第一篇：作文：《母爱》观后感 教学设计
《母爱》观后感教学设计
一、了解“要点”，导入新课：
1、同学们，昨天布置大家观看泰国公益广告《母爱》，并根据要求完成了“导学案”，今天这节课我们一起来交流我们的感想。
2、在交流感想之前，谁来说一说：观后感的写作要注意什么？
3、从同学们课前完成的导学案来看，存在比较大的两个问题就是没有做到这两个要点，要么内容介绍过于详细，要么感想写得过于简单。这节课我们就依据这两个要点来交流。
二、重温短片，完善构思：
1、重看短片，简介故事：下面，我们一起来重温《母爱》这部短片，了解短片主要讲诉了一个什么故事。
2、选准角度，联想比较： 同学们，宋代诗人苏轼曾经写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”站在不同的角度观察事物，就会有不同的感受。短片中的主要人物有三个，请你说说你对她们的印象。
（1）感想交流一：
短片中 给我留下了深刻的印象，我觉得她是一个 的人，因为她。看到她，我不禁联想到了。
（2）同学们，我们从一个人联想到另一个人，往往会进行比较。在比较中，我们能更深刻地认识自己，认识我们周围的人和事物。说到比较，它有两种方式：对比和类比。（出示多媒体，了解对比和类比。）
（3）感想交流二：下面，就让我们在比较中去发现，去思考。
我把
和
进行比较，发现
，我的感受是。
（4）从同学们的发言中，我们可以看出，你选择观察的角度不同，你的感受也就不同，而这个感受就是我们要表达的感想，也就是文章的中心。（出示“选好角度，确定中心”）请同学们自由读一读。
（5）同学们，同一部作品，可以带给我们许多不同的感受，而我们在写观后感时，不能什么感受都写，你只能选择其中一种来写，只有这样，文章才能中心突出，感想深刻。
三、尝试修改，展示交流：
1、下面，请同学们根据我们刚才交流的两个要点，以及老师送给你们的五个写作技巧，尝试修改自己的作文，同桌之间也可以提提意见和建议。
2、老师巡视，将修改得较好的同学的作文标上爱心。
3、肯定活的爱心的同学，并点名展示习作，学生自己选择小伙伴进行点评，重点关注是否做到了“两个要点”。
四、总结写法，提出希望：
1、从同学们的点评当中，我们也可以总结出写观后感的一些技巧，出示“写作技巧”，齐读。
2、同学们，这节课，我们围绕“两个要点”了解了如何才能写好观后感，除了观后感，读后感也是同样的写法。在今后的学习与生活中，希望同学们能从书本、影片等文化媒介中获得更多的发现与启迪。
第二篇：母爱教学设计
《母爱》教学设计
一、导入。
1、同学们，今天老师在课前给你们带来了一首诗，相信你们都很熟悉
（出示,游子吟）
指名读，说说这首诗表达了什么？ 生：母爱的伟大。
2、分析的很精彩，是啊《游子吟》传递的是一份母子之爱，这种感情也是人类共有的情感。下面让我们带着这种感情，再来齐读一遍。(全班齐读)
3、同学们读的真好，很深情。这首诗中向我们道出了母爱是游子身上的一件衣，和衣服上的千针线。看到今天所学课文的课题《母爱》，你知道文中所指的母爱又是什么吗？（板书课题：母爱）（指名回答：老牛对小牛的爱）回答很到位，体现在什么地方？（体现在老牛为小牛拦路索水）师接着问：为什么要拦路索水，（因为这很缺水）
4、小结：同学们预习很到位。
二、初读课文。
1、边读边思考：自读课文找出文中描写缺水的一段话，自由读读，说说从哪些词语中感受到了很缺水？并说说这段话在文中起什么作用？
（生回答：从“极度”“珍贵”等，这段话在文中的作用是为下文做铺垫。）
2、你能想象着极度缺水的沙漠地区是怎样的吗？这儿的人又是怎样的呢？
这个地区：黄沙满天,到处都是黄沙。热得让人受不了。这里的人：嘴唇都是干干的,没有那么多水可以饮用，等等。
三、再读课文，理解内容。
1、过渡：是啊，水是生命之源，人缺水不行，牲畜也一样，文中那一向温顺的老牛也挣脱了缰绳，闯到了运水车必经的公路旁。
2、同学们，你们知道它为什么这么做吗？（因为它渴。）
3、在渴的情况下它还是那头温顺的老牛吗？（不是）
4、下面请同学们再读课文，读2-4自然段，从每段中找出一个能形容此时老牛情景的词语。并找出相关句子，有感情地读一读。
板书（倔强、悲壮、慈爱）
四、反馈、学习“倔强”
1、理解“倔强”的意思：性格刚强不屈，坚持自己的想法，不受外力所改变。
2、指名反馈：出示，老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
哪些词语体现它的倔强。（任凭、半步、仍然、反复）“五分钟”该怎么读？
3、师总结：这还正是一头倔强的牛啊！下面继续交流
五、学习“悲壮”
1、出示句子：
后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
看到这个句子，那些词语可以看出他的悲壮 ：瘦骨嶙峋的老牛、哀哀叫唤、凄厉的叫声，阴冷的风
2、师：同学们，看到这几个词语，你仿佛还看到了什么？（说的真好，老师的眼前也仿佛出现了这样一幅画面。）
出示画面描写：
师：同学们，老牛站在路上，任凭司机如何呵斥，如何驱赶，他都不走，为了什么呀？
生：喝水。师：它那瘦骨嶙峋的身躯忍受着皮鞭狠狠的抽打，为的是什么呀？
生：喝水。
师：皮开肉绽、鲜血直流又为的什么呀？ 生：喝一口水。
师：命都不要了为的是什么呀？ 生：喝水。
师：此时此刻，如果你是一名战士，你会给他水吗？ 生：（给）
师：宁愿受处分也给吗？ 生：（给）
师：为什么这么坚定的要给？
生：老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。我很感动。
3、师小结：是啊老牛的悲壮触动了人的心灵深处，不仅我们感动了，在场的战士们也哭了，面对受处分的危险，依然取出了半盆水放在了老牛的面前。
六、学习“慈爱“感受母爱。
师过渡 ：这时的你肯定以为故事到此结束了，其实故事才真正开始，因为出任意料 的是面对用生命换来的水，老牛却一滴也没有喝，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么？
同学们，它在呼唤什么呢？ 呼唤他的孩子，小牛。（出示句子：老牛慈爱地。。眼中的泪水。）
师：时间在此时仿佛停止了，一切都定格在这样的一个画面中。
师：再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么？
（（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。）
七、拓展说话、写话。
1、此时的你，有没有什么话想说？把他写下来。（可以围绕母爱等方面回答）
2、师：老师被你们的话深深地感动了，同学们,有一句话:“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之意”希望你们，能好好报答你们的母亲。记住“感恩之心要天天有,慈母之爱要时时念”。
3、下面听老师朗诵一首诗。
有一个人，她永远占据在你心底最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”；
这一种爱，叫“母爱”！
这是人世间最圣洁的感情，没有一丝杂质。
这是人世间最无私的感情，没有一点自利。
是奇迹，让人惊叹敬仰。
最平常，却让人无法报答。这一个人，叫“母亲”；
这一种爱，叫“母爱
第三篇：《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
教材介绍：
《母爱》是语文版四年级下册的一篇课文。课文讲述的是在一个极度缺水的沙漠地区，一头老牛为了自己的孩子，奋不顾身拦路索水的故事。文章情节生动，描写具体，感情充沛。
教学内容：
课文第2——4自然段。
教学目标：
1．在整体感知课文内容的基础上，默读并画出描写老牛拦车索水的表现的词语和句子，抓住关键词，运用联系上下文、想象画面等方法，感受老牛拦车索水时表现出的奋不顾身以及坚定的信念。
2．通过有感情地朗读课文、想象场景，感受母爱的无私与伟大。
教学过程：
教学过程;
一、导入：（3分）
1、读词卡
洗漱 包括 违背 缰绳 僵持 挪动 吆喝 极度 缺水
2、能用“极度缺水”说一句话。
3、（出示图片）这是我国西部一个极度缺水的沙漠地区，到处是干裂的土地、裸露的沟坡、枯竭的河汊，干涸的水井。这里每人每天的用水量只有几斤，就这几斤水，还要驻军从56公里以外的地方运来。就在这运水车必经的公路上，一头老牛拦路索水，带给我们一个感人的故事，这节课，我们继续学习课文《母爱》。（板书课题）
二、学习第二自然段：（15分）
1．默读第二自然段，看一看，为了得到水，老牛是怎样做的？边读边画出相关的语句，再抓住其中的关键词，联系上下文，谈谈自己的体会。
2．把你划出的语句，再出声读一读，同桌之间互相说一说你感受到了什么？
3．指名汇报：
（1）终于有一天，一头向来温顺的老牛，挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。
学生抓住“挣脱”“闯”“冲”体会老牛为了得到水不顾一切。
A、理解什么是“向来温顺”（一向十分听话）
B、一向温顺的老牛今天为什么有了这些一反常态的举动呢？（体会老牛的一反常态，是为了给孩子争水）
C、为了给孩子争水，老牛不顾一切的冲上公路，想象一下当时是一幅怎样的场面。如果司机没能紧急刹住车，会出现什么样的情况呢？
生：牛会被压死。
D、多么惊险的一幕啊，是什么让他如此的大胆，甚至不惜牺牲自己的生命呢？
生：母爱！
E、连起来将老牛不顾一切的劲儿读出来。（2~3人）
小结：刚才，我们抓住了“挣脱”“闯”“冲”这几个词，的确感受到老牛为了得到水不顾一切。除此之外，老牛还有那些做法，你又从中体会到什么呢？
（2）老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，就是不肯挪动半步。（学生抓住“任凭”“不肯挪动半步”体会老牛要水的想法十分坚定）想象你的眼前是一幅怎样的画面？试着读出来。（1人）你还从哪看出老牛争水的决心。
（3）五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
A、僵持什么意思？体会到什么？
生：汇报并读。（你不让我，我不让你，相持不下的意思。师：你能把这句话读一下吗？）
师：你为什么读得这么慢啊？ 生：感觉时间漫长，司机的着急。
师：僵持中时间也显得格外漫长，谁还能读读这句话？ 生：（2）人读
B、文中还有一个词，和僵持的意思相近？（对峙）
师：此时，形势一触即发，空气中似乎多了一股火药味，这就是“对峙”。
（4）师：性急的司机终于受不住了，反复按响喇叭，可老牛仍然 ——（生接）一动不动。
师：用文中的词语填空：这是一头（）的老牛。（倔强）
师：完整的读一读这一自然段。就请你把老牛的倔强读出来吧！（练读，指名读1人）
（5）无论多长时间，老牛都可以等，无论战士、司机怎么做，老牛都可以忍受，不会说话的老牛在用这无声的倔强讨要救命的水呀！就在这时牛的主人来了，老牛又是怎么做的？你又从中体会到什么呢？轻声读第三自然段
三、学习第三自然段：（15分）
1、学生轻声读文。
2、学生汇报。
（1）牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
A、什么是“哀哀地叫”，联系上下文，谈谈你从中体会到什么？
从“瘦骨嶙峋”“扬”“狠狠地”这几个词，体会老牛被毒打。（教师适时追问：老牛为什么“哀哀地叫”？还有哪儿也能看出老牛被毒打？）
B、谁能联系上一句说说什么是“哀哀地叫”？为什么“哀哀地叫”？（A）“扬起”
什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？
别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。可见主人有多少的生气。
(B)狠狠地（C）“瘦骨嶙峋” 师：瘦骨嶙峋什么意思？想象老牛什么样子。生：一层皮包着骨头，很瘦很瘦的。
师：鞭子抽打在这样一头老牛的身上会是什么样呢？ 生：特别疼。
师：几鞭子下去，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，老牛被主人狠狠地毒打了一顿。
这头瘦骨嶙峋的老牛，跟随主人那么长时间，主人是多么疼爱它呀，可一想到还有那么多人等水救命，他还是恼怒地——齐读后面的语句 生：全班齐读。
（2）谁能能联系下一句说说什么是“哀哀地叫”？
出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？
老师的眼前浮现的是这样一个画面：（配乐）
鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛还是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响。那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“„水-----、水呵„„”
想象这一画面，再读这两句。
（练读，指名读2~3人）
（3）此情此景让一旁的运水战士哭了，司机也哭了。运水的小战士明知道要被处分，还是坚定的说：——
生：齐读（就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分！）（4）让我们想象当时的场面，把这一段话读一读。（练读，）（5）用文中的词语填空：这是一头（）的老牛。（悲壮）
老牛的悲壮感染了你我，更感染了运水的司机和战士，终于，老牛得到了这救命的半盆水，可出人意料的情景出现了。
四、学习第四自然段：（5分）
自已读第四自然段、边读边想象这感人的一幕，把自己的感受读出来。
师：老牛冒死争来的这半盆水，却让给了小牛来喝。板书（小牛喝水）
用文中的词语填空：这是一头（）的老牛。（慈爱）
师导读：这母子眼中的泪水，仿佛让我们看到了，老牛不顾一切的拦下运水的军车，仿佛听到了老牛被鞭打时那凄厉的长哞，正是这悲壮的母爱，为小牛要到这救命的水呀！（指名读）
师导读：是啊，母爱就在这半盆水中，就在这亲切的呼唤，慈爱的眼神，温柔的抚摸里，此时，老牛忘记了伤痛，忘记了屈辱，眼里只有自己的孩子呀！（让我们带着这份爱再读这一段）
五、总结
在老牛身上，我们看到了这刻骨铭心又永世难忘的母爱，难怪作者在写完本文时曾留下了这样一段话：（课件出示）二十世纪末的一个晚上，当我在电视机前看到这让人揪心的一幕时，我不禁想起了幼时家里的贫穷困窘，想起我那至今仍在辛苦劳作的母亲，我不禁流下了滚滚的泪水！
其实，这世间的母爱都是相同的，它存在于一个个的细节中，需要我们用一生去细细感受，去慢慢体味。
作业：写一件生活中的小事，感受母爱的无私与伟大。
出示汪国真《母亲的爱》（配乐朗读）母亲的爱（汪国真）我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子
半是烂漫
半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场
祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿！
第四篇：《母爱》教学设计
《母爱》教学设计（第一课时）石园教育集团港馨校区 王新
一、背景分析
本课为京版教材10册5单元的略读课文（1课时），主要内容是：在我国西部的青海省的一个极度缺水的沙漠地区，一头憨厚忠实的老牛，倔强拦路索水，甚至以死抗争，可它并没有喝以死抗争得来的水，而是唤子喝水的故事。
二、学情分析
学生经过中年级和五年级上学期的学习，已经具备了一定阅读能力：能够通过自主阅读大概了解课文内容；也学会了联系上下文理解重点词、句、段的阅读方法；并且养成了课前预读课文、扫清字词障碍的预习习惯。在此基础上学习这篇略读课文，对学生来说并不困难。因此，本节课将重点放在了学习归纳并写出课文主要内容的方法上（即六要素串联法和抓场景概括法）。可是学生虽从中年级就开始进行归纳文章内容的训练，但只是停留在“说一说”的层面上，即使是五年级上学期也未落实到“写”的层面。所以本节课要让学生写出课文的主要内容，并且要做到“全面、准确、简洁”，这还是有一定难度的。
三、教学目标
知识与技能：认读本课的6个字及词语，有感情的朗读课文。
过程与方法：了解课文主要内容并能利用抓场景概括法和六要素串联法写出课文的主要内容。
情感、态度与价值观：能抓住最受感动的情节有感情地读一读，说说自己感动的原因，并写下批注，从中感受动物的母爱。
四、教学重点、难点
重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，并写出课文的主要内容。难点：感受动物的母爱。
归纳概括文章主要内容的方法，做到全面、准确、简洁地写出课文的主要内容。
五、教学准备
《母爱》的教学课件以及关于母爱的名言名句和故事
六、教学过程
本课的教学流程是新课导入、整体感知、研读课文等7个教学环节。
（一）课前预习：①熟读课文，做到读准字音，看准字形，断句准确无误，朗读流利。
② 通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解课文中难懂或不懂的词语。
③标自然段，思考每段写了什么？文章的主要内容是什么？
（二）新课导入：
在我国西部的青海省的一个极度缺水的沙漠地区，发生了一个真实的故事。这个故事是怎样的呢？这节课就让我们一起走进这个真实的故事。（生齐读课题）
（三）检查预习，整体感知：
1.指名分段朗读：（其他同学认真听，能否读得正确、流利；读后评。）
2.认读课文词语。出示词语： 牲畜 呵斥 吆喝 仰天长哞
憨厚 瘦骨嶙峋 恼羞成怒
3.围绕“母爱”你读懂了什么：（了解学生预读后认知，为概括文章主要内容做铺垫。）
预设：①学生可能简说原因：一头老牛拦住了运水的军车，造成堵车。②可能说了解的主要内容——讲了一件什么事③了解到了老牛对小牛的母爱——文章主旨④故事发生在一个极度缺水的地方——故事背景⑤可能说感动的情节——老牛拦车索水或忍受主人抽打或将以死抗争得来的水给孩子喝。）
依照学生说的顺序逐渐引导，当学生说到文章的内容和背景以及感动的情节时，顺势引导：这些内容都出现在哪段？让学生体会文章的表达顺序，按照事情的发展顺序总结课文的主要内容。（即六要素串联法）
【设计意图：能较好地促进学生养成预习习惯，同时也能反馈学生对课文的掌握情况，便于教师灵活教学。】
过渡：刚才我们了解了文章的主要内容，那文章中的哪部分内容最令你感动呢？
（四）研读课文：
⑴ 导学提示：默读课文，找出自己最受感动的情节，用“（）”画出相关语句，将自己的感受批注在旁边，然后有感情地读一读。⑵共议交流，品读感悟：（依据学生回答的顺序而定，）明确要求：文章的第几段令我感动，读原句，谈感受。
A:憨厚老牛倔强索水
相机出示：人缺水不行，牲畜出也一样，渴呀！于是有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠中唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水军车来了。老牛以不可思议的识别能力，迅速地顶了上去。司机一个紧急刹车，汽车停住了。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情景，但它们都不像老牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车。后面的司机一个劲儿鸣笛，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
1.结合语句交流感动：预计学生可能会围绕“拦车索水”展开：“挣脱了缰绳，强行闯入”——不听主人的指挥，举动异常；“以不可思议的识别能力，迅速地顶了上去”——不顾一切，动作快、不怕撞让人始料未及；“沉默地立在车前„„不肯挪动半步”——恳求给水；“5分钟过去，双方依然僵持着”——不给水寸步不让；“后面的司机一个劲儿鸣笛、试图点火驱赶，老牛不为所动”——不达目的不罢休。（老牛不寻常的举动，与它憨厚、忠实形成了鲜明的对比。）
2.3.出示填空：这真是一头（）的牛。带着这份感受与感动，有感情的朗读课文。
【设计意图：这是事件的起因。无论学生先交流哪里，还是应该引导学生按“序”来学习的，所以老师可以预留板书内容，引起学生的注意。】
B:以死索水终得成功
相机出示：后来，牛的主人寻来。恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外的悲壮。
（1）结合语句，谈出感动：预计学生能结合主人“扬起长鞭”、“狠狠地抽打”，以及老牛“瘦骨嶙峋”、“哀哀叫唤”、“鲜血沁了出来，染红了鞭子”、“凄厉的叫声”等谈。
①“瘦骨嶙峋”什么意思？如此“瘦骨嶙峋”的老牛忍受着主人“扬起长鞭”、“狠狠地抽打”“哀哀叫唤”“沁出鲜血，染红鞭子”，这是为什么？（只是为了孩子能喝到那救命的水；妈妈爱孩子是无私的）。
②谈自己的感动：“扬起长鞭”、“狠狠地抽打”——主人没有办法，急呀，已到恼羞成怒的程度；“哀哀叫唤”、“鲜血沁了出来，染红了鞭子”、“凄厉的叫声”——老牛以死抗争，只是为了救命的水呀！多么悲壮的场面！带着感受朗读。
（2）范读想象，体会心理。为了小牛能喝上水，老牛愿意忍受一切痛苦。大家闭上眼睛，听老师的朗读，想象当时的情景！老牛心中只想了什么呢？没有想的是什么？
过渡：为了给自己的孩子喝上水，老牛是多么的倔强啊，它甚至愿意付出生命的代价，那它成功没有啊？
相机出示：
运水的战士哭了，有的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——3斤左右，放在老牛面前。
预计学生可能会抓住战士和司机“哭了”、战士的语言、战士“取出半盆水”的行动谈谈自己的感动。带着感受朗读。
（1）当学生谈战士、司机哭了时，教师可引导学生联系上文感受情感变化：呵斥驱赶、鸣笛点火驱赶、哭了。
（2）当学生谈到战士的语言时，教师可引导学生联系故事发生的背景，感受3斤水的重要。
①“3斤左右”的水有多少？（3瓶矿泉水）
②当时在怎样的环境下战士将“3斤左右”的水给了老牛？3斤水能做什么？联系第2自然段的故事背景描写，感受3斤水的珍贵——极度缺水的沙漠；每人每天用水量严格地限定3斤；很远的地方运来；饮用、洗漱„„全依靠这3斤珍贵的水。
小结：这么珍贵的水，战士宁可犯错误、挨处分给了老牛，这说明战士完全被老牛的“倔强”深深地打动了。
过渡：还有没有令你感动得情节了呢？
C:唤子喝水突显母爱
相机出示： 出乎意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆后面跑来一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。在静默中，人们看到了母子俩眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走了。
1.回想老牛整个索水的经过，当它得到水后，仰天长哞，似乎在呼唤着______________;也似乎在对战士们说______________________________.从中我们感受到他是一头_______________________的牛。（老牛呼唤什么？发挥自己的想象完成上面的填空）
【设计意图：通过想象能力的训练锻炼学生品读文章背后的深层次含义，进而品味情感的能力。】
2．当学生谈到老牛“慈爱地看着小牛贪婪地喝完水”时，及时引导学生评价老牛：
这是一头（）的老牛。（爱孩子、无私奉献、慈爱等）3.当学生谈到老牛“伸出舌头舔舔小牛的眼睛”“小牛也舔舔老牛的眼睛”这母子情深的一幕，教师范读后，引导学生体悟母子“眼泪”中的深情：有水喝了，本该高兴啊！这母子俩却哭了！它们的眼泪中包含着什么情感呢？（小牛眼看妈妈身上沁着血的伤，泪水中包含着对妈妈的心疼、感激和感动„„妈妈回顾索水过程，泪水中包含着的是艰辛、痛苦，更是欣喜。）
（五）总结全文 ：
小结：在这段中，老牛展现了它倔强的一面，这倔强的背后让我们更加感受到是老牛对小牛的那份深深的母爱啊。
1.梳理情节，再说（写）内容。——方法指导：抓住感动场景概括主要内容 导语：在整体感知文章内容时，我们运用了六要素串联法来概括了文章的内容，现在你能结合这些令你感动的情节，并加上故事发生的背景，再来说一说课文主要内容吗？
教师指导：抓住了三个令我们感动的场景（拦车——挨打——呼唤小牛），（或拦路索水——以死抗争——叫子喝水）进行概括。
（1）说一说（这篇课文主要写的是在极度缺水的青海沙漠地区，一头憨厚、忠实的老牛，强行拦住运水的军车，即使被主人打得哀哀叫唤也不肯离开，但它并没有喝以死抗争得来的水，而是给了自己的孩子。）
（2）写一写：将课文的主要内容写在笔记本上，注意要做到“全面、准确、简洁”。并指名来汇报。
像这样抓住文章的主要场景，将它们串连起来概括文章主要内容的方法就叫“抓场景概括法”。
小结：其实方法不仅限于这几种，根据不同的文体，不同的写作风格，还会有不同的方法，有待于今后我们去总结、发现。但是，不管运用哪种方法，都必须认真阅读理解课文，在此基础上才能全面、准确、简洁地概括文章的主要内容。
小结：这节课我们一起以寻找感动为线索，在交流中理解了老牛对小牛深深的、无私的母爱；还学会了抓“场景”概括文章的主要内容的方法。但同学们要注意到这份母爱不仅仅是存在于动物之间，我们的妈妈对我们何尝不是如此？
（六）提升情感，拓展阅读
“母爱”这个话题总有说不完的故事，老师还为大家准备了一篇关于母爱的名言和文章在网络教学平台上，供大家课后阅读。
【设计意图：拓展了阅读，又能实现“得法于课内，得益于课外”。】
（七）布置作业：
有感情的朗读课文，并将这个故事讲给父母听。
【板书设计】 15． 母爱
（极度缺水）
憨厚忠实 拦路索水 倔强 以死抗争
慈爱 唤子饮水
（八）教学反思：上完这节课，让我感受到如何上好略读课文真的需要仔细斟酌。每一篇课文承载的信息量都非常的大，像《母爱》这篇文章完全可以当作一篇精读课文来上。这就需要我们根据班里学生的实际情况来确定教学的重点和难点。对于本班的学生来说，字词的积累早已不成问题，而且有良好的预习习惯，所以我本节课的重点确定在学习归纳课文的主要内容的方法上以及体会老牛对小牛的那份母爱上。并且重点落实在写上，因为教材第一次出现写出课文主要内容的要求，而学生们也存在“说”的能力比“写”的能力好，所以做到“全面”、“准确”、“简洁”这个标准有一定的难度。而我在课程实施过程中还是存在着不够灵活，不能紧紧抓住课程上生成，对学生加以引导。比如有一个学生在说课文的主要内容时说的很细致很全面，而我却说他的不够简洁，没有及时利用起这个机会，对学生加以引导。
第五篇：母爱观后感
这是一个令我感动的真实故事，发生在青海省，讲述了一只被人们认为憨厚忠实的老牛，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠中运水必经的公路。运水车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地站立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。司机性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，还是不肯离开。一旁的运水战士和司机都哭了，给了老牛3斤水，老牛对着夕阳仰天长哞，在后面跑来了一头小牛，老牛看着小牛贪婪地喝完水，慢慢地走了。
原来老牛以死抗争换来的水却没有给自己喝，却把它给了小牛，它宁愿自己受罚，宁愿自己不喝水，都要给它的孩子喝到水，真是舐犊情深。
我还在2008年四川地震中听到一个故事，有一个孩子和妈妈被压在一块楼板下，妈妈在临死之前用自己的手机在上面写了一句话：“孩子，如果我死了，你一定要记住，妈妈是最爱你的！”
瞧，那位妈妈为了保护孩子而牺牲，她是那么伟大，她对孩子是那么的爱啊！父母对子女的爱是无限的，谁言寸草心，报得三春晖！
今天我怀着沉重的心情读了《母爱》这篇文章，读完之后，我感触很深。
这篇文章主要讲了在青海省一个极度缺水的沙漠地区，在这里人和动物都非常口渴。有一只老牛实在不能再忍受了，便挣脱缰绳，冲到军车运水的公路上，骨瘦如柴的老牛大声叫嚷着，准备从军车上索取一些水。运水的司机叫嚷着，后面的战士大声的叫骂，这时，老牛的主人来了，主人拿着长皮鞭活生生地狠抽老牛，老牛身上鲜血直流，可还是不走，老牛终于感动了战士们，司机让后面的战士给了老牛三斤水，就走了。可老牛却没喝，只是仰天长啸起来，突然，从后面的山丘上出现了一只小牛，小牛飞奔过来，贪婪地喝着水，喝完之后，老牛和小牛一起消失在沙漠的尽头。
读了这篇文章，我被老牛的母爱感动了，当它去索水的时候，自己的心中只想着自己的孩子，根本不想自己的安危，自己本身已经干渴极了，又加上自身的疼痛，可当它索取到“救命稻草”时，它为什么能够忍住口渴，让自己的骨肉允吸这生命之灵泉呢？这就是母爱，一种令人赞美的母爱，是母性的激发使得老牛不惜用自己的生命与毅力为小牛争取一线生机。
母爱，世世代代的相传，才使我们的世界充满人情味，充满爱。今天，我读了一篇文章，它的的题目叫《母爱》，故事发生在青海的一个极度缺水的沙漠地区，那里每人每天的用水量严格限定为三斤，人缺水不行，牲畜也同样。终于有一天，一头老牛强行拦路索水，牛的主人为了把牛赶走，把牛打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但牛就是不肯离开。送水的战士哭了??，最后他给了老牛半盒水。让人意想不到的是，老牛并没有喝它以死抗争而得来的水，而是让小牛喝下了全部的半盒水。
读了这篇文章，我被老牛伟大无私的爱深深地感动了。我想：老牛对小牛是一种多么光辉、无私、高尚、伟大的爱啊！在现实生活中，这种母爱的例子比比皆是，四川汶川大地震中，一位母亲用自己的身躯保护了自己的孩子，在生死的瞬间，她把生的希望留给了孩子，把死留给了自己??，这就是伟大的母亲！
孟子有句话“谁言寸草心，报得三春晖”。我们要记住母亲的恩情，好好学习，报答母亲。母亲的爱伴随着我们的成长，同样，我们也要让我们的爱伴随母亲一点点老去。
我对社会也充满了感激之情，感谢社会给我们提供了这么好的环境。我要好好学习，做一个有用的人才，报答社会。如果人人都能像老牛照顾儿女那样，关爱他人，关爱父母，报答社会读《母爱》有感 《母爱》是一篇文章，短短一页之字，传达着天下所有母亲为儿女所受的苦。在一个炎热的夏季，此地水资源溃泛。一天，军队的车送水路过这里。
一头憨厚的母牛，为了自己的孩子拼死争扎，只为求得一点水给孩子解渴。自己却被主人打的皮开肉绽也默不作声，最终赢得了所有人的同情。送水的军人也冒着处分给了小牛一小桶水。小牛喝的津津有味，母牛却只在一旁深情深情的望着小牛，滴水未沾。由此，我们可以知道：母爱是所有母亲所具有的爱，它不分人还是动物。
母爱可以算得上是最高尚的爱，最无私的爱了。它只为付出，而不为索取。它如同雪中的炭火，让我们感到温暖；又如同雨中的花伞，为我们遮风挡雨；还如同冬天的太阳，让我们感受到世界上的温存。
人一生要经历多少风风雨雨？而我们身后的支柱又是谁？正是父母。仔细算一算，我们欠母亲的债有多少。母亲十月怀胎所受的苦又有谁能理解？“你入学新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的那三鲜馅有人给你包；你伤心的泪花有人给你擦??”那这个人又是谁？正是母亲。
可怜天下父母心，这话一点也不假。母亲以我为希望，我以母亲为自豪。用一颗感恩的心来报达这位天底下最最伟大的人 的话，社会一定会变得非常和谐，非常幸福的。收藏本页到： 更多
在我的心目中，母爱是最纯洁的，是最值得信赖的感情：悲伤时，它给你抚慰；恐惧时，它给你力量；失望时，它给你鼓励；危险时，它给你保护??所以，母爱是最圣洁的。当我读完《母爱》这篇文章时，心久久不能平静，泪夺眶而出?? 故事发生在缺水的青海省，有一头老牛为了让自己的孩子喝到水，挣脱了绳子，横闯马路，拦在送水的战士前面。主人发现后，打得老牛皮开肉绽，它还是一动也不动。送水的战士感动了，就冒着被处罚的危险给了老牛3斤水。可老牛并没有喝，而是让自己的孩子喝?? 这是一个催人泪下、感人肺腑的文章。是啊，母爱不能用一个词语或者是一个句子能形容，它像一句真诚的祝福，一首优美动人的诗，一支永不衰老的歌那样打动人心。
回忆以前，妈妈为我做的事实在太多了：清晨，天不亮就起来给我做早饭；白天，又勤勤恳恳地工作、赚钱，供我读书，力争给我提供最好的生活条件。晚上，妈妈回家又要做晚饭，收拾房间，还要检查我的作业?? 我清楚地记得，那是上四年级的一天，天上下着蒙蒙细雨，放学后，妈妈来接我回家。她把伞递给我，让我撑开挡雨，我倔强地说：“妈妈，你打吧，我的身体很强壮，淋一下雨没关系。”“怎么会没事呢？万一着凉怎么办呢？”妈妈一边严肃地说，一边撑开伞遮在我的头顶。我无可奈何，只好和妈妈躲在一把伞下往家赶。回家以后，我的身上干干的，而妈妈的身上却是湿淋淋的。顿时，我的泪水悄悄地落了下来。妈妈摸着我的头，笑着说：“傻孩子，你哭什么？”我抽泣着走到妈妈身边，扑进她的怀抱，半晌，才说出话来：“妈妈，我爱你！”妈妈听后，紧紧地搂着我，也落下了深情的泪水。
妈妈，在这里，我想对您说，感谢您对我这十几年来的照顾，感谢您送给我一双可以飞翔的翅膀，感谢您用最纯洁的露珠哺育着我? 在我的心目中，母爱是最纯洁的，是最值得信赖的感情：悲伤时，它给你抚慰；恐惧时，它给你力量；失望时，它给你鼓励；危险时，它给你保护??所以，母爱是最圣洁的。当我读完《母爱》这篇文章时，心情久久不能平静，泪水夺眶而出?? 故事发生在缺水的青海省，有一头老牛为了让自己的孩子喝到水，挣脱了绳子，横闯马路，拦在送水的战士前面。主人发现后，打得老牛皮开肉绽，可它还是一动不动。送水的战士实在看不下去了，就冒着被处罚的危险给了老牛5斤水。可老牛并没有喝，而是让自己的孩子喝??在场的人无不被这伟大的母爱感动了！看到这老牛，不由得让我想起了妈妈。有关“母爱”的画卷像过电影似的一一呈现在我的眼前：多少个寒冷的夜晚妈妈为我赶织毛衣，没有电的夏夜妈妈为我打扇，为了我不被雨淋湿，而把伞全打在我的头顶结果自己却被淋感冒??回忆以前，妈妈为我做的事实在太多了：清晨，天不亮就起来给我做早饭；白天，又辛辛苦苦地工作、赚钱，供我读书，给我买好吃的、好玩的??只要我开口要什么，妈妈总是不假思索地答应；晚上，妈妈又回家做晚饭，收拾房间，检查我的作业。当我告诉妈妈我取得了好成绩时，她的脸上总是乐开了花。读了这篇文章后我懂得了一个道理：父母对孩子的爱是世界上最伟大的爱。“谁言寸草心，报得三春晖！”作为孩子，我们也要爱自己的爸爸妈妈，要做一个勤奋听话又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈的一片苦心。长大以后，好好孝敬他们，因为爸爸妈妈为我们付出了太多太多了??《母亲》深深地感动了我！篇二：感悟母爱读后感
读完《感悟母爱》这篇文章后，就觉得母爱是伟大无私的。母爱为了我们能有优异的学习成绩，拥有良好的学习环境，日夜操劳。为了我们，她奉献了所有东西。这让我深深的明白：是人世间最美好，最彻底的爱。
文中的“我”是一个残疾人，母爱为了“我”能像其他孩子一样读上大学，不顾别人对她的耻笑与歧视，去客车站卖东西。虽然母亲知道被巡警抓住是要进拘留所的，但是为了“我”，她不怕。钱终于凑齐了，“我”如愿以偿的读上了大学，可是有一天妹妹打电话告诉“我”母亲被抓了。当时“我”的泪水不由自主地落了下来，后来知道父亲要用钱赎回母亲时，母亲却说：“不要交罚款赎我，把钱留给儿子。” 读完这篇文章我深深的感动了，母爱竟是如此伟大。为了儿女，母亲甘愿付出一切，文中的母亲更是奉献了她看的比生命更重要的人格与尊严。
母爱无私。记得一次看电视时，有一位母亲也同文中的母亲那样，为了孩子能牺牲一切。她的儿子是一位大学生，可是因为得了重病，儿子生活无法自理。母亲留在学校里，找了一份清洁工的工作，边照顾儿子边工作。每天母亲背儿子上、下楼梯。儿子上课的地方在五楼，母亲背着比自己还重的儿子，艰难地迈出一步又一步。一个月下来，母亲瘦了18斤。虽然儿子多次劝母亲不要在校中待着，可是母亲却怎么也不肯走。在母亲心里她必须让自己比一般父母更关心自己的孩子，为了儿子她能忍受一切。
母亲就如一件温暖的外衣，时时关爱着你。在天气冷的时候，妈妈总会叮嘱我：“多穿点衣服，别着凉了。”在我出门上课时，妈妈也会叮嘱我：“过马路小心，早点回来。”就这么几句平平常常的唠叨，在我看来其中包含了妈妈无限的爱。妈妈的爱就像春天那束最明媚的阳光，照得我们心里暖阳阳的。
母爱是上帝赐给我们最丰厚的礼物。没有被母爱包围的孩子，就像一根草，让我们也用同样丰厚的礼物来回到我们的母亲吧！回家对母亲大声说：“妈妈，我爱你！”并送上一个大拥抱吧！汇报母亲对我们的爱。
《感悟母爱》读后感
自从读完《感悟母爱》这本书，就觉得母爱是伟大的，是无私的。母亲为了我们能安心学习，有个良好的学习环境，日夜操劳，四处奔波。为了我们，她奉献了自己的青春，教育我们。这才让我们明白：母爱是人世间最美、最彻底的爱！总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。母亲是伟大的，沐浴着母爱的人是幸福的。在母爱的支撑下，母亲富有超常的坚韧和超常的牺牲精神。这种超常的精神和意志，是我们得以进步的原动力。母亲的爱就像春天的燕子为我们衔来醉人的春光；母亲的爱就像汩汩流水，时时滋润着我们幼稚的心灵；母亲的爱是一曲深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最纯真的音韵；母亲的爱是上苍给予我们最丰厚的礼物，最甜美的甘泉。母爱无时不有，无处不在，即使在最黑暗的角落，母爱也放射出最耀眼夺目的绚丽色彩。不错，母爱是无私的。就连弱智的孩子在母亲的眼中都是那么天真无邪，那么值得爱怜。但是——为什么有些人对待正常健康的孩子却是那么严厉充满了条件，无法全心爱怜？
曾经在书上看到一则故事：在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车而受到惊吓。“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲„„那对母子下车的时候，车内一片寂静，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。乘客们 都还向那对母子行注目礼，一直等他们消失在街角。
我想，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了。可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样的充满光辉。
从现在起，就对你的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”
为了孩子，母亲可以不辞辛苦；为了孩子，母亲可以跪地求饶；为了孩子，母亲甚至还可以牺牲自己的生命；母爱是多么伟大呀！伟大的母爱你感悟到了吗，这是最近我看的一本名叫《感悟母爱》的书，我一口气读完了这本书，通过我仔细的阅读，对母爱有了更深的理解。
对我印象最深刻的一篇文章是《死于峡谷的羚羊》。它讲述了羊妈妈为了自己的孩子而牺牲的一件事。主要原因还是因为一个猎人。在夏天的一个早晨，一只可爱的小羊正在美美地裹着妈妈的乳汁。突然，一阵枪声惊动了她们母女俩，只见，一个猎人和一条猎狗正在追赶着她们。母女俩撒腿就跑，本应逃过一劫，可是，一条峡谷挡住了她们的去路。猎人和猎狗离她们越来越近，母羊纵身一跃，可是，她没有使出全身的力气，为的是让小羊跳过去。小羊得救了，而母羊却掉进了深渊。其实一只成年羊是完全可以跃过这条峡谷的。
故事就这样的结束了，而我却在这个故事里得到了很多。母爱是伟大的、无私的，无时无刻的。现在，我懂得了母亲很辛苦，所以我要珍惜它、爱护它，因为它是我一生中最可贵的东西。
有一种爱，总叫我泪流满面
——《感悟母爱》读后感
有一种爱，总让我泪流满面，这就是母爱。母爱，是和煦的春风抚慰我们的心灵；母爱，是沿途的明灯照亮我们的人生道路；母爱，是寒冬的火把，给了我们一个温暖的家；母爱，是雨中的小伞，给了我们一片无雨的晴空?? 母亲，她或许平凡，或许贫穷，但她是我们最需要感激的一个人：她给了我们两次生命——生养了我们和教育了我们。可我们这些娇生惯养的小皇帝，总是过着衣来伸手，饭来张口的生活。你，可曾感谢过母亲为我们所做的一切？你，可曾帮母亲做过一件家务活？你和我的回答肯定是一样的：没有。
在此之前，我也认为母亲为我做的每一件事都是理所当然的。直到我读了《感悟母爱》这本书后，我不禁泪流满面——母亲含辛茹苦养育了我们，为了我们的健康成长，她甚至可以牺牲自己的一切，包括生命。这本书里有这样一个感人的故事： 一位瘦弱的母亲，她的两个儿子又聋又哑。那位母亲却很坚强，料理着家里的几亩薄地，含辛茹苦把两个儿子拉扯长大。到了上学的时候，两个儿子相继上了聋哑学校，每个月要交三十元生活费，那位母亲一听就呆了。你一定会想：三十元算什么，我一个月的零花钱就几十块了。可你想啊，那个时期，农民的一日三餐就是稀得数得出饭粒的粥，三十元可是天文数字啊！那位母亲省吃俭用，拼命打工，再加上左借右借，始终凑不齐三十元。眼看交钱的日子快到了，那三十元钱却遥不可期。她急了，吃不下，睡不着。一天，她眼前一亮，急匆匆地跑进医院，啊！她要卖血。一会儿，她捧着卖血的钱，去给儿子交生活费??回到家，她病倒了。她的身子本来就弱不禁风呀！以后的几个月，她都去卖血。医生说不能再卖啦，得隔四五个月再来，否则有生命危险。可是，不卖不行啊！那位母亲就用假名，继续卖血??终于撑到儿子大学毕业。有一回她晕倒在了工地上，卖血的事情才被儿子知道。这时，她已经卖了二万cc的血啊！为了儿子，她献出了全身的血液！
我想到了我的妈妈，妈妈生我时，因为我的个子太大，导致椎间盘突出，长期弯不下腰，严重时连袜子都穿不了。每天早上，我起床后做的第一件事，就是帮妈妈穿袜子。妈妈就开心地说：“我家可可长大了，会给我穿袜子了。”听着妈妈的夸奖，我却高兴不起来：妈妈，您天天忍着病痛，上班，回来做家务，帮爸爸看店，关心我的学习和生活，您太辛苦了！我要怎样才能报答您呢？ 每当我回想起书里那一位位伟大的母亲，还有我亲爱的妈妈，我的脸上就不知不觉地又多了几道泪痕。啊！母爱，是一种最叫人感动，感激的爱，也是一种不能用金钱衡量，无法用文字表达的爱！
——《感悟母爱》读后感 妈妈买了一本书，书名叫《感悟母爱》。妈妈让我和她一起看，我便每天晚上和妈妈一起看这本书。
这本书是由118个震撼心灵的真情故事综合而成的。现在，我来讲其中一个故事的内容：作者在9岁以前，爸爸、妈妈特别溺爱作者。可是，妈妈和爸爸去了武汉某医院后，作者生活大不如以前了。妈妈回来后，对作者冷眼相向，打骂相加。三个月后，妈妈死于肝癌，葬礼上，作者没流一滴泪。接灵时，要不是爸爸把作者强按着跪下，作者是不会跪下的。三年后，作者有了继母。从那时起，作者就喜欢上了继母。正当作者一家为学费而担忧时，父亲把妈妈的遗物拿了出来。作者看完后，泪水模糊了双眼，含泪跑到母亲墓前，长跪不起。
当读完这篇文章后，泪水沾满了我的双眼。因为作者的母亲为了自己的孩子能在自己死后自强自立，铁了心让孩子恨自己，打孩子。当作者恨母亲时，完全不知道母亲这样打骂自己，是为了自己以后能生活。是呀，全天下哪个母亲不爱自己的儿子呢？可不是每一个做儿女的就能体会到。
读完《感悟母爱》这本书后，使我懂得了应该如何体会母亲给予我的爱。
每次母亲出差时，会在临走之前安排好我的生活。每一次我犯错误时，妈妈要打我时，我经常顽强抵抗。每次两败俱伤时，妈妈不停地喘气，很生气，气的脸都涨红了。我不停地哭，泪水不停地从眼眶里滴出来，像断了线的珍珠。我那时认为母亲不喜欢我了，讨厌我了。直到看了这本书后，我才知道：打，也是母亲表达爱的一种方式，只不过有点特殊罢了。
其实，我们是母亲的生命，是母亲生命中不可缺少的一部分。如果你们在某一天失去母亲后，你不会伤心、流泪吗？就算当时没有，以后也会有的。
孝养母亲是正道
忽然，我想到《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》的扉页设计上为什么 “感悟母爱”四个楷体字中“悟”字最小，而“母”字最大；这样特别设计的意思大概是，也许世上很多儿女认为母爱是天经地义的，就没有那么多去想如何体会如何感悟如何回报，所以“悟”字很小，而母爱如海，母爱无垠，母爱永恒，没有母亲那有天下的儿女和儿女拥有的一切？因此“母”字很大。——这也许是出版本书的本意吧。正如主编邓军清在该书《后记》中所言，“如果您读了此书，请接受我最诚挚的祝福，您是有福的，您接受了一场心灵的盛宴，这是对您和您母亲的最佳奖赏???书中的故事，能唤起每一个人的爱母之心，好好去爱自己的母亲，毕竟有些东西失去，将永远无法拾回???透过这些别人的故事，我们同样能看清其外的自己???最美好的东西，不在于言说，而在于心与心的传递之中”。相信，在赞赏独特的美工设计、栏目设计和故事选编之外，最重要的在于我自己感觉到了羞愧，就是那种麻木于母爱中的羞愧！收获了感动，就是那种震慑心灵的感动！得到了启迪，就是应该更加热爱、关心自己的母亲，要尽全力去孝养自己的母亲的由衷的启迪！而这更应该是天下子女一个持续且不断丰富的人生责任、经历和过程。尽管任何儿女对于母亲的回报，用一辈子也是报答不尽的。篇三：感悟母爱读后感母爱
《感悟母爱》读后感:母爱，人间第一情 总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。母亲是伟大的，沐浴着母爱的人是幸福的。母爱，它犹如一盏灯，点燃了就永远不会熄灭，照亮了一个又一个孩子内心的黑暗和前进的路途。母亲的爱像春天的燕子为我们衔来醉人的春光；母亲的爱像汨汨流水，时时滋润着我们幼稚的灵魂；母亲的爱是一种最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最圣洁的音韵；母亲的爱是上苍给予我们最丰厚的礼物，最甜美的甘泉。
在我们的语文课本中以前有一篇文章《麻雀》，是，麻雀一种多么不起眼的小动物，灰不溜秋的，可谁又会想到，这个不起眼的小动物对自己的孩子竟蕴藏着深深地爱！古人说得好，“虎毒不食子”，意思是说，再狠毒的老虎也不会吞吃自己的亲生骨肉。是为什么呢？是出于母爱，那崇高的、伟大的母爱！母爱是什么？它是一种比世界上任何东西都可贵、伟大的精神。
动物如此，更不要说我们人了。最近看了《感悟母爱》一书，看着里面一篇篇文章，觉得仿佛有人在我眼前放了催泪弹，令我泪如雨下。其中有一篇文章主要讲述了“疯娘”悲惨的一生，以及她如何疼爱自己孩子的事。
“23年前，有个年轻的女子流落到我们村”她就是作者未来的娘。她是个疯子，“蓬头垢面，见人就傻笑，且毫不避讳地当众小便”，因此，村里的人都讨厌她，向她吐口水，甚至打她。作者的奶奶见她有几分姿色，决定收下她给我父亲做媳妇，等她给家里“续上香火”后，再把她撵走。“疯娘”才暂时有了归宿。可是当疯娘生下作者后，疯娘在她的有生之年仅仅抱过作者一次，为什么？因为她是个疯子，家人不敢让她抱作者，也不敢让作者吃她的奶。直到奶奶决定把疯娘赶走前，疯娘才有机会抱了一会作者。抱着作者，疯娘“咧开嘴笑了，笑得春风满面”。可见，疯娘是多么爱自己的孩子啊！可还不到三分钟，奶奶便将疯娘怀中的作者夺了回去。从此，疯娘又过上了漂泊的生活。5年后，疯娘回来了，手上还捏着一个脏兮兮的气球，因为疯娘没有忘记自己的孩子。可作者却因自己的娘是疯子而感到丢脸，从不叫一声“娘”，心里根本不认这个娘；好几次疯娘闯祸后被奶奶责打，作者不仅没有向奶奶求情，还嘲笑疯娘是猪；而当奶奶打作者的时候，疯娘却一个劲地护着作者，要奶奶来打她?? 终于有一天，作者情不自禁地叫了一声娘，那是因为作者和同学打架时，疯娘看到作者被人打，抓起那个同学扔进了河，作者终于感受到疯娘对自己不顾一切的爱。疯娘听到儿子的叫唤，“浑身一震，久久地看着我，然后像个孩子似的羞红了脸，咧了咧嘴，傻傻地笑了。” 读到这里，我感到很欣慰极了。疯娘用她的真情感动了作者，终于当了一回“娘”。从那以后，母子间的隔阂不再那么深了。
可是好景不长，悲剧终于在作者上高中时发生了。那时，疯娘每个星期都走20公里山路为作者送菜。一次，疯娘在半路给作者摘来了十几个野鲜桃，作者说了声甜，没想到就是这声“甜”促使疯娘又一次去摘峭壁上的野桃，最终摔向了百丈深渊??过了好多天，作者才找到了疯娘的尸体，“娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。”作者哭得肝肠寸断。我的心与作者一样伤心，为了孩子，疯娘就这样结束了自己的一生，活着没享一天福，死的时候身边也没有儿子送终，多么可怜，多么可悲啊！读完全文，我感慨万千。疯娘是可怜的，可她又是多么伟大，她用自己特有的方式爱着她的孩子，为了孩子甚至搭上了性命。一个疯了的人都知道怎么去疼爱自己的孩子，更何况是正常人呢？
我也是一个孩子的母亲，在给自己孩子付出全身心的时候，同时也感受着自己母亲的关爱。在这里，我好想对自己的母亲说，你的女儿已长大，不能在你的身边伺候你，但你永远是我今生的唯一牵挂。是啊，对母亲的爱不需要加太多的糖，只要捧上一点孝心，一份真心，甚至一滴水就能染青慈母的银丝，抚平慈目的皱纹，浇灌出一片风景。
对别人的滴水之恩，我们会涌泉相报，但母亲对我们的爱，我们会认为理所应当。天下的儿女啊，别再麻木在母爱里了吧，多给母亲一些关爱吧，把给下一代的爱分给母亲十分之一，母亲就会感到十分的满足。“谁言寸草心，报得三春晖。”孝顺父母是做孩子的本分，就让我们以自己的实际行动，好好学习，好好工作，好好生活来报答母亲给我们的爱吧！篇四：关于母爱的读后感
关于母爱的读后感
篇一：关于母爱的>读后感
《母爱的>故事》是一篇文章，它讲的是有一个叫美美的同学，可是她妈妈太溺爱她了，使她养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯。后来美美上了大学，不过很快她又被退学了，因为她离开了妈妈什么也不会做，她无法独立生活。她的妈妈哭了?? 知道雄鹰为什么会那么矫健吗？因为在它们出生不久就自己出去寻找食物，而鹰妈妈希望它们能够独立，长大才能有>勇气飞向太阳！因为爱，所以让爱放逐天涯，也许此刻我们也像美美一样享受母亲为我们安排的一切，但是我们应该反思一下，有一天我们离开父母的怀抱，能否独立生活？能否像雄鹰飞向你梦想的太阳？在温室里生长的花朵十分漂亮、美丽，但是离开温室，它们还可以那么美丽吗？朋友，你见过梅花吗？它们傲雪凌霜但仍那么美丽幽香，正因为在白雪皑皑的环境中经受考验，经受磨练，才会这样独领风骚傲然绽放。
联想到我们自己，不得不感到惭愧：>我的妈妈叫我自己洗衣服，自己做饭，自己独立生活，而我却不听她的话，还总以为她不爱我呢！回想起来我现在才觉得，我好笨好蠢。在以后的生活中，我要学会独立，学会自强。我想只有我这样做，未来的我才可以在人生的路途中走得更远，走得更稳！
歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是个奴隶。”对，我不能像《母爱的故事》中的美美一样，我要像雏鹰一样，展翅高飞，翱翔长空，做生活的强者！
篇二：关于母爱的读后感
母爱是神圣的。母亲不仅给予我们生命，不仅哺育我们成长，不仅分担我们的压力，而且是我们心灵的依靠和力量的源泉。在各种各样的“爱”中，“母爱”是最独特的。因为它完全不求汇报，是那么的纯粹单一，因而最有力量。
这是一个母爱创造奇迹的故事。一个因为车祸住进医院后，就一直昏迷不醒的还在与死神殊死拼搏着，痛苦挣扎在死亡边缘的，一个已经几乎失去任何力量的女孩，她的父亲手足无措地坐在病床前，神色凄楚地不知该如何帮助女儿，他只是不停的哀求医生救救他的女儿，在所有的药物都用尽之后，医生也只能无奈地说，有时候，病人也是需要自救的，能不能活下来，要看她对这个世界是否充满声的渴望，也要看她的造化，要不只有等待死亡的到来。
昏迷中的女孩还不时地呼喊着“妈妈，妈妈！”，可女孩的母亲不在身边，因为父母已经离婚。此时就在他父亲以快要不抱以女儿生的希望时，就在那女孩濒临死亡的时刻，一名护士默默地充当了女孩的母亲，守在身边，病床前，握着她的手，不仅面对女孩的呼喊一直用柔声答应着，而且还跟她说话、给她讲故事、在她的耳边轻轻地唱歌和放着她最喜欢的曲子，就这样不知过去了多少个日日夜夜，女护士没有一丝放弃的意思，坚持着，直到那女孩真的苏醒了过来。
这是个医学上的奇迹，所凭借的不是药物，而是母爱的力量。是女孩在走向死亡的黑暗中听到了母亲的召唤，用那女孩的话说就是，母亲>温暖的手将她从一个黑黑的冰冷的静里拉上来。母爱――朴素、纯洁，不需要任何东西去装饰，也不需要很多的语句去描述。篇三：关于母爱的读后感
《母爱的故事》是一篇文章，它讲的是有一个叫美美的同窗，可是她妈妈太宠爱她了，使她养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯。后来美美上了大学，不外很快她又被退学了，由于她分开了妈妈什么也不会做，她无奈独破生活。她的妈妈哭了?? 晓得雄鹰为什么会那么矫健吗？因为在它们诞生未几就自己出去寻找食品，而鹰妈妈盼望它们可能独立，长大才干有勇气飞向太阳！因为爱，所以让爱流放天边，兴许此刻我们也像美美一样享受母亲为我们部署的所有，但是我们应当反思一下，有一天我们离开父母的怀抱，是否独立生活？能否像雄鹰飞向你幻想的太阳？在温室里成长的花朵非常美丽、美丽，然而离开温室，它们还可以那么漂亮吗？友人，你见过梅花吗？它们傲雪凌霜但仍那么俏丽清香，正因为在白雪皑皑的环境中经受考验，禁受磨难，才会这样独领风流傲然绽开。
联想到咱们自己，不得不觉得愧疚：我的妈妈叫我自己洗衣服，自己做饭，自己独立生活，而我却不听她的话，还总认为她不爱我呢！回忆起来我当初才感到，我好笨好蠢。在当前的生活中，我要学会独立，学会自强。我想只有我这样做，将来的我才能够在人生的道路中走得更远，走得更稳！
歌德说过：“谁若不能主宰本人，谁就永远是个奴隶。”对，我不能像《母爱的故事》中的美美一样，我要像雏鹰一样，展翅高飞，飞翔长空，做生涯的强人！篇五：母亲的梦想观后感
《母亲的梦想》观后感
今天我们去看了电影《母亲的梦想》，它以母爱为主题，关注特殊群体的生存现状，以纪实的手法给我们浮躁的社会带来了一缕清新的空气。
影片讲述了一个因哥们义气为人出头深陷牢狱13年的青年李志国在出狱后面临的种种困境，13年的牢狱生活让一个处在人生最富精力年纪的青年成为一个老态龙钟的中年老人，而他的家庭也在这场牢狱之灾中支离破粹，唯一的亲人母亲因思念儿子精神异常被寄养在敬老院。出狱后的李志国面临着更大的挑战，家没了，连身份证都没法补办，继而连小工都做不了，社会对他的歧视也让他受尽委屈，最让他痛心的是在母亲最需要他的时候不在他身边，13年爱的缺失在让他对自己当年任性冲动自责的同时也唤回了他的赤字之心，决心在母亲剩余不多的时间里好好陪在她身边。影片的末尾，母子两在即将到达北京的当天晚上，还在畅想着美好的未来，不想半路上母亲旧疾发作，李志国背着母亲穿梭在川流不息的车流中寻求帮助，镜头中的李志国惊恐慌张的表情随着记忆中一幕幕母亲温暖的笑脸而变得绝望，最终定格在昏暗的马路上，李志国背着气息微弱的母亲无力地向前挪动着，低沉的音乐中有一种震撼人心的力量，似乎我们能体会到李志国那种子欲养而亲不待的无奈和悲伤，“霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉”，时代的发展让我们的生活节奏变得匆忙之余也让我们越来越缺乏和父母的沟通，如今白发苍苍的他们在空房独坐时能做的只能是回忆，而时间留给他们的真的不多了，有多少人是一年没几个电话、几年没回过家？又有多少人为自己给父母太少关心，在父母离去之后陷入了无限的悔恨和愧疚中无法自拔？ 伴随着我们的啜泣声，影片结束了，走出电影院，我们应该庆幸，庆幸自己只要愿意就可以回到父母身边尽尽孝心，我们也应该羞愧，为我们对父母渐渐少去的关心而惭愧。
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