对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案[合集五篇]

第一篇：对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案

对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案

（语言学及应用语言学 谢忠春 2011010410）

一、教学目标与要求

（一）目标：

学生能正确地辨别家庭成员称呼，扩大词汇量，并能正确地使用称呼

（二）要求：

要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语

二、教学重点及难点

（一）教学重点

词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书、有、口、岁等词语

语音：练习声调、语速和变调

（二）教学难点

量词“口”的解释，以及“哪儿”“有”“岁”等词语的解释

三、教学方法

（一）直接法

用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

（二）直观法

通过课堂游戏的方式，向学生教授新的词汇。需要准备印有家庭成员的卡通图片，带有读音的家庭成员称呼卡片，印有学校、家等图案的图片，印有小学生的图片，印有不同年龄阶段的小孩图片等。

（三）情景法

针对新学的生词设计相关情景，在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。

四、教学环节（两课时）

（一）第一课时

1、学习新课（20分钟）（1）游戏一，学习生词

通过游戏的方式，将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上，两个同学上台将带有读音的家庭成员称呼卡片贴在相应图片下面，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。游戏结束，将正确的顺序及位置摆好，先领读两遍，然后提问两名同学朗读，最后大家一起朗读两遍。

（2）讲解难点生词

“有”：只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。

“口”：只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两组家庭，“爸爸妈妈和弟弟”“爸爸妈妈弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

2、情景练习（20分钟）

同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。

对话大概内容如下： A：你好，你叫什么名字？ B：你好，我叫**。A：你家里有什么人？

B：我家有*口人，爸爸，妈妈，弟弟和我。老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。

3、小结（5分钟）

游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词，并进行纠正。

（二）第二课时

1、复习旧课（5分钟）

老师提问学生“家里有几口人？”“家里都有什么人？”让学生轮流回答，学生以对话形式表达。

2、学习新课（15分钟）（1）学习“哪儿”用法：用印有学校、家等图案的图片、字卡向同学进行解释。指着学校图片问“老师在哪儿？”回答“老师在学校。”指着家图片问“老师在哪儿？”让同学回答“老师在家里。”接下来让同学自由对话，让学生理解“哪儿”的含义。

（2）学习词汇“学生”、“读书”：用印有小学生的图片以及正在读书的人的图片、字卡让学生了解这两个生词。口语练习“学生在读书”。

（3）学习词汇“岁”的用法：用一系列分别印有不同阶段小孩图片并将印有相对年龄的字卡贴在相应图片下面，先领读，使学生理解其意思。然后进行演示：“老师几岁了？”“老师十九岁。”，并在演示的过程中，可以用手势表示数字和指出相应的图片进行辅助教学。

3、情景练习（20分钟）

（1）进行对话游戏，学生三至四人分为一组，分别扮演提问者和回答者的角色，问出小组成员的年龄、是否为学生、在哪里读书等问题。并在结束后进行小组总结汇报。

对话大概内容如： A：你多大了？ B：我*岁。你那？

A：我*岁。你是学生吗？在哪里上学？ B：„„

（2）进行读音的训练，在黑板上贴上简单拼音a、ma等每种四个字卡。在a上面分别标注四种声调。首先领读，然后提问学生跟读。并在ma上标注相同声调，让学生思考其读音，并提问。之后纠正正确读音，领读，提问。再次贴出tu、mei两组拼音，标注音标后，让学生轮读。

4、小结与布置作业（5分钟）

游戏结束。贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同学轮读，并进行纠正。

布置作业，与班上同学组成一个“家庭”，分别扮演一个家庭成员，用本次课所学生词、语句介绍家庭里各个成员的情况。

第二篇：家庭成员之间的称呼（范文模版）

家庭成员之间的称呼

你爸爸知道吧.你爸爸的老婆----是你妈

你爸爸的儿子----是你自己比你小的是你弟弟比 你大的是你哥哥

你哥哥的老婆----是你嫂嫂 你弟弟的老婆----是你弟妹

你的老婆--------是你弟弟的嫂子,你大姨子老公的小姨子,你老丈人的女儿 你爸爸的女儿----比你大是你姐,比你小是你妹 你姐姐的老公----是你姐夫 你妹妹的男人----是你妹夫 你爸爸的爸爸----是你爷爷 你爸爸的妈妈----是你奶奶 你爸爸的爷爷----是你祖父 你祖父的老婆----是你祖母 你爸爸的哥哥----是你伯伯 你伯伯的老婆----是你伯母 你爸爸的弟弟----是你叔叔 你叔叔的老婆----是你婶娘 你爸爸的姐妹----是你姑姑 你姑姑的男人----是你姑丈

你爸爸的大小姨子--是你妈妈的姐妹和你的姨 你爸爸的连襟---是你的姨丈

你爸爸的老丈人--是你妈妈的父亲和你的外公 你爸爸的丈母娘--是你妈妈的母亲和你的外婆 你爸爸的大小舅子--是你舅父你妈妈的哥哥或弟弟 你爸爸的大小舅子的老婆--是你舅妈

结婚后，男方对女方的称呼：

爸爸：岳父 妈妈：岳母 兄弟：小舅子 姐妹：小姨子

女方对男方的称呼： 爸爸：公公 妈妈：婆婆 兄弟：小叔子 姐妹：小姑子

岳父和女婿叫“翁婿”。如果一定要丈母娘和女婿也没有合并的简称，那女婿与岳母的关系可用“姑婿”。

第三篇：家庭成员的关系及称呼图片

家庭成员称呼的关系图片

亲戚称谓

■直系血亲

●父系

◢高祖父--曾祖父--祖父[爷爷]--父亲 ◢高祖母--曾祖母[太奶奶]--祖母[奶奶]--父亲 ●母系

◢高外祖父--曾外祖父--外祖父[外公]--母亲

◢高外祖母--曾外祖母[太姥姥]--外祖母[外婆、姥姥]--母亲 ◢儿子：夫妻间男性的第一子代。◢女儿：夫妻间女性的第一子代。

◢孙：夫妻间的第二子代，依性别又分孙子、孙女。有时孙子是一种不分性别的称呼。◢曾孙：夫妻间的第三子代。◢玄孙：夫妻间的第四子代。

■旁系血亲

●父系

◢伯：父亲的兄长，也称伯父、伯伯、大爷 ◢伯母：伯父的妻子

◢叔：父亲的弟，也称叔父、叔叔 ◢婶：叔叔的妻子

◢姑：父亲的姊妹，也称姑姑、姑母 ◢姑父：姑姑的丈夫

●母系

◢舅：母亲的兄弟，也称舅舅 ◢舅母：舅舅的妻子

◢姨：母亲的姐妹，也称阿姨、姨妈 ◢姨父：阿姨的丈夫

■姻亲

◢丈夫：结婚的女人对自己伴侣的称呼 ◢妻：或媳妇，结婚的男人对自己伴侣的称呼 ◢公公：丈夫的父亲，也直称爸爸 ◢婆婆：丈夫的母亲，也直称妈妈 ◢岳父：丈人，妻子的父亲，也直称爸爸 ◢岳母：丈母娘，妻子的母亲，也直称妈妈 ◢儿媳：对儿子的妻子的称呼 ◢女婿：对女儿的丈夫的称呼 ◢嫂：对兄长妻子的称呼 ◢弟妹、弟媳：对弟弟妻子的称呼 ◢姐夫：对姐姐丈夫的称呼 ◢妹夫：对妹妹丈夫的称呼

◢妯娌：兄弟的妻子间互相间的称呼或合称

◢连襟：姐妹的丈夫间互相间的称呼或合称，也称襟兄弟 ◢大姑子：对丈夫的姐姐的称呼 ◢小姑子：对丈夫妹妹的称呼 ◢大舅子：对妻子哥哥的称呼 ◢小舅子：对妻子弟弟的称呼 －－－－－－－－－－

第四篇：家庭成员教案

课堂题目：家庭成员

教学对象：高三学生（学过一年，但忘记的差不多）课型：汉语口语复习课

课时安排：3课时（每课时50分钟）

教学用具：“全家福”照片，写有亲属称谓的单词卡片 教学目标：

1、复习认读亲属称谓及相关补充生词

2、让学生学会如何介绍自己的家人 教学重点：

1、各种称谓的读法

2、指示代词“这”和“那”的区别

3、程度副词“很”的用法

4、能够运用“这是谁”和“这是……”进行对话练习教学难点：

1、各种亲属称谓所对应的人物关系

2、程度副词“很”的用法 教学内容如下： 第一课时

一、组织教学（1分钟）

和学生互相问好 师：上课 生；起立，老师好 师：同学们好，请坐 生：谢谢老师

二、复习旧课（10分钟）

1、复习上节课的数字读

2、复习“你有几岁？”“我有X岁”的句型

三、新课学习，生词教学（25分钟）

1、挂图“全家福”，指着问这是谁？（用泰语），学生用泰语回答。老师：这是谁？（用泰语）学生：这是爷爷（用泰语）老师：爷爷。这是爷爷。

老师把“爷爷”及其拼音写在黑板上，让学生拼读，然后教师领读。然后老师说泰语，学生说汉语。反复练习。以此方式复习认读“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”“叔叔”“婶婶”这10个生词。

2、老师领读，学生跟读。抽取学生随机认读。

3、老师说泰语没学生说中文反复练习。

四、复习巩固，设置游戏（20分钟）

萝卜蹲--------老师用“击鼓传花”的方式选出十位同学，每人抽取一张卡片。学生分别代表这十个人。老师首先示范：蹲蹲蹲，老师蹲，老师蹲完，爷爷蹲。代表爷爷的要迅速蹲完再站起来，并且说:蹲蹲蹲，爷爷蹲完爸爸蹲。做错的学生被淘汰。被淘汰的学生要对她进行鼓励,让全班学生对获胜的同学进行鼓励。

五、布置作业(4分钟)画一张全家福，用汉语标注上人物身份 第二课时

一、组织教学（1分钟）

师生问好。让学生拿出所画的全家福，夸奖她们画得很好。

二、复习旧课（10分钟）

1、挂图“全家福”，指着询问复习亲属称谓

2、全班齐读上节课所学亲属称谓词

3、练习“这是谁？这是……”的句型

三、会话教学（20分钟）

1、拿出老师的全家福照片，为学生介绍 老师：这是我的妈妈，她漂亮吗？（用泰语）生：漂亮（泰语）

师：对，她很漂亮。跟着老师说：“这是我妈妈，她很漂亮” 学生跟读两遍。

2、分别用泰语解释词语“她他、很、漂亮”的意思

3、学习生词“帅、酷、可爱、”，学生跟读，并用泰语解释意思。

4、老师领读，学生跟读。把所有词放在对话中，用直译法来解释。让学生更好的掌握“这那是我XX,她他很XX”的句型。

四、复习巩固，实践运用。（18分钟）

老师以抓阄的方式，选出一名学生，拿着自己的全家福来到讲台为同学们介绍自己的家庭成员。介绍完之后，让学生抓阄，选择下一个同学介绍。

五、布置作业（1分钟）

1、抄写课文对话内容2遍

2、预习下节课的内容

第五篇：对外汉语教学教案

对外汉语教学教案

一、【教学课型】汉语拼音教学

二、【教学目标】正确认读 b p m f 四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。

三、【教学重点】正确认读b p m f 四个声母

四、【设计理念】主要的教授对象是欧美中小学生，重视基础阶段的教学对初学者来说尤其重要，因此通过大量的联系和反复的实践将语言知识转化为技能。应以学生为中心，教师为主导，教学活动注重实践性，通过让学生动口动脑来达到教学目的，注重教学手段的多样化，避免学生听不懂。

五、【教学方法】

1、通过具体事物与所要教的声母联系起来记忆它们的拼读方法与拼写技巧；

2、运用模仿法以及演示法（板书演示）等教识字母。

六、【教学过程】

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6个单韵母，让学生齐读，教师帮助纠音。

（2）、拿出准备好写有6个韵母的卡片，叫学生看着卡片上的字母把它读出来。

2、揭示新课 板书书写：b p m f

（二）借助工具，学习新知

1、整体认知b p m f

教师示范 b p m f 这四个声母的发音

2、具体教学

教学声母b：教师示范发音，与阿拉伯数字“6”联系起来强化学生记忆 教学声母 p：教师示范发音，把“b”与“p”联系起来，“p”就是把“b”倒过来就写可以了

教学声母m：教师示范发音，与门“n”联系起来让学生加深认识 教学声母f：教师示范发音，与伞联系起来加深学生对“f”的认识

5、初步认识拼音

一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气连续地读出一个字的音，就叫做拼音。拼读时，声母要读得轻短，韵母要读得响亮。„„„„„„„„„„

（四）、作业布置

练习所学的几个发音抄写字母个十遍。