第一篇：《续写白娘子》教学设计(写作指导)
《续写<白娘子>》教学设计（写作指导）
教学目标
1、按照要求完成习作，增强写作的自信心。
2、学写续写，提高学生的写作水平。教学重、难点 展开想象，学写续写。教学过程
一、引入
这节课，我们来续写《白娘子》一课，学习怎样续写。大家有信心吗？
二、出示目标 见教学目标。
三、自学提示
自读文字，归纳出本次习作的要求。
四、学生自学
学生自学，教师巡视指导。
五、学生汇报，检查自学效果
（一）汇报，明确习作要求。
展开丰富想象，就书中给出的几个方面，续写《白娘子》这个故事。
（二）写法点拨。
1、认真分析要求，全面考虑文章结构。
2、展开联想，认真选择材料，生动、具体，符合题目要求。
3、正确理解原文，弄明白原文的结构和思路。
4、续写一定要注意文章的前后一致性。
六、当堂作业
创造宽松的习作氛围，激发习作兴趣，培养每个学生的习作心态，适时适当给学生以帮助。
七、全课总结
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课下完成习作
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第二篇：《续写白娘子》教学设计(作文讲评)
《续写<白娘子>》教学设计（作文讲评）
教学目标
养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。教学重、难点 交换修改。教学过程
一、引入
这节课我们来进行这篇作文的讲评。看看你的作文有哪些优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。
二、出示目标 见教学目标。
三、自学提示
通过讲评与修改，提高自己的写作能力。
四、学生自学
学生自学，教师巡视指导。
五、学生汇报，检查自学效果习作讲评，精彩赏析。
小黑板出示优秀习作，展示习作。提示：
能不能在脑海中再现当时情景？你认为哪些词语运用得准确、恰当？哪些句子描写得生动、形象？是否展开丰富的想象？续写的是否生动感人？
教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。小组推荐或自主推荐上台展示。
六、当堂作业
同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。教师巡视指导。
七、全课总结
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一篇篇展开丰富想象的文章，让我们仿佛来到了故事的情境之中。让人无限遐想。
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第三篇：续写白娘子 (3000字)
教学目标：
教学重点：
教学难点：展开想象，学写续写
课时安排：一课时
教具使用：小黑板范文
教学流程：
一、引入：
这节课，我们来续写白娘子一课，学习怎样续写。大家有信心吗？
二、出示目标：见教学目标
三、自学提示：
明确要求
自读文字，归纳出本次习作的要求。
四、学生自学：学生自学，教师巡视指导
五、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
（一）、汇报，明确习作要求
展开丰富想象，就书中给出的几个方面，续写《白娘子》这个故事。
（二）、写法点拨
1、认真分析要求，全面考虑文章结构。
2、展开联想，认真选择材料，生动，具体。符合题目要求。
3、正确理解原文，弄明白原文的结构和思路。
4、续写一定要注意文章的前后一致性。
六、当堂作业：
创造宽松的习作氛围，激发习作兴趣，培养每个学生的习作心心，适时适当给学生以帮助。
七、全课总结：
课下完成习作
板书设计：
作文范文----续写《白娘子》
续写《白娘子》
十八年过去了，许仙的儿子——许士林长大了，他相貌堂堂，一表人才，琴棋书画样样精通。后来因许仕林学习刻苦，考中了状元。
有一天，他突然想起了自己的母亲，在元宵节前夕，许仕林听了父亲的话，到雷锋塔下拜祭母亲。这时小青也苦炼了十八年功夫，来到了杭州。许仙见小青来了，连忙说：“小青，快把你姐姐救出来呀。”小青说：“姐夫放心，我一定会把姐姐救出来。”这时小青飞上天空，使出了浑身的法力，终于把雷锋塔震塌了。白娘子也听到了儿子的呼喊声，迫不及待地出来与丈夫团聚。这时太阳从东边出来了，今天正是团圆的日子。白娘子抱着儿子的头，激动地哭了，说：“儿子，母亲在这塔下牵挂你已十八年了。”许仕林高兴地笑了。许仙一家人终于团聚在了一起。生活其乐融融。
当法海听到了白娘子一家人团聚时，非常气愤，心想：“我堂堂一个金山寺的住持，竟
然躲在一个小小的螃蟹壳里，当了缩头乌龟，我不甘心！”说罢，他冲破了蟹壳，在鑫山寺里苦练了十年，最后去找白娘子算账。可是令法海怎么也没有想到的是，白娘子也在峨眉山上苦练了十年，法力大增。当法海找她们报仇时，小青与白娘子冲了上来，一剑捅瞎了他的眼睛，法涨又狼狈地逃到了蟹壳之中。、白娘子又上天找来了观音菩萨，菩萨说：“法海性格刚烈，已经到了走火入魔的地步，想要他回心转意，就必须斩草除根。”听了菩萨的一番话，白娘子便立即号召大家吃螃蟹，当白娘子听说一个人吃螃蟹时吃到了像人形的东西，白娘子便知道法海被吃掉了，心中的怒火便烟消云散。
从此许仙一家过上了幸福美满的生活。
课题：作文讲评-----续写《白娘子》
教学目标：
养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。
教学重点：交换修改
教学难点：交换修改
课时安排：一课时
教具使用：小黑板优差作文各一篇
教学流程：
一、引入：
这节课我们来进行这篇作文的讲评。看看你的作文有哪些的优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。
二、出示目标：见教学目标
三、自学提示：通过讲评与修改，提高自己的写作能力。
四、学生自学：学生自学，教师巡视指导
五、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
习作讲评，精彩赏析。
小黑板出示优秀习作，展示习作。
提示：
能不能在脑海中在现当时情景？你认为哪些词语运用的准确、恰当？哪些句子描写的生动形象？
是否展开丰富的想象？续写的是否生动感人？
教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。
小组推荐或自主推荐上台展示。
人无限遐想。
六、当堂作业： 同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。教师巡视指导
七、全课总结： 一篇篇展开丰富想象的文章，让我们仿佛来到了故事的情境之中。让
第四篇：续写《白娘子》
续写《白娘子》
自从白娘子和小青打败了法海以后，她们就到处寻找许仙和白娘子的儿子。这天，姐妹二人在回家的路上看见一个庙。于是，她们走进庙里拜观音大士。这时关音大士说话了，她给了姐妹俩一滴眼泪，然后离去了。姐妹俩顺着眼泪走的方向追去。眼泪飞到了一个非常年轻的男孩子手里。正当姐妹俩疑惑时，那个男孩子走了过来，他对白娘子说：“这位阿姨您好，我爹因为想念我娘而重病不起。前些日子，一个手拿杨柳枝的奶奶来到我们家告诉我说：‘如果在街上遇见一个穿白衣服和一个穿青衣服的姑娘，就把她们带到你家，她们自有办法’。我看俩位阿姨穿的衣服正好和那位奶奶说的一样。”白娘子听了以后，心情十分激动。她问那个孩子说：“你爹是不是姓许名仙？”那个孩子说：“正是。”白娘子一下子泪流满面。她哭着对孩子说：“儿呀，我就是你娘啊！”那个孩子激动得热泪盈眶：“娘，我和爹等得你好苦啊！”母子俩抱头痛哭。小青也十分开心。他们一起回到了家里。
回家后，白娘子看见许仙卧床不起，就哭了起来。许仙的眼睛也噙满了泪水，他对白娘子说：“没想到我在有生之年，还能再见你一面，真是老天开恩哪！”白娘子看着自己丈夫，哽咽着说：“夫君，你不要多说话，我现在就去找观音大士来救你。”说也奇怪，话音未落，随着一阵花瓣落地，观音大士真的下凡来了。观音大士说：“白素珍，我是来救许仙的。许仙只有吃到螃蟹里像小和尚的东西才能好起来。”说完，就不见了。这时，在螃蟹里面不思悔改的法海还不知道怎么回事呢！
小青帮着姐姐把螃蟹蒸了，然后扒开，把那个被蒸熟了的法海给许仙吃了。不久以后，许仙的病真的好了起来，他们一家人快快乐乐地生活。小青也找到了自己的归宿，还是许仙为媒，把她嫁给了自己的`同窗好友张秋实。两家人关系非常好。他们每天免费为穷人看病，过得十分幸福，直到老去。
法海是神仙，当然是不会真被蒸死的，但是，这一过程让他的功力减了三成，更让他明白了一个道理：
是人，是仙，还是妖，这个问个题不重要，重要的是要积德行善，要做对别人有益的事，不然就会受到正义之剑的惩罚。
第五篇：《白娘子》续写800字作文（定稿）
《白娘子》续写800字作文
《白娘子》这个电视我们大家都很熟悉了，白娘子和许仙的爱情也被传为一段佳话，电视的最后演的是白素贞被法海压在了雷峰塔下面，那么你们知道十八年后的事情吗？
十八年过去了，许仙的儿子——许士林长大了，他相貌堂堂，一表人才，琴棋书画样样精通。后来因许仕林学习刻苦，考中了状元。
有一天，他突然想起了自己的母亲，在元宵节前夕，许仕林听了父亲的话，到雷锋塔下拜祭母亲。这时小青也苦炼了十八年功夫，来到了杭州。许仙见小青来了，连忙说：“小青，快把你姐姐救出来呀。”小青说：“姐夫放心，我一定会把姐姐救出来。”这时小青飞上天空，使出了浑身的法力，终于把雷锋塔震塌了。白娘子也听到了儿子的呼喊声，迫不及待地出来与丈夫团聚。这时太阳从东边出来了，今天正是团圆的日子。白娘子抱着儿子的头，激动地哭了，说：“儿子，母亲在这塔下牵挂你已十八年了。”许仕林高兴地笑了。许仙一家人终于团聚在了一起。生活其乐融融。
当法海听到了白娘子一家人团聚时，非常气愤，心想：“我堂堂一个金山寺的住持，竟然躲在一个小小的螃蟹壳里，当了缩头乌龟，我不甘心！”说罢，他冲破了蟹壳，在鑫山寺里苦练了十年，最后去找白娘子算账。可是令法海怎么也没有想到的是，白娘子也在峨眉山上苦练了十年，法力大增。当法海找她们报仇时，小青与白娘子冲了上来，一剑捅瞎了他的眼睛，法涨又狼狈地逃到了蟹壳之中。、白娘子又上天找来了观音菩萨，菩萨说：“法海性格刚烈，已经到了走火入魔的地步，想要他回心转意，就必须斩草除根。”听了菩萨的一番话，白娘子便立即号召大家吃螃蟹，当白娘子听说一个人吃螃蟹时吃到了像人形的东西，白娘子便知道法海被吃掉了，心中的怒火便烟消云散。
从此许仙一家过上了幸福美满的生活。这真是一个完美的结局，好人终会得到好报。
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