第一篇：左偏旁教学设计
左偏旁（—）教学设计
教学目的：
1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。
有什么共同点？（左窄右宽）
2、写“体”字。
撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）
“俭”字，特征一样。
3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。
4、“凉”字。
两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。
“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。
比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。
5、自己观察，写后面4个字。
6、选几本写得好的展览。
7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。
板书：左体俭凉准
第二篇：一年级《偏旁》教学设计
一年级《偏旁》教学设计
一年级《偏旁》教学设计
教学目标：
1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3、写得正确、端正、比例恰当。
教学过程：
一、找不同游戏
你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。
二、导入
这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）
三、新课
（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）
1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？
（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）
2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。
3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）
4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）
5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）
6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。
7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）
走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。
8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。
9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）
（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）
借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）
11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）
名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。
（三）我们来看下一组字。
1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）
2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）
3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）
4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）
同学们动笔各写两个。
5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？
6、老师边范写，边讲解。
7、自选练字，从上、下两行各选一个练习
8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展
（四）运用所学的方法，自学金字旁。
请同学读自学步骤
展示本组学习成果〈投影展示〉
（五）欣赏、总结
这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。
汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。
第三篇：小学书法艺术 教案 第五课左偏旁
第五课左偏旁 四
教学时数： 1课时 学习目标：
1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学两点水
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第四篇：毛笔字左偏旁写字课教案
毛笔字左偏旁写字课教案
陈光远 教学目标：
1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板写字本毛笔墨 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。复：书写时，左右笔画取背意，竖画挺拔。谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
第五篇：写字活动设计1 左偏旁之示字旁
左偏旁之示字旁
执教教师：上海市丰镇中学 周春 教学时间：一课时 教学设计：
初一年级学生经过一学期的硬笔书法学习，学生运笔基础、学习习惯较好，学习兴趣浓厚，为楷书书法学习笔画结构奠定基础。这堂课上注重学生的差异化，对于差异化的理解有很多方面，既表现在认知方面，也体现在情感方面。就前者而言，学生的记忆力、观察力、注意力、思维力、想象力不一样，智力水平不一样。而书法教学对七年级学生而言，起点相同。在课堂教学的方式上和作业的布置上体现出差异和分层。让不同的学生都获得成功的喜悦，对书法艺术的大门心驰神往。教学目标: 知识与技能：学习部首“示”及带“示”字旁的“祥”、“福”、“礼”。在书写及训练的过程中，把握“示”字旁规律，左右结构和重心。
过程与方法：注重规范书写姿势，激发书写兴趣，在比较和互相评比中能够掌握字的特点规律，并写成相关作品，较好学生可以写出多种形式。
情感态度价值观：了解中华古文字的含义和书法的关系，了解人们对美好愿望的渴求，培养观察力和良好的行为习惯。
教学重点：左右结构的特点运用。教学难点：书写红纸作品。教学准备：
教师：米字格示范部首、示范字、水写布、毛笔、宣纸（红）、元书纸（白，折米字格）、墨汁、砚台
学生：水写布、红纸、毛笔、碟子、水杯 教学流程：
一、激趣导入（课前播放古筝音乐《高山流水》，静心养气）
中华民族文化源远流长，最早的文字起源于商周时期，至今3000多年了，从甲骨文到楷书，每个字都有自己的变化过程。请问，这幅图上和右边的古文字，你看到了什么相似处？（图片，学生回答）
师：这就是最早的象形字，开始的“示”字像个神主牌位，这种形状就是“示”的来源，古人祈求神灵指示吉凶。（展示示字演变过程）所以后来示字旁的字大多都和祭祀、宗庙、福祸有关。
这节课我们就来学习示字旁以及示字旁的字。（板书课题）
二、指导训练
（一）请同学们仔细观察，示字旁的主要笔画，有什么特点？
（示字旁第一笔是右点；在点的左下方起笔写第二笔横撇，横要短一些、左低右高；第三笔竖写在点的正下方；最后在撇、竖的交叉处写右点，重心靠右，点和竖重心在意．．．．．．．．．．．．直线上）．．．
1、请大家看老师写示字旁（边写边讲解）
2、请在元书纸上练习（边说边写边纠正，注意坐姿，握笔姿势，“纸正、笔正、身正”）
3、学生练习2遍，老师选一位评讲，再写一遍。
（二）指导示字旁左右结构书写
1、“祥”
问：祭拜神灵的时候都有什么物品？（学生回答）老师带来幅图（展示“羊”）。
羊是人们最早饲养的动物之一，美味温顺，所以被看成是吉祥物，羊和祥是一个字。后来为了区分，在羊边上加示字旁，形成了现在的祥。
观察祥字的结构比例特点？（左窄右宽）
（1）观察这个字的右边注意什么？（主笔舒展，三横紧凑，宣纸上示范。）
（2）学生在水写布上练习2遍。
2、“福”
问：祭拜神灵是很恭敬的一件事情，除了有羊，还有什么吗？（展示“福”图片）
学生回答（酒。。。）
师：把酒献给神主祈求神灵保佑，就是“福”最初的含义。
仔细观察“福”这个字在结构比例上有什么特点？（左窄右宽）
（1）观察这个字的右边特点是什么？（上小下大，上紧下松，横均匀）
（2）边在宣纸上范写边讲解，笔画间是如何安排的。
（3）学生在水写布上练习4遍。
（4）同桌互评，讲述优点（结构合理性，主笔舒展性，运笔起笔收笔）
3、“礼”
古人拿出珍贵的物品供奉神灵求福，表示恭敬，就有了“礼”字。（礼字演变）
请说礼字是什么意思？（礼物，礼貌，礼节，礼仪）
所以我们学习书法，做到认真练字，做个懂礼守法的人。
请同学们想想怎样才能把这个字写漂亮？谁愿意来试试？
学生讲述要点，练习4遍，教师辅导较弱学生。
（三）学法指导，板书归纳
1、结构比例（整体）；
2、关键笔画（主笔）；（3）笔画特点。
三、继续听音乐，巩固写字
1、下面让我们在悠扬的音乐中，大家选择一个字或多个字表达你的新年愿望，完成红纸作品。（《高山流水》背景音乐）
2、学生在元书纸上练习，红色宣纸上完成作品，教师巡回指导。
3、完成后交流展示自己的作品，说说新年祝愿。
四、总结：
希望大家多了解中华民族的文字，遵守规范，懂得礼节，把祝福带给身边的每个人。
五、课后作业：
今天学习了示字旁的结构特点，那老师在展示一些，同学们可以自由选择练习，以后贴上我们的展示墙。“社”、“祖”、“祝”、“禮”、“祝福祖国”。
六、学生整理工具。
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