a、o、e教案

第一篇：a、o、e教案

a、o、e教案 南辛庄小学 李藏叶

一、教学目标

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

二、教学重点、难点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学准备 字母卡片

四、教学过程

一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌；学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友“a o e”。

二、学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母“a”

1、出示a的图片：

（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”。

2、学习“a”的形

（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？

（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。

（二）学习单韵母“o”

1、出示“o”图片

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。（4）学生体会读。

2、学习“o”的形

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“o o o”。

（三）学习单韵母“e”

1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？

（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“e e e”。

三、书写3个单韵母

1、认识汉语拼音的四线三格：

2、同学们看一看汉语拼音“a o e”占什么格

3、我们先看着字母“a”是怎么写的？

（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。

（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写“a”。

4、指导书写“o”

（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。

（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写“o”。

5、指导书写“e”

（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。

（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置，读一读。

五、课堂小结

第二篇：a,o,e教案

课题：认识a，o，e 教学内容分析：

该教学内容来自重庆市培智教材三年级上册第一单元第一课。教学内容主要包括： 1.掌握a，o，e的正确发音 2.认识a，o，e的形状，能正确书写

3.认识声调符号，能认读带有四种声调的拼音 4.认识四线格，学习使用四线格

学情分析：

本班一共有10名学生，年龄在10岁左右。罗同学是自闭症，陈、王（1）、童、王、卢、唐、颜、樊、叶同学是智力障碍。罗同学有语言，记忆力较好，会写很多字，平时也喜欢写字；陈同学能力较好，平时也很喜欢自己写字；王、唐、卢同学有语言，能力较好，会仿写简单汉字；颜、童、王(1)同学有语言，其中童、王（1）同学有点胆小害羞，声音很小，会握笔，但都是随意图画；樊同学口语差，胆小，会握笔；叶同学能力较差，没有语言。

教学目标：

1.学会a，o，e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，能认读带有四种声调的拼音 3.认识四线格，学习使用四线格

教学重难点：

重点：a，o，e的音、形教学

难点：能认读 a，o，e带有的四种声调

个别化教学目标：

1.能够跟着老师认读韵母a，o，e（有口语的同学）

2.认清韵母a，o，e的形状，能跟着老师书空书写（全体同学）3.能指出老师所读的拼音a，o，e（全体同学）4.能够认读a，o，e带有的四种声调（有口语的同学）5.认识四线格（全体同学）6.能在四线格中书写a，o，e 教学资源：PPT课件

手工卡片 动画视频 音频 粉笔、黑板

教学过程： 第一课时：

一、导入激趣

大家都知道水果王国里面有什么吗？（苹果、桃子、西瓜、香蕉、梨子。。。），动物王国里面有什么呢？（狗、青蛙、小鸭子、小鸡。。。）那大家知道拼音王国里面有什么吗？今天老师就带大家来认识一些拼音王国的一些新朋友。

二、探究新知

1.出示PPT课件，“大家好，我是a”，开始拼音a的学习2.a的读法、写法

出示一个扎着小辫的小女孩的图片，并让学生思考“图上画着谁？她在干什么？”然后展示儿歌“张大嘴巴aaa，阿姨的阿aaa”接着让学生思考“小女孩的头是什么形状的？”然后展示儿歌“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa” 3.四线三格的认识：PPT展示 4.在四线三格中书写a：PPT+板书 5.教读ā á à ǎ

三、巩固练习

1.同学跟着老师读、指读a 2.跟着老师书空a 3.在黑板上面画四线三格，让学生上去书写，然后大家一起评比

四、复习总结

展示儿歌：a字有两画，a字占中格，先写左半圆，再写竖又弯，张大嘴巴aaa 板书设计：a的认识 第二课时：

一、复习旧知

1.上节课我们学习了哪个拼音？有同学记得吗？（学生举手回答a）

2.同学们还记得怎么书写a吗？现在我们来看一个视频，复习一下之前学习的a

二、导入激趣

今天我们将认识拼音王国里面另外一个朋友，大家猜猜会是谁呢？接着展示大公鸡打鸣的图片

三、探究新知

1.展示大公鸡打鸣的图片，老师问学生“大公鸡在干什么？”（打鸣）“大公鸡是怎么叫的？”，学生学大公鸡叫，有的同学可能不知道，老师可给学生提示大公鸡打鸣的声音ooo，引出本课内容o的学习。

2.展示PPT课件“大家好，我是o”引出本课主题o的学习3.o的音形教学以及四种声调教学： PPT+动画视频 读：老师教学生读，然后一个个点学生读

写：PPT展示o的正确书写方法，然后老师在黑板上板书o的写法 动画视频展示o的读法和写法，让学生跟着读

四、巩固练习1.游戏：找朋友

规则：每个同学手里拿一张拼音卡片（a或o），老师手里拿两张卡片（a或o），让学生拿出和老师一样的举起给老师，老师收卡片的同时检验学生是否会读。2.书写o：老师在黑板上画四线三格，让学生在黑板上书写，然后大家一起评比。

五、复习总结

儿歌：o字有一画，o字占中格，从右向左画圆圈，拢圆嘴巴ooo 板书设计：o的认识

第三课时：

一、复习旧知

之前我们学习了两个拼音朋友，大家还记得它们是什么吗？老师这里有几张卡片，现在我们大家一起来复习一下。（a或o的图片，包含四种声调）

二、导入激趣 大家会不会背古诗《咏鹅》呀？（会，大家一起背；不会，则开始看视频）现在我们大家一起来看一个小视频。

三、探究新知

1.视频看完之后，提问“儿歌里面有一只什么动物呀？”（学生回答“鹅”，若不能回答则图片提示）

2.e的读法：同学们看一看，鹅有什么特点呢（弯弯的脖子，扁扁的身子），今天我们要学习一个新的拼音朋友，大家看鹅在水中的倒影是不是很像e呀？他们不仅长得像,读音也很相似。（接着教学生e的读音）之后教四种声调的读音 3.e的写法：在四线三格里面写在中间的格子里面，一笔写成。

四、巩固练习

1.练习e的读音：动画视频

2.练习e的写法：动画视频+学生在黑板什么书写

五、总结

儿歌展示：e字有一画，e字占中格，中格正中写一横，连笔向左画半圆，咧开嘴巴eee e的认识

第四课时：

一、常规导入

二、复习旧知

1.读读记记：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee 2.声调复习：复习aoe的四种声调

三、练习巩固 1.连一连 2.指一指 3.读一读

四、书写

老师先在黑板上画四线三格，然后在格子里书写，接着发本子让学生在拼音本上书写

板书设计：复习aoe

第三篇：a o e教案

a、o、e教案

一、教材简说

本科包括三个部分内容

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩正在小河边练唱“啊 啊 啊”，以提示a音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a，一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，”鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a o e 三个单韵母的四声

第三部分是a、o、e的书写格式几笔顺

二、教学目标

1、学会aoe三个单韵母，能够读准音，认清形。

2、认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

3、认识四线格，学会aoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。培养学生喜欢拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。

三、教学重点

认读aoe及四声，并能正确书写。

四、教学难点

读准aoe的四声特别是二声和三声。

五、教学准备：课件

六、教学过程

一、导入：

同学们，从今天的语文课开始，就会有一群可爱的伙伴陪伴我们学习，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字！知道它们是谁吗？对，是汉语拼音。这节课，就让我们先去认识a o e这三个朋友吧，体验它带给我们的乐趣吧！

(打开课本第6页)同学们，看早晨太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了！仔细看看，图上有什么？(学生回答)喔，大家观察得真仔细！

1、学习a 师：小女孩在干什么？（同学回答 唱歌）。对，她在唱歌。听，她唱歌发的什么音啊？(学生回答)对，发了ɑ的音。

师：瞧，她的嘴巴张得怎样？ 生A：圆圆的，生B：大大的

师：对，大大的。发ɑ这个音的时候，嘴巴要张大，声音要响亮。看老师的口形，听老师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。读得真好！

师：来，我们看能不能在图上找到ɑ？哦，都找到了。再仔细看看这个小女孩，你有什么发现？是啊，ɑ多像小姑娘圆圆的脸蛋和头上扎的羊角辫啊。

来，跟老师一起读：圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴大大ɑɑɑ(全班跟读)。男同学来一遍(男生读)，女同学来一遍(女生读)。大家的声音真响亮！

2、学习o

师：我们再看看大公鸡，你觉得这只大公鸡怎样？这么漂亮、神奇，太可爱了！它在干什么？哦，这只漂亮的公鸡在喔喔叫。

师：听大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。看老师的口形，怎样发o的音呢？ 生A：嘴巴是圆的。生B：比发a要小

哦，嘴巴张得比发ɑ的音要小些，上下嘴唇收拢成圆形，声音要响亮。来，自己试一试。读给同桌听一听。

师：(点名)你来，你再来。大家一起来。大家的发音真准确！

师：在你的书上找找o，小手指上去，你觉得它像什么？数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富！

师：来，跟老师一起读：漂亮公鸡叫喔喔，嘴巴圆圆ooo。（学生跟读）

3、学习e

师：我们刚刚还说到了大白鹅，它在干什么呢？

生A：在游泳，生B：再和小鸭子玩。

师：是啊，大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊！诶，这节课我们学习的是ɑ o e，我们在图上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？(同学们仔细寻找或互相讨论)师：真好，你有一双善于发现的眼睛。大白鹅在水中的倒影就是e。

师：发e这个音时，大家看老师的口型。你发现了什么？(找学生起来回答)师：对，嘴角向两边咧开，嘴唇的形状是扁扁的，声音要响亮。听老师的发音。来，自己试一试。(点名)你来试试，你再来。（评价：读得真好！）

师：来，跟老师一起读：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。(评价：读得真好听！)师：接下来，咱们一起来读读这三句小儿歌(可以拍着手读)大家真棒！

二、学习ɑ o e的四声

(一)认识声调符号。

师：ɑ o e的头上经常戴着四顶不同的帽子。这四顶帽子就是“声调符号”。它们分别叫一声、二声、三声、四声。

师：现在，咱们随着开动的小汽车，一起来认识这四个声调符号。一声就像小汽车行驶在平平的公路上。来，跟老师一边打手势一边读：一声平(学生跟读)。看这里，二声像什么？

生：像上坡

师：对，像小汽车爬坡。来，打手势读二声扬(学生跟读)。

师：三声像什么？说得真好，小汽车下坡又上坡，拐了个弯。一起读：三声拐弯。那四声呢？哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。所以说，四声降。

师：来，同桌一起读读声调符号歌。(打手势读)咱们比比谁读得好。(学生齐读)师：谁愿意当小老师领着大家读一读啊？评价：大家读得真有劲头，让我们一起感谢这位小老师！

(二)学习ɑ的四声

师：下面，我们就来看看带了声调符号这个小帽子的ɑ o e怎么读？我们先看ɑ。

师：自己试着读一读。遇到不会读的，可以问同桌，也可以举手示意老师。老师会到你身边帮助你。

师：大家读得很流畅。想一想，生活中，我们什么时候会发这些音啊？(学生回答)哦，“阿姨”的“阿”就是一声。

师：下面，我们开火车读。小小火车开起来，一开开到你这里(找一排同学接龙读)。评价：这列小火车开得非常快！而且每个小朋友的声音都非常响亮。

师：来，我们一起读一读。

（三）学习o和e的四声

师：就像刚才学习ɑ的四声那样，同桌一起读读o和e的四声。

师：刚刚你们都说了什么？噢，白鹅的鹅，肚子饿了的饿，公鸡喔喔叫的喔。说得太好了！

师：来，咱们一起读读这些顺口溜：白鹅白鹅ééé，恶心恶心ěěě，肚子饿了èèè，公鸡一叫ōōō，ó原来是这样，ǒ现在我明白了，ò真是太好了(老师一句学生一句)。

师：谁愿意当小老师领着大家读一读。这个小老师当得也非常棒！希望大家都向他学习。来，我们同样谢谢他。

师：下面，咱们男女同学比赛读，比比谁读得好。好，男同学先读，女同学认真听他们读得对不对、好不好。

师：男同学读得怎么样？真不愧是男子汉！来，女同学读。

师：瞧，女同学不甘示弱，发音准确，声音响亮。这场比赛，男女同学都表现得非常自信，来，把掌声送给自己！

（四）小结巩固

师：下面，我们分小组看按顺序读读ɑ o e的四声。

师：每个小组读得都不错。按顺序我们会读了，那打乱顺序呢？瞧，这棵苹果树(课件演示)

三、认识四线格，书写a o e 师：学会了ɑ o e的读音和四声，接下来我们就来学习写ɑ o e。

师：数数有几条线？嗯，用四条线分成了几个格子？所以它叫四线三格。这是上格，这是中格，这是下格。跟我读：上格、中格，下格。四线三格就是拼音娃娃的家。

师：来，跟老师读读这首四线三格小儿歌。大家读得真好听！

师：仔细看看，ɑ o e在四线格中的哪个格？对，它们三个都在中格。怎样才能写漂亮啊？对，写的时候要碰到上下线，而且要写得胖胖的。

师：伸出小手，跟老师一起写。ɑ要两笔完成，先写半个圆，再写一个竖弯，伸出小手和老师一起写。O和e都要一笔完成，o从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔连起来。e中间从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

师：来，再伸出小手，看着大屏幕写一遍。

师：下面，拿出拼音本，对照大屏幕在本子上把ɑ o e四声写一遍，注意：头正身直脚放平，比比谁的坐姿最端正。

师：大家看这个小朋友写的，占格正确，像一个个胖娃娃。希望大家都向他学习！

五、小游戏：猜猜猜

师：接下来，咱们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜猜：圆圆的脸蛋羊角辫是什么？像个圆圈是什么？白鹅倒影是什么？猜得真快！

师：来，你到前面来，随便摆ɑ o e的发音口形，其他小朋友来猜。瞧，你的口形摆得真准，大家猜也非常正确！

六、课堂总结，布置作业

孩子们，这节课我们交了三个好朋友，它们是单韵母——ɑ o e，大家记住它们了么？我们还借助四个声调符号学会了ɑ o e的四声，大家真是太了不起了！课后，大家可以看课本插图编关于ɑ o e的小故事，下节课我们开个故事会，比比谁讲的故事最好听！这节课我们就上到这里，下课！

第四篇：A O E教案

学习目标：

1.知识目标：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2.情感培养：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

3.能力目标：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学准备：

教师：多媒体课件。学生：汉语拼音卡片。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、导入：整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

【用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。】

二、学习单韵母a（1）读准音

我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型

老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ a a a a a-学生跟唱

我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a．小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音

【a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。】（2）认清形

请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a” 我们一起来写个a：（教师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空

a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。【从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。】 第二课时

一、学习声调

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读： “啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念： “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。【学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。】

二、复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调a 学习o（1）读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。” 谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）

发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”（2）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？ 老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（第三声）哦，我懂了（第四声）（3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3．学习e（1）读准音。

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（2）学习四声。

（出示卡通e）谁来向e问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？ e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶

（3）认清形，书写指导。

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？ e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶

小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

三、教师范写

把e 也送回家吧。

四、课外作业

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

第五篇：a o e教案

a o e教学

第一课时

教学目标：

知识能力：学会ａ、o、e三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。培养学生的观察能力和正确的发音能力。认识声调符号。学会ａ、o、e的四个声调并能正确读出。

过程与方法：通过看图、拼读来学习汉语拼音，朗读背诵儿歌来认读汉字。情感态度价值观：激发学习拼音的乐趣，激发学习汉字的兴趣。教学重点：

①学会ａ、o、e三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。②认识声调符号。学会ａ、o、e的四个声调并能正确读出。教学难点：

①o的正确发音。

②认清字母的形，并能在四线格中规范书写。

一、导入

同学们，新开学你们都认识了几个小朋友啊？今天老师又给大家带来了三位小朋友，大家想不想认识啊？猜一猜他们叫什么名字

二、教学过程

（一）学习a

1、出示图片（教材第8页）

2、同学认真观察图上医生给小朋友看病，根据自己看病的经验，试着发音

3、老师读，学生观察老师是怎么发出这个音的

4、教师带领学生读准拼音a(强调嘴型)

5、教儿歌（嘴巴张大a a a）(二)学习o

1、出示图片（教材第8页）

2、小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）

3、同学们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）4、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O的发音

5、教师带领同学读准拼音o(强调嘴型)老师考考你们，观察a和o有什么不同。（a跟O 有点像，但是a有个小尾巴）

6、学习儿歌（嘴巴圆圆o o o）

（三）学习e

1、出示图片（教材第8页）

2、大家仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）

3、聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）

4、教儿歌（嘴巴扁扁e e e）

三、小结

同学们，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。

嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）。齐唱儿歌（嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆O O O,嘴巴扁扁e e e）

四、练习（开小火车练习）师：小小火车谁来开 生：我来开

师：小小火车竖（横）着开，指名开始 生：按顺序回答

课后反思：一年级的孩子在幼儿园的时候就学过拼音字母了，但只会顺着读，没有掌握到发音的技巧，所以我教了一些儿歌方便于记忆，学生也非常喜欢。

第二课时

教学目标：

1、复习ａ、o、e的读音，认清形、记住形，能在四线格中正确书写。

2、指导学生认识四线格。培养学生的观察能力和正确的发音能力。

3、通过看图、拼读来学习汉语拼音，朗读背诵儿歌来认读汉字。

教学重点：学会ａ、o、e三个单韵母，能认清并记住形，能在四线格中正确书写。教学难点：认清字母的形，并能在四线格中规范书写。

一、复习导入

同学们还记得三个单韵母吗，一起唱一下儿歌

二、介绍四线三格

1、ppt展示四线三格，让同学们数一数有几条线，认识上格、中格、下格

2、教学生字母如何占格和怎么写

3、写字母的儿歌（半圈竖弯a a a;圆圈圆圈o o o;横折半圈e e e）

4、学生在本上练习写拼音，教师巡视指导 三、四声的读法及写法

1、出示ppt同学们观察发现a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）

2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）

3、同学们，O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读

4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）

6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。

四、练习

ppt展示不同标音的拼音，教师指，同学练习读，巩固四声。

五、学说儿歌： 出示儿歌：

啦啦啦，啦啦啦，唱着歌儿飞出家。小花狗，再见啦，我们学校快到啦！（1）老师范读，学生跟读。

（2）画出儿歌中有a、o、e的字，带领学生读一读。

六、作业

1、回家之后把儿歌和学的三个字母给家长说一说读一读

2、把a o e 和他们的四声各写一行

课后反思：带声调的a o e学生顺着都会读，但单拿出来一个带声调的字母就不知道了，只有几个人会读，所以以后要多练习带声调的字母，自己做一个卡片，老师不按顺序的拿由同学读。