赛课教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《赛课教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《赛课教案》。

第一篇:赛课教案

《云的观测》教 学 设 计

教学目标:

1、能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点:

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。教学难点:

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备:

分组材料:不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程:

一、导入

教师:同学们今天是个什么样的天气呢?生答:……

教师:很好,大家都知道今天是什么天气,那么天空中有什么东西出现呢? 生答:云

二、观察云

1、师:那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问:漂亮吗?那么今天让我们来了解更漂亮的云,我们一起走进《云的观测>。板书:云的观测

教师:云是怎样形成的呢? 你能不能猜测一下? 指名学生回答。(出示课件小结云的组成)

教师:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察,那么,根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?

师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆,用虚线图,生图)

2、学以致用:学生根据理解判断云的类型。(课件出示云的图片)

3、生看书自学,一起总结云的特点 板书:

三、对云的分类

看图片再一起归纳成表格。

学以致用:出示课件云的图片,(看云时不能直视太阳)学生判断云的类型。最后提问:现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗? 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语,丰富学生生活常识。

五、师生小结。

学生说一说本节课对云的观测的收获,教师提示坚持记录天气日历。

第二篇:课赛教案

《连加连减》教学设计

九石小学

尹丽

一、教学内容: 一年级上册P72-73,连加连减。

二、教学目标:

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

三、教学重点:理解并说出连加连减的含义。

四、教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。

(一)、复习旧知

1、说口号:(手指操,手指操,带来快乐又健脑。)

2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天,我们用手指操一起来复习“10的组成”,同学们,准备好了吗?(音乐伴奏)师:(拍手)请你跟我这样做;

生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出1,(伸手1);

生:我出9。师:10可以分成生 :1和9。师:1和9;

生:组成10。

师:(拍手)请你跟我这样做;

生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出2(伸手2);

生 :我出8。师:10可以分成 生 :2和8。师:2和8

生:组成10。„„

(二)创设情境,初步体会

同学们,小明不仅爱学习,而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天,他又在帮妈妈干活了,瞧!小明在干什么?(出示课件,小明在喂鸡。)你们想不想像他一样做个好孩子?那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?

1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,引导学生仔细观察: 操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。

师:仔细观察,你看到了什么?

谁会列式?口头 操作2:又来了1只。

师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。。。师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面? 生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。

师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?

谁会列式?

(生说,教师板演5+2+1=8)

你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。)(带读)

板演:5+2+1= 师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?

生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。

这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么?(小组讨论并解答)小组汇报。强调:第二步是由哪两个数相加?

(学生说,老师板演)

2、小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。

同学们都很聪明,现在老师想考考你们,看看你们学得怎么样了?(课件出示教材72页做一做第一题。)以抢答的方式完成。

3.教学例2:

(1)、连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?(动画演示)

生:又去玩了,走开了......师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?

生:明明原来喂8只小鸡,走了2只,又走了2只。

师:你表达得很精彩,真棒!师:草地上还剩几只小鸡?(2只)谁会列式?

(生说,教师板演8-2-2=4)

师:8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗? 生:不一样,以前学的是有一个减,现在学的是有两个减。师:像8-2-2=4这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗? 生:连减。

师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家。师:像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习的第二个新知识。

那么,该怎么运算呢?生同桌交流,汇报:板演

2、小结:像这样把三个数减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相减的得数记在心理,再用记在心里的得数减去第三个数,算出结果。

3、现在老师碰到了一个难题,谁能来帮帮老师吗?(课件出示教材72页做一做第二题)。

(三)巩固练习

师:智慧森林里的智慧老人看到同学们把今天的新知识都学会了,非常高兴,决定带我们去森林里参加运动会。同学们,快去看看吧!

1.师:智慧森林里真热闹,同学们,快看!游泳比赛正在激烈的进行着,你能帮它们算一算一共有几只鹅参加了游泳比赛吗?学生列式并抢答。

2.(课件出示森林里的小动物)看到同学们这么厉害,老师真高兴。想不想到大森林里代替小动物来比赛呢?我们一起去参加接力赛好吗?让我们比一比,看看谁最厉害。(教师发放卡片:同桌合作,一人算一人写,写完一道题马上传给下一个同桌,看谁算得又对又快。)预备,开始!

3.激烈的比赛结束了,天也快黑了,小动物们也准备回家了,是谁还没有回家呢?(课件出示习题)哪个小朋友知道还有几只小鸽子掉队了呢?

4.天黑了,几只贪玩的小动物迷路找不到家了,他们的妈妈呀可着急了,同学们让我们赶快来帮帮他们。(课件出示,学生抢答。)

(四)、小结

同学们凭着自己的聪明才智不仅学习了新知识,还帮小动物们找到了家。能和小朋友们分享一下今天你都学到了什么吗?

第三篇:罗布泊赛课教案

《罗布泊,消逝的仙湖》教学简案

右矿中学

麻玉立

教学目标

一、知识与能力目标:

1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。

2、掌握罗布泊消失的原因,感悟作者强烈的忧患意识。

二、过程与方法目标: 学生自主、合作、探究

三、情感态度与价值观目标:

1、把握文章感情,理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

2、探究生态环境被破坏的原因,汲取历史教训,爱护生态环境,树立良好的环保意识。

教学重点、难点:

重点:体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展)

难点:培养学生科学理性和人文关怀,感受并体会作者强烈的忧患意识。

教学过程设计:

一、创设情景,导入新课。

二、看视频,了解关于罗布泊的故事。发表感受,交流原因。

三、感知课文,整体把握。

1、理解题目。

2、合作交流,解读探究。(1)、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的?

找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句,再分别用简短的语句来概括,然后再读一读。

(2)、罗布泊消逝的原因是什么?用简短的语句来概括。(3)、罗布泊消逝后产生什么后果?

4、文中还写到了哪些悲剧?

5、品味语言。

罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠,让作者感到忧患,感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子,先读一读,再讨论是如何表现出这些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在,青海湖正在缩小,悲剧仍在重演。胡杨的干枯,罗布泊的消逝,他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗?(没有)你能说出一些这样的例子来吗?

2、这些悲剧产生的根本原因是什么?

3、如何才能让这些悲剧停止?

五、总结反思,布置作业。

1、总结:地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果家没有了,那我们还能剩下什么?请看看我们的双手,是创造还是毁灭?请看看我们的双眼,是热切的希望,还是无助和茫然?让理性回归吧,我们有理由相信:天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更清。同学们,让我们从现在开始,从自我做起,维护生态平衡,保护环境,保护我们自己的家园。

2、作业:如果你是一位百岁老人,见证了罗布泊所经历的沧桑,请你用自己的笔把它真实的记录下来。

2012----5----10

第四篇:赛课教案--前滚翻

小刺猬捡苹果

授课班级:二年级一班 授课教师:

指导思想:本课以“健康第一,快乐体育”为指导思想,从学生的主体性出发,结合二年级学生的实际情况,尽可能地创设情景,让学生在“学中乐、乐中炼”,从而达到积极参与、锻炼身体、愉悦身心、学习技术等的教学目标。

构思与设计:根据二年级学生活泼好动,随意性强等的生理、心理,以及专业特点,和学生一起扮演“小刺猬”。整个课堂主线围绕小刺猬捡苹果来设计:主要包括学本领和捡苹果两部分。要求学生每一环节都认真练习,以小组为单位,发挥想象,齐心协力学好本领,战胜困难,做勤劳、勇敢的小刺猬。

教 案

教学内容:技巧:前滚翻;游戏:障碍赛

教学准备:铁环8个;小垫子25块;大垫子4块;垒球52个;扩音器。教学目标: 使学生积极参与到活动中,培养善于思考的品质,增加体育活动的兴趣。2 通过本次课的学习,使学生初步学会前滚翻的动作方法。通过练习,发展学生的身体柔韧、协调、灵敏、弹跳、速度等素质。4 通过学习,让学生获得愉悦感,提高自信心和自豪感。培养学生的勇敢、顽强、克服困难、自我保护的意识以及竞争能力。

一、准备部分(8分钟)

1课堂常规:整队、检查服饰、师生问好

2听故事“小刺猬摘苹果”,引出情境,宣布本次课任务,提出教师期望。3出发去学习本领。

带领学生绕垫子圆圈跑(音乐伴奏,找朋友游戏,教师发出口令,学生立即抱团)。教师活动:

(1)语言清晰、声音洪亮。

(2)讲故事,创设情境,宣布课的任务。(3)带领学生慢跑。学生活动:

1精神饱满,快速集队,做到快、静、齐。2集中注意,安静听讲,自由想象。3精神饱满,积极热身。教学组织:

课堂常规: 慢跑热身:

◎ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ △△△△△△△△△

二、基本部分(28分钟)

1学习本领:捡苹果的技巧

① 滚动前的徒手准备(简单的头部、肩部、腰部运动)教师活动:带领学生为学本领做专门的准备 学生活动:跟教师做徒手操 ② 屈身抱团后滚接起立的方法 教师活动:

(1)语言引导,带领学生进入情境,思考小刺猬是怎样捡苹果的?(2)组织学生利用垫子,充分发挥想象,做出刺猬捡苹果的方法(3)鼓励评价,学生示范,进行评价 学生活动:

(1)发挥想象,进入情境,积极思考小刺猬捡苹果的方法

(2)利用垫子,做出捡苹果的动作(屈身抱团,后倒然后顺势立即坐起来)

(3)做示范,注意观察,思考,发言 ③屈身抱团 教师活动:

(1)语言引导,带领学生进入情境,思考小刺猬遇到危险(老虎)应该怎么办?(2)组织学生,充分发挥想象,做各种反应。(3)鼓励评价,选择正确动作学生示范,进行评价

(4)组织学生绕垫子跑,然后老师说老虎来了,让学生做屈身抱团动作。学生活动:

(1)发挥想象,进入情境,积极思考小刺猬遇到危险(老虎)应该怎么办?(2)充分发挥想象,做各种反应。

(3)做示范,注意观察,思考,发言(4)跟教师的口令做动作。④前滚翻

动作要领:蹲撑,两腿蹬直,同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时,头的后部、肩、背、臀部依次着垫,当背着垫时,迅速屈小腿。上体与膝部靠紧,两手抱小腿,向前滚动成蹲立。

(1)语言引导,带领学生进入情境,思考小刺猬不小心被绊倒了应该怎么办?(2)组织学生,充分发挥想象,引出前滚翻。(3)鼓励评价,选择正确动作学生示范,进行评价

(4)组织学生在垫子上练习,旁边一位同学保护,然后交替练习。学生活动:

(1)发挥想象,进入情境,积极思考小刺猬不小心被绊倒了应该怎么办?(2)学习前滚翻动作技术,记住要领。

(3)做示范,注意观察,思考,发言(4)在垫子上做出前滚翻。⑤前滚翻练习教师活动:

(1)讲解、示范动作(2)组织学生分组练习(3)巡回指导、评价(4)各组继续进行练习(5)评价、表扬 学生活动:

(1)认真听讲解,专心看示范(2)分组练习

(3)听教师评价,纠正动作

(4)各组进行练习,争取学会标准动作(5)听教师评价、表扬 教学组织:

2游戏:运送苹果----障碍赛

游戏规则:学生分组纵队站在线外,同学们模仿小刺猬团身捡果(前滚翻拿球)、爬过草丛(大垫子)、直线跑(15米距离),然后把果子放在家里(铁环圆圈内),然后在家休息,依次类推。最先跑完的一组为最勇敢小刺猬。教师活动:

(1)讲解游戏规则,并示范游戏方法和路线(2)组织学生分四组,进行大胆尝试(3)表扬和评价 学生活动:

(1)听讲解,看教师示范游戏方法及路线(2)分四组,大胆尝试

(3)听教师表扬和评价 教学组织:

三、结束部分(6分钟)将果实运回家,一路十分辛苦,所以放松整理。

教师活动:播放放松音乐,带领学生体操队形站立,进行放松操。学生活动:跟老师一起做放松操。教学组织 对捡苹果的过程进行总结。3 下课。

第五篇:讲赛课教案

泾川二中课堂教学讲赛复赛教学设计

授课人:李永成

授课时间:2014年10月15日 授课节次:第三节 授课班级:八年级九班 计划课时:45分钟

授课题目:Unit 4 What’s the best movie theater?(Section B 3a—selfcheck)授课的类型:新授课

教学内容:形容词和副词的最高级的用法 1.教学目的

(1)结合前面所学的形容词的比较级(Unit3),全面掌握原级,比较级和最高级的用法(重点)

(2)理解并掌握下列重点句子:(1)However,the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.(3)能写一篇介绍事物或人物的文章,并能较好地运用形容词的比较等级。2.教学重点、难点

能写一篇介绍事物或人物的文章,并能较好地运用形容词的比较等级 3.学法指导

(1)浏览信息(2)作比较(3)合作学习【教学过程】

一、复习导入(启发探究 5分钟)(一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各种各样的 _________________ 3.由„„决定 _________________ 4.发挥作用 _________________ 5.编造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.认真对待 _______________________ 8.给某人某物 _______________________

(二)Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?

二、自学(自主探究 6分钟)(一)完成3a

1、读方框里的单词并明确其含义和用法

2、朗读3a短文,完成任务

3、检查答案

4、大声朗读3a短文,体会形容词副词最高级的用法 方法指导:

首先,阅读短文,整体把握短文大意。其次,分析有空格的每个句子,看空格 处应是形容词还是副词,根据句意确定单词。

最后,将单词正确的最高级形式填到空格上。副词前可以不加 the。

(二)基础知识

However,the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而,你可以最安静地享受时光的地方是在公园附近的其中一家小咖啡店。

【解读】句中where you can„是一个定语从句,在句中作place的定语,引导词where在定语从句中作状语,表示地点。one of 表示“„„之一”,后接复数名词或代词宾格形式,作主语时谓语动词用单数。

【举例】(1)This is the town where I lived.这就是我居住的城镇。

(2)One of them is good at English。他们当中的一个擅长英语。

(3)Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中国最古老的城市之一。

三、交流(合作探究 8分钟)完成3b 用本单元学过的句型描述自己的小镇最好的地方:电影院、服装店、餐馆、电视台

组内交流小镇最好的地方 全班交流小镇最好的地方

四、总结(引深探究 15分钟)1.完成3c 写作指导:

 本文为写自己所居住的城镇上最好的地 方或事物,并说明原因。因此,时态应

用一般现在时态;

应先描述最 „„的是某个地方,然后 说明这个地方最好的原因。

应注意正确运用形容词或副词的最高级 形式来表达。2.Discuss Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.五、练评(包含“考点链接” 应用探究 10分钟)完成Self Check X k B 1.c o m

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗读句子,填空 检查答案 个别句子提示 方法指导

首先,阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词,从而确定空格处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。2.Read the information.Then correct the mistakes.朗读句子,完成任务 检查答案 个别句子提示 【提问与思考】

同学们,本节课的学习结束了,你能用英语描述你居住地最喜欢的一个地方吗?

____________________________________________________________________ Homework(1分钟)

Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教学反思】

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