真诚待他人教案[最终定稿]

第一篇：真诚待他人教案

课题

真诚对待他人（第一课时）教学目标

1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。重点难点

重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。教学方法

观察法、比较法、讲授法 教学过程 活动准备

调查生活中真诚对待他人的例子 活动过程

1．联系生活假设，导人课题 师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?

师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。

出示课题：真减对待他人

2．典型事例剖析，理解“真诚无价”

出示：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。

引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?

出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。

引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?

引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?

教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事告诉我们：真诚无价!板书：真诚无价

3．诵读诗歌，情绪渲染

出示件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。4．联系生活，内化认识：真诚无价

讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。5．创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动

出示：发生在同学和老师间的真实故事。

最让你感动的有哪些情景?

教师要引导学生理解：

师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。

板书：为别人的真诚而感动 6．故事启迪，学会理解他人

出示：“明山宾卖牛”的故事。

阅读材料：替这些同学想一想

配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人。

回顾课堂，整合认知。

说说本节课有什么收获。教学板书： 交流汇报 思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式? 思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢? 配乐诗文

讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻? 思考：明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况? 阅读材料：替这些同学想一想

真诚对待他人真诚无价为真诚而感动

真诚待人的秘诀 设身处地为他人着想学会理解他人 活动拓展

当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么? 当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么? 板书设计 真诚对待他人 第2课时 课题

真诚对待他人（第二课时）教学目标

1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。重点难点

重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程 活动准备

当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么? 活动过程

1、故事启迪，感受信用的力量

放故事录音。

引导思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?

引导思考：这个故事使你受到什么启示?

引导思考：有没有什么疑问?

估计学生会提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的问题，如果学生能提出疑问，就顺势解决；如果没有，可以出示第3l页的问题。

师小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。

议一议：关于诚信的故事还有哪些?

写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。

教师在巡视中，找2～3名学生将自己的感受写到黑板上。

读一读：请部分学生读一读自己写的。2．联系生活，指导行为

师：你们想做守信用的人吗?做到讲信用也并不容易，有几个同学就遇到了难题，你们能帮助他们码?(1)小强答应将自己的校服借给东东，可是回家向妈妈一说，妈妈又不同意。(2)红红将作业本忘在家里了，老师让她下午带来，可是她又忘记了。

(3)小明犯错误了，小华答应不告诉他的家长，可是，小明的妈妈又来问小华，希望小华做诚实的孩子。

(4)丁丁和芳芳有个小秘密，可是丁丁一玩起来就忘记了保密，把秘密告诉了别人，芳芳很生气，她要把秘密告诉更多的人。

讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 板书：真诚对待他人信用的力量

3、小结本节课的收获

思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动? 思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动? 思考：这个故事使你受到什么启示? 思考：有没有什么疑问? 议一议：关于诚信的故事还有哪些? 议一议：关于诚信的故事还有哪些? 写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 让学生自己汇报可以培养学生主动学习的积极性 在讨论交流中获取新知效果好 活动拓展

你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?

板书设计

真诚对待他人信用的力量

第二篇：7真诚对待他人教案

7、真诚对待他人教学设计

一、教学目标

1、情感目标：体会真诚相待、相互理解。

2、能力目标：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

3、知识目标：知道真诚待人、相互理解。

二、教学重难点：

重点：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。难点：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

三、教学准备：教师准备：课件、学生准备：预习设计（学生搜集有关真诚待人的故事）。

四、教学过程：

（一）联系生活假设，导入课题。

师：同学们，有一句话说得好——“在家靠父母，出门靠朋友。”我们在家人、朋友的关心、照顾下健康、快乐的成长着。假设有那么一天，你身边的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情？

学生回答后，师小结：是呀，没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦事情，要想拥有真正的朋友，必须得真诚对待他人。出示课题：真诚对待他人

过渡：同学们昨天已经收集了真诚待人的额小故事，下面先在小组内交流一下

（二）交流预习1.小组交流 2.集体交流

（三）典型实例分析，理解“真诚无价”。出示课件“一封来自同桌的忏悔信”录音。

引导思考：“我”的真诚表现在哪里？同桌收到信后会怎么做？读了这封信的启示。

教师小结：忠实诚恳地对待他人，能够消除误会，化解隔阂，加深友谊。生活中的许多事告诉我们：真诚无价！

（四）、出示视频，情绪渲染

视频播放三顾茅庐和曾子杀猪的故事故事，体会待人要真诚，学生谈感受

（五）联系生活，内化认识：真诚无价 过渡：赠人玫瑰，手有余香

真诚待人是中华民族的传统美德，古今中外以真诚待人的名言和故事不胜枚举，你知道哪些？预设 生1:（曾巩）生2：一个士兵的故事 生3：英国绅士的故事 生

4、弗莱明的故事······

每个人都希望得到别人的真诚相待，要想别人真诚待你，你就应当首先主动真诚地去对待别人。你怎样待人，别人也会怎样待你。你与人为善、真诚待人，别人通常也会反过来如此待你。讲一讲发生在你身边真诚待人的故事。• 列举：

• 生1：平时，一些同学很容易发脾气，这不但影响学习，也极妨碍同学之间的友好相处。你动不动就发脾气，同学们见了就躲开，哪里还会与你相处得好呢？

• 生2或者某某人当上了班干部，某人得到了老师的表扬，你就嫉妒起来。须知，嫉妒害人又害己，如果不改正这个毛病，也很难与同学相处。

• 生3：另外，有些同学喜欢开玩笑，虽然开玩笑既是生活中的乐趣，也是增进友谊的手段，但开玩笑要有分寸，不能拿同学的生理缺陷开玩笑，也不能拿同学的难处开玩笑。开玩笑过了头，就会适得其反，会使同学之间的交往产生隔阂。

教师对学生讲述的故事加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。

（六）出示诚信的格言

（七）创设情景，升华情感：为别人的真诚而感动 交流故事《自习课上的故事》。最让你感动的有哪些情景？

教师引导学生理解：（1）班长真诚地承认纸条是自己写的；（2）老师真诚地向学生道歉；同学们为老师的真诚而感动。

师:真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。真诚是人与人相互交往的基础，每个人都要学会真诚对待他人。究竟什么是真诚？请听下面的故事：

（八）故事启迪,学会理解他人 1.出示课件：“明山宾卖牛”的故事。

引导思考：明山宾是怎样做到真诚的？他如果不把牛有病的事告诉买主会出现怎样的情况? 师：真诚待人就要善于理解他人的处境，设身处地地为别人着想。也就是我们平时所说的“换位思考”，生活中你会换位思考吗?现在老师就给大家一次换位思考的机会，替他们想一想。2.、活动体验，学会换位思考 出示课件“两位同学的烦恼”

换位思考：如果你是他们，你心里会是什么滋味？此时你最需要的是什么？（不能伤害别人的自尊心，触及别人脆弱的心灵，我们得理解别人）3.从自身谈体会

当你被人误解、遇到难堪的事情，你的心情是怎样的，这时你最需要的是什么？请学生举例说明。生：又一次妹妹的彩笔不见了······· 生：误认为偷螃蟹 生：误会父母对我的爱

师：“将心比心，胜过黄金”可是我们在生活中往往忽略这一点，而造成了对别人的伤害。现在让我们真心诚意地对曾被我们伤害或误会过的同学说出心中的歉疚，我想我们一定会得到别人的理解和原谅。学生当面道歉或把心中的歉疚写在纸条上。播放背景音乐：懂你 师：你们的真诚真让人感动！伤害是无意的道歉是真诚的。为对你们的真诚表示奖励，老师有一样礼物想送给大家。（出示写有“己所不欲，勿施于人”的条幅）。学生齐读

这就是与人相处的黄金法则，拥有了这个黄金法则，同学之间就会少一些误会，多一些欢笑。

（九）诵读诗歌，整合认知。

出示课件:配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。师：同学们，让我们牢记这首诗歌，做一个真诚对待他人的人吧！板书设计：

7、真诚对待他人

真诚无价

理解他人 限时作业：见PPT

第三篇：真诚的赞美他人

真诚的赞美他人

夏布：美国钢铁公司第一任总裁，说：促使人们将自身能力发展到极限的最好办法，就是赞赏和鼓励。

为什么很多人的忠诚和勤奋使得他们做了主管或者领班，但是，他们的前程却永远停止了。因为他们对许多问题，常常按照他们自己所熟悉的那一小部分的经营立场去解决，而不是从整个公司的经营理念及老板的立场出发去解决，他们从来不会替坐在宽大写字台背后的老板设想一下：他心里想怎么样做呢？他是怎么样看待这个人的？如果我处在他这个位置，那么我应该怎么样去处理这个事情呢？

马修，美国国际工会会长：在我从事过的许多职业中，给我帮助最大的一件事，就是学会了依照着上司的办事习惯去做我自己的事。

安德鲁.卡耐基的墓志铭：这里躺着一个人，他懂得如何赞美比他聪明的人。

在与人相处的时候，我们不要老是想着自己的成就、需要，而应尽量去发现别人的优点、长处，并对这些优点长处给予真诚的、慷慨的赞美。

关于精神食粮：我们常常对家人或者雇员6天、6个星期、6个月都从来不赞美，仔细想来，这对于家人、对于员工公平吗？这份精神鼓励难道不是同食物一样重要吗？我们照顾别人的时候，常常忘记照顾他们的自尊，忽略了对他们的赞美。

赞美的技巧：因人而异，情真意切，详实具体，合乎时宜（美酒饮到微醉后，好花看到半开时）。

马克吐温：仅靠一个赞美，我就能很好的活两个月。

换位思考（站在对方立场上想问题）：哲学家爱默生和小牛的故事，妈妈和小孩不断哭泣的故事。

很多女士通过变换不同的以赴来塑造自己不同的气质，而您通过您的那种独特的气质提升了您所穿的每一件衣服的品位。

寻找别人不注意的地方赞美，优秀的推销高手都知道，推销的秘诀在于研究人性，研究人性的关键在于了解人的需要。但是对赞美的渴望是每个人最持久最深层的需要。

赞美别人要从小事着手，于细微处见高明。

在别人不自信、但又非常有兴趣的方面恭维他，往往会有意想不到的效果。

了解他人最想要的东西，知道他人最在乎什么,并且把他最需要、最在乎的东西提供给他，会使他产生极大的满足感。

赞美如阳光，批评如雨露。

在日常生活中，去赞美一个人的才华是对这个人的个人素质的最大肯定。

在与别人相处的时候，千万要记住对别人要隐恶扬善，淡化忽略对方的不足，赞美、发扬对方的长处。让对方的优点发扬光大，照亮他前进的道路，同时也照亮了别人。

赞美他人不必吝啬，优点：它不需要过多的投入；以赞美的方式给人面子往往容易实行；以赞美的方式给人面子往往效果好。

赞美的技巧：赞美要自然；赞美要看对象；用词不要太肉麻；多赞美“小人物”。间接赞美往往比直接赞美更有效。

用鼓励代替责备，以赞美代替呵斥。

第四篇：真诚待友作文550字

真诚待友作文550字

真诚待友作文550字 一个人在世界上是很渺小的，如同沙子般软弱，但聚沙成塔同样有它坚硬时刻，人亦如此。打开心扉，真心真意，坦诚对待朋友，而不是我行我素。

在我的字典里，没有“不行”两字。学校里，同学觉得我太自不量力了，什么都“一马当先”不管三七二十一做完再算，事情是对还是错。我的朋友——小华偷偷走过我身边，说：“你做事能动下脑子吗，很多人拿你当例子。我当你是好朋友才告诉你不要武断做事。”我生气地说：“嘴巴长在他们身上，爱说不就说呗，有什么大不了，你可不要像他们一样戳我。”小华吞吐说话：“我.......我，没事了，你要好好的就行了，嗯，拜拜。”我感到怪怪的。放学回家途中，我被身后的同学指指点点，我忍够了，脸通热，手握拳，十分生气转身大声说：“你们说够没，烦不烦啊。”我哭着跑回家还听到他们的嘲笑。姐姐见到我哭成鬼猫似的，说：“假小子，有什么好哭的，放声告诉姐姐。”我就毫不客气，眼泪鼻涕向姐姐扑去大哭。姐姐笑着说：“假小子，别逞强，毕竟你是女孩子，很多事情都需要有团队精神，你做事总是丢三落四，想想看，你有多少事做得好好的，不过这样也好，你可以认识到自己的缺点，真诚交到好多朋友。”

我很疑惑，真诚？朋友？我小时候要好多朋友，但不知怎么她们一个一个离我而去，而且我的感觉都是怪怪的，对了，上次小华也是很奇怪，我问自己“我有真心，坦诚去为朋友做事吗"

我的心触动，成功之道乃交友，交友之道乃真诚。

第五篇：真诚的欣赏和赞美他人

真诚的欣赏和赞美他人——读《人性的弱点》有感 “真诚的欣赏和赞美他人”这是我从,《人性的弱点》中得到的最深的感触，“成人教育之父”戴尔.卡耐基的这本书堪称经典，事例生动，论断精辟。我把这本书放下床头，有时心静的时候捧起它，有时心烦的时候捧起它，不管什么时候，只要捧起它，心就会自然静。

对于弱点，我们过去总是避讳不谈，读,《人性的弱点》让我领悟到：所谓弱点，既可以使自己的，也可以使他人的。通过这本书，我深深体会到，体察自身的弱点，可以使自己扬长避短凸显自己的优势，从而建立美好的人生。发现他人身上的弱点，则在相对较短的时间内，更加有效的建立关系，赢得信任。

真诚的欣赏与赞美他人，是书中重要的原则和信条，在生活和工作中，我们要学会真诚的去欣赏和赞美他人，卡耐基说过：“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友谊小火花会燃烧友谊的火焰。”其实这句话我们并不陌生，也会经常用到。

人无完人，无论工作还是生活，每个人总是会有不足和缺憾，但是我们每个人都用欣赏的眼光去看别人的闪光点，不但是对别人的一种赞美，也是给自己一个好心情。

我们赞美别人的时候一定是真诚的，区分开赞美和谄媚，一个是真诚的，一个是虚伪的，一个是出于心，一个是出于口，一个是无私，一个是自私，一个为天下所钦佩，一个为天下所鄙视。卡耐基以他对人性的洞见，为我们打开了通往人际关系的另一扇门，先改变自己，再去改变他人，世界并不会因为失去任何一个“我”而停止转动。却因为有了“我”而转的更好，正是这种观点激励着我们不断进步，不断为自己的美好人生而奋斗。