习作教案：写我最喜欢的动物

第一篇：习作教案：写我最喜欢的动物

习作导写案例

第四单元习作——写我最喜欢的动物 [导写内容] 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡„„在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物;想说同一种动物的组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲他的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推荐代表在班上汇报。在口语交际的基础上，写一写自己最喜爱的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，描写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。[导写目标] 1.能按一定顺序写出小动物的外形、习性等特点或是某个场景。2.能抓住动物的特点进行具体生动的描写，表达自己对动物的喜爱之情。3.使学生养成仔细观察的习惯，受到保护小动物与动物和睦相处的情感教育。[导写重点] 按一定顺序将小动物的特点描写具体清楚，表达有真情实感。[导写要旨] 本单元的课文都是描写小动物的名篇。学生在学习课文时对描写动物的写作方法有一定的了解。为这次作文拓宽写作思路，提供了写作方法。课前让学生收集小动物的资料和积累精彩的描写片段，为写作丰富了写作素材。课始情景导入，请学生为自己喜欢的小动物写封去参加动物大会的介绍信，激发学生的写作欲望，接下来通过三个奖励活动，在轻松活泼的学习氛围中逐层引导学生写作，习作完之后通过多种评改方式，使学生学会修改作文，体验成功，保护学生的习作热情。并在课后开展“我喜欢的小动物”的介绍信展览活动，让学生感受到写作是一件快乐的事情。[导写过程]

一、写作准备

1．认真观察自己喜欢的小动物，并写好观察日记。2．到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物资料。3．读几篇写动物的文章，把精彩的片断摘抄下来。4.制作自己喜欢的动物的卡片、照片或头饰等。

二、情境启导

1、播放课件（出示森林动物开会的画面）

师：动物王国要召开动物大会，要求动物必须有人类的介绍信才能参加。看，那憨态可掬的大熊猫，顽皮淘气的小猴子，小巧玲珑的松鼠，美丽高大的长颈鹿们它们带上介绍信高兴地进去了。同学们想让自己喜欢的动物也能参加这个隆重的动物大会吗？那就赶快为它写一封介绍信吧！

2、设奖激趣

为了感谢大家的积极参与，我们动物王国开展一个三重奖活动。出示课件（一重奖“我说你猜”；二重奖“报料大王”；三重奖“最佳介绍人”）

三、写作点拨

1、“我说你猜”——抓住特点

要求：用几句话描述你所喜欢的动物，但不能说出动物的名称和叫声，其他同学来猜，猜中了双方都有奖。

注意引导学生将动物的特点说得清楚形象。通过问一问你是从哪句话猜出来的，如果猜不着，那怎样将特征说得清楚些。

2、“报料大王”——丰富素材

A、出示范文，问一问：文章从哪些方面描写了白鹅？（从小动物的嬉戏、捕食、休息、活动、性格等生活习性方面进行了具体的描写。）板书：嬉戏、捕食、休息、活动、性格

B、将课前收集的有关你喜欢的动物的生活习性方面的资料进行汇报交流。先在小组内说，再集体交流，对说得好的同学给予奖励。

四、自主写作

师：刚才大家都说了那么多可爱的动物生活趣闻，你们想不想把它们的可爱之处写下来呢？现在轮到我们最后一重大奖了——最佳介绍人。

要求：按一定的顺序进行描写出小动物的样子和生活习性，表达出你对它的喜爱之情。学生自由习作，教师巡视辅导写作困难的学生。

五、互动评改

（一）自查自改

文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。

（二）邻座交流

同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。看看写出动物的特点没有。

（三）小组评议

写同一种动物的同学在一起交流，评一评你这组写的最好的，好在哪。互相取长补短。

（四）全班点评 1.佳作评析

展示小组中最有优秀的介绍信。老师选择一篇有代表性的文章，全班赏析。（1）展佳作 酷狗

我喜欢小姨家的酷狗。乳白色的嘴巴，棕色的耳朵，白色的脖子，棕色与白色相间的胸脯，灰色的尾巴。瞧，这些颜色搭配在一起是多么美丽，多么协调，多么淡雅！再加上一身毛茸茸的毛，又长得胖乎乎的，真是一只名副其实的酷狗。正由于此，小姨给它取名为“酷狗”。

小姨家的酷狗不仅漂亮，而且它看家的本领也很高超。酷狗的耳朵十分灵敏，动作非常敏捷。它喜欢趴在门口仰着额头、竖着耳朵、机灵的黑眼珠盯着门外的情况。有时它还在院里“巡逻”，当它“巡逻”累了，就回到窝里休息，闭目养神。稍有风吹草动，它就猛地睁开眼睛，迅速地爬起来，以迅雷不及掩耳的速度蹿到门口，“汪汪”直叫。有一次，我在书房看书，突然听到酷狗“汪汪”大叫声，连忙走出房间想看个究竟，原来是一个送水果的叔叔在敲门，我连忙走出去唤回了酷狗。它就是这样忠于职守。如果收破烂的或者拾垃圾的陌生人从门口经过，它就会大吼大叫，从不让他们靠近小姨家门，忠实地履行自己的职责。正由于酷狗兢兢业业的工作，小姨家从来没少过东西。

然而，酷狗还有一个与众不同的特性。一旦家里来了一位客人，它就会撒娇，围着客人转圈，用鼻子嗅着客人身上的气息，把前爪搭在客人腿上仔细端详客人，并不时向客人摇头摆尾，好象在说：“欢迎你，我的朋友。”

瞧，这就是小姨家的酷狗。（2）共赏析

△小作者把酷狗的外貌特征写的很清楚。“瞧，这些颜色搭配在一起是多么美丽，多么协调，多么淡雅！”这句话可以看出他很喜欢酷狗，有真情实感。△他能按一定的顺序写，过渡很自然。

△描写酷狗看家本领的语言生动，“仰着额头、竖着耳朵、机灵的黑眼珠盯着门外的情况”说明他观察很仔细，值得我们学习。

教师点评：小作者观察仔细，描写生动，语言活泼，写出了酷狗几个特点，字里行间都流露着都酷狗的喜爱之情。2.病文评改（1）展病例 可爱的小白兔

奶奶家养了许多小白兔，兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴像一个小绒球，走起路来一蹦一蹦的，可爱极了！

小白兔最喜欢吃青菜和萝卜，但它们很胆小，如果陌生人喂它们食物就不敢吃。而我第一次来喂食，它们看到我就立即跳得远远的，等我走了，它们才偷偷地吃起来了！小白兔一身都是宝，奶奶每年养很多兔子，卖出去能赚很多钱。我觉得小白兔真得很可爱！（2）诊病因

读了这篇作文，你觉得有些什么问题？

△描写小白兔的样子语言很枯燥，不生动。应该运用一些修辞手法。

△还可以写一写小白兔的睡觉、玩耍的特征，在说小白兔一身都是宝时，应该要说清楚有什么作用。

△我认为他没有认真地观察小白兔吃东西的样子动作。（3）改病文

说说怎样改？学生说，老师同时在多媒体上进行修改操作。下面是经过修改后的作文。可爱的小白兔

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”儿歌中的小白兔真是太可爱了。我奶奶也养了几只可爱的小白兔呢，你看它，白绒绒的毛多象棉花糖，我真想上去尝一尝，看看甜不甜。小白兔三角形的脑袋上，镶嵌着一对红红的圆眼，活象两粒红葡萄。一张三瓣嘴，两个小小的鼻孔，不停蠕动。尾巴像一个小绒球，走起路来一蹦一蹦的，可爱极了！

小白兔不仅漂亮，而且从不挑三拣四，青菜，萝卜，草，山芋┄┄什么都爱吃。看着可爱的小白兔，我走上去拿了一片青菜叶喂它，可它却看都不看，真奇怪。原来小白兔也认人呢，只有熟悉的人喂它，它才肯吃呢。我只好把青菜叶子塞进去，走了几步路，回头一看，哈哈，小白兔正张开三瓣嘴，大口大口地吃着呢，三瓣嘴不停地嚼动，发出沙沙的声音，好象几天都没吃饭了，吃得真是津津有味。

到了晚上，小白兔睡觉的样子也很有趣。它把前腿和后肢蜷缩起来，藏在了身体底下，趴在地上，红葡萄般的眼睛紧紧闭着，要是睡得很香，还能听到它嘘嘘的呼噜声呢。小白兔全身是宝，它的毛可以剪下来卖点钱，有人用它做头饰，被子等，而且，剪了之后，还能再生出来，真是取之不尽，用之不绝。为奶奶带来了财富，难怪奶奶要养兔子呢。兔肉也非常的香。

这样可爱的小白兔，我喜欢都来不及呢，怎么舍得吃它呢？

教师点评：文章不厌百回改，看经过我们修改后的文章生动活泼，内容丰富，真是一封好的介绍信。

五、自主修改

经过刚才的作文评析活动，大家再针对自己的作文进行修改，做一封最好的介绍信。

六、总结激励

1、评选出最佳介绍人，进行奖励。

2、搞一个作品展览区。将自己最满意的介绍信做成卡片，或贴上照片，或做成别的形式，然后把成品粘贴在后面的学习园地进行展览。[案例评析]

1、传统的作文教学一般的流程是：读题——明确要求——老师指导——读范文——学生习作——教师评改，这种填鸭式教学，致使学生讨厌上作文课，扼杀了学生的想象力，使学生学得被动。课标中强调要“以人为本”，让学生生动活泼地学习发展。本课一开始就以童话形式让学生为自己喜爱的动物写介绍信，并设立几个奖励措施，从而激发学生的写作欲望，符合小学生好奇、喜欢成功、喜欢活动的心理特点。在轻松愉快的环境中，变“要我写”为“我要写”，让学生在学习中感受到快乐。

2、课前让学生准备关于自己喜欢的小动物的资料，培养了学生收集信息的能力，又为写作提供了丰富的素材。

3、本课设计的三个环节，是按层层递进，逐步加深，在活动中引导学生写法，轻松有效。通过“你说我猜”，引导学生追忆生活，选择自己喜欢的小动物，说说它的样子特点，再通过“我来报料”，丰富写作素材，拓宽思路：在充分说的基础上再来写作，就“有米可炊”了。

4、在评改活动中，细致中凸现学生的主动性，通过合作学习，激励讲评，提高学生的写作水平，保护学生的写作积极性。

第二篇：《习作四——我最喜欢的动物》教学反思

人教版小学语文四年级上册第四单元 《习作四——我最喜欢的动物》教学反思

教学反思一

人教版小学第七册第四单元习作指导“我最喜欢的动物”，是在学习本组教材“作家笔下的动物”这一专题（中外作家写的4篇文学作品《白鹅》、《白公鹅》、《猫》和《母鸡》）后进行的口语交际交际和习作指导。

这次习作是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。本节课的教学设计，我力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的思考习作空间。

但由于我们所处的地区，并非家家都饲养小动物。布置学生对自己喜欢的小动物进行观察和记录存在实际困难。虽然课前布置的预习任务：仔细观察家里的小动物，记录它的外形特点、生活习性及与它相处发生的趣事。激励没有小动物的同学，可以征求家长同意，到家里有小动物的同学家去共同观察、研究。但指导观察的方法不够明确，所以学生难以抓住动物的独特之处进行描述。存在不足：作为一种小动物可写的地方很多，我认为归纳起来可写的方面的不外乎有两点：外形和生活习性。在教学中，我通过两个片段的赏析，让学生说说小动物的外形特点和性格特点，让学生初步知道在描写小动物的时候，一定要抓住特点来写。但是在让学生交流的过程中给予交流的时间太少，对学生的汇报结果指导不到位。在以后的教学中我应多多注意。

教学反思二

这是习作《我最喜欢的动物》第二次执教，在经历了第一次的执教后，我和学校的其他教师再次研磨了教学设计，进行反思，再结合第一次执教时发现的问题进行调整，力求设计完善的教学设计。因此，我们在第二轮研磨习作指导前，我们首先利用早午读时间，让学生了解本单元的四篇文章，并突出重点段的学习和朗读，然后布置观察自己喜欢的动物，并作相关的观察日记，为习作提供鲜活的材料储备，减缓写作的坡度。

相信大家都有这样的经历:一个人看到什么，听到什么，产生感悟是瞬时的，也就是感悟具有及时性。就如我们听了某场报告，看了某部电影，在听的时候，看的时候，也许热血沸腾，感慨万千。可过了两天，这种感觉就减弱了，再过几天，这种感觉就被生活中新的东西所取代，原有的感悟只留有一点印象而已。因此，我鼓励学生在产生感悟的瞬间，进行必要的思考，清晰地记录下来，这个过程也同时是学生运用语言文字的练习过程。这种积累越多，储备越丰厚，练习越久，学生的感悟能力就越强。正如叶圣陶先生在《论写作教学》中指出，“写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。”当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中写作欲望便会逐渐萌生，这样的写作对学生是一吐为快的轻松与快乐，怎么还会望而生畏呢？因此，作文教学中，只有注意培养学生对生活的感悟能力，才能真正地激发学生写作的兴趣，也才能真正解决学生怕写作文的根本问题。所以，让学生储备观察小动物的生活实践，是上好写好习作的关键。

教学反思三

这是习作《我最喜欢的动物》第三次执教，在经历了两次的执教后，我着重指导学生课前对小动物的细致观察。这次的作文是写学生喜欢的小动物。在教学时，让他们先回忆动物的外貌，再引导他们叙述有趣的故事，一篇作文就诞生了。

本单元课文内容鲜活。在作者的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。审视编者编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

教学时，我通过多媒体切入话题，呈现例文，既激发起学生表达的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏例文的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。学生心里有构思之后，又借助课件激发了学生的习作兴趣。图片激趣引导了学生感悟、观察和表达。在学生说自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，既提高口语表达的能力，又为习作作好铺垫，也是为了唤醒学生对生活的回忆，产生情感的共鸣，同时通过点拨，打开学生思路，为进一步交流打下基础。互相交流，不仅拓宽了学生思路，而且使学生选材范围扩大，选材变得新颖。在学生表达欲望最强烈的时候，在这之前充分引导学生回忆生活素材，激发情感，当情感达到火候时要求写作，有利于学生顺利习作。习作后的欣赏评价既是习作的讲评指导，又是一个口语交际的训练情境与过程。几个板块环环相扣，相辅相成，使得学生在环环相扣的语言训练中，写作水平得以提高。

整节课以生活为基础，情感为导线，活动为载体，引导学生爱动物，写动物，使情趣生活与快乐学习结合在一起，语言积累运用与情感陶冶双丰收。

我在课堂上评价态度是积极的，但语言的“个性化”还比较苍白。在老师们的提点下，这次，我更加注重个性化评价语的使用。学生的写作激情也得到相应的鼓励和正面的引导，起到良性的促进作用。

经过这么适时适度的引导，学生们的思路打开了，书写的内容也多了，大部分同学能够写出自己的草稿，并进行修改，效果不错。

第三篇：我最喜欢的动物

我最喜欢的动物

我最喜欢的动物就是小狗啦！每当我看见小狗的时候都会被他们所吸引，这是为什么呢？因为他们的样子非常可爱。有的毛卷卷的，像烫过的一样。有的耳朵大大的垂在两边，像戴着帽子的小老头。有的浑身雪白雪白的，毛茸茸的，走起路来就像一团绒球滚来滚去。有的活泼好动，一刻不停的在主人前后跑来跑去，像一个调皮的小男孩。有的热情好客，一见到人就“汪汪”地打招呼。还有的看样子很凶，其实很老实，一直乖乖地跟在主人身后 „„

我也非常想要养一条小狗，但妈妈怎么也不同意，弄得我很扫兴。幸亏我的同学那里有一条非常可爱的贵宾犬，每个星期日，在等校车的时候都可以看到它。我跟它握握手，摸摸它的小鼻子，他也用舌头来舔舔我的小手，我们就这样成了一对好朋友。我长大了以后一定要养一条属于自己的小狗。

我最喜欢的动物—小花猫

我最喜欢的动物—小花猫

说起我家的小花猫，它给我带来了许多的乐趣,因为它机灵、活泼、可爱。

一年前,我从表哥家抱来一只小花猫，它的外形和老虎十分相似，很威武，可身体比老虎小得多。小猫身上长有雪白和淡黄色的毛，两种颜色的毛相间组合成一条条小斑纹。两只蓝宝石般的眼睛嵌在脸上煞是好看。早上它的眼睛是半闭半开的，看它闭着眼，好像是睡着了，可我一走到它身边，它马上会抬起头来“喵、喵”的叫，我知道小花猫是在对我说：我饿了、我饿了，小花猫真的是太机灵了；中午它的眼睛眯成一条线，好像是怕见到阳光。它的眼睛为什么会怕见到光线呢？这个问题我真的是不知道；晚上它的眼睛会睁得圆圆的，会发出一道亮光。我问过表哥，小花猫晚上睁圆眼睛干什么呀？原来它睁大了眼是在寻老鼠，可我从未看见小花猫捉住过老鼠，可能是我家里没有老鼠供它捉的原故吧！它粗壮的四肢支撑着肥胖的身子，走起路来一摇一摆的，小尾巴竖起来，远看像是一根小棍。刚来时，小猫还没断奶，我用牛奶喂它，有时，它故意捣蛋，把盘子弄翻了，我指着它骂了一顿，它就耷拉着脑袋好像在说：“对不起，我错了”。

小猫一天一天的长大，我就教它滚绒球，一天，我正在画画，忽然我看见小猫把绒球从篮子里拖出来边滚边跑，一不小心，撞在椅子上，它也不顾痛了继续玩着，我想小猫这样做大概是在练捉老鼠的本领吧！我也很想了解小猫是怎样捉老鼠的，我是真没看过。一天，我突发奇想，我把家里的绒布老鼠串上一根线放在地上，这样就可以看小猫是怎样捉老鼠的了，我慢慢地牵动着小绒布鼠，不一会儿，小猫发现了小老鼠，把背高高耸起，摆出一副攻击猎物的姿势，它猛扑过来我把线向上一提，哈哈，老鼠被小猫捉住了。

我家小花猫机灵、活泼、可爱吧！你喜欢它吗？可我非常喜欢我家的小花猫。

我最喜欢的动物__小白兔

我最喜欢的动物是小白兔，它非常可爱。毛绒绒的一身白，两只又红又大的眼睛，三瓣嘴，脖子短，四条腿。前腿短，后腿长。前腿有五个脚趾，后腿有四个脚趾。脚下的毛多而蓬松。尾巴短，一般只有５厘米长。

小白兔性格温顺，胆子小。它喜欢安静的环境，见到陌生人、猫、狗、蛇等就会己惊慌不已，会发出响亮的跺脚声，会撞笼，奔跑等。它跑得飞快，而且能立刻停住没有惯性。她喜欢吃小草、青菜和嫩枝叶等。小兔子有两对重叠的门牙，它们是恒牙，会不断长长，为了保持长短适中，需要定时给它吃些硬的食物，如竹子、树枝等。小白兔怕热不怕冷。当室温达到３０度时，它们会减少食量或不吃，母兔的话容易流产，减奶或不给兔仔喂奶，容易生病。小白兔白天不喜欢活动，吃得也很少，晚上喜欢活动，吃得也很多，占总食量的７５％。兔子每胎生产４到１２只兔仔。兔子的正常寿命为１０年。我非常喜欢小白兔，曾经强求妈妈给我买了两只，一只是白色的，一只是黑色的。我叫它们小白和小黑。我们养了没几天，它们就生病死了。现在想来，它们是被热死的，饿死的。因为那时是夏天，我们还把它们放在阳台上。小白和小黑死了我很伤心，叫妈妈再给我买一只，妈妈无论如何也不肯买了，说太可怜了。

现在我知道了小白兔的生活习性，如果现在有一只小白兔，我总能养好它了吧。

我最喜欢的动物

我最喜欢的动物是小兔子。

小兔子有一对长长的耳朵，竖在脑袋上面，警觉的听着周围的动静，红宝石似的眼睛滴溜溜乱转。两个玉米似的大板牙，啃起东西来非常方便，一身白茸茸的毛，如果把头和四只脚缩起来，就像一个白白的绵球一样。小兔子的动作非常快，有个成语“静如处子，动如脱兔”就是形容它的。今天，我家来了一位新客人，它就是----小兔子。我让它住在一个笼子里面，给它青菜吃，它眼睛立刻发光，烔烔有神，两个大板牙以迅雷不及掩耳之势向青菜扑过去，不到几分钟，青菜就不见了。它坐在笼子里，向我投来渴望的眼神，好像在说：“再给我一点东西吃吧，主人！”我立马投了一个胡萝卜给它吃，没到几分钟，胡萝卜又不见了，这回它可吃饱了，躺在笼子里，一动不动的，好像在睡觉，但我走过去，它又醒来了，好像在说：“主人，主人，你带我出去玩吧，我很无聊耶！” 小兔子给我家添加几分乐趣，我非常喜欢它。我真希望：每个人都关心爱护动物，因为动物是人类的好朋友。

我最喜欢的动物

“头上长树杈，身穿花花袄。跑步是健将，森林是我家。”猜猜这是谁？对了！它就是我最喜欢的动物梅花鹿。

它是国家一级保护动物，它有圆圆的眼睛，长长的脖子，短短的尾巴，穿着一件“梅花衣”。每次我去动物园，它总是跟着我跑来跑去，用它那水汪汪的大眼睛望着我，像是在说：“朋友，今天给我带啥好吃的了？”我总会把手伸进书包里，拿出几片又大又嫩的叶子递给它：“吃吧，很新鲜的！”吃完后，它又会对着我眨眨眼睛，像是在说谢谢你，然后欢快地跑开了。梅花鹿真是太可爱了！我太喜欢它了！

第四篇：我最喜欢的动物

我最喜欢的动物 最喜欢的动物
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册 广州市越秀区中星小学 【教学内容】 教学内容】 儿童都喜欢各种动物，喂养小动物更是儿童的天性，小动物是儿童美好的童年时光中不 可缺少的伙伴儿。为此，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元 《我们的动物朋友》设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个 主题活动，以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生 命的真爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境、爱心和责任心。《我最喜欢的动物》是该单元的第一个主题活动，对于本课的设计，我基本是以教材为 载体，以活动为手段进行的，并结合新课标精神设计了符合二年级儿童特点的教学环节。通 过猜谜、唱歌、聊天、表演、玩游戏、资料调查、讨论交流、延伸探究等各种形式让学生寻 找动物朋友，在活动中增长知识，体验动物带给我们的快乐，表达对动物的喜爱之情。培养 他们关爱动物的情感，提高他们的表达、合作探究学习的能力。【主题目标】 主题目标】 认知目标：能全面、详细地了解自己最喜欢的动物的相关知识，进一步认识各种动物。情感目标：主动参与学习，充分感知动物的可爱，踊跃表达自己喜欢动物、关爱动物的 情感，展现对动物世界的认识与热爱，愿意和动物交朋友。能力目标：能合作探究、自主学习，懂得查找资料、收集资料、整理资料，并尝试描述 自己最喜欢的动物。体验动手实践的乐趣。【课前准备 课前准备】 课前准备 教师准备：

1、可爱的动物图片和头饰、食物图片若干。鼓和花。

2、多媒体课件。学生准备：

1、通过多渠道搜集动物的相关知识和卡片，开展研究性活动，并做成手抄报。

2、布置学生收集有自己最喜欢的动物的图片及资料, 用各种形式完成动物的小制作 和《我们班最喜欢的动物》调查报告。

3、争取家长支持，请家中有饲养动物的学生把和动物朋友亲密接触的精彩照片与视频 带回学校与同伴分享。【学情分析】 学情分析】 韦志梅

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本班孩子是网络班学生，在过去的一年里，曾指导同学们开展过“奇妙的种子”综合实 践活动，在活动中可看出同学们热爱大自然，大自然的一草一木在他们的世界里都是有情有 感的。他们喜欢课外阅读，能熟练上网查找资料，具有一定的搜集信息、整理资料的能力。课前调查了解到学生不但认识动物，而且都非常喜欢动物，班上有个别学生家中有饲养动物，但一般

都是家长在饲养，动物成了独生子女最佳的玩伴。当然，学生能接触到的动物毕竟有 限，而且大多都喜欢自己身边最熟悉的动物，然而，对于绝大多数动物的一些科学知识了解 不多，因此课前让学生查找相关的资料是很有必要的,让学生知道大自然中有许多各种各样 的动物，这些动物当中有不少是我们人类的好朋友，它们的存在给人类的生存带来了很多好 处，通过活动，激发他们对自己平时不了解动物充满好奇和喜爱之情。【活动过程】 活动过程】

一、创设情境，引入动物王国 5’ 创设情境，1、猜猜它是谁？4’ 大家喜欢猜谜吗？猜猜老师今天给大家带来哪些新朋友，想不想认识它？一起读一读，猜到的把它的名字说出来。(1)蜜蜂 ——谁能用最简练的一句话夸夸蜜蜂呢？——每只工蜂每天都要“访问”上千 朵花，确实勤劳。老师就把勤劳的蜜蜂奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继 续猜！（2）孔雀——对极了。你知道开屏的孔雀是雌的还是雄的？它是一只怎样的孔雀，你能用一个词来形容它吗？——好！让这美丽的孔雀就作你们这组的学习伙伴吧！其他组加 油。（3）青蛙——它最令你敬佩的本领是什么？——青蛙一年可以消灭一万只害虫，保 护庄稼，它真是我们人类的好朋友啊!它不但是捉虫能手、歌唱家，而且还是跳远健将，游 泳专家!——真棒！活泼的青蛙奖给你们，那你们就是青蛙小组了。（4）狮子——你能用一个词来形容它吗？对，现在威风的狮子就是这一组的学习伙 伴了。看，现在我们的课堂上就有了蜜蜂组、孔雀组、青蛙组、狮子组。今天我们就比比哪组 同学表现得最棒！想一想，它们都是什么？【板贴：动物】

（设计意图：通过猜谜语，奖动物图片，以动物名给小组命名，激发兴趣，引出本课的 学习主题）

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2、你们喜欢动物吗？【板贴：喜欢】想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？ 你们若看到自己认识动物朋友，就把它的名字叫出来,和它打招呼吧！1’

（设计意图： 多媒体视频的播放为了创设情景，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物 交朋友的愿望，感受大自然的奇妙。)

二、可爱的动物人人爱 18’ 可爱的动物人人爱 18’

1、聊聊自己最喜欢的动物。3’ 大自然真奇妙，同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？想想它的生活习性，可 爱之处，【板贴：可爱】以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事【板贴：有趣】找组内 的好朋友聊聊自己最喜欢的动物，待会儿音乐一停，就回座位准备比赛交流。【板贴课题】

（设计意图：课前让每个学生全面、详

详细地了解自己最喜欢的动物的相关知识，通过让 他们都尝试向同伴描述自己最喜欢的动物，为了取得小组竞赛的胜利，创造机会让每个学生 在组内不断地练习完善自己的汇报发言，从而促进了他们表达能力的提高，培养了学生合作 学习的意识。)

2、展示作品，与你分享。15’ 可爱的动物人人爱，看来同学们课前都搜集了许多的资料，老师看到你们用不同的材料，动手把自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来，做得可精美了！有的还把家里养的动物朋 友带回学校，下面我们放松一下，一起来做个小游戏“击鼓传花”，待会儿鼓声一停，花传 到谁的手上，我们就请他拿着自己最喜欢的动物朋友到讲台上为大家介绍介绍，好不好？其 中重点介绍同学们最喜欢的狗和兔。学生汇报完后，其他同学可作补充。（播放录象：本班 学生和狗亲密接触的精彩画面。——介绍兔时，出示实物兔，最后出示《我最喜欢的动物》 调查表，据大家的调查统计，我们班最喜欢的动物排名冠军是——小白兔，全体起立，让我 们一起边唱边跳《小白兔》吧！

（设计意图：通过游戏，全班交流,让学生向同伴展示自己根据自己的喜好动手“做” 的动物，谈自己喜欢的动物，让大家充分感知动物的可爱，由爱动物延伸到对一切有生命的 个体的爱。激发学生喜欢动物、关爱动物的情感。发展他们的创造力和个性，体验动手实践 的乐趣。)

三、世界真奇妙，动物我了解 12’ 世界真奇妙，动物我了解

1、如何认识更多的动物 2’（1）你知道自然界里究竟有多少种动物呢？大家猜猜看？老师查了一些资料，自然界 中大约有 150 万种动物，从《我们班最喜欢的动物》调查中我们可以看到同学们大多都喜欢

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自己身边最熟悉的动物，然而，我们了解的只是一小部分，自然界中，你现在最想了解哪个 动物朋友呢？想了解它什么？还有谁也想了解它的?（广泛回答，互相解答）瞧！你想了解 这个，他想了解那个，一节课看来是无法解决的，这样吧！课后请同学们完成我们班最想了 解的动物排名调查表，然后我们再一起探究学习，好不好？

（设计意图： 知道了动物界的种类繁多，对课前我们班最喜欢的动物调查结果的公布后，通过让同学们完成我们班最想了解的动物排名调查表，激发他们激发他们的好奇心和继续一 起探究学习，了解动物的积极性。）
（2）你们想想看，怎样才能了解、认识更多的动物？课后推荐大家看看《我的野生动 物朋友》和《小动物中的大智慧》这两本书。

（设计意图：通过交流，让学生了解更多认识动物的方法，并能够运用这些方

法去认识 更多的动物，掌握更多的知识，为本单元的主题

二、主题三中将要学习的动物知识作铺垫。）

2、让我告诉你 2’（1）时间过得可真快，一转眼又到了“让我告诉你”的时间了，课前同学们都搜集了 动物相关的资料，并做成了手抄报，现在赶快与你的好朋友一起分享吧！待会儿，音乐一听，我们就来谈谈自己的收获。（2）通过与同伴交流，你有什么收获呢？引导以“我知道……”开头进行汇报。—— 看来同学们通过交流学习，认识了不少平时不大了解的动物朋友。

（设计意图：通过“让我告诉你”活动让同学们分享关于各自搜集的一些动物的相关 知识，极大地丰富学生关于动物的认识。培养他们合作探究、自主学习的能力。）

3、世界真奇妙，动物我了解，究竟你们对动物知识了解多少呢？下面咱们来个抢答竞 赛吧！3’

（设计意图：通过“世界真奇妙，动物我了解”活动让同学们享受学习、享受收获，感受动物给我们的生活带来的乐趣。老师适时地鼓励表扬他们，并奖励给他们一些动物小贴 纸。学生得到了积极肯定的信息，从而树立自信心，感受到学习成功的喜悦。）

3、给动物朋友送食物 5’ 动物们真可爱，下面我们再来玩个 “小小饲养员” 游戏。谁来当动物朋友？（戴上头 饰一字排成一排），今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有小鱼，有田鼠，有青草，有 鸡肉等等，谁来给这些的动物朋友送食物？老师交代游戏规则就玩游戏，通过男生问或女生 问或小组问，老师指名答等形式完成。过渡：可爱的动物都找到了自己爱吃的食物，真谢谢 你们！
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（设计意图： 通过创设童真童趣的情景，给动物送食物，让学生了解动物喜欢吃的食物。培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。）

四、我和动物交朋友 3’

1、从小朋友的交流汇报中，可以看出你们是非常喜欢小动物的，也很想和它交朋友，那我们到底该怎样和动物相处呢？小明很喜欢小鸟，我们来看看下面这些图片，（出示两幅 图片）看看他做得对不对？为什么？ 你想对小明说什么？

2、小明得到了大家的帮助，他又是怎样做的？再出示后两幅图片导行《鸟儿又唱了》。鸟儿又唱了，你现在又想对小明说什么？瞧！小燕子飞来了，让我们也一起唱唱跳跳吧！（集 体边听音乐又唱又跳《小燕子》。）

（设计意图：创设情景，出示图片，让学生观察思考，就小明和动物相处的方式做出判 断，并简单说明一下原因。从而发挥学生的想象力，在交流探究中，辨析导行，通过表演唱，让学生把爱鸟的情感表现出来，渗透保护动物的意识

。）

3、看来大家都知道要和动物友好相处。3 月 20 日——爱鸟日，这不，小鸟为了感谢你 们，给大家送来了一首拍手歌呢，让我们一起拍着手来读一读吧！——真好听，掌声送给 自己！希望你们都是绿色小卫士，都能加入到保护动物的这一行列中，让我们真正成为动物 的好朋友。

（设计意图：学生随着《大自然是我美丽的家》的音乐，通过齐读《拍手歌》，知道大 自然中有许多各种各样的动物，这些动物当中有不少是我们人类的好朋友，它们的存在给人 类的生存带来了很多好处。我们都要加入到保护动物的这一行列中，让我们真正成为动物的 好朋友。）

五、领养动物，强化行为。2’ 领养动物，强化行为。行为

1、这节课同学们表现得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸巴西龟。你们愿意照顾它，让它在我们班生活吗？——你想为巴西龟做什么事呢？谁在家饲养过巴西 龟呢？哪个同学给大家说说在饲养过程中，我们该注意什么？

（设计意图：通过汇报交流饲养巴西龟的体会和经验，从中弄清巴西龟的饮食特点，学习饲养它的基本技能和知识，通过领养动物，培养学生的责任感，引导学生关爱动物，保护 动物。）
过渡：相信巴西龟在大家的精心饲养下，一定能健康成长的。

2、课后希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，并学着写写观察日 记，让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！
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（设计意图：同学们喜欢各种动物，喂养小动物更是儿童的天性，小动物是儿童美好的 童年时光中不可缺少的伙伴儿。课后延伸布置的任务，一方面鼓励学生写观察日记，另一方 面为下一主题引导学生学习记日记的方法做铺垫，引导他们分享饲养小动物的经验和快乐。）

3、这节课就上到这，让我们随着《小白兔》的歌曲，让竞赛获胜小组先排队出来，轮流 来摸摸小兔，为可爱的小兔喂食吧！

（设计意图：与小白兔的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，摸摸它、和它说 说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，让学生在与动物的交往中去感 受去体验。）
【课堂评价】 课堂评价】

1、查找、整理资料的能力如何，学生对动物有哪些了解，能否清楚地汇报交流，保 护动物的意识是否增强。

2、学生的作品是否有创意，表达方式是否有特点，是否能把握所喜欢的动物的特征。

3、整节课学生是否参与活动的积极性和情感体验如何。

板书设计： 可爱 蜜蜂图 孔雀图 有趣 青蛙图 狮子图 我们班最 喜欢的动物 调查表

老师上课过程中评四个小组竞赛获

得的红旗

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第五篇：我最喜欢的动物

我最喜欢的动物——兔子

我最喜欢的动物是兔子，它的头又白又胖远看像一个大皮球，近看你才知道那是兔子的头，头上面有两只竖起来耳朵又长又大，里面是红色的，外面的毛茸茸的。而它的小嘴总是不停地动，不是去找吃的就是伸出脖子要喝水，它最喜欢的食物就是胡萝卜和三叶草。它的身体比头部更白而且柔顺光滑。

前几年买的兔宝宝如今已经长得又大又肥了，它的身体肥肥壮壮的，夏天时它就会不停地跑动，有时见碗里的水没了就像两三岁的小孩似的撒娇，用腿拍打着自己的身体，还会发出一些奇妙声音，这时我会立刻去给它接水，它痛痛快快的喝了个够，充满感激的看着我。有一次我想玩弄它，买了一块兔子肉，喂给它吃，我以为它会吃，就躲在后面看好戏，可那兔子把肉放在了外面一动不动，好像在哭泣。

它的四肢更是可爱。别看它的爪子小玩起来很可爱，那天我把它放了出来，它还像从狱中出来，活蹦乱跳，像风冲了出去，我几乎只能看见它的影子，它竟然跳到我的床上，我妈看见连忙把它放回笼子里，忽然它尾巴突然掉出来一个黑球，原来使大便。这么可爱的小东西，我怎能不喜欢它呢？