第2课机器人教案（小编整理）

第一篇：第2课机器人教案

课题

机器人

课时

作课时间 2015、9、8

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人，或用废旧材料制作一个机器人

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。

第一节

课时目标：

了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

一、导入

1、师：同学们，看看今天老师把谁请到了教室？你知道他们的名字吗？ 出示机器人图片

2、出示课题《机器人》

二、新授

1、了解机器人的结构（1）出示图片，找相同点

提问:机器人也叫“人”，他和我们人类一样吗？

认真观察机器人的外形结构，找找她与我们人类有什么相同之处？ 出示机器人与人的图片，学生找出相同之处

生：机器人也有头、五官、身体、四肢和我们人类结构相似（2）出示图片，找不同

质疑：是所有的机器人外形结构都和我们人类的一模一样吗？ 出示图片，展示造型奇特的机器人 a微型机器人，特点比拇指还小 b胶囊型管道机器人 c造型奇特的机械手臂 d昆虫机器人

2、了解机器人的身体形状

出示几种身体形状不同的机器人图片 小组讨论：选择自己喜欢的机器人，用相似的图形拼摆，看有什么发现？ 生：都可以用我们熟悉的基本图形组合。

3、了解机器人的作用(1)观看视频，机器人《瓦力》 通过观看视频，你有什么新的发现吗？ 生：不同造型的机器人，使我们的生活更便捷了(2)出示图片了解机器人给我们生活带来的便利 机器人餐厅服务员 机器人医生 机器人乐手 机器人护士 机器人保洁员 喂食机器人 微小的窃听机器人 工厂里超大的机械手臂 搜救机器人

第二节

课时目标：

能用绘画的方法画一个机器人，或用废旧材料制作一个机器人

一、说说想法

师：如果让你设计一个机器人，你打算设计一个会干什么的机器人？ 生：互相介绍自己的想法，谈自己的创意

二、欣赏学生的作业

1、用线描画表现机器人工作的场面

2、机器人医生送医上门

3、摘果子机器人

4、多手臂工作机器人

5、废旧材料制作的机器人

三、艺术实践

请你大胆想象，结合日常生活实际需求，设计一个机器人 分层作业

可以采用线描的方式 可以采用绘画的方式 可以采用废旧材料制作

四、展评

看谁的机器人构思新颖？ 谁设计的机器人巧用材料？ 谁设计的机器人最实用？ 板书设计：

机器人 结构 身体形状 作用

反思：

学生在平时的生活中见的比较多，但是学生对机器人还停留在想象、幻想的层面上，对机器人蕴含的科学知识比较少，教师要在学生感性认识的基础上,多了解机器人给人类生活带来的方便。另外教师出示了不同材料制作的机器人，激发学生的兴趣，使学生认识到平时的废旧材料也是宝贝，做到废物利用，节约环保。

第二篇：第2课 机器人传动教案

第2课 机器人传动

教学目标: 1．知识与技能

（1）了解皮带传动、链传动和齿轮传动

（2）了解机器人的构造特点。

（3）掌握机器人的主要部件。

2．过程与方法

（1）采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人传动及其发展方向。

（2）接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生的探索意识。

（2）鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

（3）尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

教学重点与难点: 1．重点：辨别皮带传动、链传动、齿轮传动。2．难点：理解机器人的传动基本特征。

教学方法与手段: 方法：启发式、问答法、任务驱动法

手段：多媒体教学系统，图片、课件、教师讲解

教学过程:

一、导入

师：同学们，上节课我们学习了机器人的分类，同学们还记得有哪些吗？ 生：答，工业机器人，民用机器人，军用机器人和特种机器人。师：今天我们一起来学习新的知识：机器人的传动

【设计意图】：(学生回忆有关机器人的分类，巩固上节课的知识)(板书课题)

二、确定主题

师：在学习机器人的传动，你最想了解哪些方面的知识呢？ ①什么是“传动”？传动有哪些种类？？ ②机器人是如何来传动的？

③我们生活中有哪些事物运用到了传动？

④你的生活中，看到过机器人传动吗？请举例说明。师生共同讨论(结合图片进行讨论)。

通过播放ppt，图片举例说明并展示，让学生掌握物体是怎么利用传动系统传递动力的方式。

三、小组讨论 教材中提供了很多传动的内容，同学们想想老师这个机器人，你认为它的传动类型是哪些呢？

师：齿轮传动，同学们都很聪明。

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。

（4）鼓励学生联系生活实际，观察周围事物，把讨论引向深入。（5）控制好讨论的时间。

【设计意图】：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人传动”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人传动”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。同学们只要平常多注意观察身边的事物，你会发现很多物体都利用了传动来工作。随着新技术的不断出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。通过本节课对传动的掌握，老师留给大家一个作业，利用两个瓶盖和1根橡皮筋，自制一组皮带传动的实验。

板书

机器人传动 传动的方式： 皮带传动

链传动

齿轮传动

第三篇：苏教版二年级美术第2课 机器人伙伴教案

第2课

机器人伙伴

教学目标：

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。教学难点：

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？

你们喜欢它吗？

我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

2、各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）

3、讨论交流，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

那我们现在应该怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

4、欣赏范作

小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

你们瞧，这个机器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……

b、出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

你们看，它还有什么独特之处吗？

原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣……

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！

第四篇：第2课教案

第2“贞观之治”与“开元盛世”

七年级历史备课组 张丹霞 田剑 孙晶 主备人：孙晶

［课程标准］列举贞观之治、开元盛世的主要内容和评价唐太宗，教学目标： 1.知识识记

①记住唐太宗李世民的主要政绩；记住“贞观之治”的主要内容；

②唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。2.能力培养

①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；

②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点

③通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观

①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；

②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。

③通过引导学生欣赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的敬佩之情。教材重点、难点：

1、重点是唐太宗和贞观之治；开元盛世的主要政绩

2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；

教学方法：分析、归纳、引导 教学形式：多媒体

教学准备：课件、地图册 教学课时：1课时 教学过程：

（一）新课导人：

贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？

根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书）

二、讲授新课 1．晋阳起兵

隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。李渊父子于617年起兵晋阳。同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2．唐朝的建立和统一全国

经过激烈的争权战争，到624年，唐朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。3．贞观之治

继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。

教师指导同学们阅读课本归纳整理唐太宗的政绩主要内容。

第一个方面，开明的治国思想。唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。还认为要使唐朝治世长久，就必须“居安思危”，“善始慎终”。第二个方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗确实是以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。这与“贞观之治”局面的形成是密切相关的，也是“贞观之治”的主要内容之一。第三个方面，太宗重视纳谏。他以隋炀帝拒谏饰非以致国家灭亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上可以与他媲美。他把自己比做石中之玉，矿中之金，把进谏的人比作良工良冶。在他的倡导和鼓励下，贞观时期谏臣盈廷，先后向太宗进谏见于记载的不下30人。其中魏征一人“所谏前后二百余事，凡数十万言。唐太宗甚至把贞观时期政绩的取得说成是“皆魏征之力也”。正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对“贞观之治”的政绩起了极其重要的作用。

第四个方面，太宗重视发挥国家机关的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。贞观时，增加了宰相的人数。这样既避免宰相专权，又能集思广义。唐太宗还大力精

简中央、地方各级行政机构和官员。提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻人民的负担。

第五个方面，大兴学校，发展科举。为了广开选官的途径，唐太宗继承并发展了科举制度，这是唐代最主要的选拔人才的制度。通过考试选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，扩大了唐朝统治的阶级基础。

第六个方面，轻徭薄赋，发展生产。太宗继位后多次颁布减免全国或部分地区租赋的法令。并用免除几年赋役的办法招诱逃亡农民归业。唐初社会经济衰弊凋残，贞观初期，洛阳以东直至沿海，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”。全国人口锐减，政府掌握的户口仅200多万户，不到隋盛时890多万户的1／3。但到了唐太宗死后3年的统计，户口增至380万户，贞观时期平均每年增长近七万户，是唐代人口增长最快的时期。

贞观末年，唐朝成为一个强盛的封建国家。境内政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平，历史上称为“贞观之治”。4．女皇帝武则天

武则天本人“兼涉文史”，“精明强干”，“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字为名。武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”承前启后。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾。（在此教师可引导学生讨论，学会用历史唯物主义观点评价人物。）5．“开元盛世”

继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。

2）经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。农业生产大大发展。（可让学生了解杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。

小结：自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。板书设计：

第二课 “贞观之治”与“开元盛世”

一、贞观之治

1、唐太宗吸取隋亡教训

2、任用贤良，虚怀纳谏

3、发挥国家机关的效能

4、轻徭薄赋，发展生产

二、女皇武则天

三、开元盛世

1、政治经济措施

2、经济繁荣，盛世局面形成 课堂练习：见课件

作业布置：1.阅读下列材料：

“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。” 请回答：

(1)上述名言是谁说的?它的意思是什么?(2)唐太宗为什么要引用这句话?体现了他怎样的思想?(3)他为避免“覆舟”实行什么样的政策? 2.阅读下列材料： 材料一 唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。” 材料二 唐太宗对大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。” 请回答：

(1)根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”的关系怎样?(2)材料中说唐太宗“夙夜孜孜”、“终日孜孜”的根本原因是什么? 参考答案

1．(1)唐太宗。统治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。(2)吸取隋亡的教训，认识到要维护统治就必须让老百姓能够生存下去，体现了他重视百姓，以民为贵的思想。(3)实行轻徭薄赋，发展生产的政策。2.(1)因果关系。唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训，采取调整统治的措施，是出现“贞观之治”的原因之一。(2)要维护封建地主阶级的利益及统治。

第五篇：第2课：机器人-教案-人美版-

人美版三年级美术上册.第二课

【教学内容】

造型·表现 【教材分析】

机器人(robot)

南江思源实验学校 王蕾

人美版三年级上册第二课《机器人》属于造型.表现领域课程，因此我通过说一说、找一找、拼一拼、添一添等趣味环节学习机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生绘画能力与动手操作的实践能力。【教学目标】

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料综合制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。【教学重点】

了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用综合材料设计制作。【教学难点】

生动的表现机器人的功能和作用。【教具】

课本、多媒体课件、基本图形、范画 【学具】

课本、绘画工具、卡纸、手工剪刀、胶水 【课时】

第一课时 【教学过程】

一、组织教学：

Holle,everyone.Good morning.How are you? Thank you,I’m fine too.ok,Now let’s begin our class,please look at screen.二、创设情境，激趣导入：

1.播放《阿童木》影片片段。

解疑：这个小男孩是不是普通的人？你们知道他叫什么人吗？

2.出示课题：《机器人》（Robot），“Robot”单词教学。板书课题：Robot

三、展示目标，明确主题：

机器人作为一种特殊的“人类”，你们愿意和Miss Wang一起去探索他们的世界吗？ 1.闯关一：机器人都人形吗？它们有什么特别的地方？ 2.闯关二：仔细观察机器人的造型，看看你有什么发现？ 3.闯关三：你能用基本图形创作一个Robot吗？ 4.闯关四：添一添，让你的机器人有强大的功能吧！开始闯关„I can do it!

四、导学达标，合作探索：

达标

（一）：说一说

1.幻灯片出示机器人与真人对比图。

解疑：机器人也叫人，可是它和人有什么相同点和不同点呢？ 2.出示造型各异的机器人，引导生感受其多形多样。（1）.小组讨论：这些也是机器人吗？你有什么独特发现？（2）.鼓励学生积极发言，说出自己的发现。（3）.师生总结：机器人的造型千姿百态，板书：多形多样

3.播放《瓦力》片段，幻灯片出示各种机器人的图片。（微型机器人、保姆机器人、仿真机器人„„）小组讨论：机器人有什么优点？它对我们人类有什么帮助？

（引导生体会机器人的作用，感受科技的力量以及其不断的发展为我们人类带来的便捷之处。）板书：功能强大

达标

（二）：找一找

1.出示造型各异的机器人，引导生观察其造型结构。（1）.组织学生以小组为单位选择最欢的机器人交流讨论。（2）.鼓励学生积极发言，说出自己的发现。

（3）.师生总结：原来造型多样的机器人都是通过基本图形拼组而成，同学们的发现真了不起!（引导学生发现机器人的身体结构是由基本图形构成的，并在过程中培训学生细致敏锐的观察力与求实探索的精神。）

达标

（三）：拼一拼

1.出示各种基本图形，鼓励学生动手实践。

（1）.小组为单位合作创作机器人。（创作步骤：构思 —确定方案—开始制作）（2）.教师巡视辅导。

（3）.展示初作：将已完成的小组作品黑板展示，（引导学生用基本图形创作机器人，锻炼学生的合作动手能力）达标

（四）：添一添

1.教师示范，启发学生添加细节与功能，深入完善画面。

教师随机选择一个机器人，一边启发学生想象一边随笔添加细节与功能。2.小组为单位继续完成初作，看谁设计的最新颖。

采用绘画的方法为拼贴的机器人添加细节与功能，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。3.教师巡回辅导。

五、当堂测评，及时反馈：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

六、归纳总结，扩展思维：

1．师生总结本堂课内容或生述说自己本堂课收获。

2．播放废旧材料制作机器人视频，扩展思维，开阔视野，提醒同学们下节课准备材料。Class is over!Goodbye class!【作业设计】

采用绘画的方法独立设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。【教学反思】