水平四《短跑》教学设计稿

第一篇：水平四《短跑》教学设计稿

水平四《短跑》教学设计

年级： 七年级 课次： 4-6 时间：45分钟

一、指点思想：

本课以新课标的教导理念――保持“健康快活第一”为根据，使学生毕生受益为主旨。在教学中重视造就学生对体育运动的喜好和兴致，让学生把握从事终身体育活动所须要的体育知识和技能，提高自我锤炼的能力，养成终身体育态度和习气。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习踊跃性，加强学生体质，发展学生个性。

二、学情分析：

本次教学对象是七年级的学生，这一阶段的学生身体正处与快速的发育期，可塑性很强、模拟很强很强。在这一阶段应当增强力量、速度等身体素质的练习。

三、教材分析：

快速跑是田径运动的基本项目，属于无氧运动，对田径运动程度的提高，对其他运动项目标发展都有着主要的意义。它的特色是强度大，以最快的速度跑完整程，通过较短间隔的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能使身体敏捷解脱静止状况。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技巧的的学习发展学生速度，力气、敏锐等身材素质。使学生控制从事毕生体育活动所须要的体育知识和技巧。依据学生接受能力的情形，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑及与起跑后加速跑前段的衔接。

四、教学重、难点：

重点：提高快速奔跑能力

难点：起跑与起跑后加速跑的衔接

五、教学目标

1、知识技能目标：使85%的学生初步学会蹲距式起跑，60%的学生学会蹲距式起跑及与起跑后加速炮的衔接。

2．身体健康目标：学生在加蹲距式起跑的情况下男生完成3组50米跑练习，女人完成2组50米跑练习。

3．情感态度目标：在体育活动中表现出较高的热情,表现出主动克服困难的意愿。

六、教学过程：

1、开始部分

①集合整队，清点人数 ②师生问好 ③宣布本节课的内容 2准备部分: ①、热身慢跑 ②、热身操

3、基本部分：

①、游戏――“齐心合力”

②、蹲踞式起跑动作技术教学

A、教师讲授、示范蹲距式起跑的动作方法：

发“各就位”口令后：下蹲，两手扶地，稍宽于肩，四指并拢大拇指分开，虎口超前，紧贴起跑线，前脚尖离起跑线一脚半，后腿跪地，后膝离前脚弓15cm，重心在前脚与后膝之间，静听下一个口令。发“预备”口令后：慢慢抬起上体，臀部要稍高于肩，身体重心前移在两臂与前脚之间，听到“跑”的口令时，两手迅速离地，两脚用力蹬地，上体保持前倾，积极加速，重心在运动中慢慢提起。

B、分解教学教师指点，示范动作，学生模仿练习。

C、分组练习：

全班分成四排做练习，后三排同学看前面同学做动作，当闻声哨音后第一排敏捷跑出去8m（各排间隔一米），依次交换。为防止学生过早提起重心，在离起跑线两米上一米外出拉一条皮筋帮助。

D、展现与评价：

自我展示和集体展示，倡导自评、互评和教师评价。

③、仰卧起坐

男：10个*5组 女：5个*5组

4.结束部分

①、整队集合 ②、放松操练习

③、小结本节课和安排下次课的内容。下课，师生再见。组织学生整理体育器材，如数归还。

七教学评价: 本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，但也存在一些不足，如教师在授课时，对技术动作强调过多；引导学生部够充分；有些学生课堂上纪律性不够高，教师在课的组织上有些混乱，望今后有待去提高，把自己的教学水平向新的一个台阶发展。

第二篇：初中体育水平四_短跑技术教学说课稿

初中体育水平四《短跑技术教学》说课稿

尊敬的评委老师，我是6号选手，说课的内容是水平四短跑技术教学。

一、教学设计思路

依据《体育与健康课程标准》水平四的要求，根据该阶段学生好乐动，富于幻想，乐于展示的特点，教学中让学生以分组的形式然学生在短跑练习了解短跑的动作技术，提高学生各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，培养青少年勇往直前奋发向上的精神的目的。

二、教学目标

1.认知与技能目标：知道步频，步长与跑速的关系，使85%以上的同学学会发展步频，步长的正确方法。

2.体能与健康目标：发展短跑能力，培养学生自我锻炼，自我控制，自我调节能力。以及人际交往能力。

3.情感目标：增强自尊和自信，培养团结有爱积极的人生态度不怕挫折的精神。

三、教材分析

本课是初中年级田径教学的主要教材，实用性较强的技能运动项目，对学生今后学习和掌握运动技能都有一定帮助，学生通过短跑练习不仅能提高学生各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且能培养青少年勇往直前奋发向上的的精神。

其教学重点是学生根据自己技术特点学会几种发展步频，步幅的方法。步频，步长与摆臂的协调性。难点是培养学生正确的短跑加速，追赶方式。

四、学情分析

这一阶段的学生具有较强的表现欲望，团队意识也非常浓厚，并具有一定的互助合作观念。同时，男生表现出好动、好胜心强，勇于表现自己但对技术动作的学习缺少耐心和恒心，女生则往往容易对技术动作的学习存在胆怯心理。

五、教学过程

1、开始部分

教师组织学生在百米起点后沿跑道方向由右向左成四列横队集合，展开课堂常规，之后进行行进间徒手操：共安排8节 每节两个八拍，目的是做好身体参与运动的准备，通过教师组织调动由四列横队变成圆形排列面向圆心，教师在圆心处，通过示范、领作组织进行，学生模仿、跟做。时间 4分钟

游戏：在《小苹果》音乐中进行 ‘贴膏药’游戏，目的提高学生的神经兴奋性，进一步热身，提高学生快速反应能力，为基本部分教学做好充分准备。学生徒手操后向圆心成集中队形，教师位于中圈位置进行游戏规则和方法的讲解，学生分男女两组分别在事先准备的半个篮球场大小的场地内开展游戏，教师组织安排游戏开始，并始终观察游戏过程，进行必要参与。游戏进行4分钟 2.基本部分

（1）通过教师组织调动学生回到开始集合位置，四列横队由前向后分站3、4、6、7道。之后，教师下达前4.6两道学生蹲下的口令，教师在5道进行讲解，目的在于讲解短跑的技术动作要领（要领展示），并进行示范。要领为后蹬充分，快速积极，前摆幅度大，步频 2 快，步幅大中心移动平稳，两臂摆动方式及动作配合好。此阶段3分钟

（2）摆臂练习起跑练习：组织同学在百米起点后站四路纵队分别3.4.6.7.跑道，教师在5道进行讲解，动作示范，动作要求后组织学生进行练习。并及时进行动作提示，以哨音为法令标准进行起跑练习。此阶段共6分钟。

（3）教师组织学生进行30m跑练习，目的使学生起跑后进行加速跑练习。此阶段教师以“哨音”为法令标志，学生分组依次进行30m跑，跑完的同学分别从跑道的两边返回到自己的位置站好。分两轮，共4分钟。

（4）教师组织学生进行点评和练习，目的在于分享经验，提高学生积极的思维能力。教师向学生询问，有哪位同学知道“怎样才能跑得跟快？”，教师和学生共同听取部分学生的回答，教师提出总结。之后，教师组织学生依次跑进，继续提高短跑能力。此阶段5分钟。（5）教师组织学生进行分组讨论，目的在于提高同学的团队意识。教师向学生宣布，每一跑道内的学生为一小组，大家在百米起点后合适的位置坐在一起，互相探跑步过程中两臂摆动方式和幅度，两腿在单位时间内交替运动的次数，跑步中两脚着地距离，的方法，教师各组循环答疑和指导。此阶段4分钟。

3（6）教师组织示范并讲解，目的在于发挥优秀学生示范的带动作用，并提高对动作的理解。方法是教师和学生共同推选一位30m跑，跑较快的学生进行示范，并讲解动作的合理性，接着，组织全体学生再次进行起跑，摆臂练习体会动作。然后，查看每个小组内每30m跑跑的最快的同学，并计算小组获胜数量，提高团队拼搏意识。此阶段5分钟。

（7）教师组织学生50m跑，拓展学生跑动能力。目的在于提高学生短跑加速后途中跑的能力，发展学生的综合身体素质和技术动作。教师组织学生回到起点位置站好，并走向各个跑道，由体育委员进行发令。教师到50米终点处进行计时并以击掌告知学生加快频率。学生在体育委员的口令的引导下，按照前后顺序，依次自由体会一遍，然后，从跑道两边再次回到起始位置，教师再以比赛的形式组织进行一次，看哪一组同学跑的快的数量多记录下每组学生的成绩，并与同学们一起进行评价。此阶段5分钟。

四、恢复身心

教师组织学生回到集合位置，简要总结同学们的学习情况，并提出动作的改进地方。然后，教师下达以最右边同学为基准，间隔两臂距离散开。接着，组织学生在《小苹果》的音乐伴奏下进行放松，两名同学一组。一名同学躺在体操垫上另一名同学给其按摩放松，然后交换，放松结束，教师下达集合口令，提出未来要求，宣布本次课结束。本部分用时5分钟。教学特色

1．使用了自主、合作、探究的教学方式。2．采用逐步提高难度的教学顺序。3．教师以提问、引导性的语言贯穿始终。教学器材

体操垫若干，小红星若干，哨子1个、录音机1台等。我的说课完毕，感谢各位评委的聆听！

教学过程部分要清楚明了的说明以下方面：

教学环节，内容，目的，方法，教师活动，学生活动，教学组织 时间安排（说明教师在哪一环节，安排什么内容，要达到什么目的，怎样组织实施）举例：

第三篇：水平四教学设计

水平四教学设计 一.指导思想

本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神，在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。为其终身体育打下基础。二.教材分析

本课教学内容是篮球运动中的原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是初中篮球教学重要组成部分，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，同时也往往是被学生忽视一项技术。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三.学情分析

初中一年级的学生对篮球运动有一定了解,但这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授,而是来自家人、朋友、电视等媒体。参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导。所以为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练习方法供学生练习，能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作,激发他们的学习积极性,为进一步巩固提高学生对篮球运动的能力培养对篮球运动的兴趣打下良好的基础。

第四篇：《水平四跳绳》教学设计

《水平四跳绳》教学设计

授课老师：王云英

第五篇：四、教学水平专题

天镇县第六小学教学水平实施方案

根据天镇县科教局《关于印发《天镇县中小学、幼儿园目标管理考评方案》的通知》【天科教字【2018】5号】文件的要求，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提高教学质量”的措施提出如下实施方案。

一、指导思想

在新学期，我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。

二、工作思路

围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。

1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。

2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。

3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度

4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。

三、奋斗目标

小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全县同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具体措施

1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理

近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质

在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。

3、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量（1）、提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。（2）、典型引路，开展示范课活动。

我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。（3）、以老带新，帮助青年教师尽快成长

在担任新的年级新的学科的教师中，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我校将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。

4、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。

5、以活动为载体，全面提高教学质量

近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量。

总之，提高教学质量，创办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在上级领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。