洗手绢教学设计

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第一篇:洗手绢教学设计

洗手绢教学设计 教学目标:

1、通过学唱歌曲《洗手绢》,感受并能表现劳动的快乐,表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲,并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在教师指导下,学生通过互相合作,帮助来创编歌词及动作,并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点:

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点:

通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学过程:

一、组织教学,导入歌曲(5分)

1、听《劳动最光荣》,做简单律动。

2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁?(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他们都在干什么?

二、节奏练习(5分)

爱劳动是最光荣的,老师也是个爱劳动的人,你看看我的动作是在做什么劳动呢?

1、教师做洗衣的动作学生猜。(背景洗手绢伴奏音乐,哎啰)

2、同学们你们爱劳动吗?猜一猜:我请一位同学到前面来做劳动的动作,不说话,用动作告诉我们你做的是什么劳动,让我们猜一猜?猜对大家一起合着音乐做。

3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏,听一听,老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时,“刷刷刷”

那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊?让学生示范:扫地、擦桌子。每一种劳动的声音都是不一样的,那我们给他统一一个口号吧!用“哎罗”那我们一起来试一试吧!(大屏幕)今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲,一起来看一下我们今天的学习目标把!(大屏幕)

一起来聆听一边,聆听的时候应该怎么样?

三、歌曲新授(15分钟)

1、初听

2、按节奏读歌词。(跟伴奏完整读一遍)同学们都认识这些字吗?我们先一起来读一遍吧!教师按节奏示范读一遍,在让学生齐读。

4、跟音乐轻声演唱歌曲。

5、同学们,劳动的时候高兴不高兴啊!那我们用高兴的心情再来唱一遍吧!

6、跟伴奏完整演唱。

四、创编动作。

1、谁能为歌曲编上自己喜欢的动作呢?两个人讨论。

2、学生表演,老师把动作串起来,教给学生。

3、合作表演。

4、师生活动:

刚才大家唱得真好,老师想和你们合作,下面我唱一句,你们唱一句好不好?

9、带感情演唱。

四、拓展延伸(5分)

同学们想一想,除了帮妈妈洗衣,还能干什么活呢?我们小组互相讨论一下,把歌词改编一下,讨论结束后小组展示。展示要求:一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

六、课堂小结(3分钟)

从这首歌曲中,你学到了什么?

妈妈每天上班、回家要做饭,还要洗衣服,非常辛苦,那我们是不是也应该体谅一下妈妈?那老师给大家布置个作业,那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。

第二篇:洗手绢教学设计

《洗手绢》教案

2012.12 沈鑫

教学目标

1、情感目标:认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》,感受音乐的欢乐情绪和音乐所

描绘的形象,并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、认知目标:有感情的演唱《洗手绢》,并能用动作,表情,表达内容,了解反

复记号。

3、能力目标:能够创编歌词,编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试,并表现

劳动的主题,有表情的参加与表演。

教学重点:指导学生用轻松活泼地情绪演唱,表演歌曲。教学难点:通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣 教学过程:

一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲,竖起你们的小耳朵,仔细听,听

一听歌曲里唱了那些小动物。

生:蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟

师:非常好,下面我们再听一遍,我们来看看这些小动物在干什么?

生:小蜜蜂在采蜜,小喜鹊在搭窝,小公鸡在打鸣。

师:是啊,这些小动物都在辛勤的劳动,他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍,不爱劳动,所以大家都不喜欢他。

师:大家看,连小动物们都知道劳动最光荣,我们小朋友一定更懂得

这个道理。那么,请你们告诉老师,你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢?

生:扫地,倒垃圾,擦桌子。

师:那你们在家里,干家务活吗?有没有帮爸爸妈妈干家务活?

生:有

师:老师认识一位小朋友,她叫小红。大家仔细看仔细听,她在做什么家务。

师一边画简笔画,一边讲述。同时写出歌词,(星期天,天气特别好。红红的太阳,白白的云彩。妈妈在洗衣服,小红见了,也搬来小脸盆,学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢?是小手绢!一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说,小红,我来洗吧!小红说,不不不,我行的!我要自己洗来自己晒!)

师:你们说,小红是不是个爱劳动的孩子?她说了一句什么话?

师:小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听,她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。

出示带有反复记号的乐句。ppt

师:大家看,这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎,当我们看到反复记号的时候,他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试!师:下面,我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧!

师:在刚才的歌曲中,小朋友们听到了什么?(小红唱的歌)那么,歌曲里还唱到了什么?是啊,歌曲里的内容老师都已经画出来啦!咱们再听一遍歌曲吧!ppt 师:老师看到,有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试,不过,要把声音藏在心里,只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲,巩固。

师:大家看,在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友,(小帽子)在笛子课上我们经常能看到小帽子,在小帽子下面的音要连着吹。同样,在这首歌曲中,小帽子下面的歌词也要连起来唱。

我们再唱一遍吧,听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师:你能加上好看的动作吗? 集体表演唱。

小朋友们唱的挺好听的,那么,除了洗衣、洗手绢,你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗?比如(妈妈扫地我也来)指名生说,集体唱唱改编的歌。

六、简介手绢:

手绢也叫手帕,是用来擦汗或擦鼻涕等,现正逐步被纸巾替代。师:同学们知道纸巾是用什么做的吗? 生:树木

师:那我们大家经常用纸巾,我们是不是要砍伐很多的树木? 生:是

师:我们砍伐了很多的树木,所以我们地球妈妈生病了,为什么生病?因为我们大家大量的用纸巾,就要大量的砍伐树木。所以,以后我们要尽量多用手绢少用纸巾,并经常勤洗手绢,这样我们就都是环保小天使,我们能够为保护地球,保护大自然尽我们的一点力量。

七、小结

师:今天,我们通过《洗手绢》,明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子,要做爱干家务的好孩子。

师:同学们,让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧!

第三篇:洗手绢教学反思

音乐《洗手绢》教学反思

孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为,音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点,有事实根据地开展联想,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所欣赏、所接受。

上课一开始我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。

根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。

在课堂教学中不足的地方:

1、对学生提问时,要注意到设问语气的巧妙性。

2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。

3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,我设计的每个环节过度语很好,但是在今后的教学中,我还要注意语言的严谨性。

以上是我的这节课的反思,通过反思和总结,我知道自己还须不断的去努力,做个有心人,虚心向身边的老师请教,有机会应多去听课,多做总结,多记录。也明确了自己今后采取的措施:

(1)、抓好常规工作,平时课堂的点点滴滴都要强化,规范。(2)、以学生为本去设计教案教学。

第四篇:洗手绢 课时

洗手绢 课时:9——1 教学目标:

1、通过乐曲的聆听,感受音乐的特点,并能自编动作。

2、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。

教学重点:听辨、感受、体验 教学难点:听辨、感受、体验 教学准备:电子琴、录音机 教学内容及过程:

一、开始部分:

1、听音乐问好、入座!

2、发生练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分:

1、导入。

2、聆听《洗手绢》《大家来劳动》

。(1)在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。(2)轻声随范唱录音哼唱旋律。(3)听着录音有感情地读歌词。

(4)分小组编创动作,请小组内一名同学表演,其他同学有感情地唱歌。

3、音的高低:

(1)教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响,让学生听辨、模仿。

(2)让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨、说出哪个音高,哪个音低。

(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。

4、运动:

(1)教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目,填上象声词,如射箭:嗖0嗖0,摔跤:嗨—嗨—。分别填写在方框里。

(2)分声部拍一拍,再三声部同时拍出。(3)分声部读一读,再三声不同时读出。](4)分小组进行,看那一组选择的象声词合适,读出的效果好。

三、结束部分:

小结。

第五篇:洗手绢教案

教材分析:

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,它生动的表现了孩子们从小热爱劳动,自己的事情自己做的可爱形象。教具准备:

钢琴、录音机、多媒体课件、铃鼓、响板

教学目标:

1、认知目标

理解歌曲《洗手绢》的内容,要求学生用轻松、连贯的声音,有感情地演唱歌曲《洗手绢》。

2、能力目标:

(1)引导学生尝试进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。

(2)引导学生用节奏和不同的乐器为歌曲伴奏。

2、情感目标:

引导学生领悟歌曲涵义,树立热爱劳动的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

教学重难点:

重点:培养学生上肢动作的美感,有感情的进行歌表演。

难点:

1、舞蹈动作的渗透。

2、用节奏和不同的乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

一、师生问好

二、课前律动

三、激趣导入:

师问:“同学们在家都做些什么劳动?”

今天老师带来几个朋友,你看他们在做什么呢?(多媒体出示图片)今天还有个小朋友他在帮妈妈干什么呢?(出示课件)

四、学唱歌曲

1、读节奏,劳动号子。

2、导出歌词。

3、听唱歌曲,理解2|4拍的强弱规律。并通过肢体表演掌握强和弱的节奏。歌词中的哎罗哎罗 的声音是在干什么。教唱哎啰哎啰.4、教唱歌曲。

5、引导学生用快乐的情绪去演唱歌曲。

6` 分组比赛,评选最佳劳动奖。

四、表演

1、先找极个别同学展示自己的设计的舞蹈表演。

2、根据个别同学表扬的动作老师稍加改动带动全部同学一起表演。

五、歌词创编

1、引导学生把洗衣改成自己想改的劳动歌词。

3、找个别同学展示自己的歌词改编,并一起唱一唱一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

五、课堂小结

这节课,我们学会歌曲《洗手绢》,从学唱歌曲中我们了解了劳动是最光荣的,同学们也可以做到自己的事情自己做,并且能在家里帮助爸爸妈妈多做一些劳动。快乐的一节课要结束了,请同学们和老师一起来《喜刷刷》,再一次感受劳动带给我们的乐趣吧。播放音乐《喜刷刷》边表演边离开教室

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