《我最喜欢的一堂 课2》习作指导教案[精选合集]

第一篇：《我最喜欢的一堂 课2》习作指导教案

【习作指导教案】

我喜欢的一堂--------课

【习作目标】：

1、选择自己喜欢的一堂课，把这堂课中最难忘的事写清楚，写具体。

2、条理清楚，表达真情实感。

3、重点突出，详略得当。【教学重点、难点】：围绕中心，把一件具体的事情写清楚，写具体，表达真情实感，说明喜欢这堂课的原因。【教学准备】：1学生课前积累有关课堂的真实事例，2制作课件。【教学过程】：

一、导入课题，审清题意

1、同学们，当我们拿到作文题目时，首先要干什么？（审题）

2、揭示作文题目;我最喜欢的一堂-------课（齐读）。

3、审清题意

师：读了题目，你知道了什么（半命题补充完整。板;重点、范围）交流：喜欢：要说明喜欢的原因。

我：说明是写自己亲身经历的

一堂课：作文中必须是喜欢(趣味橫生、感人、快乐，有感悟、对自己有帮助„„)的一堂课

师：写作之前，我们在审清题意的同时，还要明确写作的要求。

1、出示导语：自己读读想一想，本次写作有哪些要求？。

1、选择自己喜欢的一堂课，把这堂课中最难忘的事写清楚，写具体。

2、条理清楚，表达真情实感。

3、重点突出，详略得当

2、学生自由读，思考：

3、交流：（1）选择自己喜欢的一堂课。

（2）把这堂课中最难忘的事写清楚，写具体。

（3）条理清楚，重点突出，详略得当，表达真情实感。

三、回归生活，指导选材。

师：从这里我们明确了写作的要求，老师考考大家选材本领，想一想

让你喜欢的是哪一堂课呢？你是通过哪件事情感受到了这堂课对你的帮助很大呢？课前老师让大家去准备了，四人小组交流交流。

1、出示句式

我喜欢的一堂 课。是通过（事例），从中感受（明白）（中心）

2、学生独立选材填空。

3、交流时针对题目要求讲评

小结过渡：刚才我们在选材上做了充分地交流，知道了所选的这件事情必须要紧扣中心（板），这样才使文章不偏题。但仅此还不够，关键要把这件事情写清楚写具体了，写出喜欢的原因，才能写出好文章。怎样才能把事情写清楚写具体呢？我们来看一篇学生的作文，一起来学习一下。（板书：清楚具体）

四、例文引路，领悟写法

1、出示例文，学生快速读文章，完成上面填空出示句式。想想是否围绕“喜欢” 来写

小作者喜欢的一堂------课。通过-----------------（事例），感受-------（中心）

2、交流：

3再读读作文是怎样写清楚的 交流：（开头点题；结尾与开头呼应，点题；中间按事情的发展顺序，写一件具体事例，突出主题。）

4、读事例，思考：具体事例中小作者写了哪些内容，重点写了什么，为什么这样安排？ 交流：（1安装2放飞 板重点突出，详略得当）5写放飞重点抓住什么写具体的？ 交流：（兴奋、沮丧、喜悦）全班交流

5、找找“我”兴奋的句子，看看他是怎样把他兴奋情绪写具体的。

6、交流：示原句子，在示句子比较

小结：通过板语言、动作、神态，及相关事物的变化加上自己的想像描写写出我兴奋的样子，突出了“喜欢”这一主题。

7、再找找描写我沮丧的句子，读读。

通过这一情节的描写，更能突出成功的喜悦

4、小结：小作者通过语言、动作、神态、想象、心情等方面的描写，把自己的兴奋、沮丧、喜悦写具体了，写出了自己喜欢这堂课的的原因，详略得当，突出了文章的重点，现在我们学习他的写法，来写好自己喜欢的一堂课。

五、根据例文，指导列提纲

师：要写好作文，先要有个清晰整体思路，列好写作提纲，那么写起作文来就不觉得很难，就会得心应手。和老师一起来列列提纲吧。示提纲

六、学生独立习作。

板书设计：

我喜欢的一堂 课

1审题 重点、范围、明要求 2选材 围绕中心

3写清楚 按事情的发展顺序，分层、分节写

4写具体 语言、动作、神态、心里活动 等

突出重点 详略得当

第二篇：习作指导我最喜欢的小动物教案

《我最喜欢的动物》教案

一、激趣导入

1、师说：今天，老师带来了几则谜语，请同学们猜猜它们的谜底是什么？

2、过渡：孩子们，你们怎么判断出这些谜底的呢？

3、师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过猜谜，我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特点，其次还要记住它们独特的生活习性特点。

二、明确要求

1过渡：上节课，同学们一起交流了自己喜欢的动物的特点这节课，我们在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

2、请同学们一起读一读习作要求。

3、教师出示习作要求：（1）写一写自己喜欢的动物。（可以写外形特点，也可以写生活习性特点，还可以把生活习性特点和自己与动物之间发生的趣事写在一起。）

（2）要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。（3）交流、修改自己的习作。

三、指导写法

1、过渡：习作之前，我们要给自己的习作拟定一个题目。接下来，我们的脑海里也要有一个清晰的写作思路。出示课件。

2、同学们，写动物的时候也可以像写人那样，描写它的外形、语言、动作、神态、心理活动等。当然，要想把一种动物写得活灵活现，今天，我们主要从外形特点和习性特点两方面来写。现在，我们来仔细地学习写作方法。

3、学习写作方法：

（一）写外形：动物的外形就是它的外貌。

写外形要有顺序，先观察它的头部，再观察它的四肢，最后观察它的尾部；或者先整体观察再分部观察。

（1）出示课件

（2）小结：这是描写鹦鹉外形的片段。作者按照从头到尾的顺

序，准确地使用形容词，再现出鹦鹉的外形特点；采用比喻的修辞方法，把鹦鹉活灵活现的可爱形象展现在我们面前。

（二）写生活习性特点

主要从动物的神态、心理活动、动作、语言去描写。

写神态：只要细心观察，小动物脸上的表情也像人一样丰富。写心理活动：我们写人的心理活动时，大多是通过人物的表情来体现。写动物也是如此，得通过描写动物的表情来表现它的内心活动。

（1）出示课件

（2）小结：作者通过描写小白兔惶恐不安的眼神和它的想法，表现了小白兔胆小的性格特点。

写动作：写动物的动作，需要细心观察。

（1）出示课件

（2）小结：这段话准确地使用一系列的动词，形象地写出了小花猫准备扑乒乓球时的情景，一气呵成，就像电影一样展现在我们的面前。

写语言：动物的叫声就是它的语言。在不同情况下，发出的叫声具有不同的意义。就像人一样，在不同的场合，说着不同的话。写动物时，我们必须学会破译它的语言。

（1）出示课件

（2）小结：在这里，母鸡运用叫声来夸耀自己下的蛋大，向主人邀功领赏。

4、水到渠成来表达

（1）过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的动物是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生。（2）思路点拨：

四、学生习作

五、习作展示

让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的动物最可爱

六、师生点评

1、请学生点评

2、教师小结；我们在描写自己喜欢的动物时候，要把自己对它的喜爱之情融入在作文的字里行间。让读者读了以后，就能感受到

我们的喜爱之情。要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得仔细，才能描写得具体。

七、课后延伸

给自己写的片段加上开头、另外再加一两个习性特点和结尾，完成一篇完整的习作。到下节语文课，我们继续评改同学们的习作。

第三篇：习作指导我最喜欢的小动物教案

《我最喜欢的小动物》教案

一、激趣导入

1、师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片 音乐）

2、过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧

二、猜猜我是谁

1、听声音，猜猜我是谁

2、过渡：同学们听得真仔细！如果只让你看到小动物身体的一部分，你还能猜出它是谁吗？

3、你是怎么判断出来的呢？

师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动首先要抓住动物的外形特征，其次还要记住它们独特的声音。

三、交流互动，引导体验

1、下来就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说一说喜欢的小动物。

2、出示交流要求（1）抓住特征（2）有一定的顺序（3）用上平时积累的好词、好句，说得生动一点

（可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休息）

3、请每小组推选择一个代表与大家

4、学生汇报

5、学生评价（可以按照交流要求去评价）

四、范文引路悟写法

1、过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱心！老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢！你们想知道吗？猜一猜吧！

绿衣小英雄，忙时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2、你们真聪明！想知道老师为什么最喜欢青蛙吗？让我们一起走进《青蛙捕食》来寻找答案吧！

3、出示例文

4、自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由

5、学生汇报交流（1）写外形——按顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下）（2）写习性——抓特点（3）表感情——举事例

6、过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗？谁来说说？

7、总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。

五、水到渠成来表达

1、过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生

2、出示习作要求（1）抓住动物特征，按照一定的顺序来写（2）写出你对小动物的喜爱之情（3）可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片断

3、学生习作

六、习作展示

1、让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱

2、请学生点评

3、小结；我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得仔细，才能描写得具体。

第四篇：我最喜欢的一堂课[范文]

我最喜欢的一堂课

我一向讨厌英语课，因为很缺乏趣味，而且每天都要抄写单词，背课文，面对都是一大串英文单词。何况老师讲课也缺乏激情，同学们听着听着睡着了。这种英语课，真折磨人！

“叮铃铃……”上课铃声响了。同学们看了看课表，又不约而同地摇了摇头：“唉，又是英语课！”今天，英语老师自信地走上讲台，用洪亮的声音说：“这节英语课，我们请来了一位外教老师，同学们，让我们用热烈的掌声欢迎Jim老师！”

随着阵阵掌声，Jim老师走进了教室。首先，他让我们作自我介绍，大家都用简易的英语单词作了一下介绍。介绍完后，老师给我们纠正发音，原以为自己发音很标准，没想到却漏洞百出。他还让我们区分了美式和英式发音，那必须掌握“有r翘舌，没r平舌”这个原则。

最有趣的莫属于Jim老师教我们单词了。当屏幕上出现“枪战”两个字时，有的同学摆出了射击的动作，随后，老师又问了：“枪战用英语怎么说？”顿时，台下一片鸦雀无声，老师看到这僵持的情景，紧接着又问：“那打枪的声音呢？”“砰、砰、砰！”我们异口同声。“对啦！那枪战就叫……”“Pang pang movie！”我脱口而出。“Good！You are good！”听到老师不停地表扬我，心里不禁甜滋滋儿的。

由于Jim老师是外国人，中文发音不标准，说起来十分滑稽。本来这节是英语课，现在一下子变成了双语课。同学们都自告奋勇地争当Jim老师的中文老师。在大家的共同努力下，Jim老师终于也学会了好几句中文。

下课了，Jim老师要走了，我们彼此都依依不舍，仍在回味着这节课带来的快乐，这节课令我们受益匪浅。Jim老师的形象已深深印在同学们心底，那诙谐的语言，那生动活泼的教学形式使我们难忘。希望我们的老师也能让乏味的英语课变得有趣，更让同学们欢喜！

第五篇：我最喜欢的一堂课

我最喜欢的一堂课

编辑导语

作为一个学生，我们上过的课数不胜数，有时上课我们心无所属，也有时跃跃欲试。但总有那么一位出色的教师，能用最强的人性魅力，调动起你全身的“学习细胞”，将你的心，牢牢地绑在他的课堂上……

几个朋友在一起聊自己最喜欢的一堂课，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上――

那天第一节课下课铃虽已打过了，但却没有同学出去玩，大家都在紧张地默背昨天学过的课文。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。就在这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：完了，今天早上背的全忘光了……要是一会儿提问就惨了……

老师环顾了一下教室，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚――摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”

这时老师慢条斯理地接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”老师富有韵律的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

这首诗老师很快就背完了，但我们却还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

虽然我上过的语文课数不胜数，但这堂课我怎么也忘不了。

教师点评

语文课，可以说是学生求学生涯中上的最多的课之一，语文课上发生的故事可以说是作者最熟悉不过的了，作者选材由此入手，写作文时确也得心应手。另外本文在写作上也表现出如下三方面的特点：开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“虽然我上过的语文课数不胜数，但这堂课我怎么也忘不了”与开头照应，并点题。

描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超；景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜爱。

（指导教师：牛锐）