一年级音乐下册 玩具音乐会(第一课时)教学设计 湘教版

第一篇：一年级音乐下册 玩具音乐会(第一课时)教学设计 湘教版

玩具音乐会

教学目的：

一、学唱玩具进行曲这首歌，感受当小乐手的快乐，学会动手动脑制作简单的打击乐器；

二、认识顿音记号，感受强弱、快慢的对比；

三、欣赏管弦乐器《玩具兵进行曲》，并进行表现与创作。教学难点：

1.唱好《玩具进行曲》这首歌； 2.表演与创作。教学重点：综合表演。教学准备：

各式各样的玩具、如玩具兵、洋娃娃等； CAI课件、磁带、录音机。教学课时：二课时 教学过程：

一、师生问好

二、乐器演奏

（请个别小朋友上台演奏）碰铃 2/4 X — | X — | 沙锤 2/4 X X X X | X X X X | 铃鼓2/4 X X | X X | 2/4 X X X | X X X | X X X X | X 0 | X X X X | X X X X | X X | X 0 |（1）先读再拍；

（2）再用打击乐器模击；

（3）合奏。

三、新歌导入：

师：同学们从小到大家里一定有很多各式各样的玩具吧？那么你们最喜欢哪件玩具呢？

为什么？

生：……

师：这个玩具能发出什么样的声音？

有这么多的玩具，我们就可以开一个玩具音乐会了！首先我们先听一听玩具兵是怎么唱歌的？ 1.课件出示；

感受玩具的活泼、可爱性； 2.放录音：听玩具兵进行曲 P14 3.视唱：

A、分乐句跟琴视唱； B、点出休止符、顿音记号； C、进行强弱对比演唱； D、完整视唱乐曲； E、请个别同学视唱。

四、课堂小结：

让我们跟这些可爱的玩具们说再见吧！下节课我们一定还会再见的！（随音乐出教室）

第二篇：一年级音乐下册 玩具音乐会3教案 湘教版

最新版

玩具音乐会

教学目的：

1.学唱玩具进行曲这首歌，感受当小乐手的快乐，学会动手动脑制作简单的打击乐器。2.认识顿音记号，感受强弱、快慢的对比。

3.欣赏管弦乐器《玩具兵进行曲》，并进行表现与创作。教学难点：

1.唱好《玩具进行曲》这首歌。2.表演与创作。教学重点：综合表演。

教学准备：各式各样的玩具、如玩具兵、洋娃娃等；CAI课件、磁带、录音机。教学过程：

一、师生问好：

发声练习：

= C 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 — ‖ 师：小鸡来唱 歌，ji ji ji，ji ji ji，ji ji ji ji ji.小鸭来唱 歌，gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.布谷鸟唱 歌，gugu gu, gugugu, gugu gugu gu.小牛来唱 歌，哞哞哞, 哞哞哞，哞哞哞哞哞。…………

二、歌表演：《玩具音乐会》

三、欣赏：

管弦乐曲—玩具兵进行曲 1．德国莱昂。耶塞可曲； 2.师简单介绍作品； 3.P16，看图说话： A.玩具兵在干什么？ B.他们是怎么走的？ C.第一次走路的样子？

2017.3.1 最新版

4．我们一边想象一边听一听这首管弦乐曲： A.初听一次； B.边听边设想动作； C.随乐曲自己动一动； D.随乐曲唱一唱。5.我们来演玩具兵： A.整队； B.模仿动作； C.练一练； D.随乐曲进行表现； E.请个别同学上台表现； F.集体表现。

四、小结课堂，师生再见

2017.3.1

第三篇：一年级音乐《玩具进行曲》教学设计

一年级上音乐第五课《玩具进行曲》教学设计

一、设计思想

1、本节课以日本儿童歌曲《玩具进行曲》为教学内容，通过让学生在听听、做做、打打、唱唱、改改、编编、演演的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得师生之间、同学之间互相合作和配合。

2、以鉴赏歌曲的风格特点、掌握歌曲节奏为前提，以创作和表现音乐为核心，重视学科综合性。

鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的风格特色的认识，对于2/4拍节奏形式的掌握和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。通过音乐学科与语文学科的整合，达到学科渗透的目的。

3、丰富儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践

本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。

二、设计思路：

1、教材分析

本节课选自湘教版一年级音乐教材上册第五课《玩具进行曲 》。《玩具进行曲 》是一首日本儿歌。歌曲由4个乐句组成，结构为ABAB，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情趣。

2、学情分析

通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为一年级的学生,年龄在8岁左右，这一年龄段的学生还处于幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音乐知识不多,歌曲《玩具进行曲》的学习内容也是学生比较熟悉的,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：通过让学生进入玩具童话世界的情境，来引导学生学会听赏歌曲，并学会演唱《玩具进行曲》。

2、能力目标：使学生能够理解和掌握简单的2/4拍节奏和节拍的打法，了解掌握进行曲的风格特色。培养儿童的创造思维能力和想象能力，使他们敢于并乐于参与到创编歌词、创编音乐节奏的活动中去。同时培养学生的团结协作能力。

3、情感目标：培养儿童对欣赏音乐的兴趣，激发他们对美好事物的情感和学习热情。

教学重点：培养学生的对2/4拍节奏的认识和理解运用，能够识别一些简单的打击乐器，并能运用打击乐器打2/4节奏。

教学难点:培养学生的创编能力和创新思维，使学生能够积极参与创编歌词和创编音乐新节奏，同时掌握音乐的速度和音乐情绪的表现。

四、教学准备：（1）、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容、各种玩具、多媒体课件——背景音乐《玩具兵进行曲》。（2）、教师头饰、学生头饰、打击乐器碰玲、串铃、双响筒、大鼓、小鼓、自制打击乐器——筷子、易拉罐、各种瓶子等（3）、学生绘画笔、彩纸。

五、教学过程：

（一）、情境导入

1、走一走

听《玩具进行曲》的音乐片段，拍手跳(一个动作)活泼地走进教室。分组坐好。

2、语言导入

（1）、师：（手拿玩具）小朋友们好！请坐！大家看我手里拿着些什么？你们喜欢玩玩具吗？有了玩具陪着大家上课，是不是更精神有趣儿拉？我还带来了很多图片玩具，你们能人辨认吧,这是等等，有意思吧？为什么要让大家看玩具呢？因为我变成了童话《玩具王国里》的快乐使者拉！（转身戴头饰）对了，我奉国王的命令带领大家要去美丽、热闹、神奇、快乐的玩具王国里游玩，你们乐意跟我去吗？在那里，你们就会看到玩具们开的音乐会，你们可以和玩具们一起快乐游玩、做游戏、跳舞唱歌，演奏音乐。你们说好不好？（多媒体出示课件中虚拟的玩具王国的画面）。小朋友可别错过这个好机会呀！

(2)、师：但是每一个要去玩具王国乐园玩的孩子，都要闯过玩具王国给你们设的一道道难关，只要你们认真跟我学习本领，就一定能闯过难关。你们敢不敢试试？怕不怕？

师：好！你们真勇敢，那我们就先去闯第一关吧。（多媒体出示：幻灯片第二张）

A、(玩具音乐园)进入感受乐园

师：第一关是，一边听音乐一边用有节奏的身体动作跟随音乐做律动，或者是模仿我的动作做，看看大家能不能做有节奏的身体动作？你可以一边听音乐一边模仿我的动作，也可以一边听一边自己做动作？有没有信心？

初听歌曲《玩具进行曲》，音乐响起后教师带领学生听音乐踏步律动。师：大家刚才的踏步做得真好！动作表现也很整齐很有节奏感！恭喜你们闯过第一关！

师：你们知道这首歌曲的歌名叫什么呢？对了！它是我们玩具国王的国歌——《玩具进行曲》，是进行曲风格特色的。那么什么是进行曲风格的歌曲呢？进行曲——凡是坚定有力、富有精神、便于行进的歌曲都是进行曲，（板书：进行曲特点：坚定有力、富有精神、便于行进）一般它的节拍是以2/4拍比较常见或者以4/4拍出现的较多。比如：这里我放几个，大家注意听是否进行曲？具有这些特点。（教师一边播放一边解说：如何如何富有精神、雄壮有力、便于行进，一边打拍子，同时也暗示让学生给歌曲打拍子。）

那么大家回忆一下，想想刚才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小马、洋娃娃、小鸽子、锣鼓、笛子等„„师：恩，其实还有很多玩具呢，答对了。那他们都在干什么？生：他们都在吹喇叭、演奏乐器、还有排队走步、一边走路，一边演奏乐器。做游戏。他们是不是很开心？很快乐？那个场面热闹吗？非常热闹。表现了他们什么样的心情呢？高兴、快乐的心情。那么愉快高兴的心情可以用那些颜色表示一下呢？您喜欢用什么色彩？黄色红色紫色绿色。和我感觉一样。师：恩回答得都很好！给他们掌声鼓励！

师:如果你们乐意、喜欢的话，我想让你们分别来模仿这些玩具木偶和玩具小动物们走路的姿势。谁能试试？

（音乐停，多媒体出示：“欢迎光临节奏城！”的画面。）B、（练习打节奏）进入节奏城 师：跟我来闯第二关——体验和了解2/4拍的节奏特点，并用手打2/4拍节奏。希望你们能尽快学会呀。

师：咱们学的这首歌《玩具进行曲》也是进行曲，它是2/4拍的节奏。那么2/4拍的节奏特点是什么样的？需要大家知道。2/4的节奏特点是——（板书：歌曲的每个小节都有两拍，一个强拍和一个弱拍。一个X代表一个音符，单独打一拍，两个 XX下边有一横线，是代表两个音符合起来打一拍。而且第一拍一定是强拍，第二拍一定是弱拍。

那什么是小节？每两个小节线所包含的部分叫小节，小节内有拍子。记住了吗？

现在我们来看看这个节奏怎么打？强拍要两手掌心相对使劲击打，弱拍要求一只手的手背轻轻击打另一只手的手心，或者一只手的手指尖轻轻击打另一只手的手心。大家跟着我试一试打这条节奏。嘴里要喊着：“哒—哒哒”。

您们打节奏的速度要自己规定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢。现在就请按我的速度打。来，一起！恩好棒！

教师示范用一只脚的脚跟打：第一排强拍都跺左脚，脚后跟磕地打弱拍。试一试。一起来！没有不会打的了。大家打节奏要专心！

恩，打的真不错！

这次我稍微提高难度了——那么现在咱们一边拍手，一边跺脚，嘴里说着“哒哒”打这个节奏。并用来打这个节奏你们敢不敢试试？只打前连个小节。再打后连个小节。好很好。可能就会出现麻烦，打这样的节奏你们要集中注意力！不然打不好。

这回可真热闹了！没事的过关了！好，我们又顺利过了一关。（教师示范两种打法，拍手或跺脚，学生分组学打节奏。最后全体打节奏。

师：现在我们看看《玩具进行曲》里都打了哪些节奏？这些节奏怎么打？能学会打节奏吗？

这次我们直接用打击乐器来打。

请大家拿出准备好的自制打击乐器打这些节奏。这一组用敲击瓶子代表敲鼓，用筷子击打易拉罐代表打叉。全体都打第一条节奏，打出强弱拍。好不错！

打第二条节奏。这样打：一手敲鼓面，一手敲鼓邦。分四组，一二三组都这样打，那瓶子的一组拍手打。嘴里说咚、哒哒。模仿我的方法打。还要打出强弱拍。

第三条：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。分两组，一组只打第一拍强拍哒哒，另一组只打弱拍第二拍哒哒。

指导学生用其他打击乐器试试。

你们都知道和用过哪些打击乐器？你们知道的不少啊？提示：有碰铃、响板、双响筒、音叉。请大家想想这个打击乐器叫什么？怎么打？谁敢上来来试试？我给大家做个示范，这样打。这个打击乐器叫什么？串铃，怎么用？谁知道？上来试试。

师：您用串铃，你用碰铃打一下这个节奏，我也打，一起来。会了吗？ 谁再来打一打？好打得真不错！鼓掌！老师也想打一打，碰铃大这个节奏只能这样打是不是？

师：再看这个乐器叫什么？谁知道，能否上来打一打？看来真是八仙过海，各显神通！串铃要打出强弱拍哦！我再给大家提示一下吧。

师：下面前面一个同学，你用打碰铃只打第一条节奏，打出强弱拍；您用串铃只打第二个节奏，打出强弱拍。你们同时进行。一起打。其他小朋友各自用自己的乐器打这个节奏。配合他们同时来打。

下面我们试听一下音色的不同。你们听听打这里和打这里一样吗？仔细听？不一样，好！我们要知道，敲击物体不同的部位会产生不同的声音效果。你们下去吧。恩真不错！效果很好。C、进入歌唱乐园（来闯第三关)首先学习按节奏念歌词。

老师示范边弹琴边读歌词，我读一句，你们读一句。大家跟着读。听音乐读歌词。

小声用“啦”模仿唱。老师弹琴，一句一句地进行。接龙模唱。每个人都有机会。

放音乐。让学生小声跟着唱。

比赛一下，分两组，看哪一组唱得好？奖给一个玩具。

大家能否大声能跟着唱一唱？试试。看谁是最有潜力的明星？

这是玩具王国的国歌，只要学会歌曲就能参加玩具王国的音乐会、舞会）a、老师想给大家唱一遍可以吗？自弹自唱。

b、大家一边打节奏一边跟着唱。比赛那组唱得响亮。唱不错。大家一边打节奏一边唱歌吧。看谁表现好？

c、这次大家一边做动作，一边跟着唱。看看谁的动作最有魅力？最好看！一人唱一句，做唱歌游戏接龙。学唱歌词。

d、谁能一边打节奏、一边跳舞、一边歌唱？提高难度了。老师示范2次。

师：这里我想来个挑战赛，让一组人一边打节奏一边唱歌。另一组人要即兴发挥您们的动作创编能力，一边跳舞一边唱歌。第三组、四组拍手打节奏，并且当评委。当评委，看谁打得好。谁能一边画画一边唱歌？画什么都可以？来黑板上画。画一个你喜欢的玩具。太阳、小鸟、小鸡等。大家勇敢的试试可以吗？ 难点解决：

师：这首歌有几句歌词？四句。你最喜欢哪一句？（学生各抒己见，唱出自己喜欢的一句）

师：老师喜欢有倒三角的那几句，同学们能帮老师找出来吗？

（通过做老师的好帮手，让学生自己找出问题，提高学生的学习兴趣，并有强烈找出问题、解决问题的愿望。）

师：这个倒三角符号在音乐上叫“跳音记号”，有跳音记号的地方要求我们唱得短促、有力、跳跃。

都会唱了吗？我们不仅学了唱歌，还学了这么多其他的东西。e、歌曲速度处理。

师：歌曲的速度是中速的，我们把它变成慢速的可以不？试试。进行慢速的处理：老师示范。快速的呢？唱快一点。看谁最好使。别唱错歌词。

改变节奏和拍子。三拍子的。好玩吗？老师试着唱唱。再改成四拍子的让学生体会不同的速度感觉.师：刚才玩具们边唱着《玩具进行曲》一边奏乐，他们的心情是怎样的？

生：很开心。

生：很愉快的。

师：那我们也要用开心、愉快的心情演唱歌曲了。

（通过问答，引导学生用开心、愉快的心情演唱歌曲。）

f、巩固歌曲，创编歌曲节奏。

师：一人创造一句。都讨论一下，想想怎么打？

我再给大家一个创新的机会。你们来根据这首歌曲的节奏创造编出一些其他花样的节奏：老师示范。

通过唱歌比赛，检查学生的学习效果。

下面是最后一关，请你们试试改歌词吧！D、（拓展知识）进入创作乐园

（1）创作乐园：现在开始给大家一个创编歌词的机会。就是跟着节奏编一些和歌曲不一样的词语。

同学们都当作家，我给大家来个示范：请大家听一听其他小朋友怎样改歌词。然后每个人改一句。接起来唱成歌。要改得有意义。不要说一些没用的词试试怎样改歌词？听录音？

师：同学们能把你喜欢的玩具也唱进歌曲吗？

师：老师喜欢的玩具是一只小熊，它会“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家听听老师是怎样把小熊唱进歌里的：

“X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X︱X X ︱X 0︱”

叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌

举例子1:我名字叫小狗，我会汪汪叫。我也喜欢和大家一起玩耍。

例子2：我是那个玩具汽车也来凑热闹，我也喜欢和大家做朋友，你来唱歌我爱跳舞都来到这里，排着队伍多么神奇啦啦啦！

例子3：我是你们的大朋友名字叫钟表，希望你们欢迎我来这里玩耍，请你们都和我一一把手拉，做个朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！

例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相处快乐玩耍，学会知识比什么都好啊。

例子5：我名字叫小鸭，嘎嘎嘎嘎嘎。来到这里很高兴一起玩耍。我是你们的大朋友别把我忘啦。

你们呢？能唱给老师听听吗？（通过创编歌词，培养学生的创作能力。）

师：祝贺我们大家顺利过关！

（二）、综合表演

（1）引导充分表现音乐内容，可以用多种形式参与

师：同学们玩具王国就要到站了，希望你们玩得开心！快乐！请你们和玩具娃娃、玩具兵、玩具动物们尽情的唱歌、跳舞、奏乐、玩耍吧！喜欢绘画的同学可以用绘画的形式表达你您的愉快心情。（再次播放《玩具进行曲》）

下边我们一起和那些玩具朋友们一起尽情的唱歌、跳舞、演奏吧！疯狂的玩吧！

（分四组：一组用简易打击乐器演奏，一组唱歌，一组跳舞，一组去黑板上画自己喜欢的玩具。一组还可以进行折纸。）

请几个学生出来表演自己最喜欢的玩具动物的走路姿势动作，全班的同学唱歌助庆。

（通过表演唱，锻炼学生的模仿能力，培养学生同学之间相互合作和协同表演的能力。）

师：老师依次提高难度，让大家跟着唱谱子，我来弹琴，你们跟着我唱谱子。这对提高你们的简易识别音高能力有帮助。

这回老师和大家一起唱起来，跳起来，一边跳玩具们喜爱的舞蹈，一边唱歌。咱们都来试试吧。

老师带着大家跳，看那一组同学跳得最棒！大家互相观看一下。最后评出小红花获得着。

师评价：你们很有才华！

（２）、思想教育

师：同学们，玩具能给我们带来欢乐，因此我们要爱护、珍惜玩具，我们除了爱护、珍惜玩具还要爱护、珍惜什么？

生：爱护花草、树木

生：爱护公物、爱护每个人。

生：珍惜生命„„

学生回答热烈，气氛活跃。

（三）、结束

让戴小狗头饰的同学带领同学们去参加玩具王国的舞会，同学们唱着歌跳着舞走出教室。

（通过去参加舞会的方式走出教室，结束这节课，使学生怀着求知、好奇的心情走进教室，兴奋、开心的走出教室。）

课后反思：

本节音乐课设计环节的亮点:

1、以木偶剧为兴趣的出发点：本节音乐课<<玩具进行曲 >>从教学设计上我以激发学生的学习兴趣入手,让学生在欢乐的学习氛围中有所感悟、有所收获。开始上课时结合教学内容,设计了拟人化的木偶剧情境,将所要学习的内容渗透到木偶剧当中。对于二年级的孩子来说，木偶剧是非常有吸引力，也是调动学生学习兴趣最好的方法之一，学生的参与性很高，不仅仅活跃了课堂的气氛，而且学生产生了浓厚的求知欲望，有被动变为主动的学习,很自然的过渡到学习内容。

2、老师以玩具王国使者的身份带学生参加“音乐园”为主线，进入“感受乐园”→“节奏城” →“歌唱乐园”→ “创作乐园” →“综合表演”，学习的线条清晰、明了。把学习当做游“乐园”，学生比较感兴趣，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，寓教于乐。

3、通过创编延伸课堂教学：为了让学生将自己的内心感受表达出来，在本节课的最后 我设计了让学生创作歌词，培养学生的音乐创造的能力，让课堂的教学有了进一步的深化和拓展，使之移情到现实的生活当中，联系生活有感而发。

第四篇：一年级音乐下册 飞呀飞(第一课时)教学设计 湘教版

飞呀飞

教学目标：

1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。

2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>，并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。

3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计，体验与他人团结合作，互助友爱的乐趣。教学设想：

本课我设计以“谁会飞”为主题，让学生扮演一个小天使的角色，将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起，让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。教学重点：

学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>> 教学难点：

创编歌词<<飞呀飞>> 教学准备：电子琴 磁带 奖品 教学过程：

一、导入: 1.同学们，老师现在做一个动作给大家看，你们看是什么?对了这是在飞，今天我就请来了一位会飞的小天使，你们看她来了!(课件)2.今天我们就和小天使去飞的世界看一看。

二、新歌教学

1.同学们，你们看看，你们周围什么东西可以飞? 学生回答

2.我来问，你们答好吗? 飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?(小鸟能飞)小鸟怎样飞?(拍着翅膀飞呀飞飞呀飞)

3.我们一起来唱一唱好吗? 4.全体小朋友一起演唱 5.师生对唱

6.小朋友你们想想还有什么可以飞?小组一起讨论一下 7.请学生上台来表演 8.歌词创编:(1)飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?(气球能飞)气球怎样飞?(唱着歌儿飞呀飞飞呀飞)(2)飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?(风筝能飞)风筝怎样飞?(向着天空飞呀飞飞呀飞)9.请学生来对唱 10.请学生上台领唱

11.小天使要和你们比赛，你们看她出的是什么能飞 12.全体活动

三、小结

第五篇：一年级下册识字4(第一课时)教学设计

一年级下册《识字4》教学设计

（第一课时）

【教材分析】

这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。本课要求认识14个生字，结合本课生字特点和学生在识字中可能出现的困难，确定本课识字教学中：读音方面需要关注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翘舌音“蜘、蛛”，这些字不容易读准确。字形方面“蜻、蜓”等11个字偏旁相同，都是虫子旁，所以可根据形声字形旁（虫字旁）表义，声旁（右边的部件）表音的特点进行识记，简单渗透形声字的构字特点。“展”字虽然字形比较复杂，但很像昆虫展翅欲飞的样子，可以让学生做动作帮助理解。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然，采用多种方法读准字音，认记字形。【教学目标】：

1．认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁、前”3个生字。2．正确、流利朗读儿歌。能模仿课文编儿歌。

3．有观察小动物的兴趣。并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

4.激发学生在生活中识字的愿望。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

【教学重点】：

引导学生运用形声字的识字规律自主识字。【教学难点】：

充分发挥拼音在识字教学的作用，帮助学生进行学习和积累。【教学准备】：

1．教师准备：字卡、实物投影仪、相关课件、动物图片。

2．学生准备：自己收集的图片、生字卡片。【教学时间】：1课时 【教学过程】：

一、猜谜语导入新课

1.师：同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗?想猜的同学听好了(学生猜对谜语，就把动物图片奖给他们)。

一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。生答(蜻蜓)一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。生答:(蝴蝶)细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。生答。(蚯蚓)远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(蚂蚁)灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。生答:(蝌蚪)小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。生答：(蜘蛛)2.师：同学们真会猜，一下就把谜底才出来了，你们发现了什么？生答（全都是动物），师：夏天里，这些动物都在忙些什么呢? 3.导入课文：有位小作者很厉害，他把这些小动物都编成了一首儿歌，今天我们就一起来学习一首和这些小动物有关的儿歌（识字4）。翻开书本P57。

请同学们跟老师一起书写课题。（口令：小小手，伸出来。）板书并齐读课题：《识字4》。

二、初读课文

1.请同学们跟老师一句句朗读课文，读的时候请伸出你的手指，读到哪里就指到哪里，而且边读边思考：儿歌中有哪几个字音要特别注意读准的？

2.你们找到了儿歌中有哪几个字音要特别注意读准的吗？

生：“造 ”平舌音zào，游得欢的“得”轻声de，“结”第二声jié。（潇宜）

师:你真棒！出示课件演示说明，生齐读。

3.师：这么有趣的儿歌，同学一定很想朗读课文吧，请同桌两人互相朗读课文，注意读准刚刚强调的字音，而且边读边思考：这首儿歌有什么共同的特点？

4.你们找到这首儿歌有什么共同的特点了吗？ 生：他们全部都是写动物的，师：有哪些动物呢？指学生说。

生: 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛六种动物。师：谁能把这些词语卡片贴到相应的动物图片旁边呢？生贴词卡

师：同学们真棒！表扬(二)自主学习，识记字词

三、学习生字 1.我会读——读准字音

师：看生字宝宝都跑出来了，同学们认识它们的名字吗？（课件出示带拼音的生字）让我们一起来齐读一遍。

师：（课件出示去掉的拼音的生字）看，拼音不见了，大家还记得它们吗？谁来读？个别读

2.我会读——指名逐个读词语。

师：同学们读得很认真，现在老师要来考考大家。谁来读？（课件显示带拼音的词语卡片，指名学生读：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、展翅、运食粮、结网。读的时候会出现读得好与读得不好两种情况。）

（读得好的）师：你读得真好，带大家读读吧。（学生带领大家读词语。）（读得不好的）师：谁来帮帮他，你跟着他读。（“好”学生带领“不好”的学生读。）

（3）学生自由练读。

师：现在，请同学们练读几遍，一会儿，我们开火车读。（4）开火车读。

师：现在，我们来“开火车”读，火车火车从哪儿开？（生：火车火车从这儿开。）师：火车就从这儿开。（教师指定“火车头”，学生读词语。）

师：这列火车开得真顺，我们再开一列，比比哪列开得更好？（开3列）（5）去掉拼音读。生练读。

师：拼音帽子躲起来了，你还能读好它们吗？赶快自个儿读读吧！指名读。

师：谁来读读呀！

（读的时候会出现读得好与读得不好两种情况，处理方法同上。）（6）全班齐读

师：（教师竖起拇指）同学们真厉害，顺利地通过一关又一关的考查。我们响亮地读读这些词语吧。

3（设计意图：本环节采用不同形式的读，学生在“挑战”读中，保持浓厚的学习兴趣；学生在反复的读中，读准字音，读熟字词。）2.我会记——巧记生字

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？ 引导发现形旁

（生：这些字都带有“虫字旁”。）（点击课件：虫字旁显示红色）师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗？ 学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。

引导发现声旁。

学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。师：还有这样的字吗？

生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。

……

师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）

师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。

师：你们还知道其它的带虫字旁的字吗?(生自由交流自己认识的虫字旁的字)（2）联系生活和运用想象识记生字

师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个生字，同学们有什么好办法记住这3个生字吗？（课件显示：展翅、运食粮、结网）请先说给同桌听。师：谁来说说（指名学生说）

生：我记展。一个尸字头，下边“共”字少两点，加上“衣”的下半部。生1：我可以运用猜谜语的办法记生字：如云在走，猜个字。

师：真棒！巧于联想。谁再来说呢？

生2：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（师：你还知道什么网？）球网、铁丝网、电网、渔网、上网。生3：我能用加一加记住“运”，“云+走之儿”。生4：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。生5：我能做个动作记住“展”，生做动作示范。

（设计意图：学生通过观察，发现形声字的构字规律，感悟到声旁表音、形旁表意的特点，培养学生的识字能力。通过加一加、换一换、猜一猜等方法识记生字，发展学生联系生活学习的能力，培养的想象的能力。）(三)诵读儿歌，内化升华 1．诵读儿歌。

师：小朋友们真棒，能有这么多种方法来识记生字，现在这些生字又跑到儿歌里去了，你能读准读好它们吗？赶快用你喜欢的方式自由读读吧！（课件出示：儿歌）

（1）指名读。（师：谁来读读？）（2）对比读。（师：谁能读得比他好？）

（3）引读。（师问：蜻蜓在哪里干什么？生用儿歌中的句子答，再问：蝴蝶在哪里干什么？生用儿歌中的句子答。再问：蚯蚓在哪里干什么？生用儿歌中的句子答。你们学会这种一问一答的方式了吗？男女一问一答；一二组和三四组一问一答；给后边的三种小动物一问一答）

（4）拍着手读。（师：这首儿歌语句简练，节奏整齐，读来琅琅上口，我们可打着节拍读。）

（5）表演读。（师：小动物的动作多可爱，请你模仿小动物的动作来读读儿歌。起立读。）

（6）表演唱。（师：这首儿歌不但能读，还能编成歌曲唱呢！请加上你喜欢的动作，我们一起来唱唱。）用《闪烁的小星》唱读识字4儿歌。（课件显示带简谱的歌曲。）

（设计意图：本环节通过不同形式的读，反复复现生字词语，巩固生字词语。同时也让学生在读中理解，读中感悟，理解了儿歌。）

5(四)拓展练习

1．这首儿歌，第一部分写的是谁，第二部分写的是在哪儿，最后一部分写的是干什么。连起来就是谁在哪儿干什么，像这样的句子你会说吗？ 2．例句1：青蛙（）（）。

参考内容：青蛙田里捉害虫。青蛙水里游得欢。青蛙荷叶呱呱叫。青蛙田里捉虫忙。

3．例句2：（）（）（）。

（五）观察发现，写好生字。

过渡：今天，我们不仅认识了许多生字新词，儿歌也读得很美，你们能把生字也写得很美吗？你们能行吗？好，请看这三个字（课件出示：蚂、蚁、网）（1）观察提醒。

师：同学们，仔细看看这三个生字，给大家提个醒，好让大家把字写得更漂亮？

生1：“蚂蚁”两个字的虫字旁第五笔是“提”不是“横”。生2：“蚂蚁”两个都要把虫字旁写窄些，右边写宽一些。

生3：“前”是上下结构，上面写点、撇，点撇下面的横要写长些，下面的“月”的撇要变成竖。

……（2）教师范写

（学生提醒后，教师相应在田字格范写，学生书空。小小手，伸出来）（师提醒学生：同学们，老师想提醒大家注意，“蚁”右边的“义”字笔顺是先点，再撇，后捺。来，把你的小手举起来，我们一起来写一下右边的“义”字。）（3）学生书写生字。

师：同学们，赶快轻轻地拿出你的生字本。（拿好了吗？）现在，请闭上你的眼睛，静静地想想写字的姿势，准备好了吗？（生：准备好了。）开始写吧！（4）展示、点评。

（设计意图：本环节学生通过相互提醒，描红，仿写生字，确实落实写字训练，培养学生良好的写字习惯。）

（六）归纳总结，结束课文。

1.小朋友们，夏日多美！小昆虫们又多有趣啊！只要你仔细观察，你会发现更多动物王国的秘密呢！

2．小朋友们认识的字可真多，这就叫生活中识字。生活就是一个大课堂，只要你做个有心人，一定会从生活中获得更多的知识。(七)快乐作业，巩固学习

1．找一找带有虫字旁的字，写在积累本子上。

2．到大自然中去观察小动物，去发现更多小动物的秘密。

（设计意图：本环节让学生找虫字旁的字，延伸运用识字方法。并让生去观察小动物，为下节课交流做好准备。）

【板书设计】：

识字4（图）蜻蜓

飞

（图）蝌蚪

运

（图）蝴蝶

捉

（图）蚂蚁

游

（图）蚯蚓

造

（图）蜘蛛

结