CorelDraw课程设计任务书_图文.

第一篇：CorelDraw课程设计任务书_图文.

CorelDraw 课程设计任务书

一、课程设计的目的

其任务是通过课程设计教学活动,使学生巩固和加深对 Coreldraw 设计课程理论知识的理解,加强学生对软件操作能力, 设计制作能力,为学生将来就业岗位工作打下必须的基础。

二、课程 设计 题目:系列插图设计

三、课程设计的任务(任选其一 :风景插图

四、课程要求: 标题用三号宋体加粗字体,内容用四号宋体字体。课程设计内容包括:

1、封皮

2、《 coreldraw 课程设计》任务书

3、课设理念(此次设计的思想

4、设计流程(要求每作一步写步骤,下面附效果图一张

5、课程设计总结

6、设计作品

五、课程设计 项目 的 评 定考核方法

课程设计根据课程内容与要求,对学生完成设计的情况,采取 优、良、中、不及格的方法进行评定。

六、课程设计总结

对此次课程设计内容进行客观总结, 从中吸取经验,总结不足, 为下 一次的课程设计奠定经验不断完善,更好的完成教学任务。

设计理念

这是一张圣诞节卡片, 在寒冷的冬天,在雪花飘落的季节里,我们迎 来了最盛大的节日, 圣诞树也是不可缺少的东西, 圣诞树上挂满了各 种各样的礼品, 将会给小朋友带来好运, 小雪人更是带来了祥和之气, 预示着我们又将度过一个祥和而又盛大的节日, 希望每个人都圣诞节 快乐。

设计流程

设计的最终效果图如下:

1、按快捷键【 ctrl+N】新建一个页面。

2、用矩形工具画一个矩形,再设置边角圆滑度,再填充线性渐变

3、用手绘工具制作雪花, 然后在复制, 然后再 ctrl+G群组, 制作 出图中雪花的效果。

4、利用基本形状工具里的星形工具画出图中的星星。

5、利用手绘工具制作圣诞树。

6、再将圣诞树复制,将其渐变填充,用手绘工具再画一个树根, 再将之前画的东西分散的放在上面。再与之前的树重合后向左 移动一点。

7、利用椭圆工具、艺术笔工具、基本形状工具制作出小雪人和月 亮。

8、利用文本工具写出图中的字母。

9、最后将它们组合在一起得到最终的效果图。

10、按【 ctrl+S】保存好文件。设计心得

《 Coreldraw 》看似简单而又复杂的一门课程,是用于平面设计、排 版。编辑图像和制作矢量动画的行业标准软件,它融合了绘制图形、编辑位图、文件转换等功能,具有友好的操作界面。

经过近一学期对 《 Coreldraw 》的学习和掌握, 对计算机 绘图方面应 用有了很大的提高。掌握了很多关于《 Coreldraw 》的知识,关于对 象选择在 CORELDRAW 中选择工具只有一个,看似简单,学问大着呢, 有以下方面: 1.按空格键可以快速切换到“挑选”工具

2.按 shift 键并逐一单击要选择的对象, 可连续选择多个对象用 “挑 选”工具单击最前面的对象,直到选定所需的对象。

3.圈选若干个对象:利用“挑选”工具对角线拖动鼠标,直到所有 对象都呗圈选框包围住。

4.圈选未被选框完全包围:单击“挑选”工具。按 alt 键,沿对角 线拖动圈选框直到把要选定的对象完全包围住。

5.选定隐藏在一系列对象后面的多个对象:利用“挑选”工具在一 系列对象中单击要包括在选定对象中的最前面的对象。按住 alt+shift键,然后单机下一个对象将它添加到选定的对象中。

6.取消所选对象(一个或多个 :按 esc 或在工作区空白处单击。7.按 shift 多选时,如果不慎误选,可按 shift 再次单击误选对象 取消之 8.不停地按 TAB 键,会循环选择对象。9.按 SHIFT+TAB 键,会按绘制顺序选择对象。

10.单击时按住 ctrl 键可在群组中选定单个对象。单击时按住 alt 键 可从一系列对象中选定单个对象。单击时按住 alt+ctrl键可从群 组对象中选定单个对象。

11.选定全部对象:执行下面一项操作 : 单击 “编辑”、“全选” “对象” 或者双击“挑选”工具。

12.选定全部文本,单击“编辑” “全选” “文本”。

13.选择隐藏的锁定对象:使用“挑选”工具选择对象,单击 alt 键 以选择隐藏在其它对象下面的锁定对象,锁定的对象将有一个锁 状的选择柄。

14.选择多个锁定的对象,使用“挑选”工具选择锁定的对象,单击 shift 键以选择附加的对象。不能同时圈选未锁定的对象和锁定 的对象。

《 CORELDRAW 》中还有很多的绘制基本图形的技巧。

1.绘制正方形、圆、选择矩形 /椭圆工具,按住 ctrl 键,拖动左键 绘制,绘制完毕,注意先松开 ctrl ,再放开左键。

2.以起点绘制正方形、圆。选择矩形 /椭圆工具,同时按住 ctrl 和 shift 键,拖动左键绘制,绘制完毕。注意先松开 ctrl 和 shift 在放开左键。

3.绘制正多边形和绘制矩形、圆相似, 不过, 要先右击多边形工具, 选“属性” ,设置多边形边数,形状。

4.双击矩形工具,可创建和工作区相同大小的矩形,以后,可作填 充作为图形背景。

5.从中心绘制基本形状,单击要使用的绘图工具。按住 shift 键, 并将光标定到要绘制形状中心的位置,沿对角线拖动鼠标绘制形 状,先松开鼠标键以完成绘制形状,然后松开 shift 键

6.从中心绘制边长相等的形状,单击要使用的绘图工具,按住 shift+ctrl键,光标定到要绘制形状中心的位置,沿对角线拖动 鼠标绘制形状, 松开鼠标键以完成绘制形状, 然后松开 shift+ctrl键。

在学习《 coreldraw 》的课程中,我学到了很多知识,这只是其中的 一点点而已, 学习了 《 coreldraw 》 , 才能发现它是多么的 “绚烂多彩” , 并不是那么的简单的。

总之, 《 coreldraw 》 为我们得绘图提供了更简单、更快捷的绘图方法, 学习了《 coreldraw 》是我在平面设计专业中的计算机绘图水平得到 了很大的提高,学习好《 coreldraw 》是非常必要的,我还会更加努 力学习的,熟练地掌握好《 coreldraw 》这个软件。

第二篇：Coreldraw课程设计报告

Coreldraw课程设计报告

题目：网络文化博览会的Logo

姓 名： 陈艳梅 班 级： 商管1311班 学 号： 1300011102

一、主要设计思想

众所周知，当今是一个信息时代，网络已经融入人们的生活，成为人们无法分割的一部分，而社会的发展也离不开网络，网络在世界上扮演越来越重要的角色。网络技术、文化也在急速发展，可在发展过程中也存在着各种各样的问题，如：不文明的上网现象，各种病毒的繁衍，恶意广告的传播，等等。为了加强人们文明上网的意识，加深人们对网络的运用，同时也为了推广网络文化，促进网络技术的发展，加宽新技术运用的领域；促进文化产业的技术革新和推动文化产业的健康有序发展，通过具有中国特色的网络文化内容展示，带动中国文化产业的“大繁荣、大发展”。所以产生了举办网络文化博览会的想法，进而产生了网络文化博览会的Logo。

这个Logo主要由一简单的人，一个地球和一台电脑组成，电脑是在地球里面，而地球又由人撑起，这个代表网络已经覆盖全球，但是无论网络如何发展，它都离不开人类，人类是网络的创造者，同时也主导着网络的发展，电脑中的WWW是上网的标志，电脑采用绿色，表示人们应该绿色上网，营造一个绿色、健康的上网环境；人与地球主色调都是蓝色，而蓝色又象征着生命，蓝色是初始的一种颜色，地球使用蓝色有生机勃勃之象，人使用蓝色给人一种清新、明亮、合乎逻辑的感觉。

二、课程设计内容：

绘制网络文化博览会的Logo

三、设计作品

四、制作步骤

1、首先绘制一个简化的小人 1)使用椭圆工具绘制一个椭圆，把它们的角度改为0和180度，然后用在复制粘贴一份，形成两个背靠背的半圆；

2)将这两个半圆立体化，然后采用交互式填充适当的颜色；

3)再使用椭圆工具绘制一个小圆，同样采用交互式填充适当的颜色，然后将三者群组便可以的到这个简化的小人

2、绘制下人手上托起的地球 1)2)用椭圆工具绘制一个圆，然后再复制一个；

在工具栏中单击填充工具，选择底纹填充，然后在样本中选择地球表面这个样本，接着改变中色调为淡蓝色，亮度选择冰蓝色，将密度改为20，其他参数不变，进行填充；

3)300dpi;4)选中图形，选择“位图/三维效果/球面”在弹出的对话去边界线，选择“位图/转换为位图”，将分辨率提高到框中输入百分百参数25，优化选项选择“速度”；

5)最后选则那个没被填充的圆，选择交互式填充/射线填充，去边界线。

3、绘制地球里面的电脑 1）首先绘制一个矩形,然后把它立体化，接着使用交互式填充，把它填充为绿色；再使用贝塞尔工具，绘制矩形下面的两条直线，把它填充为绿色，最后使用椭圆工具，绘制一个椭圆，依然把它填充为绿色；

2）使用贝塞尔工具，绘制一个W，然后复制粘贴两份，形成WWW，然后再填充颜色；

3）把WWW缩到合适大小，把它放入绘制好的电脑中，然后群组。

4、最后把地球、人与电脑群组，就可以的到一个完整的Logo。

八、心得体会

一周的CorelDraw实训结束了，实训作品终于画上了圆满的句号了。通过这一周的反复练习，我在很多工具上的使用更加熟练了。一个Logo的设计不是一时半会就能完成的，需要慢慢摸索，更需要足够的耐心，当然也需要那么一点点灵感。刚开始几天，一直在那里冥思苦想，到底要怎么来设计这个Logo，可脑子里始终无果，后面才逐渐想出大概的轮廓，在纸上画了好多次，才把这个Logo确定下来。

这次实训获取的知识是甚微的，但却获得的丰富的实践经验，而且也提高了自己的综合运用能力与自学能力。因为在画Logo的过程中用到的好多软件以前都没用过，都是一边去查这个工具如何使用，一边使用。不过，通过这一周的实训，我也发现自己对Coreldraw的功能以及自己学习使用还存在很多的不足之处，也正因为这些不足使我对这门课程有了进一步的认识，也激发了我很多学习这个软件的兴趣，对Logo设计的各个方面有了进一步的了解。

虽然这次实训做的东西很简单，但是我相信通过我以后的努力学习一定会做得很好的。这次实训让我有了很大的进步，刚开始的时候觉得自己挺有灵感的很相信自己能在这次实训中取得不错的成绩，但通过几次反复画一个静物都达不到理想的效果而看到之前没创作思路的同学都有了自己小小的成就时心里就有了紧迫感，也曾想是不是自己灵感来的快也去的快，想过要放弃。后来在后来几天的时间里自己努力地去查各种资料，去寻找设计的灵感，最终做出了自己较满意的作品。

第三篇：课程设计任务书

西南交通大学自考班课程设计任务书

——钢屋架设计

一、设计资料

1.某地区某金工车间，长18×Sm，跨度Lm，柱距Sm，采用无檩屋盖结构体系，梯形钢结构屋架，1.5m×Sm预应力混凝土大型屋面板，膨胀珍珠岩制品保温层（容重4kN/m3，所需保温层厚度由当地温度确定），卷材屋面，屋面坡度i。基本风压W，基本雪压S.活荷载q 2.某地区某车间，长18×S m，跨度L m，采用有檩屋盖体系，三角形屋架，屋面采用压型钢板0.15Kn/m2，不保温，屋面坡度i。基本风压W，基本雪压S.活荷载q 根据附表选择题目。

屋架均简支于钢筋混凝土柱子上，混凝土标号为C20，建造地点见附表。屋架所受荷载，包括恒载，活荷载，及风雪荷载等，均应该根分组表采用。

二、设计内容与要求

1.选择计算跨度，节间划分和腹杆形式，选用钢材以及焊条；

2.布置屋盖支撑，说明各支撑布置的必要性和作用，并按比例绘制出支撑布置图；

3.可用图解法或者查手册等方法求得半跨单位荷载作用下的杆力系数 4.荷载计算 5.杆力组合

6.选择杆件截面，列表汇总 7.节点设计

8.施工图绘制（包括绘制平面布置图、支撑布置图和一榀钢屋架设计详图，详图中必须至少包含屋脊节点详图、跨中下弦节点详图和支座节点详图）

三、参考书

1.钟善桐，钢结构，2005版 2.彭伟，钢结构设计原理，教材

四、设计分组与参数（详附件表格）

五、其它补充技术资料

1）三角形屋架

三角形屋架上弦坡度一般为i =1/2~1/3，跨度一般为18~24m之间，适用于屋面坡度较大的有檩体系屋盖。三角形屋架与柱只能做成铰接，故房屋的横向刚度较低，且屋架弦杆的内力变化较大，在支座处最大，跨中较小，故弦杆用同一规格截面时，其承载力不能得到充分利用。2）梯形屋架

梯形屋架上弦坡度一般为i=1/8~1/20，跨度可达36m，适用于屋面坡度较小的屋盖体系。梯形屋架的外形接近于弯矩图，各节间弦杆受力较弱，且腹杆较短。梯形屋架与柱的连接可做成刚接也可做成铰接。当做成刚接时，可提高房屋的横向刚度，因此是目前工业厂房无檩体系屋盖中应用最广的屋盖形式。3）选型参数

常用屋架高度为：三角形屋架一般取h=(1/4~1/6)l。梯形屋架当上弦坡度为1/8~1/12时，跨中高度取h=(1/6~1/10)l，跨度大（或屋面荷载小）时取小值，跨度小（或屋面荷载大）时取大值。梯形屋架的端部高度，当屋架与柱铰接时取1.6~2.2 m，刚接时取1.8~2.4 m，端弯矩大时取大值，端弯矩小时取小值。

对于跨度较大的屋架，在横向荷载作用下将产生较大的挠度，有损外观并可能影响屋架的正常使用。为此，对跨度L≥15 m的三角形屋架和跨度L≥24 m的梯形屋架，当下弦无向上曲折时，宜采用起拱来抵消屋架受荷后产生的部分挠度。起拱高度一般为其跨度的1/500左右。4）屋盖支撑

钢屋盖和柱组成的结构体系是一平面排架结构，纵向刚度很差，在荷载作用下，存在着所有屋架同向倾覆的危险。此外，在这样的体系中，由于檩条和屋面板均不能作为上弦杆的侧向支承点，故上弦杆在受压时，极易发生侧向失稳现象，如图中虚线所示，其承载力极低。在屋盖两端或中部适当位置的相邻两榀屋架之间，设置一定数量的支撑，沿屋盖纵向全长设置一定数量的纵向杆件（系杆），将屋架连成一空间结构体系，形成屋架与支撑桁架组成的空间稳定体系。目的是保证整个屋盖的空间几何不变性，从而阻止屋架上．下弦侧移，大大减小其自由长度，提高屋架弦杆的承载力。同时，可保证屋盖结构安装时的稳定和方便。钢屋盖支撑主要由上弦横向水平支撑．下弦横向水平支撑．下弦纵向水平支撑．垂直支撑及系杆组成。

5、钢屋架节点设计的基本要求和构造要求  基本要求

（1）角钢屋架各汇交的杆件一般焊接于节点板上，组成屋架节点。杆件截面重心轴线汇交于节点中心，截面重心线按所选用的角钢规格确定，并取5mm的倍数。

（2）除支座节点外，屋架其余节点宜采用同一厚度的节点板，支座节点板宜比其他节点板厚2mm。

（3）节点板的形状应简单，如矩形．梯形等，以制作简便及切割钢板时能充分利用材料为原则。节点板的平面尺寸（长度．宽度），宜为5mm的倍数，可根据杆件截面尺寸和腹杆端部焊缝长度作出大样图来确定，在满足传力要求的焊缝布置的前提下，节点板尺寸应尽量紧凑。在焊接屋架节点处，腹杆与弦杆．腹杆与腹杆边缘之间的间隙a不小于20mm，相邻角焊缝焊趾间距应不小于5mm；屋架弦杆节点板一般伸出弦杆10~15mm；有时为了支承屋面结构，屋架上弦节点板（厚度为t）一般从弦杆缩进5~10mm，且不宜小于（t/2+2）mm。（4）角钢端部的切断面一般应与其轴线垂直；当杆件较大，为使节点紧凑。（5）单斜杆与弦杆的连接应避免偏心弯矩。节点板边缘与杆件轴线的夹角不应小于15°。在单腹杆的连接处，应计算腹杆与弦杆之间节点板的强度。（6）支承大型屋面板的上弦杆，当屋面节点荷载较大而角钢肢厚较薄时，应对角钢的水平肢予以加强。 节点构造（1）下弦中间节点

弦中间节点，当弦杆无弯折时，其连接构造按有关规定进行。（2）上弦中间节点

支承大型屋面板或檩条的屋架上弦中间节点，为放置集中荷载下的水平板或檩条，可采用节点板不向上伸出．部分向上伸出和全部伸出的做法。 节点板不伸出的方案。此时节点板缩进上弦角钢肢背，采用横焊缝焊接，于是节点板与上弦之间就由槽焊缝和角焊缝传力。节点板的缩进深度不宜小于(t1/2+2)mm，也不宜大于t1，t1为节点板的厚度。

 节点板部分或全部伸出的方案。当节点板伸出不妨碍屋面构件的安放时，可采用该方案。（3）弦杆拼接节点

当角钢长度不足．弦杆截面有改变或屋架分单元运输时，弦杆常需要拼接。前两者为工厂拼接，拼接点通常在节点范围之外；后者为工地拼接，拼接点通常在节点处。 工厂拼接

双角钢杆件采用拼接角钢拼接，拼接角钢宜采用与弦杆相同的规格（弦杆截面改变时，与较小截面的弦杆相同），并切去竖肢及角钢背直角边棱。切肢Δ=t+hf+5mm以便施焊，其中t为拼接角钢肢厚，hf为角焊缝焊脚尺寸，5mm为余量以避开肢尖圆角；切边棱是为使之与弦杆密贴，切去部分由填板补偿。单角钢杆件宜采用拼接钢板拼接，拼接钢板的截面面积不得小于角钢的截面面积。 工地拼接

屋架的工地拼接节点，通常不利用节点板作为拼接材料，而以拼接角钢传递弦杆内力。下弦中央拼接节点，拼接角钢长度l=2lw′+b，lw′为下弦杆一侧与拼接角钢连接焊缝的长度，b为间隙，一般取b=（10~20）mm。屋脊拼接节点的拼接角钢一般采用热弯形成，当屋面较陡需要弯折较大且角钢肢宽不易弯折时，可将竖肢开口（钻孔．焰割）弯折后对焊。拼接角钢长度l=2lw′+b，一般取b=（10~20）mm，当截面垂直上弦切割时所需间隙稍大，常取b=50mm左右。当为工地拼接时，为便于现场拼装，拼接节点需要设置安装螺栓。因此，拼接角钢与节点板应焊于不同的运输单元，以避免拼装中双插的困难。也可将拼接角钢单个运输，拼装时用安装焊缝焊于两侧。（4）屋架支座节点

屋架支座节点可做成铰接或刚接。 屋架铰接支座节点支承于混凝土柱或砌体柱的屋架，其支座节点常设计为铰接。屋架支座节点处各杆件汇交于一点，为保证底板的刚度．力的传递以及节点板平面外刚度的需要，支座节点处应对称放置加劲板，加劲板的厚度取等于或略小于节点板的厚度，加劲板厚度的中线应与各杆件合力线重合。为便于施焊，下弦角钢背与底板间的距离e一般应不小于下弦伸出肢的宽度，且不小于130mm；梯形屋架端竖杆角钢肢朝外时，角钢边缘与加劲板中线距离不宜小于50mm。

 屋架刚接支座节点屋架支座节点设计成刚性连接时，为使支座节点板不致过大，屋架弦杆和斜腹杆的轴线一般汇交于柱的内边缘。采用安装焊缝加支托的刚接支座节点支座斜腹杆为上升式，的支座斜腹杆为下降式。安装时屋架端节点板与焊在柱翼缘上的竖直角钢相靠，在节点板另一侧加竖直肋板，屋架就位后再焊三条竖焊缝，竖直角钢下的短角钢为安装支托。上弦节点一般另加盖板连接，连接盖板的厚度一般为8~14 mm，连接角焊缝的焊脚尺寸为6~10 mm。

六.设计任务书内容排版顺序及格式

1、封面（统一采用任务书版式）

2、目录

3、课程设计报告书

3.1设计资料（参考任务书）

3.2荷载计算

3.2.1荷载标准值计算

3.2.2荷载标准值布置简图

3.3结构计算简图的确定（只需一榀屋架）

3.4内力计算（可电算，可手算，要求给出每一种荷载工况下的结构内力图）

3.5内力组合（要求给出内力组合计算过程）

3.6杆件与节点设计

3.6.1杆件强度设计计算

3.6.2杆件稳定承载力设计计算

3.6.3节点计算与设计

3.7图纸绘制

4、参考文献资料（除任务书指定外，可自行另行添加）

七、成绩评定

（1）课程设计的成绩构成

课程设计的成绩由三部分构成，各部分成绩所占比例如下：设计成果（包括设计计算书和设计图纸）占70％；设计过程（包括设计态度和创新精神）占30％；

 设计成果包括：概念是否清楚；设计条理是否清晰；设计方案是否正确、合理；设计方案的确定是否经过充分论证；设计参数的选择是否正确；设计计算部分是否完整、正确；设计图纸是否满足施工图的要求；设计计算书是否符合规范、内容是否完整、书写是否清楚、层次是否分明；文字是否流畅；手绘和计算机绘图是否合理搭配运用。

 设计过程包括：设计的进度是否符合要求；能否按时完成规定的设计任务；对待设计技术问题是否具有严谨的科学态度；是否具有求实与探索创新精神；是否遵守任务书要求。

（2）课程设计的成绩评定标准

 课程设计成绩分优（≥90）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格五个等级，最后成绩以具体分值给出。

1）优：设计思路清晰，结构方案良好。设计参数选择正确，选择依据充分，设计计算内容完整，正确无误。设计图纸满足工程制图要求，表达内容满足课程设计要求，正确无误。图面整洁，布局合理。设计计算书规范、完整，语言表达逻辑性强，书写清晰，有条理。设计态度端正。

2）良：设计思路清晰，结构方案合理。设计参数选择正确，选择依据较充分，设计计算内容完整、正确。设计图纸能满足工程制图要求，表达内容能满足课程设计要求。图面较整洁，布局较好。设计计算书规范、完整。语言表达逻辑性较强，书写清晰，有条理。设计态度端正。

3）中：设计思路较清晰，结构方案基本合理。设计参数基本正确，主要参数的选择有依据。设计内容完整，有少量错误。设计图纸主要内容满足工程制图要求，表达内容满足课程设计要求。图面基本整洁。设计计算书较规范，内容完整。语言表达有逻辑性，书写整齐。设计态度基本端正。4）及格：设计思路基本清晰，结构方案基本合理。主要设计参数选择正确。设计计算内容基本完整，有一些错误。设计图纸基本满足工程制图要求，表达内容基本满足课程设计要求。图画基本整洁。设计计算书基本规范，内容基本完整，语言表达有一定的逻辑性，书写整齐。设计态度基本端正。

5）不及格：设计思路不清晰，结构方案不合理。关键设计参数选择有错误。设计计算内容不完整，计算有明显错误。设计图纸基本满足工程制图要求，设计图纸表达内容不满足课程设计要求。设计计算书不规范，内容不完整。设计态度不端正。

第四篇：软件工程课程设计任务书

抽奖程序设计说明书 概述

1.1 系统简述

学院将举行庆元旦暨迎新春联欢晚会，其中有抽奖活动，需要一个抽奖程序。首先将班级同学分发抽奖券，奖券号码与学号、姓名绑定，联欢会上由抽奖活动主持人输入奖票号码范围，并指定获奖等级后，在给定的号码范围内产生一个随机号码，作为该获奖等级的一个中奖号码。如果产生的中奖号码与已产生的中奖号码重复，则给出明确的提示“无效”（即不允许一个奖票重复获奖）。可随时显示或打印抽奖结果。1.2 软件设计目标 1．2．

1、程序功能：

1.输入奖票号码范围：输入最小奖票号码，输入最大奖票号码。

2.产生中奖号码：产生一个界于最小奖票号和最大奖票号之间的数。并且判定该数是 否为一个有效的中奖号。

3.显示中奖信息：显示到目前为止所有抽出的中奖奖票号码、姓名、学号和中奖等级。4.更新中奖记录：将中奖信息写入表格文件。5.查看中奖记录：可随时查看中奖记录的内容。1．2．2非功能性需求：

从安全性、美观性等角度入手。

任务

2.1 文档类

2．1．

1、可行性报告 2．1．

2、需求说明书 2.2 建模类

2．2．1 用例图 2．2．2 时序图 2．2．3 类图 2.3 设计类

2．3．1 软件平台设计 2．3．2 程序流程图设计 2．3．3 界面设计 2.4 源程序 2.5测试记录

附录：文档规格

系统可行性分析

可行性研究主要分析要开发的系统是否具有必要性、可能性，从技术上、经济上、操作上、社会各个方面对所开发系统进行分析和研究，减少可能发生的投资失误概率，确保开发的顺利完成。在最短时间内用最低的成本解决尽量多的问题是可行性分析的意义所在。

1.技术可行性

在技术上主要是分析当前所用软件以及开发人员所使用的技术对系统开发是否可行，硬件、软件等等能不能满足开发人员的需要。该系统为B/S模式，采用J2EE体系和JAVA技术开发，开发平台是Eclipse，使用SQL Server数据库，相关的技术都已相当成熟。同时，计算机硬件技术也越来越先进，且性价比高，可以满足系统的需求。所以系统在技术上完全可行。

2.经济可行性

在经济可行性方面，主要考虑使用成本、开发成本、回报三方面的因素。首先，开发成本主要使用 Windows 操作系统，Eclipse，在数据库方面主要使用 SQL Server进行数据操作，这些软件是开发系统所需成本。开发成员主要一人负责。回报主要是系统开发成功，可以实现项目管理系统的所有功能，通过项目管系统的应用，企业可以提高员工的工作效率和项目完成的效率，从而为企业带来经济效益。因而在经济上完全可行。

3.操作可行性

操作可行性重点了解系统的操作流程、运行方式在组织内部是否可以有效，顺利实施等问题。计算机技术、网络技术的发展，使得人们的日常办公和生活的诸多方面都使用计算机办公，这已经成为现代办公的必备技能。此外，人们对于操作对于工作是否简洁而方便越来越重视，本系统的设计就能够做到这一点，它很好地解决了人工操作的不便，在实践上具备了可行性。本系统的设计明晰，用户界面良好，简洁的操作，有完善的异常处理机制和验证提示信息，因此操作方面可行。

4.社会可行性

首先，本系统从功能模块的提出到各个界面的设计再到每个功能模块的开发与实现到后期的测试过程，全部由本人独立完成，开发过程参考，借鉴过网上资料和所学课程，因此不存在侵权的法律问题。其次，在开发过程中，各部门配合将现有的人员，项目等相关信息导入到系统中。完成这些工作后，项目管理会变得更加简便。最后，系统的大部分功能模块都是根据需求分析提出的要求完成的，并且在开发过程中对需求分析的介绍进行了深入的研究，因此，已经熟悉业务流程。因此本系统在社会方面也是可行的。

所以，系统在技术上、经济上操作上、社会方面都是可行的，系统的设计和开发可以顺利进行。

需求分析

系统采用面向对象的分析方法，从管理员、教师用户、学生用户对系统的需求分析来建立本系统的需求。

具体定义如下：(1)用户管理

① 用户注册：注册功能相当于系统的入口，注册功能用户体验的良好性直接影响的用户的使用心理，注册功能简单、明快便于操作，会大大吸引用户对成为系统会员的兴趣。同时，友好型的使用体验也促使用户乐于分享。② 登录：验证用户所提供的登录信息，从而判断是否准许该用户进入系统。

③ 验证信息主要有：账号或密码是否为空、验证码正确与否、库中是否存在此用户、账号和密码匹配与否。

可以对用户相关信息预览，对多余的用户进行删除等管理操作。(2)教师管理

教师登录后台，验证教师提供的登录信息正确与否。

验证信息主要有：账号或密码是否为空、验证码正确与否、库中是否存在此教师用户、教师名和密码是否匹配。

管理员具有对教师相关信息的预览，教师信息的维护等操作。(3)试卷管理

教师具有相关信息的预览，录入新的试卷，修改试卷，删除试卷等功能。(4)考试管理

用户登录考试系统后进行选择试卷，然后正式进入模拟考试系统进行做题，选完试卷后接下来就是在线答题，按照汉语水平考试的题型，第一部分为听力理解。

第五篇：钢结构课程设计任务书

适用于建筑与土木工程系10土木专业

钢结构课程设计任务书

《钢结构设计原理》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对基本理论的理解和《钢结构》设计规范条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以提高学生的综合运用能力。安排学生学期末完成一榀钢屋架设计。课程设计又是知识深化、拓宽的重要过程，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨、扎实的工作作风。为学生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。

1、钢结构课程设计的目的通过进一步的设计训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案，熟练地进行结构设计计算，并学会利用各种设计资料。

2、钢结构课程设计条件

惠州郊区某机械加工厂单跨单层厂房，跨度18米，长36米柱距6米。厂房设有一台中级工作制桥式吊车，屋面材料采用上下两层多波压型钢板，中间用20毫米厚矿渣棉板保温层，屋架两端支承于截面为400㎜×400㎜的钢筋混凝土柱上，柱混凝土强度等级C20。钢材选用Q235-A.F,焊条采用E4303型手工焊，檩条采用槽钢，允许挠度「」=1

150。

杆件允许长细比：屋架压杆「」=150，屋架拉杆「」=350，支撑压杆「」=200 支撑拉杆「」=400。

荷载：压型钢板0.08KN/㎡（每层）20毫米厚矿渣棉板保温层0.08KN/㎡

不上人屋面活荷载0.5KN/㎡

3、钢结构课程设计要求

课程设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。基本要求如下：

时间要求：1周；

任务要求：在教师指导下，独立完成一项给定的设计任务，编写出符合要求的设计说明（计算）书，并绘制必要的施工图。

完成的设计成果包括：结构设计计算书一份，绘制施工图。

设计为芬克式屋架；绘制屋架立面施工图、一个三杆汇交上悬节点、一个二杆汇交下悬节点。

附：主要教材及参考书

1、钢结构课本

2、建筑结构荷载规范

3、钢结构设计规范

4、钢结构构造手册