7.1普查与抽样调查-教学设计

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第一篇:7.1普查与抽样调查-教学设计

沭阳如东实验学校初二年级数学教学设计

7.1普查与抽样调查(1)设计:李保国 审校:蒋云 日期 :2014-2-26 教学目标: 1.了解普查与抽样调查的意义;

2.认识普查、抽样调查、全体、个体、样本、样本容量的概念并能应用具体调查方式;

教学重点;理解全体、个体、样本、样本容量的概念;

教学难点:辨别出某个调查方式中的全体、个体、样本、样本容量; 作业布置:课本第8页的练习,第10页习题7.1 第2题 教学过程:

一、合作探究 你建议如何进行下列各项调查(P6.讨论)?与同学交流. 普查的概念:,抽样调查的概念:.请说出上面几项调查是普查还是抽样调查?

是总体,是个体; 是样本,是样本容量.二、个性展示

1.为了了解我市七年级学生的体重,对全市七年级全体学生的体重进行的调查是____,而对部分学生(例如1000名)的体重进行的调查是____.全市七年级学生体重的全体是,每个七年级学生的体重是___,从中抽测的1000名学生的体重是总体的一个___.2.下列各项调查,是普查还是抽样调查?如果是抽样调查,请指出总体、个体、样本和样本容量.

(1)调查全班每位同学的穿鞋尺码.

(2)从一批洗衣机中抽取5台,调查这批洗衣机的使用寿命.

(3)某厂要了解一批炮弹的杀伤半径,从中抽取10发炮弹进行测试,由这10发炮弹的杀伤半径来估计这批炮弹的杀伤半径.三、整合提升:

例 请指出下列调查哪些适合做普查,哪些适合做抽样调查?(1)我国的所有动物园里有多少只老虎.(2)南京市一个中学生一年的零花钱平均是多少.(3)我校七年级学生平均每天完成家庭作业的时间是多少.(4)调查一天内离开南京的人口流量.(5)了解一批烟花炮竹的质量.

你能举例说明哪些调查适合做普查,哪些调查适合做抽样调查吗? 议一议:你认为普查与抽样调查各有什么优缺点?

例1.请指出下列调查的样本是否具有代表性.

(1)在医院调查1000名老年人一年中生病的次数,以了解该地区老年人的健康状况.(2)选取各班学号为偶数的学生,调查学生对校服式样的意见.(3)在大学生中调查我国青年喜欢上网的人数比例.

(4)为了调查盐城市小学生的视力状况,抽取了100名学生进行调查.

例2.在抽样调查时,抽取的样本要有代表性,下列调查时抽取的样本是否合适? 如不合适,你打算如何抽取样本?

(1)为了解全校学生每学期读课外书的数量,随机调查了10个学生每学期读课外书的数量;(2)调查每天在某一路口的汽车流量时; 用7﹕ 00 — 8﹕00 的车流量作为样本.

四、课堂小结

五、反馈训练

1.要了解全校学生的身高情况,小亮随机抽查了200名学生,(1)、调查的总体是 ;(2)、个体是 ;(3)、样本是 ;(4)、样本容量是 ; 2.我们班同学的视力状况如何?

调查方式: ; 总体是: ; 个体是:.3.下列调查中,你认为应该采用哪种调查方式,并说出自己选择这一观点的理由.(1)了解你们班同学周末时间是如何安排的;(2)了解一批圆珠笔芯的使用寿命;(3)抽血了解小杰血钙含量情况.(4)要保证嫦娥三号卫星的成功发射,对重要零部件采用何种方式检查.(5)全国中学生的节水意识;(6)中央电视台春节联欢晚会的收视率.(7)了解某班上哪位同学感染了H5N1禽流感.教学反思:

第二篇:6.2普查和抽样调查教学设计

普查与抽样调查说课稿

一、说学生

在过去的学习中,学生已经初步经历了一些数据收集的过程,获得了一些数据收集与处理的活动经验;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力.二、说教材

对于数据收集的方法,学生尚多是凭借一些生活的经验,对此缺乏一种理性的思考.为此,本节将介绍数据收集的两种常用方法-----普查和抽样调查,并希望通过实际问题的讨论,让学生明确两种方式的特点,从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式.此外,统计作为处理现实世界数据的一个重要分支,在教学中首先要求素材本身的真实性,以培养学生求真的科学态度;其次要加强学生间的交流与合作,培养大家的合作精神;最后要注意学生的过程性学习,发展学生初步的统计意识和数据处理能力.三、教学目标

1.经历调查、收集数据的过程,感受抽样的必要性;

2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念,了解普查和抽样调查的应用,并选择合适的调查方法,解决有关现实问题.3.在具体的问题情境中,领会抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果.4.能根据具体情境设计适当的抽样调查方案.5.进一步发展统计意识.四、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节:第一环节:课前准备;第二环节:情境引入,理解概念;第三环节:调查方式的选择合作学习;第四环节:课堂小结;第五环节课堂反馈练习第六环节:布置作业.第一环节:课前准备

活动内容:社会调查(提前一天布置)以4人合作小组为单位,开展调查活动:

通过查阅资料了解第六次全国人口普查人情况,进一步了解人口的区域构成,年龄构成,性别构成,民族构成等.活动目的:通过这个活动,希望学生能够获取更多的人口普查知识,为了下一环节的研究进行铺垫.第二环节:情境引入,理解概念(以4人合作小组为单位,展开讨论)

先给大家讲一个小故事:妈妈:“孩子,再帮妈妈买鸡蛋去”;

妈妈:“这次注意点,上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈:„„„

孩子:“妈妈,这次的鸡蛋全是好的,我每个都打开看过了”,妈妈:“啊!”

在这个故事中,体现了数据收集调查的两种方式:普查与抽样调查.定义:为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查,叫做普查.从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.第三环节:1调查方式的选择(个人独立完成后,小组汇总,讨论,最后派代表进行总结回答.)

活动目的:让学生自己进行分析讨论,提高学生对问题的研究能力,调动学生积极性.活动效果:在讨论过程中,学生的积极性很高,通过学生自己对问题的研究,不仅加强了学生对概念的理解,更发挥了学生的主观能动性.2.大样本一定能保证调查结论准确吗小组交流.活动目的:通过这个环节的设置,让学生明确在收集数据过程中要注意代表性、广泛性.活动效果:通过几个问题的设置,引发学生对抽样调查样本选取的思考,让学生自己得出结论,体现了学生学习的主动性.第四环节:课堂小结(鼓励学生自己进行归纳)1.基本概念:

(1)调查、普查、抽样调查.(2)总体、个体、样本.2.何时采用普查、何时采用抽样调查,各有什么优缺点?

3.当总体中的个体数目较多时,为了节省时间、人力、物力,可采用抽样调查.为了获得较为准确的调查结果,抽样时要注意样本的代表性和广泛性.还要注意关注样本的大小.活动目的:鼓励学生结合本节课的学习及课前的社会调查,谈自己的收获与感想(学生畅所欲言,教师给予鼓励)活动效果:学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获,知道了根据研究问题的实际需要来选择数据调查的方式,在同学们互相介绍讲解过程中,使大家学到了知识.第五环节:课堂反馈练习

活动目的:检测学生本节课掌握知识点的情况,及时反馈学生学习中存在的问题.六、教学反思

1.在引课过程中,由于区域差异,不是所有地区的学生都能对人口普查有所了解,此时就可以换一些生活中的事例来进行普查与抽样调查的概念讲解;也可以从身边的事例处入手,如可先调查学生所在班级带眼镜的人数,再统计本年级带眼镜的学生人数,进而到全校,全地区,全国,递进式的的展开问题的引入,得出我们想要的结论.2.相信学生并为学生提供充分展示自己的机会:通过课前小组合作社会调查、课堂展示讲解,为学生提供展示自己聪明才智的机会,并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解,以及思维的误区,以便指导今后的教学.课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位,通过运用各种启发、激励的语言,以及组织小组合作学习,帮助学生形成积极主动的求知态度.3.在小组讨论之前,应该留给学生充分的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问.教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性.

第三篇:普查与抽样调查教学反思

普查与抽样调查教学反思

反思一:普查与抽样调查>教学反思

1.在引课过程中,由于区域差异,不是所有地区的学生都能对人口普查有所了解,此时就可以换一些生活中的事例来进行普查与抽样调查的概念讲解;也可以从身边的事例处入手,如可先调查学生所在班级带眼镜的人数,再统计本年级带眼镜的学生人数,进而到全校,全地区,全国,递进式的的展开问题的引入,得出我们想要的结论.2.相信学生并为学生提供充分展示自己的机会:通过课前小组合作社会调查、课堂展示讲解,为学生提供展示自己聪明才智的机会,并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解,以及思维的误区,以便指导今后的教学.课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位,通过运用各种启发、激励的语言,以及组织小组合作学习,帮助学生形成积极主动的求知态度.3.在小组讨论之前,应该留给学生充分的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问.教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性.反思二:普查与抽样调查教学反思

优点是:

1.课堂教学与现实中的人口普查相结合,可以激以学生参与的积极性,进而提高参与讨论学习交流的积极性。理论与实践相结合,把社会工作引入课堂之中,让学生真实地感爱到学习数学是有用的、可用的,体现让学生学习有用的数学。

2.有关人口普查的数据,事先让学生进行调查、了解、搜集相关数据。能够让学生参与教学过程之中,体现了教与学的相互结合。

不足是:

1.课堂教学的引入我认为可以这样来进行:教师事先设计好学生家庭调查表4张,让4名组长担当班级普查员对全班学生分组进行调查,然后将调查结果汇总公布。引出普查——为一特定目的(七九班每个家庭平均数有多少人)而对所有考察对象(七九班每个学生)作的全面调查叫做普查;进而引出抽样调查——为一特定目的(全校学生每个家庭平均数有多少人)而对部分考察对象(七九班每个学生)作的全面调查叫做抽样普查;最后再引出总体、个体、样本、样本容量等概念。

2.课本上总体、个体、样本、样本容量等概念都有现成的概念,学生很容易找到,关键是对这些概念的理解与甄别应用,所以课堂教学时应把重点放在这些方面。

反思三:普查与抽样调查教学反思

《普查与抽样调查》,其主要教学目标是让学生在亲自实践、探究的过程中,获得理性知识;培养学生提出问题、解决问题的能力;从整堂课学生的表现看到,这节课基本上实现了以上目标。在这节课中,我认为有以下几点感受较好:

一、让学生自己动手操作,实践观察到普查与抽样调查的概念。

二、让学生通过不同的方法和不同类型的题目,发散学生的思维。这节课感到遗憾的是有些学生参与积极性不高,这样他们对这节课所学的内容理解不透彻,不能更好应用新知解决问题。

第四篇:普查和抽样调查教案

普查和抽样调查教案

普查和抽样调查

学习目标

1、通过分析实例使学生了解调查的两种方式:普查与抽样调查,理解总体、样本的容量的概念,了解它们与调查之间的关系,面对比较简单的问题,能合理选择使用哪种调查方式。

2、通过对一些问题的分析,让学生掌握统计中相关概念,并在实际问题的思考中,认识到抽样调查的必要性,感受数学在生活中的应用。

重点难点总体、个体、样本、概念以及理解与调查之间的关系,对调查的两种方式的联系和区别。

课前预习

1、为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做

2、为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做

3、我们将所考察的对象的 叫做总体,把组成总体的 叫做

个体,从总体中所抽取的 叫做总体的一个样本,样本中 叫做样本的容量。

4、在下列调查中,分别采用哪种调查方法。1)我国每五年对全国1%的人口进行一次普查。2)为了了解七(5)班同学的视力情况,对全班同学进行视力检测。

探索新知

1、抽样调查要注意什么?

2、某省有7万名学生参加初中毕业考试,要想了解这7万名学生的数学成绩,从中抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析,这个问题中

总体是

样本是

个体是

例题教学

例1 在下列问题中为了得到数据是采用普查还是抽样调查

1)为了买校服,了解每个学生衣服的尺寸。2)某养鱼专业户为了了解鱼塘中鱼的平均质量。3)商检人员在某超市检查出售的饮料的合格率 4)某班拟组织一次春游活动,为了确定春游的地点,向全班同学进行调查。

例2 说明在下列问题中,总体、个体、样本、样本容量各是什么? 1)为了了解一批灯泡的使用寿命,从中抽取10只试验。2)为了考察某公园一年中每天进园的人数,在其中的30天里对进园人数进行统计。

课堂检测 姓名:(一)细心选一选

1、下列调查中,采用了“抽样调查”方式的是()A、为了了解某次考试试卷的质量,对全班所有学生的试卷进行分析

B、调查某一品牌5万袋包装鲜奶是否符合卫生标准 C、调查我国所有城市中哪些是第一批沿海开放城市 D、了解全班学生100米短跑的成绩

2、下列调查方式中,采用了“普查”方式的是()A、调查某品牌电视机的市场占有率 B、调查某电视连续剧在全国的收视率

C、调查七年级一班的男女同学的比例 D、调查某型号炮弹的射程

3、为了了解某产品促销广告中所称中奖率的真实性,某人买了100件该商品,调查其中奖率,在这个调查中,总体是()A、某产品 B、某人买的100件商品

C、某产品促销广告中所称的中奖率 D、10件商品的中奖率(二)认真填一填

4、为了了解一批炮弹的杀伤力,选取100发进行实弹射击实验。

1)在这个问题中:该问题中总体是 2)样本是;样本的容量是 3)个体是

课后巩固

1、请指出下列调查哪些适合做普查,哪些适合作抽样调查?(1)我国的所有动物园里还有多少只老虎?(2)北京市的一个中学生一年的零花钱平均是多少?(3)要了解一箱葡萄的味道如何?

2、下列调查中哪些是用普查方式,哪些是用抽样调查的方式来收集数据的?(1)为了了解一锅汤的味道,小明盛了一小碗汤来品尝味道。

(2)为了了解这学期光明中学的学生作业完成情况,在光明中学进行了为期一周的全部学生作业完成情况的调查。

3、每天你是如何醒来的?某校有4000名学生,从不同班级不同层次抽取了400名学生进行调查,下表是这400名学生早晨起床方式的统计表:

起床方式 人数 别人叫醒 172 闹钟 88 自己醒来 64 其它 76 回答下列问题:

该问题中总体是

样本是;样本的容量是

个体是

估计全校学生中自己醒来的人数为 人。

4、有一则广告称“有80%的人使用本公司的产品”你听了这则广告后有何想法?

具有相反意义的量学案

有理数的加法与减法3

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第五篇:7.1普查与抽样调查练习1

泗洪第四中学八年级数学◆下册◆当堂训练1班级:______姓名:__________

课 题:§7.1普查与抽样调查(1)

一、选择题

1.下列调查中,须用普查的是()

A.了解某市学生的视力情况B.了解某市中学生课外阅读的情况

c.了解某市百岁以上老人的健康情况D.了解某市老年人参加晨练的情况

2.为了解对2012伦敦奥运会开幕式的满意情况,最佳的调查方式为()

A.抽样调查B.普查C.抽样调查或普查D.无法确定

3.某同学为了解梅州市火车站今年“五一”期间每天乘车人数,随机抽查了其中五天的乘车人数,所抽查的这五天中每天乘车人数是这个问题的()

A.总体B.个体C.样本D.以上都不对

4.为了了解某校九年级500名学生的体重情况,从中抽取50名学生的体重进行统计分析,在这个问题中,总体是指()

A.500B.被抽取的50名学生C.500名学生的体重D.被抽取的50名学生的体重

二、填空题

5.在以下事件中:

①审查书稿有哪些科学性错误适合普查;②了解全国足球迷的健康状况适合抽样调查:③为了调查一个省的环境污染情况,调查了该省会城市的环境污染情况,利用此调查结果来反映该省的环境污染情况;④某环保网站正在对“支持商店使用环保购物袋”进行在线调查,此种调查结果不具有普遍代表性.其中说法正确的有__________________.(只填序号)

6.为了解本班同学所穿鞋子的尺码,可对全班同学采用哪种调查式?_________.

7.某空调生产厂家想了解一批空调的质量,把仓库中的空调编上号,然后抽取了编号为5的倍数的空调进行检验,你认为这种调查方式_____.(填“合适”或“不合适”)

8.某区进行了一次期末考试,想了解全区7万名学生的数学成绩.从中抽取了l000名学生的数学成绩进行统计分析,以下说法:(1)这1000名考生的数学成绩是总体的一个样本;(2)每位学生的数学成绩是个体;(3)7万名学生是总体;(4)1000名学生是总体.其中说法正确的是________(填序号)

三、解答题

9.为了考查某校学生的体重,对某班45名学生的体重记录如下(单位:千克):

48,48,42,50,61,44,43,51,46,46,51,46,50,45,52,54,51,57,55,48,49,48,53,48,56,55,57,42,54,49。

47,60,51,51,44,41,49,53,52,49,61,58,52,54,50

(1)这个问题中的总体、个体、样本分别是什么?

(2)请用简单的随机抽样方法,将该班45名学生的体重分别选取含有6名学生体重的两个样本和含有l5名学生体重的两个样本.

10.指出下列问题中的总体、个体、样本.

(1)为了估计某块玉米实验田里的单株平均产量,从中抽取l00株进行实测;

(2)某学校为了了解学生完成课外作业的时间,从中抽样调查了50名学生完成课外作业的时间进行分析.

学会生活学会做人学会学习1

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