废弃的木制品、纸制品、塑料、橡胶、纺
织品、皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象。
3、危险垃圾
对人类和动植物的生命具有瞬间的、短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾。包
括干电池、日光灯管、体温计等各种化学、生物的危险品、易燃、易爆品，含放射性物质的废物。这类垃圾一般不能混入普通垃圾中，应单独清运和处理。
美丽的新疆
一、活动目的：
1、知道家乡新疆自然环境的特点。
2、了解家乡的景观，为自己美丽的家乡感到自豪。
3、亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系。
家乡——
沙漠、山水，活密切
二、活动分析： 本活动的目的在于反映家乡自然风光，激发学生的真情实感，突出对新疆的热爱之情。基本活动可分为四个部分。第一部分“认一认” ：通过认识图片上出示的河、湖、山脉、草原、森林六幅图片，使学生感受家乡的美丽风光。第二部分“谈一谈”：这些内容是让学生了解家乡的景观，亲近家乡的产生自主感悟：“我的家乡真美丽”！第三部分“说一说”：一方水土养一方人，家乡的山山水水与我们的生
相连。让学生畅所欲言，抒发热爱家乡之情。
第四部分“画一画”：激发学生的创作热情，用彩笔描绘一幅想象中的美丽家
是我们
乡的图画，办个小展览，升华本次活动的主题。
三、课时建议：1课时。
四、活动过程建议：
一、谈话导入：家乡是生我养我的地方，家乡是我生命的“根”，这就美丽的家乡——新疆（出示新疆地图）。
二、活动的组织：
1、“认一认”：在看地图的基础上，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称，还可以展示学生收集的资料。教师也可以介绍新疆风光的一些资料（音像、图片等），评一评“谁是小小新疆通”。
2、“谈一谈”（过渡）：知道了家乡在哪里，你还熟悉家乡的哪些地方？例如公
园、水库、湖等等旅游景点。可以让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己所去过的地方，扩大学生对新疆的了解（音乐《我们新疆好地方》）。
3、“说一说”：此活动可以由学生回忆去过的地方，或搜集有关家乡山水趣闻，再现家乡变化的图片，“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。
4、“做一做”：
（1）让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景等照片资料，展示在教室四周
的墙壁上。
（2）学生自由欣赏，相互讨论，在心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我
心中的家乡》图画，并做评比。
活动参考资料：
1、塔克拉玛干大沙漠：维吾尔语意思为“进去出不来”，在新疆南部，塔里
木盆地中部，东西长约1000千米，南北宽约400千米，面积为32.4万平方公里，是我国最大的沙漠。新月形沙丘绵延不断，一般高为70—80米，最高250米。沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁，冲击平原是水草丰茂、农产富饶的绿洲。
2、塔里木河：维吾尔语为“田地、种田”的意思，是我国最大的内陆河。在
新疆塔里木盆地北部，全长2179千米。发源于天山及喀喇昆仑山，注入台特玛湖。
3、艾丁湖：维吾尔语的意思是“月亮湖”，湖面低于海平面154米，是我国
最低的湖泊。湖周多盐滩、碱地、沙丘。
4、乔戈里峰：位于新疆西南部，喀喇昆仑山主峰，海拔8611米，为世界第
二高峰，由花岗岩、片麻岩构成，有巨大冰川。
我 爱 学 校
一、活动目的：
1、通过活动让学生回顾一学期的学校生活，增强对学校的认同感；
3、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、活动分析：
学生从入学开始，学校就成为他们重要的生活空间。学校应该具有良好的文化氛围，而且充满关怀和温情，使学生在校园里体验到爱与尊严。
本主题活动，包含四个活动单元：回顾一学期的校园生活，重温丰富多彩的校园活动；“填一填”我了解的学校生活，知道学校的地理位置和基本情况，能做简单的介绍；“写一写”，观察我们的教室，鼓励能提出建设性意见的学生；“画一画”我们学校的今天和明天。
一年级的小学生，经过一个学期的校园生活以后，让他们回顾亲历的种种校园活动，并且重新观察、了解自己的学校，不但能丰富他们的感受，更能使他们对学校产生亲切感和归属感，建立主人翁意识，有助于孩子们在学校健康、愉快地成长。
三、课时建议 1课时
四、活动过程建议：
1、“说一说”：这个环节，可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像、照片，影像资料，同学几人一组进行交流、欣赏。没有条件的学校可以组织学生讨论。通过对丰富多彩的学校生活的回忆，体会“我爱学校”这个主题。
2、“填一填”，这个环节根据情况可做适当扩展，教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片，以故事的形式讲讲学校的历史、地理位置、环境、学校的荣誉以及学校的设施。然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。“表格”内的信息较难回答的只有四个问题，可以安排学生以组为单位，每组分配一到两个问题在校内做小调查。调查不在于问题的多少，而在于尝试调查的方法和正确形式。教师要告诉学生，调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要了解的问题。
3、“写一写”，我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上已有提示，教师引导学生按照分类填写。
4、“画一画”，学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校。画学生心目中的学校，就是说可以加上学生美好的联想。
智 慧 泉
综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。因此，《新疆综合实践活动》（探究与实践）修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容，其中一、二年级以“智慧泉”的形式呈现。
为了便于低年级学生理解，我们在“智慧泉”中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述，希望通过教师的引导，能够使学生一目了然，初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。
一、二年级（上下4册）增设的“智慧泉”部分，按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点。教师在组织活动前应全面浏览各册“方法制指导”内容，（详见本书137—175页）做到心中有数，以便给学生提供有效的指导。一年级上册我们设计的学习内容是：
一、“我给生活打问号？”，二、“学会合作”。
一、我给生活打问号？
活动目标：
1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。
2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。
教学要求：
教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入，创设问题情景，指导、启发学生注意观察生活，从自己身边的事物中发现问题、提出问题，并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力，需要勤于思考。
一年级上册综合实践活动教师用书
二、学会合作
活动目标：
1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。
2、体会团结合作、互相帮助的乐趣，学习与他人合作。
教学要求：
教师应注意创设活动情景，积极参与到学生活动之中，引导学生结合探究与实践活动，体验团结合作、互相爱护、互相帮助的愉快，激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获。
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