语文人教版四年级上册《去年的树》

第一篇：语文人教版四年级上册《去年的树》

《去年的树》教学设计（第二课时）

南康区第三小学 曾丽春

教学目标：

1、读通课文，有感情地朗读课文。

2、感受通话的语言美、思想美、意境美。

3、体会小鸟与大树间真挚的友情；使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学过程：

一、品味“天天”（重点）

师：上节课我们学习了《去年的树》，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（屏幕出现：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。）

生：（朗读）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。

（一）指名学生反复朗读(3个学生)

（二）师：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？（可以说一说时间、季节、心情的不同）指名学生回答

（三）师：你是从哪个词语中发现的？“天天”齐读“天天”，从“天天”这个词语你读懂了什么?（形影不离、感情深厚、好朋友）

（四）师小结：所以在课文开头，作者这样写道：“一棵树和一只鸟是好朋友”引读 师：清晨，当太阳刚露出笑脸的时候——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：当刮风下雨的时候——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：当树心情低落的时候——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：就这样鸟儿陪着树度过了一段又一段美好的时光，树呢？也一天又一天的陪在鸟儿的身边。这真是一对（）的好朋友啊!

二、体会约定（等待、守望）

师：可是，美好的日子总是过得太快，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开，他们在分别时说了什么？

（一）请学生找好句子，反馈。

（二）出示课件，指导朗读。（大树的句子应读出期盼和请求的语气；鸟儿的话应读出坚定的语气）

（三）请学生带着请求的语气读大树的话，带着坚定的语气读鸟儿的话。

（三）从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（依依不舍、难舍难分）

（四）请男生读大树的话，女生读鸟儿的话。

小结：分别时是那么难舍难分，但从你们的读书声中，老师感受到了一种幸福的感觉在向我们传递。虽然冬天是那样的寒冷，但是树和鸟儿的心中却感到非常温暖。因为它们心中装着这样一个约定，齐读： 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”（语气坚定）

三、感悟寻找

师：冬去春来，小鸟信守诺言飞回来了，她飞过高山，飞过大海，飞向她朝思暮想的森林……可是她看到了什么情景？

(一)（树不见了，只剩下树根留在那里）（出示图片）看着图片，你觉得鸟儿在想些什么？

（二）她为了找到自己朝思夜想的好朋友，她都问了谁？

（三）指名学生反馈问题（树根、大门、小女孩）自由朗读7至14自然段，用横线划出来鸟儿的问话。

（二）课件出示小鸟问的三句话。

（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

（2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”

（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

1、指名学生反馈。

2、师：你觉得应该带着怎样的心情去读鸟儿的话？为什么？请你来读一读！（焦急、担心、语速越来越快，越来越着急）（注意朗读的语气）

3、师：面对鸟儿的担心、焦急，树根、大门、小姑娘是怎么反应的呢？找出他们回答的话语。

4、说说树根、大门、小姑娘的心情怎样？为什么？（图片出示对话）

5、指导学生读树根、大门、小姑娘的话。

6、师：看到你们读得那么认真，老师也想加入，让我们来分角色朗读吧，我读鸟儿的话，你们读树根、大门、小姑娘的话。

师总结：小鸟不顾一切、历经艰辛、千里迢迢寻找自己的好朋友。这真是一只（）的鸟儿啊！

四、引导想象

1、图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友终于相聚了，读课文的最后三个自然段。2、师：鸟儿看到了什么？（树变成了燃烧的灯火）她是怎样在看？（“睁大眼睛，盯”）为什么这么看？（对朋友的思念）

引导想象：此时，鸟儿想对她的朋友说什么？

师：于是，一支歌唱了起来，那是去年唱过的歌，是鸟儿和树都熟悉的歌，曾经轻快的节奏里浸满了沉甸甸的悲伤，此时你觉得小鸟会想些什么？

师：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，那是怎样的看？小鸟在想什么？ 引导想象交流：（此时小鸟的心理活动）

五、深情厚谊，升华感情

师：小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。课文学到这儿，其实已经学完了，但是，树没有与鸟儿相见，肯定有很多话要和她说，请你帮树写一段话给小鸟。

师小结：去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。

去年的树，让我们明白友谊的珍贵，让我们意味深长地读──（读题）。

板书设计：

11．去年的树

好朋友

鸟儿————树

信守诺言

珍惜友情

第二篇：语文人教四年级上册《长城》教学设计5

《长城》教学设计

第一课时

教学目标：

1．通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。2．学习生字，新词。3．交换资料，激发学生兴趣。

4．了解各段主要内容，学习1、2自然段。

教学过程：

一、导入新课，初读课文 1．导入。

世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。（板书：长城，播放长城录像）

2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。3．检查预习生字词情况。

（1）嘉jiā

峪yù

屯tún

魄pò

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可作为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

（2）说说以下各词的意思： 崇山峻岭

蜿蜒盘旋

气魄

凝结

二、学习第一自然段

1．指读第一段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？ 图1

远看

气势雄伟

（投影书上第一幅图，打出字幕：远看）2．看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？

连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长长的龙。再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑——长城的气势如此磅礴！

（此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。）

三、学习第二自然段

1．学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？

（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图）

2．指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。

四、作业

1．朗读1、2自然段。2．熟读3、4自然段。

第二课时

教学目标：

1．学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在观察时展开联想的。2．联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3．总结作者的观察方法和表达的顺序。4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

联系上下文理解重点句所表达的感情。

教学过程：

一、回忆上节课的学习内容

小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的。讨论之后总结： 作者观察方法：

由远及近（投影书上第一幅图）、由整体到部分、抓特点。

二、学习第三自然段

1．指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？ 长城→古代修筑长城的劳动人民。

2．默读第二自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。3．这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？

这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。

这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。（板书：长、险、多、重、难、才凝结）

三、学习第四自然段

讨论：为什么长城是世界历史上的“伟大的奇迹”？ 长城之长，这在世界建筑史上是没有的； 长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的； 长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹；

长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量；

长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的唯一的建筑物； 长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！

四、齐读三、四自然段，指导背诵

五、作业

有感情地朗读课文。

第三篇：语文人教彩色版九年级下册《那树》作者简介

........《那树》作者简介

王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人，1927年生。14岁开始写诗，后来从事更广泛的文学创作，有小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评等。主要作品有散文《人生三书》、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》等，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》、《钟》。

试题试卷

第四篇：语文人教三年级上册《陶罐和铁罐》习题

........课堂同步训练

答案

一、御厨 羞耻 奚落 朴素 和睦相处

二、谦虚 坚强 重视 热闹

三、骄傲 软弱 轻视 理睬

四、相提并论 和睦相处 无影无踪 翻来覆去

五、1、厚厚的2、谦虚的3、骄傲的

六、人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

试题试卷

........试题试卷

第五篇：语文人教五年级上册感兴趣的事 作文

........感兴趣的事

到外婆那儿玩了几天，我就回了家，我约好l同学，到公园钓鱼，这可是我这一周最感兴趣的事。

回家的第二天，我早上六点就起床了，匆匆吃完早饭，便下楼去找同学了，到他家时，他在吃早饭，等了一会，我们便到了家附近的公园里，我们直奔主题，到了老地方，我们先买鱼饵，再租了两条鱼竿，便开始了我们的钓鱼了，我们先把鱼饵撒下湖里，再把鱼线抛入水里，然后我们坐在岸边等鱼儿上勾。大概等了十几分钟吧！突然，我的鱼竿动了一下，我想等会儿，应该更稳吧！便没理会它，过了一会，我把鱼线拉上来看，哎！挂在钩里食物被鱼吃完了，没办法，只有又拿鱼饵挂钩上，这一下我换了地方，再把线甩入水里，我心里想，这次我一定认真了，果然，不一会，鱼线往下猛的一沉，我知道肯定鱼儿上钩了，我急忙一拉。真是一条二指宽的小鲫鱼，我可高兴了，把这消息告诉给同学听了，他也非常高兴，就这样我们玩了两个钟头，要吃午饭了，便欢欢喜喜的回家了。

试题试卷