【新版】人教版九年级美术上册《民俗文化展》教案【名校精品】

第一篇：【新版】人教版九年级美术上册《民俗文化展》教案【名校精品】

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《民俗文化展》教学设计

教材分析：

民俗，就是民间的风俗习惯，指一个国家或民族中广大民众在长期的历史生活过程中所创造、享用并传承的物质生活与精神生活文化。

从民俗与人类社会的关系来看，民俗起源于人类社会群体生活的需要。从民俗与时代的关系来看，民俗虽然源于传统，但也是在现实生活中仍然发挥着特定功能的一种社会文化现象。从民俗与文化的有关系来看，民俗是民族文化的重要组成部分，属于民间文化。历史上人们对民俗的概念有不同的狭义理解，大致有四种：文化遗留物说、精神文化说、民间文学说、传统文化说。现在我们讲的民俗是广义的民俗。民俗与民间艺术是民间文化的重要表现,“民间文化”是一个大的范畴,从总体上来看,它包括民间创造的物质文化和精神文化,它是民间创造的物质文化和精神文化的总和及总体表现。使它的学科意义不仅是对象上的,亦是方法上的。民间美术则是民间固有的物质、文化生活条件下的创造,它不仅是美的欣赏品,而且是民间文化的体现,是民间文化心理和文化面貌的标志。

如果研究民间美术,将它从整体的民间文化中抽出,仅仅进行单一的视角的研究,则视野必然会变得狭窄,只有把民间美术放入民间文化的范畴进行总体研究,才能进入深层,扩展新领域,才能充分显现其意义与价值。值得注意的是,20世纪80年代以来,民间美术已经成为美术创新的一个重要范本。

学习目标：

1、认知目标：掌握民俗的概念、特征与功能，了解中国民俗文化悠久历史，理解中国民俗文化的多元化和丰富性。

2、过程与方法：民俗的构成、养成与传承、民俗的调查与研究、民俗文化在当今旅游业中的作用。

3、情感目标：了解民俗文化的多元性。教学重、难点：

重点：理解中国民俗文化的多元化和丰富性。难点：民俗的构成、养成与传承。教学准备：

教师准备：教学课件、图片等。教学过程：

一、课堂导入

组织学生，调动情绪，查看课上使用工具。俗话说：“十里不同风，百里不同俗。”中华大地疆域辽阔，民族众多，在悠悠五千年的历史进程中形成了丰富多彩的民风民俗，形成了“多民族的一国民俗学”（钟敬文语）。它流传在老人们的口中，存活在孩子们的童年游戏中，反映在人们日常平凡而普通的生活中，体现着一个民族的远古、今朝和明天……（设计意图：给出准确定义，使得学生了解民俗的方向，不要固定在生活的区域内的风俗习惯。培养学生查找资料、分析资料，运用资料，归纳总结的能力，培养学生语言表达与讲解能力。）

二、课堂发展

1、简介一些节日民俗文化：

春节的活动丰富多彩多姿，带有浓郁的各民族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗，这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎喜接福、祈求丰年为主要内容。

2、民间美术与民俗的关系：例如：年画、剪纸、皮影等一系列民俗活动和民俗风情有着千丝万缕的联系。还有什么样的民俗和我们息息相关，广泛探究讨论。

（1）贴春联

（2）贴窗花和倒贴“福”字（3）年画（4）守岁（5）爆竹

（6）拜年（设计意图：通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与迅速反应能力。激发学习兴趣，培养学生自主探究的能力。）

3、民间艺术品蕴藏了哪些民俗文化：吉祥的图案和颜色隐喻吉祥安康欣欣向荣美好愿望，红色是我国人民喜庆色彩。（设计意图：根据学生已有的美术基础，对不同的方式有新的认知体会和感受。）

三、课堂活动

1、策划民族文化展，从而唤起我们保护民族文化的意识。

2、策划在班级、学校或社区举办一次民俗文化展。

四、课堂总结

我国各民族文化遗产种类繁多，民族文化历史悠久。我们可以实地考察当地的民俗文化，也可以从互联网上搜集文字和图片资料，还可以走访民间艺人，更加深入了解民间艺术。

第二篇：新人教版 美术 九年级 上册 4.2 《民俗文化展》教案

《民俗文化展》教案

教学目标：

知识与能力目标：

通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。

引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标：

指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。

情感态度和价值观目标：

通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。

教学重难点：中国传统文化的实质 教学过程：

一、猜谜导入： 走进中国传统节日

二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月份：清明节 七月初七：七夕节 八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节

三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨 第一板块：端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说； 纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。

但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗 赛龙舟 吃粽子 插艾 第二板块：春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭灶 扫尘 春联 年画 年夜饭 守岁 爆竹 拜年

4、下面的对联适合哪个行业？

大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝 学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀 但愿世间人无病 何愁架上药生尘 兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁 远求海内珍藏本 快读人间未见书

5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？

五、小结

节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。

六、布置作业：

以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。

第三篇：新人教版 美术 九年级 上册 4.2 《民俗文化展》教案02

《民俗文化展》教案

教学目标

知识目标：

1、理解物质生产民俗的定义、特征；农业生产 民俗的产生；自然生态民俗、农业生产民俗、狩猎、牧业和渔业民俗、工匠民俗、商业与交通民俗的特点与表现。

2、了解我国汉族、主要少数民族以及世界各主 要国家的物质生产民俗。能力目标：

1、培养学生查找资料、分析资料，运用资料论 证观点，归纳总结的能力；

2、培养学生语言表达与讲解能力；

3、通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与 迅速反应能力。

4、激发学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

教学内容

我国汉族、主要少数民族以及世界各主要国家的物质生产民俗；物质生产民俗的特点与表现。

教学重点

中华各民族服饰特征。

教学难点

服饰体现的文化观念。

教学工具

多媒体

教学过程

一、导课

由PPT出示几幅服饰照片：有旗袍，京剧服饰，满足服饰等等一些学生较为熟悉的服饰种类。以此提高学生的学习兴趣。

二、学生分组，协作探究 分组，给出任务。

给出任务在观看一段视频，《中华民俗大观—服饰文化》之后，找出服饰民俗的构成。服饰民俗是物质生活民俗相当复杂的一种民俗，既指服饰的所有构成要件，包括衣服、鞋帽，也包括各种发饰、金属与珠宝首饰以及一些附属用具如头巾、围巾、手帕、扇子、拂尘、伞、荷包等物品，又指人们在有关穿着、佩戴和装饰等方面所形成的行为和文化习惯。

服饰的构成：服饰由这样几大类构成：一类是衣着，第二类是各种附加的装饰品，第三类是对人体自身的装饰。

三、案例

女子穿旗袍须注意什么

旗袍是中国的传统服装，是中华民族中最具魅力的精华所在。做工考究、面料高档的旗袍成为正式场合最隆重的选择。旗袍紧扣的高领，给人以含蓄、雅致的感觉，紧贴的腰身特别是两边或一边的开衩，行走时下角轻微飘动，若闭若开，令人有轻盈俏丽之感。再加上近年来的中西合璧，旗袍之美真是变化多端、美不胜收。

遗憾的是生活中一些女性着旗袍，不但没有为自己增色反而糟踏了高贵典雅的旗袍之美：上穿旗袍下穿旅游鞋；旗袍开衩处穿半截短袜；旗袍里面还穿着踏脚裤外罩丝袜；上穿旗袍，下面着布鞋；穿旗袍却骑着自行车；穿着旗袍高跟鞋在风景区游玩；穿着旗袍翘二郎腿而且还来**晃；穿着旗袍站着迎宾但含胸凸肚，·诸如此类都是了解着旗袍的礼仪知识的表现。请回答女子穿旗袍须注意什么？

（分析提示）旗袍是集温柔、典雅、高贵、端庄于一身的服饰，不了解着旗袍的礼仪和不具备一定的气质风度，就不如不穿旗袍。首先，穿旗袍者要有良好的站、坐、走姿，行为端庄，动作优雅，腰身挺拔；其次，旗袍应与场合相符，一般是室内的宴会、晚会、祝贺聚会等。着旗袍应下配肉色连裤袜、中或高跟皮鞋，手拿无带式小坤包，化淡妆、必要时还应配上首饰。旗袍外应有大衣、风衣、斗篷之类的外套相匹配，不直接穿在马路上招摇。最后，不宜穿旗袍上班、上下公交车或是骑自行车。若是赴晚会穿上了旗袍，最好是让男士到门口叫一部车直接上车。旗袍是服饰中的贵族，对气质、风韵有很苛刻的条件要求，酒店员工在穿着时一定要慎重。

四、讲解

服饰民俗的发展经历了四个阶段：第一阶段：防寒御暑实用阶段，第二阶段增加生产生活实用功能，第三阶段：社会角色和等级身份的标志，第四阶段，社会观念、政治观念方面的标志。

第四篇：新人教版 美术 九年级 上册 4.2 《民俗文化展》教案03

《民俗文化展》教案

教学目标

一、知识与技能

1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。

2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

二、过程与方法

通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵，使学生比较深入地了解中华民族文化的博大精深，体会劳动人民创造精神的伟大。

三、情感态度和价值观

教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生的参与热情，激发学生的创造思维。关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

教学重点

民间美术与民俗文化之间的关系。

教学难点

民间美术与现实生活的关系。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课 看演示图片提问学生: 1.图中的狮子制作材料和风格有何区别? 2.下面的三幅作品分别采用了哪种表现形式？相同之处是什么？

三、民间美术的文化内涵

1.民间美术的魅力不是只停留在它的外在形式上，它还有更深刻的含义。2.逢年过节人们都喜欢在家门口贴一个福字，而且一定要倒过来贴，为什么呢？ 讲讲“福”字的来历。3.民间美术中的形象含义： 龙：高贵、神圣、传统 老虎：避邪 龟鹿：长寿富贵 松鹤：长青，松鹤延龄 鲤鱼：鲤鱼跃龙门 喜鹊、梅花：喜上眉梢 牡丹花：花开富贵 帆船：一帆风顺 瓶、如意：平安如意 鸡、如意：吉祥如意

四、陕西的民间美术与当地的民俗活动 1.合阳面花：李秀琴 2.凤翔挂虎：胡深 3.旬邑剪纸；库淑兰

提问学生：这三位民间艺术家有何共同特点？他们的作品在色彩运用上有何共同点？你能分析一下原因吗？

五、民间美术与民俗文化的关系 1.看剪纸作品中表现了什么节日活动? 2.说说以下节日都有哪些特色民间美术作品？ 春节

元宵节

清明节

中秋节

3.民间美术贯穿于整个民间生活之中，是民众生活的一部分。民间美术以民俗为基础，来源于民俗。民俗与民间美术二者又是相辅相成、相互促进、相互发展的。丰富的民俗活动，不仅是民间美术创造的源泉，又是民间美术的表现形式。

六、民间美术与现代生活

1.民间美术对我们现代生活有何影响？找找我们身边的民间美术应用例子。

2.传承和创新对民间美术而言是同样重要的。对一个好的民间艺术设计师来说，每做一件作品，不是顺手拿来，而是要有所创新，有自己独特的创意和构思，这才是最重要的。

3.奥运福娃妮妮的设计与北京沙燕风筝。

七、思考：你认为要使中国民间美术发扬光大，应采取哪些具体而有效的保护措施？

八、课堂小结 “越是民族的就越是世界的”，让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。

九、课后作业

1.兔爷是我国哪个地区的民俗玩具？了解相关的民间故事。2.了解你所在的地区的民间美术和艺术家的现状。

第五篇：【新版】湘教版九年级美术上册《门》教案【名校精品】[定稿]

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《门》教学设计

教学目的：

通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：

通过传统建筑中的门去了解中国的传统建筑 教学难点：

理解中国古代建筑艺术主要特色 教学准备： 图片、多媒体、课件 教学过程：

一、导入新课

展示图片（中国建筑）福建土楼、山西王家大院、湖南凤凰民居、西北的窑洞]，刚刚同学们都看了图片，都知道这些图片在什么地方的吗？这些图片中的门有哪些特点？

福建土楼：福建土楼有什么特点？门的结构和一般住宅的门有什么区别？ 山西王家大院：山西王家大院的门洞为什么设计为圆形的呢？

从刚开始看到的建筑，同学们应该知道我们这节课主要讲什么内容吧？这节课咱们就通过建筑中的门了解一些中国的建筑艺术。

二、讲授新课

几千年来，“门”在人们的生活中演绎出许多“故事”。当我们对传统建筑的门进行仔细的观察，调查访问、记录整理时，我们也许会从中发现一些有趣的现象，提出值得思考的问题。建筑各部件的设计引物功能，地域经济、习俗和文化取向、阶层等因素，常常要考虑这么几个方面的内容。

三、课后讨论

刚才同学们已经欣赏了中国传统建筑中的福建土楼和山西王家大院，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，福建土楼和山西王家大院的门和整体建筑分别有什么样的特点？

四、小结

门是内外空间分割的标志，是迈入室内的第一关和咽喉，因此，又将一家一户称为“门户”，门是房屋建筑的一个重要部分，在历史的发展中又衍生出丰富的文化内涵。