青岛版小学科学六年级下册《细胞》教学设计2

第一篇：青岛版小学科学六年级下册《细胞》教学设计2

《细胞》教学设计

教学目标：

1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

2．培养学生的观察能力和分析综合能力。

3、利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞。

4、能制作简单的细胞模型。重点、难点：

重点：利用显微镜观察动植物、人体细胞。难点：显微镜的使用。课前准备

1．课件——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。

2．洋葱、镊子 教学安排 二课时 教学过程

第一课时

一、导入新课 1． 谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 学生汇报 2．讲解：

植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。

二、探究过程：

1．指导学生认识细胞

讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

分组观察。

汇报观察结果。

教师讲述：

用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

（出示显微镜或图。）

2、显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

讲解、演示通过显微镜观察洋葱表皮的方法

分组观察。

汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？

讲解：

（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。）

通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。

细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

3、提问：

洋葱表皮是由什么构成的？ 洋葱表皮细胞由哪几部分构成？

第二课时

一、导入新课

这节课我们继续认识细胞。

二、探究过程

1、指导学生认识植物体是由细胞构成的

（1）讲解：这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片，这是叶的正面，这是叶的背面，这是叶脉。

观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？

指出哪些是细胞？分别是什么形状的？

叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

（2）观察根的纵切

出示根的纵切图（或看书）。

讲解：这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。

观察：

根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？

根细胞的形状、大小相同吗？

（3）观察茎的横切

出示茎的横切图（或看书）。

讲解：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎的表皮部分，这是茎内的导管部分。观察：

茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？

茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

（4）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。

2．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

（1）出示挂图或投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。

（2）讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞（红血球）、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。

（3）观察：

这6种细胞分别是什么样的？

哪种细胞比较大？

（4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。（5）总结分析植物细胞和动物细胞的区别

（6）利用微课程，学习如何建构动物细胞、植物细胞模型 3．总结关于细胞的知识（1）讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？

（2）讲解：

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。

三、巩固应用

1．讲述：这节课我们研究了生物体构造的相同点。

2．提问：

（l）各种生物外表不同，身体构造有什么相同？

（2）说一说，关于细胞你都知道了哪些知识？

3．课堂总结：

对于细胞的研究，是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段，我们只是初步认识了细胞，以后到中学，还要进一步学习关于细胞的更多的知识。

四、推荐作业

1、搜集关于细胞的资料

2、课下利用微课程，继续建构更多的动物细胞、植物细胞模型，加深对动植物细胞的认识。

第二篇：青岛版小学科学六年级下册《细胞》教学设计

《细胞》教学设计

教学目标：

1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

2．培养学生的观察能力和分析综合能力。课前准备

1．课件——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。

2．洋葱、镊子 教学安排 二课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

1． 谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 学生汇报 2．讲解：

植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。

二、探究过程：

1．指导学生认识细胞

讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

分组观察。

汇报观察结果。

教师讲述：

用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

（出示显微镜或图。）

2、显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

讲解、演示通过显微镜观察洋葱表皮的方法

分组观察。

汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？

讲解：

（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。）

通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。

细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

3、提问：

洋葱表皮是由什么构成的？

洋葱表皮细胞由哪几部分构成？

第二课时

一、导入新课

这节课我们继续认识细胞。

二、探究过程

1、指导学生认识植物体是由细胞构成的

（1）讲解：这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片，这是叶的正面，这是叶的背面，这是叶脉。

观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？

指出哪些是细胞？分别是什么形状的？

叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

（2）观察根的纵切

出示根的纵切图（或看书）。

讲解：这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。

观察：

根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？

根细胞的形状、大小相同吗？

（3）观察茎的横切

出示茎的横切图（或看书）。

讲解：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎的表皮部分，这是茎内的导管部分。

观察：

茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？

茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

（4）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。

2．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

（1）出示挂图或投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。

（2）讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞（红血球）、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。

（3）观察：

这6种细胞分别是什么样的？

哪种细胞比较大？

（4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。

3．总结关于细胞的知识

（1）讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？

（2）讲解：

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。

三、巩固应用

1．讲述：这节课我们研究了生物体构造的相同点。

2．提问：

（l）各种生物外表不同，身体构造有什么相同？

（2）说一说，关于细胞你都知道了哪些知识？

3．课堂总结：

对于细胞的研究，是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段，我们只是初步认识了细胞，以后到中学，还要进一步学习关于细胞的更多的知识。

四、推荐作业

搜集关于细胞的资料

第三篇：六年级科学下册 细胞1教学反思 青岛版

（青岛版）六年级科学下册教学反思

第一单元 人的一生

细胞

今天上了一堂公开课，内容是六下第一单元第一课《细胞》。课后与听课老师沟通交流，发现错误频出，有待改进。总体来说我在今后的教学中有以下几点需要注意：课堂时间要安排合理。课堂诸多细节需要注意。一些习惯需要改正。知识点不能有任何遗漏和差错。应该努力使课堂气氛活跃。

这节课我犯的错误如下：

1.演示时不要帮学是操作，也不要做过多讲解。让下面的学生指正，然后老师小结。

2.由于紧张“撕”写错了。

3.玻片都可分为永久的和临时的，不止是装片这样分。

4.盖盖玻片是如果产生了气泡，但气泡的特点没有讲清楚。

5.滴碘液后吸水纸放置在哪里，需强调盖玻片的另一侧。

6.绘图时细胞不能先画圈，只能用细圆点表示。

7.时间安排不当，植物细胞的结构没有讲完，略显仓促。

8.显微镜的镜箱不能放在讲台上，应在试验台左下放或者右下方。

9.观察视野时应强调左眼注视目镜，右眼睁开。

10.不能替学生完成操作步骤，否则起不到复习的效果。

11.做零时装片的7个步骤要强调学生记录。

12.临时装片的材料不能写“撕”应该写“取”，应为不是所有材料都可以撕。

13.细胞的简体画应该带挂图。如果是自己画，图必须大。

14.汇报课前应先请师傅反复听课，再反复修改，最终形成一堂完美的汇报课。

15.上台观察临时可请2、3个同学为代表，然后问他们看到的内容。如果全班同学轮流上台，时间太仓促，观察不清楚。

16.活细胞和死细胞的比较不用提及。

17.有些习惯需要改正。例如：语言重复，会使学生厌烦；扩音器不要用手拿；讲课要有激情；课堂气氛不要太严肃；由于紧张所做的一些动作讲课时不能有。

第四篇：小学六年级科学下册教学设计（推荐）

教学目标：

1、培养学生大胆猜想的习惯。

2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。

教学重点：

培养学生大胆猜想的习惯。

教学难点：

学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

教学准备：

关于人类起源的相关课件资料

教学过程：

一、谈话导入。

教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。

二、活动探究。

1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。

教师巡视指导。

2、小组活动。

（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。

教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。

三、集体交流。

1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。

2、师生评议.

第五篇：青岛版六年级科学下册知识点2

第一单元 无处不在的能量知识点

1、生命离不开能量，能量是维系生命的核心因素。没有能量，人就无法工作、学习、娱乐、运动，即使是熟睡的人，也需要能量。我们需要的能量主要来源于食物，其中主要生热物质有蛋白质、糖和脂肪。

第二单元

追寻达尔文的足迹知识点

16、生命是我们这个世界最神奇、最伟大、最美丽的自然现象。地球上有微生物8万多种，植物有46万多种，动物100多万种。

17、达尔文是英国伟大的博物学家，他用毕生的精力从事揭示生物

2、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。

3、让身体热起来最常用的方法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。其中运动是使身体快速热起来的有效方法。

4、摆是由摆线和摆锤组成的。像荡秋千这样的运动叫做摆动。摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。大约在400多年前，意大利科学家伽利略发现了摆的秘密： ⑴对于同一个摆，摆动的快慢是一定的；⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重无关；⑶摆线越长，摆摆动的越慢，摆线越短，摆摆动的越快。

5、静止的摆在外力的作用下开始摆动，在摆动过程中能量不断转化，一段时间后，摆又在外力的作用下慢慢的停下来。

6、摆在摆动过程中能量是不断转化的，从最高点运动到最低点时，由重力势能转化成动能，从最低点运动到最高点时，由动能转化成重力势能，摆在摆动一次过程中，动能和势能相互转化4次。

7、傅科摆直接证明了地球是自西向东自转的。

8、古人取火的方法有：钻木取火，阳燧取火，火镰和火石取火等。

9、钻木取火的道理：在钻木取火的过程中，随着木头间的相互磨擦，机械能逐渐转变成热能，产生的热量会越来越多，最终把木头引燃了。

10、机械能还能转化成热能、声能、光能、电能等其它形式的能量。

11、像电铃、马达、听筒这样，利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁是将电能转化成电磁能的装置。

12、电磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，有南极和北极，也有指示南北的性质。

13、电磁铁的磁极方向与电池的电极方向和线圈的绕制方向有关；电磁铁的磁力大小与电池的个数和线圈的匝数有关。

14、电磁铁在通电情况下有磁性，在断电的情况下没有磁性。

15、能量是一切活动的源泉，地球上的能量归根到底来自太阳。能量的存在形式是多种多样的，并能以不同的方式储存、转化。灯泡能发光是将电能转化成了光能，电水壶烧水是将电能转化成了热能。

物种起源的研究，成为科学进化论最伟大的创始人。达尔文经过二十多年的研究而写成的《物种起源》一书于1859年出版。

18、某个物种只能在一定的环境中生存下来并繁殖后代，这种现象就是达尔文的自然选择和适者生存理论的真实体现。

19、从生物进化树可以看出，生物的进化历程经历了由水生到陆生，由简单到复杂的过程。

20、地球上出现最早的植物是藻类植物，最早的动物是单细胞动物。最早的马叫始新马，最早的单趾马是上新马，最早的鸟是始祖鸟。据考察，地球上出现的最早的人类是南方古猿。

21、人类的进化历程是对工具的选择和使用的过程，从四肢行走的猿人到直立行走的人，人的发展与进化是劳动的结果，也就是说：“劳动创造了人”。

22、马的进化历程经历了始新马、渐新马、中新马、上新马和现代马等阶段。23、1981年，我国科学家陈均远和其他两位科学家一起提出的“寒武纪生命大爆发”的理论，推翻了传统的进化论。

24、地球形成之初，处在一种极其炽热的状态下，不可能有生命，后来，由于地球的慢慢冷却和它独特的天文位置及结构，生命便悄悄地演化出来。

25、关于生命的起源有许多猜测，其中流传比较广泛的是：生命起源于海洋，慧星创世说，化学进化论，宇宙胚种论四种说法。

26、为了研究生命的起源，1952年美国芝加哥大学研究生米勒在其导师尤里的指导下，进行了模拟原始大气中电闪雷鸣的实验，结果发现在产生的新物质中有组成现代生命的蛋白质结构中的几种氨基酸成分。

27、中国古人的“腐肉生蛆，腐草为蝇”的说法是错误的。

28、人类认识恐龙，是从研究恐龙的化石开始的。恐龙的名字是科学家欧文于1841年给起的，意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龙是古老的爬行动物，恐龙生活的时代也叫恐龙时代。

29、根据对恐龙化石的研究，我们知道：恐龙的种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米。恐龙有食肉的，也有以植物为食的，它们在陆地上或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。6500万

年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，而且整个灭绝过程很可能是在短短数月内发生的，这成了生物史上最大的迷案。

30、关于恐龙灭绝的原因有很多说法，如：地壳变化，大规模火山爆发，外星人嗜食，现代鸟类就是恐龙，行星撞击说，疾病说，食物中毒说等，其中行星撞击说是被大家普遍认可的。

31、研究鸟的起源主要根据鸟的化石。我们知道的古老的鸟有：始祖鸟，孔子鸟，中华龙鸟。鸟类起源于爬行动物。

32、关于鸟类起源的假说有：⑴初龙说：认为鸟与恐龙有共同的祖先；⑵恐龙说：鸟起源于恐龙；⑶非恐龙说：对恐龙说的观点持怀疑态度，认为鸟并非起源于恐龙。

第三单元 宇宙知识点

33、恒星是自己能发光、发热的星体，太阳是一颗恒星。太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运行的卫星组成。34、2006年8月在布拉格召开的国际天文学联合会第26届大会上通过了《行星定义》决议。据此，太阳系中的天体分为行星、矮行星、太阳系小天体三个不同类型的族群。

35、围绕太阳运行，形状像扫帚的天体叫做彗星，彗星的轨道又扃又长。

36、在太阳系中，凡是满足绕日运行、近球形状、轨道清空三个判断的天体叫行星；在太阳系中，凡是满足绕日运行、近球形状两个判断，轨道不清空，且不是卫星的天体叫矮行星；凡只满足绕日运行一个判断的天体定义为太阳系小天体。

37、太阳周围有八颗大行星，它们是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。每颗行星都有有自己的运行轨道，一边自转，一边朝同一方向（自西向东）绕太阳公转。各大行星的自转周期和公转周期是不相同的。在八大行星中，除水星和金星外，其它行星都有卫星。

38、在八大行星中，离太阳最近的是水星，最小（轻）的是水星，昼夜温差最大的是水星。天空中最亮的是金星，离地球最近的是金星，金星又被称为启明星、地球的姐妹星。最大的行星是木星，它也是第二亮星，它最重要的标志是大红斑。拥有卫星最多的是土星。火星上是否有水一直是各国科学家关注的焦点。存在生命现象的是地球。离太阳最远的是海王星，被称为远日行星的有天王星和海王星。称为近地行星的有水星、金星和火星。小行星带位于火星和木星之间。

39、晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云溥雾般的白色光带，那就是银河。银河系是由恒星、星云、星团及其它星际物质组成的巨大的盘状天体系统。银河系的直径约7万光年，太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的不规则的发光带。银河系由1千多亿颗像太阳一样的恒星组成，我们的太阳只是其中的一个很普通的成员。

40、光年是距离单位，在太空中，光以每秒30万千米的速度传播，1光年就是光在一年中走的距离，约为9.5万亿千米。利用最先进的天文望远镜（射电望远镜），我们能够看到离我们上百亿光年的星系。现在已经发现了十亿多个和银河系同样庞大的恒星系统，即“河外星系”。但是还有更多、更遥远的“河外星系”没有被发现呢！银河系和我们现在能观测到的所有“河外星系”被称为总星系。

41、我们知道的星系的形状有：椭圆星系，不规则星系，车轮星系。

42、望远镜是人类最早用来认识宇宙的工具。

⑴最早的天文望远镜是折射望远镜，它是意大利天文学家伽利略在1607年发明的，他用这架望远镜观察了月球上的环形山以及木星上的4颗卫星。

⑵1672年牛顿发明了世界上第一架反射望远镜，能更清晰地观测到比较暗弱的天体。

⑶射电望远镜好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的转动，望远镜扫过天空，接受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它来捕捉来自宇宙中的各种信息的。

⑷自1957年世界上第一颗人造卫星上天以来，各国先后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测，著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看成是天文学走向空间时代的一座里程碑。

43、美国第一艘载人运载火箭是宇宙神号。1961年4月12日，前苏联宇航员加加林，乘坐“东方”1号飞船进入太空，度过了108分钟，成为在太空旅行的第一人。44、1969年7月20日，美国三名宇航员乘“阿波罗”11号飞船顺利登月，阿姆斯特朗走下舷梯，在月面上贸下第一个脚印时感慨地说：“对于我个人来说，这只不过是一小步，但对于人类来说，是迈出了巨大的一步。”。

45、“和平号”空间站在太空运行了15年，创造了航天史上的一大奇迹。

46、1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机将要载着7名宇航员进行它的第25次“挑战”，在它升空73秒时突然发生爆炸，7名宇航员全部遇难。

47、到目前为止，科学家还没有发现地球以外的其他星球上有生命存在的证据。人类向太空移民由理想变为现实，首先要解决的问题是：创造生存环境。适合人类生存和居住的条件必须有水、有空气和适宜的温度。

48、中国航天技术的发展史：

1960年，成功发射了第一枚自制的运载火箭。

1970年，“东方红”1号人造地球卫星发射成功，标志着中国人昂首跨入航天时代。

1975年，成功发射了第一颗返回式人造卫星，成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。

1985年，宣布“长征”系列运载火箭参与国际市场，为其他国家发射卫星。

1999年，成功发射“神舟”1号无人飞船，标志着我国在载人航天领域获得了重大突破。

2003年，“神舟”5号载人飞船成功发射，并按计划顺利返航。这是我国宇航员首次进入太空，是我国航天发展史上的又一个里程碑。

2005年，“神舟”6号载人飞船成功发射，并按计划顺利返航，完成了两人多天航天任务，在很多载人航天项目上取得了重大突破，标志着我国载人航天技术又向前迈进了重要的一步。

2007年，成功发射了第一颗探月卫星：“嫦娥”1号。

第四单元 科技与未来知识点

49、人们在生物的启示下完成的发明创造，通常需要经过了解生物的性能、建立模型、模型检测、开发产品等过程。

50、人们受蝙蝠的启示发明了雷达，从鱼类的游泳中得到启示发明了船，从虫、鸟的飞行中得到启示发明了飞机，受葱叶的启示制造出了筒形物品。像这样利用生物的结构和功能原理来创造各种新技术的科学，叫做仿生学。

51、科学技术推动了人类社会文明发展： 18世纪，蒸汽机的发明和应用，使人类从手工劳动向机器生产转变。19世纪，电的发现和电力的广泛应用，使人类跨入电气时代。20世纪，电子信息、生物技术和新材料等一系列高新技术，极大地改变了世界的面貌和人类的生活。

52、现代科技突飞猛进，一些尖端技术正在改变着世界： ⑴先进的医疗技术攻克了诸多的医学难题； ⑵数字技术改变了人类的生活；

⑶纳米耳能听到人耳听不到的东西； ⑷新的生物技术使水果更鲜美；

⑸人类航天技术的发展，使在宇宙中建立工业车间或舱室成为可能； ⑹人类在太空空间站的温室中，试验种植过小麦、甘薯、萝卜、莴苣、白菜以及花卉等植物，获得了成功；

⑺人类在太空空间站的生产舱内，生产出了半导体晶体。此外，还制取了各种特殊合金、高温材料等。

53、纳米是长度单位，1纳米仅相当于1米的十亿分之一。纳米技术是研究千万分之一米到亿分之一米内，原子、分子的运动和变化的科学，在这一尺度范围内，可对原子、分子进行操纵和加工。

54、科学技术的不断出现，标志着人类社会已进入一个高科技腾飞的时代。随着人们的不断探索，生物科学技术、信息科学技术、纳米科学技术、航空科学技术等正在不断发展。航天技术是20世纪中叶飞速发展起来的一门新兴尖端技术；纳米材料是20世纪70年代问世的。

55、随着科技的发展，未来20年或30年里，医学将发生很大的变化。人类基因组学和神经科学的进步，将揭开人类自身的诸多秘密，使许多过去的所谓的绝症可以治愈，人的平均寿命有可能突破120岁。随着生物科学技术的发展，不久的将来，转基因技术将广泛应用于动物、农作物种养殖方面。

56、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。凡是能够提供可利用能量的物质统称为能源，人们把煤、石油、天然气、水力等这些已经被广泛应用的能源叫做常规能源。目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源叫做新能源。如：太阳能、核能、地热能、潮汐能、生物能、氢能等

57、随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题。

58、目前，人类已探索发现了可燃冰、煤成气、微生物等能源，这些新能源将在21世纪得到广泛应用。在几十亿年里，太阳能是取之不尽，用之不竭的理想能源。

59、三种主要的化石燃料是：煤、石油、天然气，目前世界上1/4的石油已经被用掉了，剩余的能源使用年限，煤大约是300年，石油大约60年，天然气大约50年。60、可再生能源除了太阳能以外，还有其它能源，如：潮汐能、地热能、风能、水能、氢能等。

61、科学的内涵主要表现在科学知识、科学思想、科学方法和科学精神四个层面。

62、我国的卫星发射基地有哪些？

西北地区：甘肃酒泉卫星发射中心

西南地区：四川西昌卫星发射中心

华北地区：山西太原卫星发射中心

还有即将在海南岛上建的基地

63、中国“嫦娥工程”探月计划是怎样的？

中国“嫦娥工程”探月计划主要分成“绕、落、回”三个阶段：

2004-2007年为“绕”的阶段，主要目标是发射“嫦娥一号”卫星，围绕月球进行一年的探测；

2007-2012年为“落”的阶段，主要目标是实现月球表面软着陆与月球巡视探测；

2012-2017年为“回”的阶段，主要目标是实现月球表面软着陆并采样返回。

只有完成了这三个阶段以后，中国才考虑载人登月。64、“嫦娥一号”绕月工程四大任务是什么？

⑴获取月球表面三维立体影像，精细划分月球表面的基本构造和地貌单元，进行月球表面撞击坑形态、大小、分布、密度等的研究，为类地行星表面年龄的划分和早期演化历史研究提供基本数据，并为月面软着陆区选址和月球基地位置优选提供基础资料等。

⑵分析月球表面有用元素含量和物质类型的分布特点，主要是勘察月球表面有开发利用价值的钛、铁等14种元素的含量和分布，绘制各元素的全月球分布图，月球岩石、矿物和地质学专题图等，发现各元素在月表的富集区，评估月球矿产资源的开发利用前景等。

⑶、探测月壤厚度，即利用微波辐射技术，获取月球表面月壤的厚度数据，从而得到月球表面年龄及其分布，并在此基础上，估算核聚变发电燃料氦-3的含量、资源分布及资源量等。

⑷探测地球至月亮的空间环境。月球与地球平均距离为38万公里，处于地球磁场空间的远磁尾区域，卫星在此区域可探测太阳宇宙线高能粒子和太阳风等离子体，研究太阳风和月球以及地球磁场磁尾与月球的相互作用等。

65、近年来发射的火星探测器有那些？

2001年 4月，美国宇航局的“火星奥德赛” 宇宙飞船发射，首次进行了大规模的地质勘测，改变了人类对火星构成的一贯看法。

2003 年12月，欧洲宇航局“火星快车” 携带“猎兔犬”2号准确地进入火星轨道，但“猎兔犬”却一去无音信。

2004年美国宇航局的孪生火星探索探测器“勇气号”和“机遇号”分别于1月4日和 1月25日成功登陆火星。

2007年8月4日，美国发射凤凰号火星探测器，2008年5月26日在火星上成功着陆。

66、在月球表面厚厚的尘土里蕴藏着大量的氦-3，它原本大量存在于太阳喷射出来的高能粒子流——太阳风中，因为太阳风能直接落到月球表面，所以氦-3成了月壤重要的组成部分。氦-3可以进行核聚变，而且放射性小，可谓既无污染又安全，不仅可用于地面核电站，还特别适用于宇宙航行。据估算，月球上的氦-3储量有100万至500万吨，如果用于发电，能够满足地球7000余年所需的电量。科学家预言，到2030年，利用氦-3进行核聚变发电将实现商业化。