4.1 民族团结 教学设计 教案

第一篇：4.1 民族团结 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标知识与能力：

1、知道我国各民族的分布特点。

2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；

3、了解少数民族的发展状况，知道西部大开发给少数民族带来的新气象； 过程与方法：

1、组织学生收集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法；

2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力；

情感态度价值观：

1、通过本课学习，让学生理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感；初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感；

2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观；

2.教学重点/难点

重点：实行民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策； 难点：我国实行民族区域自治的原因

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

★组织学生复习有关内容：

1.大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。）

2.谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）

★承上启下，教师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。

★（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）

组织学生学习和探究新课

民族区域实行的自治

1.中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。）

2.组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。（教师按下表启发归纳）

历史传统 秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局

经济文化 各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离

政治利益近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致

★教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。

3.组织学生完成历史填图册15页第1、2题。

各民族共同发展

1.学生阅读53页相关课文，回答：请你以藏族、达斡尔族、傣族为例，说明少数民族地区经济发展情况。（藏族百万农奴翻了身，进入社会主义阶段，成为我国五大牧区之一。内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了国家商品粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。）

2.指导学生联系历史填图册第6页的两幅地图中，说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程项目名称。（克拉玛依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、包头钢铁公司等。）

教师归纳指出：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有——

A.加强少数民族地区的基础设施建设，促进生产发展；

B.发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度；

C.对少数民族地区实行优惠的财政政策；

D.鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产；

E.帮助少数民族地区脱贫致富；

F.对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。

3.引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）

4.根据 “动脑筋”组织学生讨论，从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？（忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。）

布置作业：

A 1.完成课本 “练一练”：应选A 2.完成《历史填图册》剩余题目。

3.完成《新学案》 [自我测评]题。

B 4.根据 “活动与探究”，指导学生完成连线。（可以通过讨论，先把能够确定的答案连起来，然后在教师介绍下，连接剩下部分。）

板书设计：

民族团结

一、猜民歌

二、民族区域自治制度

三、各民族共同发展

第二部分：教学过程

一、导入——利用视频资料，创设情景，调动学生学习的热情 视频播放音乐《爱我中华》，并打出歌词。学生欣赏歌曲，并思考：这首歌曲能反映出我们国家什么样的特点？

二、依据各类历史材料，引导、指导学生的探究学习

1.首先利用《中华民族分布》地图，创设情境，让学生了解在我们祖国的大家庭中，除了汉族以外，其他民族的总体分布情况。

在了解总体情况后，教师播放视频资料《民族分布特点》，并引导学生结合地图与资料片的信息，分析我国民族分布的特点。

通过这一学习活动，使学生认识到，我国是一个多民族的国家。2．出示《中华人民共和国宪法》的有关规定，指导学生阅读。（1）分析我国实行民族区域自治政策的目的。

（2）分析“各民族一律平等”“禁止对任何民族的歧视和压迫”的条文说明了什么？

通过阅读材料，学生对我国实行的民族区域政策有了初步的了解。

3．出示动态《民族区域自治》图（图1），学生通过观察，找出我国在少数民族地区建立的五个自治区。

4．结合图2《湘西苗族选举》图，思考“民族区域自治制度的积极作用”。通过对这一问题的思考，使学生认识到：无论是什么政策、措施，它们的出发点都是共同繁荣、共同发展、互相尊重，因为我们大家是一家人！

5．出示《松赞干布和文成公主》图，引导学生回忆学过的知识，思考“我国自古就是一个多民族的国家，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。请举例说明。”

这一活动使历史再现，不仅论证了我国自古就是一个多民族的大家庭，也充分体现了历史学科论从史出的学科特色。

通过以上活动，学生对新中国实行的民族区域政策有了了解。

三、历史学习与学生生活相结合

新中国成立后，少数民族更是得到了尊重。它体现在我们生活的方方面面。如：尊重少数民族的风俗习惯；尊重各少数民族的宗教信仰；尊重少数民族的文化等。

学习这一主题时，充分利用学生在课前做的准备。学生1举例说明少数民族的风俗习惯：傣族泼水节。学生2介绍藏族佛教。

教师和学生一起观察一组不同面额的人民币，引导学生认识到：纸币上面印少数民族的人物图像、把汉、蒙、藏、维、壮这五种文字印在纸币上，这是世界上其他国家从来没有的，是我国的创新。它体现了我国非常重视各少数民族，也充分体现了他们的平等地位。

学生4结合图片《西藏大学和电教室》、《青藏铁路》等介绍西部大开发及相关情况。

教师播放孔繁森视频及人物介绍。使学生认识到孔繁森是藏民的好朋友，优秀的援藏工作者。像这样的援藏干部还有很多很多（现任国家主席胡锦涛也曾经是一名援藏干部）。同时强调，2005年，国务院决定对西部大开发投入8500亿元人民币，支持中西部地区的经济建设。体现了党和政府对追求民族共同繁荣的坚定决心和意志。

通过这一组师生活动，从学生的生活入手，即贴近生活，又进一步帮助学生理解共同发展、共同繁荣这一学习主题。

课堂小结

学生以组为单位传阅民族知识扑克牌，加深对本课内容的认识，并丰富对本课内容的学习。

第二篇：民族团结教案1

12.趣味运动会

教学目标：知识与技能：1.了解蒙古族那达慕大会 2.了解蒙古族的娱乐比赛

过程与方法：小组合作探究

情感态度与价值观：热爱运动、热爱民族团结 教学重点：了解蒙古族的娱乐活动 教学难点：了解蒙古族的娱乐活动 教学准备：相关视频 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1.平时你们都喜欢做什么运动？ 2.学生自由发言

3.你们知道蒙古族朋友都喜欢什么运动吗？今天跟着老师一起去看看吧！

二、新授

1.播放蒙古族那达慕大会场面的视频

2.引导学生说说那达慕大会上都有什么比赛项目

射箭 骑马 叼羊 3.学生自由谈想法

三、运动会

师：看了蒙古族朋友激烈的比赛、热闹的场面，相信小朋友们一定也坐不住了，下面 我们也来学学蒙古族的运动比赛 1.射“箭”

准备飞镖及飞镖靶盘，请2为参赛选手在一定距离扔飞镖，决出胜负 2.叼“羊”

准备一些棒棒糖，分别放在两个盒子里，请两位选手把手背在身后，只能用嘴叼棒棒糖，并将棒棒糖运送到指定的筐子里，在规定时间里运送最多的获胜。

四、课堂小结： 你学会了什么？

五、板书设计 趣味运动会 蒙古族 那达慕 射箭 骑马 叼羊 13.一起去旅行

教学目标：知识与技能：1.领略巴音布鲁克大草原的美景 2.了解巴音布鲁克大草原的概况

过程与方法：小组合作探究

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：领略巴音布鲁克大草原的美景 教学难点：了解巴音布鲁克大草原的概况 教学准备：视频资料 生（画笔、纸）课时安排：1课时 教学过程：

一、导入 1.师：小朋友们都去过哪里旅游呢？ 2.生自由发言

3.今天老师带你们去个好地方（板书课题）

二、新授

1.播放视频资料介绍巴音布鲁克大草原 2.引导学生谈观后感受

3.引导学生总结归纳巴音布鲁克的特点 中国第二大草原

盛产：焉耆天山马、巴音布鲁克大尾羊、美利奴羊、牦牛 被誉为“草原四宝”

三、动手画一画

1.小朋友们看到这么美丽的景色，想不想把它画到纸上呢？ 2.出示几张巴音布鲁克草原的画 3.师巡视

4.评选几张优秀作品，贴在黑板上，师予以奖励

四、课题小结

巴音布鲁克大草原景色优美，小朋友们的画更美！

五、板书设计 一起去旅行 巴音布鲁克大草原

14.好榜样 教学目标：知识与技能：1.了解一些少数民族朋友的先进事迹 2.了解身边的少数民族小榜样

过程与方法：小组合作探究

情感态度与价值观：培养学生向少数民族榜样学习、维护民族团结的情感

教学重点：了解一些少数民族朋友的先进事迹 教学难点：了解一些少数民族朋友的先进事迹 教学准备：相关视频资料 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

师：“学习雷锋好榜样”，我们向雷锋叔叔学习他那助人为乐的品质。有许多少数民族小朋友也是值得我们学习的榜样，跟着老师一起来了解一下吧（板书课题）

二、新授

1、师播放相关视频介绍少数民族榜样（1）木拉迪力·阿迪力 男 维吾尔族

阿瓦提县第二中学八年级学生，当他知道同学郭景阳生病后，天天去家里看望并帮助他辅导功课

（2）古丽比娅，女，维吾尔族，塔城地区沙湾县第四中学初一学生。她家邻居是一名汉族孤寡老人，从9岁起就经常到老人家陪老人聊天，上初中住校后，每周放假回家都去老奶奶家帮忙做家务，给老人梳头。

（3）巴图那生，男，蒙古族，巴州蒙中高二学生

2009年5月14日，巴图那生发现有人勒索两名巴州蒙中的汉族新生，便毫不犹豫地站出来阻止，犯罪分子用刀刺伤了他的腹部。2.生自由谈观后感受

3.师：咱们身边也有不少值得学习的少数民族小榜样，看看谁有一双会发现的眼睛？ 4.生自由谈

三、课堂小结

让我们向这些榜样致敬，向他们学习，人人争当民族团结好少年。

四、板书设计 好榜样

木拉迪力·阿迪力 古丽比娅

巴图那生

15.各式各样的建筑

教学目标：知识与技能：1.了解维吾尔传统建筑 2.了解蒙古族传统建筑

过程与方法：小组合作探究

情感态度与价值观：培养孩子审美能力，维护民族团结 教学重点：了解维吾尔族、蒙古族传统建筑 教学难点：了解维吾尔族、蒙古族传统建 教学准备：相关图片资料，课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1.师：小朋友，你的家是什么样的？ 2.生自由回答

3.维吾尔族小朋友古丽和蒙古族小朋友巴音花邀请大家去他们家参观，出发吧！

二、新授

1.出示维吾尔族民房，引导学生细心观察，发现特点 2.指名反馈自己的发现

有长廊，房屋顶边缘有花纹图案，色彩鲜艳，屋内墙上有漂亮的毛毯，地上也铺有毯子......3.出示伊斯兰清真寺、苏公塔等图片，师做简要介绍

苏公塔是一座造型新颖别致的伊斯兰教塔，是新疆境内现存最大的古塔。

4.出是蒙古族的蒙古包图片，引导学生细心观察，发现特点 5.生自由反馈自己的发现

圆形，可拆装，蒙古包境内面积很大，冬暖夏凉，不怕风吹雨打......6.出示其他蒙古族建筑的 图片，学生欣赏

三、我是小能手

1.请学生小组合作，将自己喜欢的建筑物用橡皮泥捏出来或是用画笔画出来。2.师巡视指导 3.展评，予以鼓励

四、小结：你有什么收获？

五、板书 各式各样的建筑

维吾尔族 伊斯兰风格

蒙古族 蒙古包

16.手拉手

教学目标：知识与技能：1.有一个“手拉手”的小伙伴 2.给“手拉手”的小伙伴写一封信

过程与方法：通过小组合作探究，确定“手拉手”的小伙伴及信的内容。

情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关心他人和维护民族团结的思想感情。

教学重点：有一个“手拉手”的小伙伴并写一封信 教学难点：培养学生乐于助人、关心他人的意识 教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1.你有小伙伴吗？平时都是怎么和你的 小伙伴相处 的？如果你的小伙伴有困难了，你会怎么做？

2.生自由发言。

3.今天，我们来学着与少数民族小伙伴成为朋友，一起“手拉手”。（板书课题）

二、新授

1.出示相关资料及图片介绍“手拉手”的例子。让学生对手拉手结对子有个初步的了解与认识。

2.引导学生总结归纳结对子的方法（1）确定结对子的对象（2）互通信件

（3）平时多关注对方，学习对方身上的优点，对方遇到困难时主动伸出援助之手。互帮互助，共同进步。

3.小组合作讨论结对子的对象 4.各小组汇报

5.师知道写信格式及要领 6.小组合作写第一封信 7.小组汇报，师适时指导。

三、小结

你打算怎么和结对子的小朋友相处？

四、板书 手拉手 互帮互助 共同进步

第三篇：4.1 民族团结 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．知识与能力：党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就。

2．情感态度与价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。

3．过程与方法：归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。

2.教学重点/难点

教学重点：本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。

教学难点：本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。

3.教学用具

电子白板

4.标签

政治课也可以用,党课也可以

教学过程 新课导入

同学们，今天老师给你们带了一份小礼物，保证你们看了会喜欢。看！这是什么？（老师拿出一张人民币）你们带了吗？如果带了就和老师一起看人民币背面的文字。除了汉语拼音外，你知道它们是哪些民族的文字吗?（依次是：蒙、藏、维，壮）想一想，为什么要在人民币上印制少数民族文字？

中国是一个多民族国家，人民币作为国家的法定货币，与各族人民的生活息息相关。在人民币上印制少数民族文字，不仅方便少数民族地区人民的生活，促进少数民族地区经济的发展，而且对促进民族团结也起到了重要作用。今天老师就想和同学们一起看看我们这个大家庭是如何相处，如何共同发展的。请大家打开书第56页，我们一同学习“第十一课，民族团结”（教师板书）讲授新课：

一、民族区域自治的实行

1．我国的民族构成和民族分布的特点

提问：同学们，你们都知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了祖国悠久而灿烂的文明。那我国有多少个民族？人口最多的是哪个民族？（56，汉族）

在56个民族中，汉族占总人口的近92%，其余55个少数民族只占8%。由此得出我国民族分布的第一个特点：以汉族为主体。

同学们课前已经搜集了许多有关少数民族风俗习惯的材料。下面我想考考同学们，看你们对少数民族究竟了解多少？

（1）看下面的服饰，你知道他们是哪个民族的吗？（看课件）

（2）你能根据下列特点提示猜出他们是那个民族吗？（崇水爱水的民族；花衣银装不离笙的民族；戈壁绿洲上的民族；雪域高原的古老居民；“马背上的民族”；人口最多的少数民族）你知道这些民族主要生活在什么地方？（看课件，指图）

归纳：它们往往小规模聚居在某一个地方，我们称为小聚居。下面我们再看一则材料：（生读）

提问：从材料中你能读出什么信息？（杂居）

通过以上分析，可以归纳出民族分布的特点是：以汉族为主体，大杂居，小聚居。

这种分布特点不仅有利于各民族经济、文化的交流与发展，而且有利于增强中华民族的凝聚力。

（过渡）为了加强各民族的平等团结，我国在少数民族聚居区采取了什么政策？（民族区域自治）民族区域自治是中国共产党解决国内民族问题的基本政策，在我国宪法中有明确规定。同学们打开书第57页，齐读一九五四年《中华人民共和国宪法》（生齐读）

2．民族区域自治制度（板书）

下面请同学们阅读第一字目的内容，思考以下几个问题：（屏幕打出一组问题）

（1）什么是民族区域自治制度？（生答略）

为了便于少数民族管理本民族的内部事务，更好地照顾到本民族文化传统、宗教信仰和风俗习惯。我国在相关法律法规上也作了一些变通。比如说藏族：根据西藏特殊的地理因素，自治区把职工的工作时间每周定为35小时，比全国法定职工周工作时间少5个小时；自治区还将“藏历年”和“雪顿节”等传统节日作为自治区的节假日。

（2）我国已经建立的省级民族自治区有哪些？你能在地图上指出来吗？（学生认真读图找出五个省级民族自治区：a.内蒙古自治区b.新疆维吾尔自治区c.广西壮族自治区d.宁夏回族自治区e.西藏自治区）此外我国还建立了很多自治州、自治县（旗）。

（3）实行民族区域自治制度的原因是什么？

这一问题对于同学们来说比较难，老师简单提示两点：从历史发展和国情的角度思考？从少数民族本身角度思考？（A中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，各民族之间交往密切，尤其在古代中央政权也曾采取多种措施加强对少数民族的管理。B符合少数民族的居住特点，便于尊重少数民族的风俗习惯。）

（4）实行这一制度的意义是什么？

（生看书回答）有利于少数民族行使当家作主的权利，有利于民族团结和共同发展。事实证明，实行民族区域自治既符合历史的发展，又符合现实情况，因此得到各民族的热烈欢迎。民族区域自治制度成为我国的一项基本国策和基本政治制度。

（过渡）正由于党实行正确的民族政策，所以各族人民充分享有各种权利，过着幸福的生活。可是新中国建立时，由于历史发展和自然因素的影响，各民族的政治、经济、文化发展很不平衡，尤其是少数民族地区较为落后。为此我国又制定了各民族共同发展的政策。二．各民族共同发展

（学生自主阅读教材，然后归纳出本目应掌握的问题）

为了改变少数民族落后面貌，促进各民族共同发展，党和政府采取了一系列措施：

1．采取的主要措施：（1）实行民主改革

刚建国时，各少数民族发展程度不一样，有的少数民族还保留原始社会的残余，像西藏还实行封建农奴制（百万农奴毫无人身自由，可以被农奴主买卖、或赠送给别人，他们的后代仍是农奴）。经过民主改革，各民族都走上了社会主义道路。

（2）加强基础设施建设

此外，针对少数民族地区交通、通信、能源等基础设施极其薄弱的情况，建国后我国还加强少数民族地区的基础设施建设。

俗话说“要致富先修路”，以川藏公路为例（学生观看川藏公路图片）：人民解放军在修筑这条公路时，克服了高原冻土、泥石流、雪害、山体滑坡等重重困难，终于使这条公路于1954年12月正式通车拉萨。今年7月青藏铁路正式通车，著名歌星韩红的一首《天路》唱出了藏家儿女的心声——那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不在高，路不再漫长，各族儿女欢聚一堂„„

西藏交通事业的发展，密切了内地和边疆的联系，为西藏经济建设的发展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力保证。

（3）制定西部大开发战略

建国初我国采取的有力措施，促进了少数民族地区经济的发展。随着改革开放的进行，为了实现东西部地区资源的互补，促进各民族的共同繁荣发展，1999年我国又制定了一项重要战略决策，你们知道是什么吗？（西部大开发）（看课件）提问：西部大开发主要在哪些省市自治区进行？

（西部大开发涉及的省、市、自治区：重庆、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、内蒙古、广西等12个。）

西部大开发建设了一大批重点项目，最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程。

（4）干部支边政策：杰出的代表孔繁森。

为了实现各民族的共同发展和繁荣，我国又制定了干部支边政策。一提到干部支边就想到了杰出的援藏干部孔繁森。同学们课前已经收集了大量有关孔繁森的资料，哪位同学给大家简单讲一讲孔繁森的生平、事迹？教材上也有孔繁森的内容，同学们有时间的话可以阅读一下。

（事迹：在一次地震中他收留了三个震灾中认识的孤儿。由于生活拮据，他到血库要求献血。因车祸牺牲后，人们在他的遗体上找到的现金只有8元6角，在场的每个人都流了泪。在孔繁森的葬礼上一位老人哭泣了半个多小时一边哭，一边不停地按照藏族的习俗摸着脑门为孔书记祈福，反复念叨一句话：“孔书记没了，我的福气也没了！”记者问这位老人：“孔繁森待你，是不是就像您的亲生儿子一样？”老人却说：“不，孔书记不是我的儿子，他是我的父母！。）

孔繁森用自己的行动饯行了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。他牺牲后，当地人们用各种方式悼念他，这就是孔繁森丧礼上的一幅对联——上联：一尘不染两袖清风 视名利安危淡似狮泉河水；下联：二离桑梓独恋雪域 置民族团结重如冈底斯山。这副对联说明他既是一名无愧于党和人民的优秀共产党员，也是忠实执行党的民族政策、维护民族团结的典范。

（过渡）正因为党和人民实行各民族共同发展的政策，少数民族地区各项事业得到迅速发展。

2、各族共同发展的表现：（1）经济的发展。

首先经济有了很大发展，出现了一些重要基地，有哪些？（展示图片：国家商品粮基地---内蒙古莫力达瓦达斡尔族自治旗和我国第二大橡胶生产基地---西双版纳傣族自治州））随着我国科技的发展和改革的深入，少数民族经济焕发出生机和活力。涌现出一大批著名企业、知名产品。

（展示“蒙牛”“伊利”产品的商标）提问：这是哪两个企业产品的商标？这两个企业在我国的什么地方？（内蒙古自治区）尤其是蒙牛乳业集团创造了中国民营企业超速发展的神话。从1999年创立到现在，仅用5年，蒙牛在全国乳制品企业中的排名由第1116位上升至第一位。2004年，销售收入达到72亿多元，成为中国乳制品行业的龙头企业。（2）文化事业的发展

经济的发展带动了文化事业的发展。少数民族的文化教育水平也有了很大提高。同学们看教材第57—58页的插图，这些图片就体现了少数民族文化的繁荣。

课堂小结 课堂小结：

今天我们学习了民族团结。下面我们看一组图片，再次从不同角度感受一下民族大团结。你能说出这些图片所反映的内容吗？

以上图片说明从古到今，中央政权非常重视民族关系。中华民族的历史是各民族共同缔造的，所以我们要搞好民族团结。因为没有民族团结，就没有国家安定和统一，更没有国家的繁荣富强。

课后习题

一、单项选择题

1、中国是由多少个民族组成的统一的多民族国家

A．57

B．56

C．55

D．50

2、中共中央在筹建新中国时，提出在少数民族聚居的地区应实行什么政策 A．民族平等 B．民族团结

C．民族区域自治 D．共同繁荣

3、我国第二橡胶基地是

A．西藏地区 B．内蒙古自治区 C．新疆维吾尔自治区 D．西双版纳傣族自治州

4、什么战略的实施使我国西部地区出现了大开发、大发展的新气象

A．科教兴国

B．西部大开发 C．人才强国

D．振兴东北老工业基地

5、被藏族群众称为“活菩萨”的山东援藏干部是

A．焦裕禄

B．史文彬

C．孔繁森 D．王庆喜

二、材料解析题 阅读下列材料：

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华„„”

——歌曲《爱我中华》 请回答：

⑴我国一共有多少个少数民族？

⑵中国共产党在筹建新中国的时候，提出在少数民族聚居的地区实行什么政策？实行此政策有什么意义？

⑶我国对少数民族实行什么原则？有什么意义？

三、简答题

根据我国少数民族“大杂居、小聚居”的特点，党和政府在少数民族聚居地区实行民族区域自治。它既是解决我国民族问题的一项基本政策，也是我国处理民族关系的一项政治制度。到90年代初，我国建立了多少个自治区、州、县？请举例说明。参考答案

一、单项选择题

1、B

2、C

3、D

4、B

5、C

二、材料解析题

⑴55 ⑵民族区域自治；民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。⑶新中国成立后，党和政府对少数民族实行民族平等、民族团结和共同繁荣的原则，反对民族歧视和压迫。国家还实行帮助少数民族发展经济和文化的政策，使少数民族地区得到迅速发展。

三、问答题

5个；内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。

板书

第四篇：民族团结教学设计

五十六个民族五十六只花教案设计

会泽县东风小学 任雪梅

教学目标：

1、情感目标：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。

2、能力目标：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

3、知识目标：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族————傣族、彝族等族。

教学重点：

1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情：

2、了解我们身边民族——傣族、彝族的历史文化、生活习惯和风土人情。

教学难点

1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。

设计思路：

1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集，整理有关的资料，并做成资料卡，培养了学生收集，整理资料的能力；

2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；

3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感;

4、充分利用了本地的地域优势，我们所处的地域————云南（全国少数民族最多的一个省），通过本省部分少数民族的风情展示，让学生较充分了解我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过少数民族与汉族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。教学活动过程：

活动一： 导入、揭题

1、设疑导入【我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。（板书：五十六个民族）】

（设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。）

活动二：民族知识大比拼（课件：民族知识大比拼）

（通过活动初步了解各民族分布区域，知道我国是一个统一的多民族国家，检查预习情况。）

1、引言：【我们这56个民族的知识你了解多少呢？ 咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】

2、宣布活动规则：【先宣布比赛规则：全班同学分成两队，男生、女生队。各队都有两题必答题，另有两题抢答题，答对一题加十分。】

第一题，：请看大屏幕（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）

第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（汉族）

第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）

第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说？（汉族）

附加题：（课件出示：腾格尔肖像图）他是我国著名的歌唱家，他的名字叫腾格尔，他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪族人？(蒙古族)

附加题：这是一个视频题，请认真观看《孔雀舞》选段，这个舞蹈出自一个少数民族，请问是哪个民族？（傣族）

3、宣布比赛结果。【下面我宣布比赛结束，本次“民族知识大比拼”的冠军的得主是……】

（设计意图：根据儿童心理特征，让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。）

活动三：民族风情大展台

1、小组活动：交流收集到的民族知识

【课前，老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识，并做成资料卡，这个任务完成了吗？ 太好了！那就赶快拿出来，和我们一起分享吧，上下桌四个人组成一个小组，先在小组里交流。结合课文70~83页，把你感兴趣的资料展示、介绍给你的组员。】

(设计意图：56个民族知识，学生也许有所了解，但要让他们比较具体的描述，会有一定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前准备，让他们在课堂中有更好得展现的机会。这是一个资源共享的时代，让学生通过互相交流从中获的更多的知识。)

2、反馈

（出示课件：民族之花）【56个民族丰富多彩，我都迫不及待的想了解了。谁先介绍。】

A、民居

【根据学生反馈板书：民居。根据反馈介绍：傣家竹楼、蒙古包、石板房、藏族碉房、土楼。】

B、服饰

【根据反馈板书：服饰。展示：苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族】

C、歌舞

【根据反馈板书：歌舞。展示傣族舞、彝族火把节……

D、体育运动

【根据反馈板书：体育运动。展示蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千。】

E、传统节日

【根据反馈板书：传统节日。展示“火把节”】

F、习俗礼仪

【根据反馈板书：习俗礼仪。展示“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯见面礼。】

（设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。）

活动四：感受傣族风情

1、理解“民族区域自治”概念，引出傣族。

2、学生介绍傣族知识。

【我们身为云南东人，傣族知识一定也有所了解吧。你知道哪些？】

3、感受傣族传统节日（课件：泼水节影像资料）

4、傣族泼水节都向我们展现了哪些傣族风情？给你留下印象最深的是什么？

a、饮食（课件：美味的傣味）

【根据反馈介绍：竹筒饭、菠萝饭、芭蕉叶烤肉。】

b、傣族歌

c、传统节日

【 粗略了解一些傣族传统节日。】

d、傣族族音乐（葫芦丝）

…………

（设计意图：傣族是我们云南地区极具特色的一个少数民族，同学们经常在电视上看到，也有同学到西双版纳感受过这个民族的美丽，油关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用）

活动五：感受傣汉、彝汉友谊之花

1、结识傣族、彝族同学 【请两位身着傣族、彝族服饰的同学客串课堂。】

2、学跳孔雀舞、跺脚舞【傣族舞蹈舞姿优美，彝族舞蹈奔放，一般人可以学一下简单的姿势。】

3、了解傣族族服饰和彝族【傣族、彝族同学介绍身着的服饰。】

（设计意图：把本校少数民族学生请进课堂，让美丽的少数民族服展现在学生眼前，让彝家孩子亲口教他们彝族话，与彝族、傣族同学交朋友。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。）

活动六：绽放56朵民族之花

1、结语：【不仅仅是傣汉、彝汉一条心，在祖国广袤的土地上，各族人民都团结一致，心心相连。我们的56个民族就像56个兄弟姐妹，虽然各有特点，但都和睦地生活在中国大地上，现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。】

2、涌动真情，歌唱《爱我中华》。（课件播放歌曲《爱我中华》）

（设计意图：与身边的不同民族同学交朋友，了解、尊重他们的礼仪习俗，欣赏他们的风土人情。升华为各族人民团结一致，创造锦绣中华。）

作业：

回家继续收集56个民族的知识，做一张“民族风情”手抄报，咱们下节课将举行一次民族风情展

（设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。）

板书：

五十六个民族五十六朵花

民居 服饰 歌舞 传统节日习俗礼仪

体育运动

（设计意图：精美、简练的板书是必不可少的，本课的板书设计美观、大方且切合文本，让人过目难忘。）

第五篇：民族团结教学设计

校本课程民族团结的含义教学设计

五年级

李生明

◆教学目标：

知识目标：

1、知道民族团结的含义

2、知道党和国家的民族团结政策的内容

能力目标：懂得祖国统一、民族团结，是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱，是各族人民之祸。

情感、态度与价值观目标：深刻认识到各民族的团结合作是实现各民族共同繁荣的必由之路。

◆教学重点: 认识到各民族的团结合作是实现各民族共同繁荣的必由之路。

◆教学难点：认识到各民族的团结合作是实现各民族共同繁荣的必由之路。

◆教学方法：讨论法，讲解法，情景教学法

◆教学准备：歌曲《爱我中华》、不同面值的人民币、新疆暴力恐怖事件视频、图片。

◆学习过程：

导入：

播放歌曲《爱我中华》，让同学们探讨一下歌曲的内涵。从这首歌曲中，你体会到了什么？（小组讨论，得出结论）

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。56个民族，就像56朵鲜花，只有56朵民族之花一起盛开，中华民族这个美丽的大花园才会春意盎然，满园花香。所以为了祖国的稳定和发展，我们就需要维护好民族团结。下面我们就一起接着探究关于民族团结的内容。

二、授新课：

㈠ 民族团结的定义

提问：首先我们要弄清楚什么是民族团结？（学生回答）

教师：民族团结是指不同民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。它在党和国家民族政策体系中占有重要地位。

㈡、民族团结的含义

学生活动：阅读课本P86，并回答党和国家民族团结的含义包括几个方面？

（学生回答，老师板书）

教师：

1、反对民族压迫和民族歧视

2、维护、促进各民族之间和民族内部的团结

3、各民族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣

4、反对民族分裂，维护祖国统一（板书）

㈢、播放新疆暴力恐怖事件图片、视频。如4月30日乌鲁木齐火车南站暴恐案、5月22日乌鲁木齐爆炸案等此类恐怖事件。

回答：

1：他们的阴谋是什么？

2：他们的险恶行径对社会、对人民、对国家有什么危害3：结合正反材料总结维护民族团结有什么现实意义

针对国内外敌对势力和敌对分子的频繁活动，国家和我们该怎么

做呢？

国家： 青少年： 三：你知道吗？

展示人民币，考虑它们上面头像的含义。四：课堂小结：

通过本课的学习，我的收获是什么？我对本节课的学习经历有何感受？作为国家的小主人，学生总结通过今天这节课你学到了什么？

五：作业设置：

以民族团结为主题办一次黑板报六：板书设计：

民族团结 民族团结的定义 民族团结的含义 民族团结的意义