周秀峰 《我最喜欢的动物》教学设计（共5篇）

第一篇：周秀峰 《我最喜欢的动物》教学设计

《我最喜欢的动物》教学设计

河北省秦皇岛市青龙满族自治县八道河总校

周秀峰

活动内容及设计理念：

《我最喜欢的动物》是北师大版二年级下册品德与生活第二单元“我们的动物朋友”中的第一个主题活动。学生喜欢小动物，也希望更多的了解动物，这个活动主题是让学生通过多种渠道去寻找动物、认识动物、观察动物，并简单的了解动物的一些特征，感受它们的可爱，培养学生保护动物的意识，使学生认识更多的动物朋友。学情分析：

动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。针对二年级学生对动物有一定的认识，知道动物是人类的好朋友，但对动物的了解不多，因此让学生课前查找相关动物资料是很有必要的。活动目标

1、让学生知道自己最喜欢的动物特征。

2、了解观察、认识动物的方法。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力，并尝试描写自己最喜欢的动物。

4、激发学生喜欢和关爱动物的情感。活动重点：

清楚、流利地描述自己最喜欢的动物。活动难点：

学会整理收集到的资料。教学准备：

学生准备

1、搜集自己喜欢的动物资料（文字、图片、剪纸等）。

2、准备水彩笔、剪刀、双面胶等 教师准备

1、多媒体课件

2、搜集动物资料（儿歌、谜语、图片）

活动过程：

活动一：猜谜语，引发情感

师：嗨，小朋友们，你们好！我是周老师，很高兴能在这里和大家见面。你们喜欢动物吗？如果大家能通过我的两关考验，我就来当动物王国的小导游。带大家畅游动物王国，你们有信心吗？

师：请小朋友们准备好！师出示幻灯片（谜语），学生进行猜谜。

谜语

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。

一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

师：同学们猜得都很好。让我们仔细听一听：噢,它着急地说，还有些伙伴出题考我们呢，让大家听声音猜是谁，快去听一听！

2、辨声音

师：我还想考考大家，看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫声？

教师播放幻灯片（录有动物的叫声），问这是谁的声音。学生边听边抢答，可以模仿叫声。

师小结：咱们班的同学真聪明，周老师很佩服大家。通过大家刚才的出色表现，老师就知道咱们班的同学非常喜欢动物。今天，我们就一起去认识更多可爱的动物朋友，你们愿意吗？下面我带领大家到森林王国看一看。森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？赶快来打个招呼吧！（出示动物图片）

学生反馈：……

活动二：交流汇报，拓宽认识

1、师：除了这一些，你在生活中还认识什么动物啊？（学生举手说）

2、师：能跟大家说说你是怎么认识这么多小动物的吗？（学习方法的指导）

3、师：大家可真能干，通过刚才的交流，我们又认识了好多小动物。

活动三：介绍自己最喜欢的动物

1、师：小朋友们，想知道在这动物中老师最喜欢谁吗？（想）你们看看它 2 是谁呀？（教师戴上头饰）青蛙知道有这样一个大会，也赶来凑热闹了！现在，老师代表青蛙，先来自我介绍一下。大家好！我是小青蛙，喜欢呆在池塘里、小溪边、稻田里，我能吃田里的害虫，人们称我“护田卫士”，我是人类的好朋友。

2、师：老师相信：听了我的介绍后大家肯定喜欢上青蛙了。我想请小朋友们用一两句话，介绍一下你们自己最喜欢的小动物，说出它与众不同的特点。每个小朋友可以围绕这三个方面来讲。它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么（课件出示：样子喜欢吃什么喜欢干什么）赶快跟大家打个招呼！

3、学生介绍自己最喜欢的动物。（教师根据学生的发言，进行适当引导。）活动四：用不同方式再说动物

1、师：我们这个动物王国可真热闹。这些动物很可爱，我们怎么表达对它们的喜爱呢？有个小朋友就编了首歌《小燕子》，我们一起来唱一唱好吗？（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）

2、小朋友们，你们还能用哪些方式表达你对它们的喜爱呢？（比如，唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语、模仿一下它的声音、吃东西的样子以及走路的姿势都可以）。

3、小组内交流：用自己的方式展示你最喜欢的动物。

4、学生汇报。

5、师小结：刚才大家都用不同的方式表达了自己对动物的喜爱之情。但是，有时候我们也难免会用手摸它们或者拿一些吃的喂它们，请同学千万要注意安全！

6、师出示幻灯片：爱护动物小提示 课堂小结

逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物，大家的收获真不少。课外，小朋友可以再去查查资料，多认识一些动物朋友。

板书设计

教学反思

第二篇：我最喜欢的动物教学设计

《我最喜欢的动物》

单位：迁安市上庄乡白庄小学 姓名：张雪萍

《我最喜欢的动物》

教学目标：

知识与技能：让学生知道自己最喜欢的动物特征。过程与方法：培养学生尝试描述自己最喜欢的动物。情感态度与价值观：激发学生喜欢和关爱动物的情感。教学思路：

1、通过聊天、猜谜、表演、绘画等各种形式，展示自己最喜欢的小动物，表达对动物的喜爱之情。

2、了解认识动物的方法，并能够运用这些方法去认识更多的动物，掌握更多的知识，为下节课的学习作好铺垫。设计理念：

动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多的了解动物，这个活动主题是让学生认识动物、了解动物，感受它们的可爱，培养学生保护动物的意识，使学生认识更多的动物朋友。教学过程：

一、谈话引入

师：今天，老师给小朋友们带来了一份小礼物，想知道是什么吗？（教师拿出动物卡片）。

师:卡片上的小动物特别想和你们交朋友，大家愿意不愿意！下面我们就先和小动物见个面吧！

二、认识动物

1、学生认卡片上的动物。

2、师：还有几位动物也想和你们交朋友，不过他们想先考考小朋友们，大家有没有信心？

第一关、猜谜语 第二关、听声音识动物 第三关、趣味连线

3、除了刚才我们认识的动物之外，你们还认识其他哪些动物呢?你是从哪里认识的?

4、真好!小朋友们认识这么多的动物,在自然界中有很多动物,有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢? 下面我们就来谈一谈你最喜欢的动物。（板书:我最喜欢的动物）

三、介绍动物

1、首先，我们要想好最喜欢的动物是什么，然后每个小朋友都要围绕这三个方面来讲。它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么(课件出示:样子 喜欢吃什么 喜欢干什么)。待会儿再派代表介绍给其他小朋友听,好吗?

2、小组内派代表在全班交流。再请其他小朋友也来说一说。你最喜欢的动物有没有和他们不一样的?

3、学生活动,用不同方式展示动物

小朋友们,你们能不能用你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢?比如,唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语还可以模仿一下他爱做的动作。

小组内交流:用自己的方式展示最喜欢的动物。

4、从小朋友的交流汇报中,可以看出你们是非常喜欢小动物的，自然界的动物有许多种，我们了解的只是一小部分，想想看，怎样才能认识更多的动物？

5、不过同学们在和小动物相处，一定要注意安全。（课件出示安全提示）。

四、保护动物

1、刚才我们讨论了这么多你们喜欢的动物，其中还有我们国家的国宝，是谁呀？（熊猫）

学生打开课本13页。

2、动物是人类的好朋友，因此，我们应该好好的保护它们，让他们过快乐的生活，可是有的小动物并不快乐，这是为什么呢？（出示课件）

3、帮助小动物创设乐园。

现在小动物快乐吗？大家高兴不高兴！

五、拓展延伸

师：这节课我们不仅聊了自己最喜欢的动物，而且还知道为自己喜欢的动物创设乐园，懂得如何让动物快乐的生活。春天到了，我们欢迎各种可爱的小动物到我们的乐园里来做客！大家说好不好！

第三篇：《我最喜欢的一种动物》教学设计

《我最喜欢的一种动物》教学设计

灵璧西关小学 张飞

教学内容：二年级（下）第五单元作文

我最喜欢的小动物

教学目标：

1、介绍一种自己喜欢的动物

2、对说话有兴趣，能清楚、有条理地说

3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感

教学重点：

1、介绍一种动物

2、有顺序、有条理地说

教具准备：

1、多媒体课件

投影仪

教学过程：

一、创设情境 谜语激趣 3＇

师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？（猜谜语。）走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。（打一动物）

师：老师跟你们一样也很喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说自己最喜欢的小动物。（板书：我喜欢的一种动物）

[设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。]

二、利用资源 学习表达 8＇

1、老师今天带来一组图片，我们一起来欣赏一下好吗？（好啊！）等会你

用

一、两词来形容一下它们。

生：可爱的小狗狗

漂亮的大公鸡

强壮的大黄牛 师：大家形容的真好！

2、师：今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？（想！）那么

你们想看动物的什么呢？

模拟学生的发言：

我想看看动物长得什么样子？

我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？

我想看看发生在动物身上的事情。

......3、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情

4、在播放光碟前，老师提出要求：

⑴、仔细看画面

⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，你看见了什么？

5、播放光碟，学生自由交流、评论。

[设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、听中学习语言。]

三、学习例子 仿照表达 ２５＇

1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有八哥，地上跑的有小猪、小狗；生活在水里的有小金鱼。你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还

可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？

今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

3、学生上台说。提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手，4、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

师：谁来说说这篇习作说了什么内容？哪些句子说得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

四、布置作业。请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

[设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。]

下水文：

我喜欢的一种动物——乌龟

我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。

乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。

大乌龟很怕羞,如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的乌龟真可爱。

第四篇：作文：我最喜欢的动物(教学设计)

作文《我最喜欢的动物》教学设计

洪水学区八一中心小学高秀兰

教学内容

北师大版小学语文三年级下册第三组课文后的《语文园地三》中的习作训练《我最喜欢的动物》。

教学目标

1.写一写自己喜欢的动物。

2.写出动物的外形特点，再写出它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等生活习性习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。

3.写完后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学重点

仔细观察小动物外形，按一定的顺序写。

教学难点

2.引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的图片、资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话激趣引入

1.上节课，我们口中的动物是这样的生动有趣，各具特点。今天，我们就用手中的笔来写下你所喜爱的小动物吧！

2.揭题（板书：写写喜欢的动物）

二、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，就是同一类动物，也有不同的特点。观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点。

三、范例引路，指导写作

1.点击课件：小花猪

小 花 猪

妈妈给我买回来一只可爱的小花猪，它可真逗！我成天把它抱在怀里，就像抱小娃娃似的。

小花猪可喜欢炫耀自己啦！头顶上戴了一顶帅气的黑帽子，还给自己裁了一件合身的小黑马夹。它爱用那一双圆溜溜的眼睛东看西瞧，一心想发现点什么新鲜的事物。丑八怪似的大鼻子无论凑在什么东西上都爱“呼哧，呼哧”地嗅个不停。那条总也闲不住的小尾巴不知疲倦地甩来甩去，好像担心人家不够注意它似的。

小花猪成天就知道吃！它每次只要一看见我们，便会摇摇摆

摆地走到我们旁边，用鼻子在每个人的脚上嗅啊嗅啊，再抬头看看我们又给它带什么好吃的，真是又好气又好笑。我拿苹果给它吃，它却不吃。我们全家人都爱伸手去逗它那张贪吃的大嘴。你只要向它一伸手，它就会马上凑过来，用它那惯用的伎俩“呼哧，呼哧”地嗅个不停。爷爷总爱捏捏它的大嘴巴说：“你这只贪吃的小家伙，就知道吃！”

你们看，小花猪真是讨人喜爱！

2.下面，请同学们看看小作者为我们带来一只怎样的小花猪？请同学们自由快速地朗读。

3.学生自由朗读。

4.读了这篇文章，你们知道小作者喜欢这只小花猪吗？

5.老师归纳学生的回答，突出文章的写作方法。

6.小作者抓住了小花猪的什么特点进行描写？老师相继板演（外形生活习性趣事）

7.小作者在习作过程中，有没有运用这组课文中所取用的修辞手法，请同学们一起回忆一下吧！

8.指名同学回答。

9.提出本次习作的要求：

①具体地写出动物的特点。

②表达自己的真情实感.可以选用的写作方法或修辞手法：

①先总后分；先分后总；总分总(中心句)

②明贬实褒(表面批评实际是赞美)

③对比(和其它动物对比)

④比喻、拟人、夸张等手法。

10.展示可以这样写：

①它可爱的外形——

脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体……

②它有趣的生活习性——

吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡觉、叫声怎样、脾气怎样……

③我跟它之间有趣的事——

11.下面，请同学们拿起笔，写下你喜爱的小动物来吧！

12.学生作文，教师巡视指导。

四、进行习作交流。

1.出示品评作文的要求：

①语句通顺。

②具体地写出动物的特点。

③表达自己的真实情感。

④取用不同的写作方法。

2.展示一位同学的习作，由小作者自己朗读。

3.大家欣赏后讨论：这段好在哪里？有什么不足的地方？

4.指名同学回答。

5.师生共同评改。

6.学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

七、总结。

同学们，这节课我们都知道只有紧紧地抓住小动物的外形、生活习性等方面，才能把小动物写得活灵活现，但要完成一篇好的习作，还需要不断的修改。因为“好的作文是改出来的。”课后我们要继续地自己来修改，请同学改，让家长来评一评。慢慢养成修改作文的好习惯。

板书设计：

外形

写动物习性

趣事

……

第五篇：作文：我最喜欢的动物(教学设计)

人教版小学语文四年级上册第四单元 《习作四——我最喜欢的动物》教学设计

中山市三角镇三角小学 卢瑞海

【学材简析】

《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练，本组课文学习中，让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动学生的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。

写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作，从而不但提高学生的习作水平。【设计理念】

小学生生性爱玩，利用猜谜语、编谜语等有趣的形式进行，从而促使学生抓住小动物的特点进行描述，有效地将口头语言和书面语言结合。符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求，在无定法中领悟多种方法，利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。【教学内容】

人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的习作训练《我最喜欢的动物》。【教学策略】

1、重视学生准备写作材料的过程。

2、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。

3、将观察与指导紧密结合起来，让学生的观察中学会写作的方法。【教学目标】

1、写一写自己喜欢的动物。

2、写出动物的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。

3、写完后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。【教学重点、难点】

1、仔细观察小动物外形，按一定的顺序写。

2、引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。【课前准备】

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的图片、资料。【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、谈话激趣引入。

1、上节课，我们口中的动物是这样的生动有趣，各具特点。今天，我们就用手中的笔来写下你所喜爱的小动物吧！

2、揭题（板书：写写喜欢的动物）

（设计理念：因为上一节口语交际课，学生已经懂得抓住小动物的特点，所以这节课就开门见山，直接导入，明确这节课的学习内容是什么。）

二、习作指导。

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，就是同一类动物，也有不同的特点。观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点。

三、范例引路，指导写作。

1、点击课件：小花猪

小 花 猪

妈妈给我买回来一只可爱的小花猪，它可真逗！我成天把它抱在怀里，就像抱小娃娃似的。

小花猪可喜欢炫耀自己啦！头顶上戴了一顶帅气的黑帽子，还给自己裁了一件合身的小黑马夹。它爱用那一双圆溜溜的眼睛东看西瞧，一心想发现点什么新鲜的事物。丑八怪似的大鼻子无论凑在什么东西上都爱“呼哧，呼哧”地嗅个不停。那条总也闲不住的小尾巴不知疲倦地甩来甩去，好像担心人家不够注意它似的。小花猪成天就知道吃！它每次只要一看见我们，便会摇摇摆摆地走到我们旁边，用鼻子在每个人的脚上嗅啊嗅啊，再抬头看看我们又给它带什么好吃的，真是又好气又好笑。我拿苹果给它吃，它却不吃。我们全家人都爱伸手去逗它那张贪吃的大嘴。你只要向它一伸手，它就会马上凑过来，用它那惯用的伎俩“呼哧，呼哧”地嗅个不停。爷爷总爱捏捏它的大嘴巴说：“你这只贪吃的小家伙，就知道吃！”

你们看，小花猪真是讨人喜爱！

2、下面，请同学们看看小作者为我们带来一只怎样的小花猪？请同学们自由快速地朗读。

3、学生自由朗读。

4、读了这篇文章，你们知道小作者喜欢这只小花猪吗？

5、老师归纳学生的回答，突出文章的写作方法。

6、小作者抓住了小花猪的什么特点进行描写？老师相继板演（外形

生活习性 趣事）

7、小作者在习作过程中，有没有运用这组课文中所取用的修辞手法，请同学们一起回忆一下吧！

8、指名同学回答。

（设计理念：语文教材中许多课文为学生的写作训练提供了很好的范例。借助学生熟知的文本进行指导。根据范文引导学生如何写好小动物，写的时候要抓住小动物的外形、生活习性、趣事等进行描写。）

9、提出本次习作的要求： ①.具体地写出动物的特点.②表达自己的真情实感.可以选用的写作方法或修辞手法： ①先总后分；先分后总；总分总(中心句)②明贬实褒(表面批评实际是赞美)③对比(和其它动物对比)④比喻、拟人、夸张等手法。

10、展示可以这样写： ①它可爱的外形—— 脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体„„ ②它有趣的生活习性——

吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡觉、叫声怎样、脾气怎样„„ ③我跟它之间有趣的事——

11、下面，请同学们拿起笔，写下你喜爱的小动物来吧！

12、学生作文，教师巡视指导。

（设计理念：回顾本单元课文的写作手法及修辞手法，明确写作的思路，让学生有目的、有内容去写。）

四、进行习作交流。

1、出示品评作文的要求： ①语句通顺。

②具体地写出动物的特点。③表达自己的真实情感。④取用不同的写作方法。

2、展示一位同学的习作，由小作者自己朗读。

3、大家欣赏后讨论：这段好在哪里？有什么不足的地方？

4、指名同学回答。

5、师生共同评改。

6、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

（设计理念：“好的作文是改出来的。”作文教学应重视对作文的评价。让师生互动评改，激发了学生自觉修改习作的兴趣，提高学生自己修改习作的能力，而且在发现别人长处的同时，学会欣赏别人。）

七、总结。

1、展示《优秀作文》的封面。鼓励学生认真完成一篇好作。

2、同学们，这节课我们都知道只有紧紧地抓住小动物的外形、生活习性、正事等方面，才能把小动物写得活灵活现，但要完成一篇好的习作，不需要不断的修改。因为“好的作文是改出来的。”课后我们要继续地自己来修改，请同学改，让家长来评一评。慢慢养成修改作文的习惯。希望每个同学的作文能入选到老师这本《四（1）班优秀作文》中。（设计理念：激励教学能大大调动学生的积极性，不断提高写作的兴趣。）

板书：

外形

写动物习性

趣事

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