第二节精彩纷呈的图像处理(第2课时)教学设计

第一篇：第二节精彩纷呈的图像处理(第2课时)教学设计

第二节 精彩纷呈的图像处理

（第2课时）教学设计

【课 型】新授课

【授课年级】八年级

【教学目标】

1、知识与技能

认识Photoshop的操作环境；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。

2．过程与方法

采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。

3．情感态度与价值观

引导学生能通过体验创作之旅的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

【学情分析】

八年级学生经过七年级的学习，计算机基本操作已熟练掌握。升入八年级大都好奇心强、渴望探知新事物，学习新内容，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。前面学过的文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师应想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设创作之旅的情景，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。

【教材分析】

1、本节的作用和地位

本节是第一章图像的获取与处理第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。

2、本节主要内容

本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。

3．重点难点分析

教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。

教学难点：调整图像颜色。

4．课时要求：1课时

【教学理念】

通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。

第二篇：《精彩纷呈的图像处理》教学设计

海报DIY——

《精彩纷呈的图像处理》教学设计

教材版本：广东省初级中学课本 信息技术第二册 第一章《图像的获取》 第二节《精彩纷呈的图像处理》

一、教学目标

1．知识与技能

了解图像处理技术的基本功能和应用。了解海报设计的元素、版面设计特点。熟悉PS的操作环境。学会简单文字的排版，制作一个简单的电影海报，并学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。掌握制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。

2．过程与方法

采用任务驱动、环境设疑等教学法，将知识点融合于各个驱动任务中，激发学生学习热情，培养学生自主学习的能力，培养学生小组协作学习的能力。3．情感态度与价值观

培养学生的小组合作精神，相互帮助的意识。引导学生能通过创作体验学习的快乐，培养学生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激发学生的创作意识，不断激发学生对信息技术的兴趣的同时也注重于学生良好的信息素养的形成。

二、学生分析

1.心理特征分析

本教学设计是针对八年级的学生，在这一年龄段的学生对新事物充满了好奇，喜欢动手尝试，对新的多媒体更是好奇，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱，喜欢新颖的教学方法。2.个体差异分析

八年级的学生已经学习了图像的获取和字处理表处理等内容，有了一定的基础，本节所涉及的概念比较抽象，学生之前是没有接触过的，所以个体差异在本节的学习上表现的并不明显。

三、教材分析

本节是第一章第二节的教学内容，在整个章节中处于比较重要的地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理的能力。

本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。

教学重点：学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。掌握根据需要制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。

教学难点：根据实际需要，选用合适的方法编辑原始图像素材，增强图像画面的表现力。

四、教学过程

1、复习准备，激情导入

复习第一节Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，欣赏创意广告图片，导入课题，激发学生的创作热情。

例

1、天衣无缝的相片拼接

例

2、移花接木的特技画面

例

3、风驰电掣的动感效果

例

4、海报设计欣赏

【复习Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。】

2、作品分解，揭示课题

启动photoshop,打开“宣传海报.psd”

任务一：熟识Photoshop的操作环境。

尝试了解PS菜单栏，认识PS工具箱中的工具图。【让学生自主学习，提高学生的自学能力，体验成就感。】 任务二：初步了解文字的添加方法。

学习指引：观看教师的操作过程，学生动手尝试操作。

任务三：制作一个简单的电影海报，通过制作学会新建、打开、保存等操作。动手操作：打开“学习包素材疯狂原始人.jpg”，输入“疯狂原始人”及放映时间，然后保存图片。

【通过教师的示范操作，学生的动手操作，让学生了解文字的添加方法。】

3、突出重点

选择图像处理区域，选区工具介绍

任务一：使用“多边形套索”工具为人物建立选区

动手操作：打开“学习包素材人物.jpg”，使用“多边形套索工具”为人物建立选区。

【学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作，发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。】

任务二：对人物选区进行“羽化”命令，获得边缘模糊效果。

动手操作：选择“选择”菜单中的“羽化”命令，输入合适的羽化半径数值。对选区进行复制，粘贴到“背景.jpg”图上。

【合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。以小组和教师个别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。】

任务三：变换图像。

动手操作：选择“编辑”菜单中的“变换”命令下的“缩放”选项，拖动控制点对人物进行缩放。

探究：对图像进行缩放时，同时按住shift或Alt键，图像缩放效果如何？ 【充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。关注不同层次的学生】

任务四：调整图像颜色，并存储为JPEG格式，命名“班级+姓名+学号”。

动手操作：

1.选择“图像”菜单的“调整”命令下的“曲线”选项调整。2.选择“图像”菜单的“亮度/对比度”进行调整。

【突出了学习重点，让学生体验前所未有的学习成就感，激励创作热情。】

4、突破难点

拓展练习：选取“圆圈.jpg”中的图案，粘贴到背景图上。

动手操作：打开“学习包素材圆圈.jpg”，使用“魔术棒工具”选中圆圈，复制粘贴到“背景.jpg”图上。

【自主学习，提高学生的自学能力。】

5、课堂小结 观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点，教师也就学生的优秀作品加以点评。学生总结出在做的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具，增减选区等。

五、学习评价

学生通过体验创作海报的情景学习本节内容，学习的积极性不断提高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。

六、教学反思

本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同于书上的图片素材，让学生充分发挥自己自想象、个性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过创作海报的每一个任务来完成一个又一个的创作体验，满满的成就感。

第三篇：精彩纷呈的图像处理教案

《精彩纷呈的图像处理》教学设计

教材版本：广东省初级中学课本 信息技术第二册 第一章《图像的获取》 第二节《精彩纷呈的图像处理》 P10-19

一、教学目标

1．知识与技能

了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。

2．过程与方法

采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。

3．情感态度与价值观

引导学生能通过体验“制作电子板报封面”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

二、学生分析

初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。

在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。

在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“电子板报封面”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。

三、教材分析

1．本节的作用和地位

本节是Photoshop第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。

2．本节主要内容

本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。

3．重点难点分析

教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。

教学难点：调整图像颜色。

4．课时要求：1课时

四、教学理念

通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。

五、教学策略

通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。

六、教学环境

1．多媒体网络电脑室。

2．多媒体网络教学软件。

3．Photoshop、PowerPoint。

七、教学过程

1、单击文件新建命令，在名称框中命名为“我的音乐”，“预设”栏中选择A4格式，单击“好”确定；

2、帮背景图层解锁，设置背景颜色，选择渐变工具，拖动鼠标填充颜色；

3、添加标题：选择“文字工具”输入文字，改变字体大小、字型、颜色、位置以及方位等；（编辑变换旋转、缩放）

4、添加花纹修饰：小草（绿色）、小脚印（黑色）、兔子（浅灰色）、大雁（灰色）、蝴蝶（五彩斑斓，注：选择样式、颜色，编辑变换旋转、扭曲等，移动位置，选择确定）；

注意：如果先改变颜色和样式再画图的话，前面的图形的颜色和样式会发生改变，所以一般情况下最好先画图在修改颜色；

如果不要的话，先选中要删除的图形（先单击移动工具，把鼠标放在要删除的图形上，单击鼠标右键，选择图形），再“编辑清除”；或者直接在历史记录中单击要回到前面的步骤。

5、添加羽化图像做背景：文件打开图片，选择“矩形选框椭圆选框”，拖动鼠标选择其中一部分，设置羽化值，（注意：羽化值越大羽化效果就会越模糊），再单击“移动工具”拖动鼠标移到画布中，（注意：若移不动，检查改图是否被锁），“编辑变换缩放”——改变大小和“移动工具”——移动到相应的位置，当鼠标变成弧形双箭头时可以适当旋转图像，选择确定；

6、把图片中的帽子用套索工具选中并拖到适当的位置，注意：起始点和终点要重合才行，若移不动检查是否被上锁。

7、帽子颜色调整：“图像调整色阶、曲线、亮度|对比度”等命令分别调整；

8、修改一下不合适位置的地方，先单击“移动工具”，把鼠标移到需要修改的图形上，单击鼠标右键选中图形，（编辑变换缩放、扭曲、旋转，移动工具——移动位置，文字工具、自定义工具等修改文字、图形等，注意单击确定；）

9、保存文件：文件存储或存储为——存储路径，命名，选择格式PSD（还需修改）或者JPG(定稿)——确定

效果图：

八、学习评价

学生通过体验制作电子板报封面的情景学习本节内容，学习的积极性高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。

九、教学反思

本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同与书上运动员和火炬的素材，使用漂亮女孩为素材，让学生充分发挥自己自主性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过制作电子板报封面，每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。课堂气氛融洽，师生共同构建平等、和谐的教学环境。

第四篇：第6课 图像处理起步教学设计

第六课《图像处理起步》教学设计

一、教材分析

本单元的教学内容主要是初步学习利用PS软件来简单处理图片，让学生学会从外部文件引入素材、用工具箱制作按钮、利用文字工具和图层样式设计立体文字，并用滤镜改变图片的渲染效果。本课作为起始课，主要是让学生对PS软件有一个整体的认识，利用给图片添加文字这个任务，熟悉PS的操作界面，并学会PSD文件格式的保存。

二、学情分析

PS软件对于学生来说是个既熟悉又陌生的软件，熟悉的是PS处理过的图片，陌生的是它的软件环境。虽然本节课绝大部分学生是第一次接触PS软件，但是PS软件众所周知的强大的图片处理能力吸引着学生跃跃欲试。

三、教学目标（1）知识与技能

1.熟悉PS软件基本的工作界面，了解工具箱中常用工具的用途。

2.通过制作一张背景图片，掌握打开图片、输入并设置文字、保存文件的操作。3.了解PSD文件的特点，学会保存PSD格式文件。（2）过程与方法

1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。

2.通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学帮助解决问题的方法，完成对文字输入、文字设置和文件保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。

3.通过学生作品相同素材、不同效果的展示，让学生初步体会到PS文字功能的魅力和作品创意的重要性。

（3）情感态度与价值观

1.通过一些精美图片的展示，吸引学生的眼球，初步建立起学生学习PS软件的兴趣。2.通过简单任务的操作，消除对新软件学习的恐惧心理。

四、重点难点

教学重点：PS软件环境及界面的认识，工具箱中“文字”工具的初步使用及文件的保存。教学难点：保存为PSD文件与另存为其他格式文件的区别。

五、环境与素材

1.与多媒体主题相关的背景图片若干； 2.以多媒体为主题的封面范例图两张。

六、教学过程

（一）导入

师：今天这节课，我们进入《图像处理》这一单元的学习。首先我们一起来思考一下：什么是图像处理？ 生：思考并回答

师：展示PPT：补充讲授【什么是图像处理】

（二）初识图像处理软件

师：你们认识或使用过的图像处理软件有哪些？ 生：PS、美图秀秀、光影魔术手……

师：同学们举例得不错！常见的图形图像处理软件有Adobe Photoshop、Corel DRAW、光影魔术手、美图秀秀、Isee图片处理专家等，其中Photoshop是目前处理图形图像的常用软件之一，下面我们 来体会一下它的作用。

PPT图片展示分析：【一 Photoshop的功能】 生：欣赏图片、对比分析、找出区别并回答

师：引导学生小结PS的功能：图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作

（三）认识Photoshop工具箱

师提问：以上这一组组图片对比欣赏后，同学们觉得PS的功能如何？

生答：强大。

PS强大的图片处理功能，师：使得很多领域都有它的用武之地。那我们就一起开始PS体验之旅吧！展示PPT：【二 Photoshop软件界面】

简单介绍：PS软件界面有四大组成部分：菜单栏、选项栏、工具箱与调板，在PS中，许多常用的功能都可以通过单击工具箱中的图标来实现。按照功能，工具箱中的工具可以分为六类。

下面请同学们完成自主探究任务：启动桌面上的Adobe Photoshop CS程序，认识Photoshop基本工作界面，并参考课本P30的“工具箱”图示，移动鼠标，尝试叫出各个工具图标的名称。（4分钟）

生：完成自主探究任务，认识Photoshop工具箱。

（四）走进Photoshop

师：数字改变生活，媒体成就精彩，纵观教材的安排，本学期我们所有的学习任务都是围绕多媒体这个主题展开的，本单元我们的目标是用PS制作适合演示文稿用的封面。

接下来，我们就通过具体的任务操作，初步体验一下工具箱的使用，请同学们尝试完成亲身体验任务：将老师提供的“封面图片”文件夹中的其中一张图片复制到桌面上，根据上一单元确定的多媒体作品主题，尝试利用Photoshop软件初步制作一张作品封面图，即给你所选择的图片添加设计一些基本的文字；完成后保存文件并上传到作业系统中。（8分钟）展示PPT：【三 在图片中添加文字】 并展示任务要求和作品评价标准：

1.添加合适大小和颜色的文字。+2分

2.利用文字工具的选项栏，尝试添加其他合适的文字效果。+2分

3.文字布局合理、与图片搭配和谐，达到作品封面图的初步效果。+2分 生：完成亲身体验任务，尝试在图片中添加设计文字。师：预设可能出现的问题：

1.输入的文字看不见 2.不能移动文字

3.不能对文字进行重新修改

4.不能对文字形状进行进一步的修改 5.不能执行撤销操作 6.找不到保存文件的命令

及时提醒：初次使用PS软件,你可能会遇到这样那样的问题。没关系，你的问题可能也正是其他同学遇到的，请大胆将你的问题抛出来，小组同学通力合作，一起解决。

生：遇到困难举手示意，或同学之间互相帮助解决。

师：巡视并指导，广播演示共性难点。如：使用工具箱中的“移动工具”，可以移动当前图层的内容。展示PPT：【观察思考：文件的保存】

1.你的PS作品保存的文件格式是什么？

2.这个格式的文件，你能用PS软件再次打开对它进行编辑修改吗？ 生：观察回答：PSD。关闭程序，重新打开保存的PSD文件，操作文本后得出：能够再次修改。PPT展示日积月累：PSD文件的特点，并拓展延伸：文件格式学问大，与JPEG格式的文件作一下比较。

（五）作品提交

学生保存文件，登录作业系统，上传PS作品。

（六）作品展示

随机抽取3-5个作品进行展示，遇到好作品请作者分享经验。

（七）课堂小结

师提问：1.本节课你用PS软件对图片尝试了哪些改变？

2.学习新软件遇到困难的时候，你是如何解决的？ 小结：一切新软件都是纸老虎，我们不要惧怕它。

要学会类比，学会迁移，相信没有软件是你学不会的！

（八）板书设计

第六课 图像处理起步

一、初识图像处理软件

二、认识Photoshop工具箱

三、在图片中添加文字

四、课堂小结

第五篇：《日本》教学设计(第2课时)

“基于标准的教学和评价”课堂教学设计

科目 地理 设 计 者 杨爱红 学校 薛店一初中

授课班级 七年级 学生人数 428人 课题__ _日本

（二）__________ 课型 新授课 授课日期 2016年

教材分析：通过学习使学生使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人 文地理特点，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴，从而更好地对学生进行爱国主义教育。学情分析：

通过学习使学生使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴，从而更好地对学生进行爱国主义教育。学习目标：

1、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

2、让学生说出日本的人口和民族构成，以及文化特点，了解中国和日本的文化交流。

3、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 教学重点：

运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。教学难点：

学生自己读图分析日本的自然和经济特点 教学过程：

一、复习导入：

利用空白日本板画，考查对日本各地理事物的掌握情况

/ 3（位置范围、国土组成、地势地形、气候特征）

（转折）日本经济实力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？下面我们就来学习日本的经济。

二、学习新课：

（板书）

二、发达的加工贸易经济 ［活动1］分析日本发达经济的有利条件

1、观察P17图7.13“日本主要工业原料的来源”，有何特点？ 工业原料靠进口→资源缺乏（日本的国情最突出特点）

2、缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？

3、日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？

采用海运。因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本发达工业的有利条件还有哪些？（参见18页）

进口原料和燃料

科技力量雄厚

劳动力资源充足 ［活动2］分析日本经济特征

识图7.14《日本的太平洋沿岸工业带》，引导学生思考以下问题：

1、日本有哪些主要的工业区？

京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区

2、这些工业区主要分布在哪儿？ 太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带

3、学生完成P18活动题第2题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？

4、日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？ 受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济

5、日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？ 地价、供水、供电、环境污染„„

6、它的对策是什么？

/ 3 扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地

7、这样做会给日本带来什么好处？对其它国家有何影响？ „„

说明：教师通过这7个主要问题引导学生去认识日本经济的发展及其对策和影响，可以使学生掌握分析一国经济发展特征的基本方法。（板书）

三、东西兼容的文化 学生主要了解以下内容：

1、民族（大和族）

2、文化东西兼容的证据（学生通过图片了解）小结作业 板书设计

二、发达的加工贸易经济

1、日本发达经济的有利条件

进口原料和燃料、科技力量雄厚、劳动力资源充足

2、工业区分布

在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带

三、东西兼容的文化

/ 3