第一篇:《竞争合作 共创理想》班会课赛课教案
《竞争合作 共创理想》班会课赛课教案
成都十七中 张东明
活动目标: 使学生懂得在当今社会竞争合作的重要性。培养学生竞争合作意识,树立团队精神,理解互助合作可以取得更大的成功,学会在竞争合作过程中享受成功的喜悦。
活动对象: 高二学生
活动方法: 讨论法、游戏、小品 活动准备:
1、搜集有关竞争与合作的正反资料(文字,图像资料)
2、细颈瓶3个 小球9个 绳子9节、计时表
3、提前一周让学生准备小品《五指论英雄》 活动过程:
一、竞争与合作,生存发展的条件
(1)从自然界层面看:
教师:出示大自然物竞天择的画面——体现竞争中求生存、合作中求生存 大自然物种的竞争与合作: V 清晨的草原上,一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛,狮子等待袭击鹿群,在袭击与奔跑中 ——竞争中求生存(幻灯片1)V 斑马在狮子的猎扑中围成圈,弱小的斑马在里面,屁股朝外用蹄子驱赶野兽
——合作中求生存(幻灯片2)
提问:上述两则图像资料给你什么启示? 学生讨论,发言
(2)从社会层面看:
教师:当今社会,生活的各个层面都充满了竞争与合作,竞争与合作的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈,合作的需要更为迫切。
前段时间吵得十分火爆的一个电视节目超级女生想必大家都看过,如果有一天,你也站在PK 台上,你有何种的心情?(幻灯片3)
提问:看过超级女生后,你认为有哪些地方体现竞争与合作? 学生谈观后感(3)从学习层面看 情景讨论
情景1(幻灯片4)张婷和王帆是好朋友,在小学时,张婷成绩一般,王帆家虽然贫困,但她的成绩在班里却是名列前茅,张婷就在心里暗下决心,要赶上王帆。经过一个学期的努力,张婷终于如愿以偿,赶上王帆,而且直到上初中两个人的成绩也是不相上下,在班里数一数二。
提问:(1)张婷为什么能成功?
(2)正当竞争对我们每个人有什么好处? 学生讨论回答 情景2(幻灯片5)可是上高中后,两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无论怎样努力,数学总是不如王帆。一天张婷趁王帆不在教室,偷偷地把王帆的数学书拿走,扔到了厕所里。
提问:(1)张婷为什么会这么做?
(2)你怎么看待张婷的行为?(3)换成是你会怎么做?
(4)想一想不正当竞争还会带来哪些危害? 学生讨论回答
(4)从历史层面看
周瑜之死(周瑜由于心胸狭隘---忌妒)(幻灯片6)
导入:周瑜:“既生瑜,何生亮”
教师:在竞争过程中,有的人害怕别人超过自己。当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人,这种可怕的心态叫忌妒。
老师小结:做一名合格的竞争者,消除嫉妒心理,培养健康的竞争意识。
二、小品:五指论英雄(幻灯片7)
从前,有一位长者听到五个手指在议论:
大拇指说:我最粗,干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。
食指说:大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,他们都不行。
中指说:我的个子最高,顶天立地、只要我一个人就能做很多事。
无名指说:真讨厌,大家都不给我一个名字,我真不愿意和他们在一起。
小拇指说:他们长得那么长、那么粗,有什么用?我是小而灵,不知道浓缩的是精华吗?我的作用最大。
长者听了他们的对话,语重心长地对他们说:你们都说自己最有用,那么我 就请你们来比一比,看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。
(1)结果怎么样?(2)这个故事让你明白了什么道理? 学生讨论回答
三.现场体验:
(游戏)《你想挑战吗》(幻灯片8)
游戏:在一个细颈的瓶子里,用绳子栓着小球,请每个小组选三个代表拉住绳子。现假设这个绳子就代表你自己,然后在10秒中内瓶中会注满水。我们想在最短的时间里逃离。
最后请获胜的小组谈谈成功的原因,我们能从中得到什么启示? 教师总结:合作会让我们取得更大的胜利.四、竞争合作、共创理想 班集体的合作竞争
教师:高二(?)班是先进集体。这个集体具有良好的班风,有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。树立良好的竞争意识(1)良好班集体是怎么体现竞争与合作的关系?
(2)在建立良好班级体中,如何处理同学间的竞争关系?(1)你有一本很好的数学参考复习用书,同学向你借这本
(2)期中考试前,学习非常紧张,有同学经常让你给他解答问题。(3)班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛,你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加,可名额只有一个,你会怎样做? 教师总结: 取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。
五、结束语
参与竞争,学会合作,共创理想,享受成功,社会催生竞争意识、时代呼唤合作精神 亲爱的同学们,人生因竞争而激情澎湃 生活因合作而更加精彩 在实现理想的征途中,我们拥有了竞争与合作精神 让暴风雨来得更猛烈些吧!
谢谢大家的竞争与合作!
第二篇:班会课赛课方案
“弘扬社会主义核心价值观,树立青少年良好品德”
为了深入推进“社会主义核心价值观”进校园,切实加强我校班主任队伍建设,提高班主任育人工作水平和技能,展示我校班主任专业化培训及课题研究成果,根据本学期德育工作计划,决定在我校班主任中开展“弘扬社会主义核心价值观,树立青少年良好品德”主题班会课设计及公开课比赛,具体安排如下:
一、指导思想
弘扬社会主义核心价值观,以加强未成年人思想道德建设为核心,以树立学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观为重点,以培养学生良好的行为习惯、良好的道德品质为切入点,全面促进学生良好的行为习惯的形成和健康人格的塑造。
二、活动组委会
三、活动目的
主题班会课是班级管理中开展德育教育的重要形式,是教师与学生沟通的平台。主题班会应体现新的教育教学和教育管理理念,体现以人为本的思想,以解决学生发展中的问题为抓手,加强学生的自我教育,通过活动的组织,社会主义核心价值观深入学生,达到树德立人的育人目标。
四、活动内容
以行为习惯教育、法制安全教育、感恩教育、媒介素养培养、诚信友善教育和心理健康教育为切入点,大力弘扬社会主义核心价值观。
五、参加人员及比赛时间
1、参赛人员:全体班主任老师
2、比赛时间安排
第一阶段 初赛阶段(3月12日至4月3日)全体班主任提交班会课教案 第二阶段 决赛阶段(4月7日至4月30日)学校主题班会公开课决赛,各年级40周岁以下青年教师抽签决定比赛次序,同一时间在学校录播室进行校级比赛(根据抽签顺序由德育办协调公开课上课具体时间,不限于班会时间)。
六、主题班会课赛课评分标准
1.主题意识:班会设计紧扣主题,针对本班(校)学生存在的实际问题(纪律、作业、诚信、感恩)设计召开班会,具有较强的针对性和实效性。
2.资源意识:能充分挖掘和利用社会、家庭、学校(班级)的德育资源,根据主题班会活动内容适当地布置教室,营造主题班会活动气氛创设一定的教育情境。
3.创新意识:教育内容有时代性、科学性,形式新颖,灵活多样。(班会内容具体而不空洞,能用学生易于接受的事例说明问题,言之有物,贴近生活;形式新颖多样,活动采取辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式。)
4.媒体意识:注重使用现代教育手段,幻灯片的内容与主题相结合,程序安排
合理性强。
七、奖项设置
班会公开课比赛设两类:
班会课设计特等奖 名,一等奖 名,二等奖 名; 公开课赛课特等奖 名,银奖 名,优胜奖 名。奖励办法由组委会在行政会上议定。
八、班会公开课比赛观摩要求
1.各评委、班主任老师务必根据安排到场听课(有课的请教学处调课)。2.参加观摩的班主任需带上班主任工作手册做好听课记录;
3.班会公开课比赛得分:由评委评分后,去掉最高分和最低分,求平均分所得。4.获得特等奖的班会公开课推荐为区班会公开课。
第三篇:竞争?合作?教案(范文)
教学目标:
情感、态度、价值观 : 树立竞争和合作意识,既要勇敢地参与竞争,又要以开放的心态与人交往合作,养成团结合作,乐于助人的品质。
能 力: 能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作,养成善于与人合作的能力。知 识:了解合作的重要性和必要性,懂得合作对个人发展的意义。
教学过程:
竞争与合作,这两个词是我们现代社会点击率相当高的两个词语。人与人之间,企业与企业之间,集体与集体之间,国家与国家之间,都存在着激烈的竞争与合作。那么什么是竞争与合作,为什么要竞争与合作,怎样竞争与合作,还有最重要的一点,你们到底要从竞争与合作中学会什么呢?
一:平等竞争(竞争的两面性)
1、竞争的积极作用?
考试要争名次,看谁进步最快,卫生要通报,不干净的要扣分,纪律也要抓,促进了个人进步,个人是如此,集体与集体之间),国家与国家,更不用说,特别是在军事上高科技的竞争,美国一发明了原子弹,苏联,中国很快都会跟上,为什么?就是害怕这种核威胁的存在,危害本国家或地区安全,因此促进了国家的进步,这种进步的速度明显加快)
有些人会问,为什么要竞争,考试考不好又不是什么大不了的事,可是却搞得大家为这个分数这么累,不要竞争多好,每个人都一样的成绩,我们是不是应该不要竞争呢?
材料一:在美国的阿拉斯加动物园里,有以食草为生善良、温驯、安详的鹿群。而以食肉为主的狼群,它们的主要食物来源就是那些善良的鹿群。特别是鹿群人们希望它们过上幸福无忧的生活。有一天,狼被人们灭了、除了,鹿群和人们都如愿以偿了,鹿群暂时过上了平稳的好日子。可是好景不长,由于没有狼群的追逐,鹿群减少了运动量,便大批大批的死去,人们只好再请回狼群,动物园里又恢复了往日的生机。狼群追逐着鹿群,鹿群马不停蹄地开始奔跑了。如今,又是一派生机勃勃的景象。现在鹿群又回到了原来的老样子——精干健壮。
思考:为什么引进狼群后鹿的体质日益增强,其数量也迅速增多?(野生动物学家观察研究得出的结论是:舒适伴随着厄运,要想保住鹿群,使他们重现生机,还得请回狼群,这活生生的故事告诉我们,动物和人类一样,如果缺少了危机意识和竞争精神,就会失去生存与发展的能力。)这是动物界,其实人类也是一样的。如果没有竞争机制,社会环境就会变成一潭死水“水滴”们就会“怠隋”“发臭”“干涸”,而有了竞争机制,这股大潮才会奔流不息,所以在一个群体中保持竞争,才能促进个体自立、自强,整个群体才会有活力与创造力。
材料二:展示2008年北京奥运会举办权的获得情况:
大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗?那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼,虽然只有二票之差,但足以说明当时我国的经济实力还不是很强,社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后,中国人民以顽强的意志,在党的英明领导下,自力更生,艰苦奋斗,经过几年的努力,经济实力大大增强,社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终于,2001年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。
申奥国之间的角逐,说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定,就能获得奥运会举办权。奥运会花落北京,无疑向世界宣布,中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强,中国已进入世界经济大国行列。
思考:中国为什么能获得奥运会的举办权?
让学生明白,竞争对于国家来说,也是国家前进的动力。竞争不可避免的会带来压力,然而有压力就会有动力,由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响,但是如果不能够正确的面对竞争的话,竞争的压力也会给我们带来消极影响。
有人面对压力可以奋起,把压力变成动力,勇敢面对,战胜困难,就能成为生活和事业强者。但是,有很多人,面对竞争的压力却出现了截然不同的结果。————竞争是前进的动力,孙中山先生的话。
竞争压力的消极作用?P90 材料三:如此竞争
萌萌进入八年级后,班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白,自己能够保持领先地位,并非天生聪明,而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习,就感到害怕,害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好,已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了,萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差,她的情绪就正常些;如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里„„
思考:你是怎样看待她的行为的?
活动目的:通过对故事的感悟,让学生了解如果没有处理好竞争的压力,竞争的压力有可能会给我们带来消极影响,从而导致不正当的竞争。而通过对故事的续编,让学生发挥想幻进行竞争,了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争,就必须提高自身的心理素质同时坚守人格,正当竞争。
材料中的萌萌,这种畏惧竞争的心理最终也倒致了这个萌萌采用了一种非常手段。她这一丢不只是丢了本书,把自已的人格也丢掉了。由此可见,竞争其实不仅仅是智慧、才能的比赛,也是品德、人格的比赛,一方面要不畏强手力求争先,另一方面,也必须采取正当的方式,坚守自已的人格——P91 “嫉妒是竞争的副产品
-----竞争的规则和目的?P92 联系实际:
我们学会竞争,首先就要消除这种畏惧心理,有人为了评上三好学生优秀干部之类会拉票请客,也有些同学害怕学习落于人后,对同学采取“资料封锁。奥运会,每年都会有吃兴奋剂的,官场上每年都有抓到腐败的,希望我们同学学会的是正当竞争而不是通过打压他人得益,为了争胜不择手段。自卑的人呢?他是害怕,不敢参与到竞争中来的,想要克服这种心理,教你的方法就是先认清形势,每一次比赛中你要承认总有比你好的,咱们可以他们为竞争对手,认清楚你的对手不是他们,而是实力相当的人。要培养良好的积极向上的心态树立更高的目标:竞争的目的不是为了取胜,而是为了不断进步。要想不断进步,就必须对自已有一个目标性的认识。
二:合作共享 材料四:
一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察,结果迷了路。更不幸的是植物学家染上重病,根本不可能活着走出森林。临终前,他把几个弟子叫到面前,指着一个严实的铁箱子说:“这是我采集的几个重要标本,非常沉重,要靠你们几个人共同努力才能运出去,然后交给我的妻子,她会让你们成为名人和富翁的。”
老师死后,几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。这期间,他们多次发生矛盾,有几次也曾想放弃,但想到老师的委托还是坚持了下来。就这样历经重重困难,终于走出了原始森林。当植物学家的妻子打开铁箱后,令人惊奇的是,里面除了毫无价值的石头外,没有任何东西。几个弟子感到困惑,甚至有些气愤。还是老师的妻子明白了丈夫的用意,她说:“是老师救了你们。”弟子恍然大悟。
1.为什么说是“老师救了你们?”
(因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”只有合作他们才能走出死亡境地。所以说是“老师救了你们”。)材料五:丹丹住校记
丹丹生活自理能力较差,像叠被子这样简单的事情,已经是初中生的她还得让妈妈去做。为了锻炼她的生活自理能力,妈妈决定让丹丹住校。住校后的第一天,早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。同宿舍的几个同学看到后马上过来,一边做着示范,一边帮她整理。在同学们的帮助下,丹丹不仅学会了叠被子,日常生活也渐渐能自理了。与同学们一起生活,丹丹被同学你们的热情所感动,每当看到保温瓶里没水了,她就抢着去打开水。丹丹活泼开朗,爱唱歌,有时同学们带着一天的疲劳回到宿舍,丹丹就唱上几嗓子,给同学们送去了欢乐,赢得了同学们的喜爱,被同学们称为“阳光女孩”。
思考合作的意义?P93-94 上述材料说明:合作存在于生活的各个领域,包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等,合作无处不在,无时不有
合作是一种力量,也是一笔财富。在历史上,我们的祖先正是靠着群体合作的力量,告别了蒙昧和野蛮,也正是靠着群体合作的力量,才得以生存并发展至今。在今天,要想顺利完成一项工作,实现自己的理想,都离不开与他人的合作。
知识拓展:
1、美国学者朱克曼曾经做过一项研究,他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中,286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行比较研究,发现与他人合作而获奖者,第一个25年为41﹪,第二个25年上升为65﹪,第三个25年竟达到79﹪。想一想:美国学者朱克曼的研究成果表明了什么?(善于合作 往往有助于事业上的成功)2、1990年国际人类基因组计划正式启动。这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置,绘制出完整的人类基因组图谱,破译出人类全部遗传信息。此计划一开始就是个国际合作计划,它以全球合作、数据共享为主旨。在美国首先启动后,很快便得到国际科学界的重视,英、日、法、德和中国科学家先后加盟,1000多名科学家合力攻关,使得破译生命密码的进程不断加快。2001年6月26日,人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功,比原定计划提前了4年。2003年10月15日9时9分50秒,神州”五号载人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起,飞向遥远的太空。中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈,历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。神舟”五号飞船载人航天飞行的成功,使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。这灿烂的飞天之路,由无数航天人的心血和汗水铺成,是全国人民大协作的结晶。自1992年实施载人航天工程以来,全国各地、各部门大力支持,参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作,攻克了大量技术难关。
第四篇:《竞争 合作》教案
《合作!竞争!》教案
一、教学目标
1.知识目标:通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作 2.能力目标:通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
3.情感态度与价值观目标:通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。
二、教学重点和难点
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事是本课的重点与难点。
三、教学过程
1、导入:图片导入——这组图片体现的是竞争还是合作? 既有竞争又有合作
2、讲授新课
视频--【龟兔赛跑】 续编--龟兔赛跑
其中,竞争的体现在哪里?合作体现在哪些方面? 给我们的启示分别是什么?
竞争:(1)尊重竞争对手,向竞争对手学习(2)找准自己的优势,扬长避短(3)不以成败论英雄
面对竞争的成功,应„„不可„„;面对竞争的失败,不应„„而应„„ 合作:(1)体现“双赢”(2)处理好和他人的关系(3)形成团队精神 【知识竞答】
(1)一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里,怎么办?
(2)现在有一大锅肉汤,有两把足足有一人高的铁勺子,你与另一个和你一样饥饿的人在场,你会怎么办?
(3)4×100接力赛中,世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加,为什么?
(4)附加题:在1500米长跑比赛中,我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌,这是为什么?(竞争不以成败论英雄)【现场采访】
让我们对获胜方进行现场采访。采访问题:①你觉得为什么能获胜? ②答题过程有没有竞争呢?这种竞争有什么作用?
③能够获胜,是竞争的结果,还是合作的结果?是在竞争中合作,还是在合作中竞争? 【小结】
一、竞争与合作的关系
二、在竞争中合作
1、尊重竞争对手,向竞争对手学习
2、找准自己的优势,扬长避短
3、不以成败论英雄
三、在合作中竞争
1、“双赢”的原则
2、处理好与他人的关系、3、形成团队精神
第五篇:《合作!竞争!》教案
《合作!竞争!》教案
教学内容
新人教版八年级《思想品德》第八课第二框题 教学目标
知识与技能:认识什么是合作中竞争,什么是竞争中合作;在合作学习的基础上,把握在合作中竞争的技能,掌握在竞争中合作的技能。过程与方法:采用事例教学法、讨论法等方法进行教学
情感、态度和价值观:促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争;在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人。教学重难点
教学重点:竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点:在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
一、导入
师:先请同学们思考一个问题:为什么上一个框题的题目是《竞争?合作?》,而这一个框题的题目是《合作!竞争!》? 学生思考并回答。
师:上一框题我们只了解了关于竞争和合作的相关知识点,并没有肯定是要竞争还是要合作,这一框题给了我们明确的答案——我们不仅要竞争要合作,还要学会在合作中竞争、在竞争中合作。(强调一点,教材里讲的竞争和合作是人民内部的竞争和合作。)
二、课堂情景
师:有人认为合作与竞争是水火不相容的关系,这种观点对吗?请结合显示的事例和教材P95AB两家公司的事例讨论:合作和竞争的关系。多媒体展示:
在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”,开始他们一心想把对手置于死地,竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方,恨不得让对手早日关门。可是后来,消费者见他们互相诋毁,商品价格也非常离谱,便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落,经营惨淡。一个偶然的机会,三个店主坐到了一起…… 请学生续编故事„„ 学生讨论并回答。
师:从正反两个事例可以看出,竞争与合作的关系并不是水火不容的关系,竞争离不开合作,合作更有利于竞争,A公司与B公司的事例,就揭示了合作与竞争是一种相互依存,你中有我、我中有你的关系。没有合作的竞争是力单势孤的,而且还会造成两败俱伤,三家服装店的无情竞争就说明了这一点,可见,竞争和合作是统一的。
师:我们这一框题的第一个目题是:在合作中竞争,那么什么是在合作中竞争?它的内涵是什么?我们教材P95的“相关链接”给了我们一个很好的诠释。多媒体显示“相关链接”的内容和在合作中竞争的内涵。
师:再请同学们思考一个问题:为什么许多公司发展自己的业务时,要求员工要在合作中竞争?
提示学生可根据上一框题的内容思考这个问题。学生思考并回答。
总结:只有合作,才能优势互补,取长补短,形成合力,竞争和合作的和谐交融,会使我们的集体更加强大,使我们每个人更快地进步。师:有些同学在竞争时,把竞争对手当作眼中刺、肉中钉,充满仇恨,这种做法正确吗?我们来看看明志中学八年级五班的同学是怎么做的。
引导学生阅读教材P96明志中学八年级五班同学的成长故事,并思考故事后的两个问题。
(1)八年级5班同学在合作中竞争的成功经验,对你有什么启发?(角度:竞争与合作的关系;在合作中竞争的优势)
(2)我们在创建优秀班集体的过程中,如何处理同学间的竞争关系?(角度:尊重,学习;友谊;目标)学生回答并总结。
从八年级5班同学在合作中竞争的成功经验,我们知道竞争和合作是相互依存的关系,谁也离不开谁。我们在合作中竞争要尊重竞争对手,向竞争对手学习,不能怕失去同学间的友谊而放弃竞争,我们要明确竞争的目的是取长补短、携手共进。
师:有人说人生就是一场竞争,适者生存,优胜劣汰,然而我们周围却有许多人在竞争胜利后变得唯我独尊,有些在遭到淘汰之后灰心丧气,从此一蹶不振,这是竞争应有的结果吗? 学生讨论并回答。教师:
竞争是一种有效的合作方式。对于我们来说,要善于找准自己的优势,扬长避短,敢与他人竞争。
在合作中竞争,不应以成败论英雄!
师:刚才我们学习了在合作中竞争要注意到一些问题,下面我们再来探讨一下在竞争中合作要注意哪些问题。请同学们先看《小猴和小鹿的故事》,从中我们能得到什么启示?
多媒体显示:小猴和小鹿在河边散步,看到河对岸有一棵桃树结满了桃子。
小猴说:“我先看到桃树,桃子应该归我。”说着就过河摘桃,结果由于河水深,湍流急,刚游到中间就被冲到下游礁石上去了。
小鹿说:“是我先看到桃树的,桃子应该先给我。”边说边过河,到了桃树下,但却因不会爬树,而空手而归。
这时旁边的桃树对小猴和小鹿说:“如果你们俩能改掉自私的坏毛病,团结起来就能吃到桃子。”于是小鹿帮助小猴过河,共同来到桃树下,小猴爬上桃树,摘了许多桃子,自已一半分给小鹿一半,它们俩不仅吃得饱饱的,而且还高兴地满载而归。
(故事中的小猴与小鹿,就其个体而言,尽管自身都有所长,“单枪匹马”仍然摘不到桃子,但是,一旦他们组成了一个相互协作的团队后,就出现了取长补短的奇迹——轻而易举的摘到了桃子。)
学生思考问题并从故事中理解:没有合作的竞争,是孤单的竞争;竞争应该体现“双赢”的原则。
学生阅读谚语“一花独放不是春,百花齐放春满园”,进一步体会双赢的意思。
师:无论是竞争还是合作,都是双方或多方以上发生的关系,那么我们要想更好地竞争合作,我们还需要处理一个很重要的问题,那就是:如何处理自己与他人的关系?下面请同学们先欣赏一个故事。多媒体显示:
成功缘于欣赏对手
我的一位朋友去一家业内著名的广告公司求职,顺利地通过了第一轮测试,成了十位入围者之一。第二轮测试内容很简单:让每位入围者按要求设计一件作品,并当众展示让另外九人打分、写出相关的评语。
朋友在评分时,对其中三人的作品非常佩服,怀着复杂的心情给他们打了高分并写下了赞美的语言。令他意外的是,他入选了!而更令他意外的是,他欣赏的那三位中只有一位入选!这是为什么?
学生试着说出自己的分析。
后来,该广告公司总裁的一番话使他幡然醒悟。总裁说,入围的十人可以说都是佼佼者,专业水平都较高,这固然是重要的方面。但公司更为关注的是,入围者在相互评价中,是否能彼此欣赏。因为,庸才自以为大看不见别人的长处,这倒情有可原,但人才若对对方视而不见,那就显得心胸太狭隘了。严格意义来说那不叫人才。落聘的几位虽然专业水平不错,但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光。而这点较专业水平其实更重要。
教师总结学生发言,进行概括:学会欣赏他人,发现别人的长处,虚心向别人学习,这样才能在竞争中超过别人。
师:面临时下就业日趋激烈的竞争,能否具有欣赏别人的眼光和接纳别人的胸襟,是非常重要的。因为有了这样的眼光才能取长补短、团结协作,共同进步。这也正是复合型人才必备的素养之一。
师:老师在一本杂志上看到这样一个有趣的测验,现在我们大家一起进行一下。
多媒体显示:
X、Y,你选择哪一个?
有这样一个实验,让参与实验的学生两两结合,分别在X和Y之间选择,但不能交流。条件是这样的:
如果双方都选择X,则每人各得10分;
如果一方选择X,一方选择Y,则选择X的人被扣15分,选择Y的人得15分;
如果两人都选择Y,则两人都扣掉5分。
现在,假定你和另一个人做这样的选择。不管对方选择什么,请问你选择哪一个?请为你的选择说明理由
学生思考并回答。
师:如果你选X,恭喜你,如果找人合作,那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选择什么,如果自己选X,就有可能冒失去15分的危险。你并没有因此而只考虑自己,你希望对方也选X,这样对双方都有利。一个简单的选择体现出你的“双赢”观念和你愿意与他人合作的精神。在当今这个发达的社会,正需要我们每个人都具备这样一种意识——团队合作的精神。毕竟,我们每个人的知识面是狭窄的、能力是有限的,所以我们要与他人合作,达到“双赢”的局面。那么什么是团队精神呢?它的核心是什么?书上给了我们明确的答案。请同学们阅读。多媒体显示:
团队精神的含义
团队精神是团队内部形成的上下一致,相互支持,密切合作,无私奉献的群体精神。
团队精神的核心
团队精神的核心是集体主义,是合作共享,乐于奉献,是个人的利益服从团队的利益。
三、课堂总结
我们学会在合作中竞争,才能达到充分的合作和合理的竞争。在充满竞争的现代社会,在锤炼竞争本领的同时,更需要形成一种“在竞争中合作”的精神,在与他人竞争中学会欣赏、学会合作。