第一篇:《漂亮的建筑》教学设计及反思
《漂亮的建筑》教学设计及反思
一、教材分析
《漂亮的建筑》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第6课的内容,是一节造型·表现课。教材从生活中的建筑入手,让孩子通过对自己感兴趣的建筑欣赏、感受它们的美感,并对中外著名建筑进行延伸,引导孩子对生活中的建筑形成初步感受,大胆利用不同纸材料撕、剪并添画的形式表现漂亮的建筑,体验创作的快乐。
二、教学目标
1.利用纸材撕、剪、添画结合基本形组合等方法表现漂亮的建筑。
2.初步感受建筑形状与色彩特点和不同用途。
三、教学重点、难点
(一)教学重点
学会用撕、剪、添画及基本形组合等形式表现建筑。
(二)教学难点
在创作中用装饰手法表现建筑的美感。
四、教学过程
(一)情境导入
播放视频。
过渡语:今天我们先来看一段动画。动画片里这些漂亮的房子你喜欢吗?这些供人们居住和使用的空间统一称为建筑。今天我们来学习《漂亮的建筑》。板书课题:《漂亮的建筑》
(二)讲授新课 1.中外建筑欣赏
过渡语:刚才我们在动画片里看到了漂亮的建筑,其实我们的生活里还有很多漂亮的建筑呢!你认识这个建筑吗?你知道它是用来做什么的吗?对,是北京天坛祈年殿,古代皇帝祭天的地方,祈求风调雨顺、五谷丰登。这座漂亮的中国古代建筑,有着三层的圆顶、蓝色的琉璃瓦、红色的门窗、白色的基座和栏杆,真好看!从祈年殿外形上看,你发现有什么规律了吗?对了,一层比一层小。再来看看课本上的其他建筑,北京天安门、上海东方明珠电视塔、悉尼歌剧院(澳大利亚)、云南曼飞龙塔、香港中银大厦、圣瓦西里大教堂(俄罗斯),这些建筑中你更喜欢哪一个,为什么?
2.分析建筑特点
过渡语:欣赏了这么多漂亮的建筑,建筑的特点你发现了吗?原来大部分是下面大上面小的,为了更——坚固。都有独特的外形,不仅好看,还根据它们不同的用途——实用。中外建筑的装饰都很精细,这样会更——美观。3.巧用基本形
过渡语:谁能概括出圣瓦西里大教堂有我们学过的哪些基本形?巧妙的用基本形将建筑拼贴出来!
4.教师示范
过渡语:如何用基本形组合形式创造漂亮的建筑?看老师试一试!步骤:
(1)剪、撕——你想要的基本形,注意颜色搭配。(2)摆——大形状放在下端,进行有创意的组合。(3)贴——按摆好样子粘牢固。(4)装饰——剪贴或添画进行装饰。5.作品欣赏
过渡语:小朋友的创作有趣吗?你觉得哪个更漂亮?他们都大胆的表现了自己心中最美的建筑。
(三)艺术实践
过渡语:用彩纸或其他纸材料剪、撕贴或进一步添画,完成一幅有特点、漂亮的建筑。
(四)课堂小结 1.展示评价
过渡语:同学们的作品特别有创意,都大胆的表现了非常独特又非常漂亮的建筑!
2.知识拓展
过渡语:欣赏更多融入创新与想象的建筑:中国国家大剧院、俄亥俄州菜篮大楼、波兰弯曲屋、德国达姆施塔特。请大家今后更多关注建筑艺术,把你喜欢的建筑与同学交流。
反思:
低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
第二篇:漂亮的艺术字教学设计及反思
《漂亮的艺术字》教学设计及反思
汤河学校 五年级 张 津 2012年5月
漂亮的艺术字
一.教学目标
1.学会插入和编辑艺术字的方法。
2、掌握艺术字工具栏的使用方法。
二.教学重难点 1.重点
学会插入和编辑艺术字的方法。2.难点
掌握艺术字工具栏的使用方法。三.教学过程
(一)、导入
为了使贺卡呈现更美观的效果,我们经常使用艺术字,它能够让文字变得既美观又新颖。在播放幻灯片时,变化多端的艺术字会给大家带来美的享受。
(二)、新课
1、插入艺术字
启动PowerPoint,打开教师节贺卡文件。
单击主菜单插入—图片—艺术字,或者直接单击绘图工具栏上的插入艺术字按钮,可弹出艺术字库对话框。
选择第三行第四列的艺术字样式,单击确定,弹出编辑艺术字文字对话框,按提示输入文字,然后单击确定。
2、编辑修饰艺术字。
用鼠标选中艺术字后,艺术字的周围就会出现八个小空心圆、一个黄色小菱形和一个绿色实心圆。拖动相应的位置,就可以改变艺术字的宽度、高度、倾斜度,还可以旋转艺术字。调整艺术字的位置。调整艺术字的倾斜度。利用艺术字工具栏修饰艺术字。设置艺术字填充效果。
3、练技能。
新建一张演示文稿,试着在其中插入艺术字,并进行修饰。
四、总结
这节课你学会了什么?
教学反思:
在第一次上这节课时,我是以教师的演示为主,教师是这堂课的主导者,一节课下来学生都是跟着老师的步子走,课堂上的整个过程也很顺,不过学生的学习效果一般。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生,让学生自己去发现、探索呢?这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗?于是我重新规划了此节课,设计了“学生知主探究卡”。把这节课教学目标由一维(知识)转变成立体三维:知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”,而是“教师带着学生走向知识”。
首先,我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围,这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围,原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程,一个科学的、有计划的动手实践过程;其次,设计的任务具有很大的想象空间,学生们敢于独立思考,敢于大胆想象,并通过实践探索实现了自己的想法,这为学生的创造性提供了展示的舞台。简要教学过程如下:
1、全班学生自愿组成学习小组,每组2人。教师引入话题——为“小区设计规划图”进行美化。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上,自主探究(任务一)如何艺术字,不只是插入艺术字之后就完事了。从面过度到(任务二)为艺术字调整颜色等,最后自然的过度到(任务三)把艺术字调整好位置大小等。完成作品后,学习进行成果展示,可解说作品的构图、意境等,甚至演绎。其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题,鼓励学生自行解决,或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动,整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是:一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人。实践证明,以此做为原则的课堂是生动的,学生所乐于接受的。在以后的教学实践中,我会把它做为永远不变的中心法则,使课堂真正成为学生的舞台。
第三篇:《漂亮的瓶子》教学设计及反思
《漂亮的瓶子》教学设计及反思
课标要求:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的乐趣。
教程分析:本课所讲授的内容为漂亮的瓶子,是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品,增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践,感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法,并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化,并表现出欣赏中的一些艺术感受。
学情分析: 一年级下学期,学生已有浓厚的绘画兴趣,他们好问、好动、好奇心强,他们有强烈的表现欲望,又极其丰富的想象力,但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围,让学生在课堂上敢说、敢想、敢画,敢于表现,正确引导学生通过多种活动体验,使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学目标:
第一,了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发挥创新意识和创造能力。
第二,感受各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手能力。
第三,了解艺术形式美及其与设计功能 的统一,提高对生活物品和自己周边环节的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
第四,养成事前预想和计划的行为习惯 耐心细致、持之以恒的工作态度。《漂亮的瓶子》教学设计 教材:人美版第二册《漂亮的瓶子》
一、教材分析:《新教程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品,多给学生感受美术作品的机会,在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上,能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品,增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践,感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法,并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化,并表现出欣赏中的一些艺术感受。
二、教学目标:
1、通过欣赏和感受活动,了解瓶子的造型特点及美化方法,掌握瓶子对称特点的折剪方法,并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。
2、通过欣赏与感受活动,提高学生的审美创造能力和审美评价农光里,培养他们热爱传统艺术的情感。
3、通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的乐趣。
三、教学重点:瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法,使学生能创造出一个造型别致,图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
四、教学难点:瓶子的对称剪法及装饰方法。
五、教学方法与手段:
1、通过让学生在实践中发现问题、解决问题,引导着他们主动地进行探究。
2、通过大量优秀图片的欣赏,让学生了解花瓶的装饰方法,丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验,增强表现的信心。
六、使用教材的构想:
在学习活动中,引导学生通过欣赏、尝试、交流等活动,激发学生的表现欲望,体验美术学习的乐趣,感受和分析了解漂亮瓶子的造型特点和对称剪法,并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子,然后进行大胆的装饰和美化。
七、课前准备:
1、教师:多媒体课件,各种范作。
2、学生:水彩笔、油画棒、剪刀等工具。
八、教学过程:
(一)游戏导入,激发兴趣
1、师:出示机关装有不同形状的瓶子袋子:请几位学生上来摸摸袋子里装的是什么?
2、师:你们摸到了什么?大声地告诉大家!
(生说:是瓶子)
3、揭示课题:瓶子
4、师:向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗?
5、师:请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。(生通过感知,画出了瓶子的形状。)
6、师:画好的同学取出瓶子,让大家看看是不是你画的那样呢?
(设计意图:通过学生的触摸、描述、绘画,让学生初步感知瓶子的造型,激发学生学习兴趣。)
(二)初步尝试,了解特点
1、师:你们还见过什么样的瓶子,谁能再画出和他们形状不同的瓶子来?(生迅速地画出几只瓶子的形状)
2、师:仔细观察后,说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢?(生通过讨论得出:有口、脖子、肚子、底、耳等)
3、师展示不同形状的瓶子的泛画,学生欣赏。
4、师:这些瓶子漂亮吗?(生:漂亮)
5、补充课题:漂亮的瓶子
(设计意图:通过学生自己尝试画一画瓶子,讨论后了解瓶子的轮廓造型,再通过欣赏,加深学生的表象积累。)
(三)讨论分析,探究实践
1、师:看了这么 各异的瓶子,你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢?
(师顺手画了辅助线后,学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的)
2、师:利用这个特点,你能快速地剪出一个瓶子吗?
(学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多,但最快的还是对折后,剪半个瓶子。)
3、师故意示范一种错误的剪法:把纸对折后,从开口的一边剪瓶子,结果瓶子变成两半了,为什么呢?
(学生马上明白,必须在封口的一边剪。)
4、学生尝试自己剪瓶子,师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比,问学生哪个好?
(学生通过对比,了解到剪的瓶子不能过小,浪费材料。)
(设计意图:这一环节主要是让学生在实践中发现问题,解决问题,培养他们的反思能力。教师的错误示范,学生作品的对比,都引导着他们主动进行探究。)
(四)欣赏评述,美化瓶子
1、师:同学们已经能剪出各种瓶子的形状了,可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢?
2、欣赏古今中外的一些漂亮瓶子。
学生点评美化方法:用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子,并且搭配好色彩。
3、欣赏学生的优秀习作,了解表现方法。
(设计意图:通过大量优秀图片的欣赏,让学生了解花瓶的装饰方法,丰富他们的艺术感受,同时借鉴同龄人的经验,增强表现的信心。)
(五)愉快表现,鼓励创新
1、师:下面的时间就交给大家,看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。(鼓励学生大胆表现,创新设计。)
2、学生作画,师巡视指导。
(教师随机展示有闪光点、有创意的瓶子。)
(设计意图:激发学生的表现欲望,培养学生的“求异”思维。)
(六)展示评价
1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。
2、师扮演记者,采访“观众”。(1)你对哪个瓶子最满意?(2)你觉得它什么地方最让你满意?(3)你还有什么好办法让它更完美吗?
(设计意图:这一环节的设计,使学生充分体验到了成功的快乐,满足了他们渴望被肯定、被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间,让学生在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我。)
(七)课堂延伸,拓展创新
1、师:老师这里也有一些漂亮的瓶子,看看它们是用什么材料做出来的?(蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型„„)
2、师:你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗?课后,请你来试一试,下次课堂上我们一起来欣赏。
(设计意图:拓展学生的思维,为学生提供更宽的创造空间,引导学生开展课外探究活动。)
板书设计: 漂亮的瓶子
1、对折
2、画半个瓶子
3、剪
4、装饰
课后反思:《漂亮的瓶子》教学反思
优点:在教学时我注意让学生在实践中发现问题、解决问题,如我问学生:看了这么多形状各异的瓶子,你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢?边顺手画了条辅助线,学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的;教学中我的有意识错误示范,培养他们的反思能力。如故意示范一些错误的剪法:把纸对折后,从开口的一边剪瓶子,结果瓶子变成两半了。紧接着我问为什么呢?起到积极引导学生主动地进行探究的学习能力。这样一来,大大提高了兴趣。在本次教学中,我增加了评价,并在结束部门对学生的作品进行了总结,并对学生进行鼓励,效果不错。
不足:在课后,我对自己进行了深刻的反思,发现自身还存在很多问题,比如对课堂节奏的把握还不够紧凑,不够收放自如;对教学中遇到的意料之外的问题,评价语言不到位等等。
改进:怎样将课堂中的不利因素妥善的处理、甚至进行转化为有利因素,这个还需要我在以后的教学中加强研究、学习、积累经验,努力提高自身素质,在点滴教学中不吝丝毫的教学评价,强化评价的诊断、发现功能及其在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。针对自己的不足,我会更加努力的加强业务学习,更新教学理念,积累更丰富的教学经验,在自己的教学道路上扎实前行。
第四篇:漂亮的建筑
教学理念:
1、教学内容的人文性,培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特x献,从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。
2、表现内容的创造性,开发学生的创造潜能,培养实践能力,并将创新观念转化为具体成果的能力。
3、表现方式的探究合作性
教材分析:
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝,具有鲜明的民族特色,通过天坛祈年殿的欣赏,让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、P37的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现,学生也有多次的实践经验,因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养,即设计一幅有个性、有特色的建筑,而技法可忽略教学,对个别出现制作中的难处时,教师可个别辅导。
教学目标:
1、感悟与发现:了解中外建筑的特色与美感,培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造:用各种彩纸剪、撕、贴的方法,设计一幅漂亮的建筑图,培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议:讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作:在小组分工合作的过程中,体验合作所带来的乐趣,增强合作意识,分享合作成果。
教学重点:
感受古代建筑的美,并能用各色纸张,通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
教学难点:
启发学生设计出有个性,有特色的建筑图。
教学具准备:
生:各色纸张,剪刀,双面胶
师:课件、组合图形、示范作品
教学过程:
一、激趣导入
今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
(图片:带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)
2.(出示天坛祈年殿)
看到这座建筑了吗?
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)
今天就让我们一起来学习第17课漂亮的建筑。
(出示课题)
二、探究式学习
1.介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕,老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶,蓝色的琉璃瓦,红色的门窗,白色的基座和栏杆,真好看啊!
2.请同学们回忆一下,你在生活中还知道或见过哪些建筑?
(学生自由回答)
3.同学们的课外知识可真丰富,那老师也给大家带来一些建筑,让我们一起看看。
(大屏幕出示5张建筑图片)
4.看了这么多图片,谁来说说这些建筑的外形,从整体上看像什么?
(指名回答:像火箭、帆船等)
5.可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等
6.游戏互动:拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑,谁来试试?
(尝试组合建筑,总结出建筑外形独特)
7.唐老鸭也建了一个房子,可是它并不满意,让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法?
(出示幻灯片,解决色彩美、环境美。)
小结:唐老鸭对他的新房子非常满意,看来要想建筑漂亮,外形要独特,色彩要丰富鲜艳,还要注意环境的搭配。
三、教师示范
看了唐老鸭的房子,老师也想动手做一做了。
月光下的小屋:1.准备色彩不同的两张卡纸 2.在一张纸上画出建筑的外形 3.再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。4.装饰画面,色彩美、环境美。
如果用红色制作房子,我还用红色做背景好看么?是的,色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品,谁来说说你喜欢哪一副?
(引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析)
五、学生作业
作业提示:用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后,完成一张小房子的画。
(要求:构图饱满,色彩丰富艳丽,注意环境的布置与美化。)
在制作的时候要把建筑做的大一点,让整个画面构图饱满,色彩上可以选择你喜欢的颜色,最后别忘了,把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品,你们喜欢哪一幅?
谁来夸夸他们,或者给他们提一点意见?
(师评、互评相结合的方式)
七、总结
同学们,今天我们一起学习了第17课认识了万里长城、北京故宫等等建筑,学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美,感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
制作步骤:
1、想一想你要制作什么样子的建筑;
2、利用基本形拼贴主体、房顶;
3、搭配上有趣的门窗;
4、采用剪贴或绘画的方法添加背景。
人美版一年级美术上册 《漂亮的建筑》教学设计
教学目标:
知识与技能:设计一幅漂亮的城堡图,能用讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,提高学生的语言表达能力。
过程与方法:通过情境引导、小组分工合作等方法,了解中外建筑的特色与美感,体验合作所带来的乐趣,分享合作成果。
情感、态度价值观:培养学生对优秀艺术的热爱,增强合作意识,培养学生的创新精神。教学重点:
感受古代建筑的美,并能用设计一幅漂亮的城堡图。教学难点:
启发学生设计出有个性,有特色的城堡图。教学具准备:
生:生:各色纸张,剪刀,双面胶 师:课件、组合图形、示范作品 教学过程
一、创设情境,导入新课
1、小朋友知道北京吗?(首都)今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。(课件展示:用一个小精灵带领学生游北京故宫、颐和园、白塔、天坛)
2、(定格于天坛祈年殿)看到这座建筑了吗?它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿,你感觉怎样?(雄伟、漂亮)让我们走进一些去看看吧!(欣赏皇乾门内外、近观祈年殿、祈年殿)
你觉得漂亮吗?哪些地方最漂亮?(有三层的圆顶,蓝色的琉璃瓦,红色的门窗,白色的基座和栏杆。引导学生从造型、色彩上进行观察、描述。)
(天坛资料:天坛的主体建筑是祈年殿,每年皇帝都在这里举行祭天仪式,祈祷风调雨顺、五谷丰登。)
二、欣赏特色建筑,发散思维
1、互相欣赏所带的建筑
小朋友,你带来其他漂亮的建筑了吗?让四人小组一起欣赏欣赏吧!你看到哪张建筑特别美,美在哪?让大家来一起欣赏吧!(2-3个)(建筑外形的美,色彩的美,环境的美)
2、欣赏教师准备的各类建筑,感受美(建筑外形的美,环境的美,色彩的美)
三、欣赏制作过程,讨论比较,说说美的感受
1、你知道城堡有什么特征吗:(尖顶、有高低多个楼、有城墙)。这座城堡太漂亮了,你们想不想也拥有一座呢?今天我们就可用手中的小画笔四人小组一起来设计一座漂亮的城堡。让我们先来看一组小朋友,他们是怎样设计制作又漂亮又有特色的城堡图吧!(课件展示)
(欣赏实物)这就是四人小组友好合作后完成的漂亮的建筑图。这里还有其他小组的小朋友设计的房子和城堡,你觉得哪座最漂亮,为什么?(也许是城堡)哪座建筑的外观造型,色彩搭配,层数多少,周围的环境最美?
2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮啊!
3、小结:
让我们也来学学屏幕上看到的方法,四人小组设计一座有特色的漂亮城堡吧!在制作时,注意城堡的特征,将外形设计得有特色,色彩搭配的漂亮,层数要有变化,周围的环境也要设计舒服。甚至还可给自己的城堡取个名字:小精灵山庄、花朵的家……。
四、小组制作一幅漂亮的建筑图
1、小组讨论确定创作的内容后,组长分工:构图安排、任务分配、东西的大小变化,遮挡关系等。
2、教师巡回指导:
五、欣赏品评,提高语言表达,注重成功体验
1、随堂评。
2、已经完成城堡图的小朋友,能否把漂亮的城堡作为礼物送给王老师呢?我会很高兴的。看哪一小组的小朋友愿意第一个送给老师。让我们看看老师收到的礼物吧!(集体欣赏作品,并说说自己的感受。)大家觉得自己厉害吗?高兴吗?
六、留心课后拓展,注重学习延伸
今天小朋友设计的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童话中的房子。但如今,有特色的建筑正美化着现在的城市,促进着城市的发展,对我们的生活的也产生着重大的影响,让我们欣赏其他有特色的建筑,也希望小朋友长大能为祖国的建设做贡献。
教学反思: 教学不能只局限于教科书,应根据学生实际的认知水平,改变、设计活用教材。本课教学时,课前组织学生自己去寻找发现他们眼中的漂亮建筑,课堂上进行资源整合,让学生在最广泛的环境中学习美术,这样,学生的知识会更丰富,能力会更强。
《漂亮的建筑》教案 教学目标: 掌握和运用撕贴画制作技能,体验造型快乐 创新精神、合作精神。教学重点与难点: 重点:掌握制作剪,撕,拼,贴的技能。
难点:引导学生创作,体验创作过程的快乐。制作材料:
师:多媒体课件,彩色纸,固体胶等。
生: 建筑的相关照片、图片资料 剪刀 固体胶,彩色纸等
教学过程:
课前准备,点燃情绪
师:小朋友们,我们又见面啦。上课前,老师想和小朋友们玩个游戏,你们想玩吗? 生:想。师:那好,请小朋友打开桌上的盒子,看看里面到底放的是什么喏? 师:对了,是七巧板。
师:七巧板都有哪些形状,哪些颜色呢?你说——你来——对,有的,是呀。这个小朋友真不简单,一口气说了那么多,好厉害呀!师:接下来,我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术,用它们来拼各种图形。我们来比一比,看看哪一组小朋友的想象力最丰富?(教师巡回指导,要求学生不断的移动七巧板的位置,多摆几个图形)
师:上课的时间快到了,请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。师:小朋友们手儿真巧,把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形,你们个个都是小小设计师。老师相信,等会上课时,小朋友们一定也能表现的这么好。
一、导入课题,激发兴趣
师:小朋友,睁大你的小眼睛,仔细看看大屏幕,你知道这是什么地方吗? 生:北京天安门。(用媒体展示雄伟的天安门,并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈,香山匠人蒯祥。)
师:嗯,小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的,他啊,是一位了不起的建筑设计师,而且就是你们胥口人!张老师早听说你们香山匠人了不起,今天我们就 来
学学先辈,也来当一回了不起的建筑设计师,设计出更多漂亮的建筑,好吗?
二、了解建筑,储备知识
师:在我们开始设计之前,我们的好朋友欢欢来了。她要带我们先去国外走一走,去参观很多漂亮的建筑,寻找一些创作灵感,准备好了吗?我们出发。
这是法国首都的标志——埃菲尔铁塔 这是…… 师:结束了国外之旅,我们再到国内去瞧一瞧。
师:对,我们祖国的骄傲——万里长城(课件播放国内建筑图片)
师:你们还记得刚才都看到了什么呀?
生:房子,高楼,大桥,亭子,塔……
师:小朋友观察的真仔细,小朋友说的这些,我们都统一称他们为建筑。
师:课前,老师请小朋友收集一些自己喜欢的,漂亮的建筑,都带了吧。好,拿出来,和组里小朋友分享,说说你喜欢的理由。
师:大家收集的材料真丰富。我请一个小朋友到上面来说。看哪个小朋友最勇敢。(指明学生在投影下边看边说,一张是教师提供的,一张是学生自带的)师:嗯,你找的建筑物真漂亮。师:这是哪里呀?
生:苏州乐园
师:它是什么颜色的?
生:回答
师:还有很多相间的条纹,真好看!
师: 它圆圆的屋顶上,还有个尖顶,多像动画里公主居住的城堡呀!你找的真不错。
师:谁也想来和小朋友分享你的图片的? 师:这是——,它的桥洞是什么形状的?
生:半圆形。
师:长长的桥面像什么?
生:长龙,带子,长方形。
师:一个个半圆形连接起来的太湖大桥,多像银白色的长虹,真是壮观!
三、教师示范,学习技能
教师指导,引导学生完成练习。
作品欣赏,尝试创作。让学生了解其他建筑的拼贴;了解其他建筑的拼贴方法;了解不同材料的拼贴;加强创作信心。我们要比一比哪一组完成的又快又好。
四、展示作品,体验成功 在学生制作的时候,教师用相机留下学生制作过程的剪影,在音乐声中,在漂亮的作品中,在学生的成功的喜悦中结束本课。
第五篇:《漂亮的小钟表》教学设计与反思
小学美术
《漂亮的小钟表》教学设计
哈达门小学
戴勇
教学目标:
1、通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。
2、通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。
3、通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
4、通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间。
5、通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。
6、培养学生的时间观念。教学重点难点:
重点:不同种种钟表的特点及其设计制作方法。难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。学习材料:
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。教学设计: 一.导入激趣:
1、教师出示钟表实物,谈话导入。
2、板书课题。
二、探究:
1、思考:在没有出现钟表以前,人们是怎样计时间的? ①学生交流课前搜集的资料。
②看课件(古代计时工具)了解钟表历史。
2、观察老师的钟表是什么形的,你还见过哪些不一样的? ①交流。
②看课件,欣赏钟表的种类(学生点击课件)。
3、钟表的外形可设计成各种各样,下面我们就来欣赏一下: ①第6页中的钟表哪一个最有特色?你最喜欢哪一个?为什么? ②第7页中的钟表是用什么做的?
4、老师给大家现场制作一个小钟表,大家看一下钟表是由哪几部分组成的? ①师电脑制作,生总结钟表的组成。(外观、表盘、表针、数字)②学生电脑制作,体验。③师总结演示,(实物操作)钟表制作过程及注意事项。
5、思考交流:
你打算做一个什么样的钟表?
6、想一想:
怎样利用手中的旧材料?
三、学生动手实践: 学生制作,师巡视辅导。
四、课上延伸:
1、展示交流,拨针,说出自己起床等时间,并说出将制作的小钟表放在哪里?
2、钟表游戏,认识时间。(学生操作电脑)
五、课后拓展:
1、珍惜时间教育。
2、课外可用多种形式设计小钟表。
《漂亮的小钟表》教学反思
哈达门乡小学校
戴
勇
这是一节小学二年级的人美版的美术课,在本节课中我对教材进行了深入的研究,充分准备,使教学效果良好。现对本节课反思如下:
充分利用网络资源,利用资源中的课件,在课上运用课件时做到了互动,让学生操作,极大的调动了学生的积极性,也促进了学生电脑操作水平的提高。让课件有了交互性。
课前让学生充分准备身边的可利用废旧物品,让学生搜集相关资料,做到了学前预习,同时也使学生认识到废旧物品的利用价值,并对学生进行了较好环保教育。
在教学中让学生了解中国古代的计时工具,使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧,对学生进行了爱国主义教育。
课上学生对本节课的学习活动有兴趣,并能积极参与学习活动。学生能感受不同种钟表造型的美感。充分调动学生自主学习,学生能设计制作出与从不同的小钟表。能够巧用材料进行设计制作。
注意加强了学科间整合,让学生指认钟表上的时间,并对学生进行了珍惜时间的教育。课上学生能发挥自己的聪明才智,想出许多不同的方法,并能加强合作,达到了合作学习的目的。
当然本节课也有不足之处:学生的合作还要加强,如能让学生以合作的形式来完成制作,而不是独立来制作,那会节约时间,可在当堂完成制作,而不用第二节课来完成,这样可更加实现当堂达标的目的。