《雪地里的小画家》教学设计(第2课时)

第一篇：《雪地里的小画家》教学设计(第2课时)

《雪地里的小画家》第二课时教学设计

唐琪

【教学目标】

１、认识11个生字，会写1个字。认识两个偏旁“虫、目”。２、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【学习重点】

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。【学习难点】

通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【教学准备】幻灯片、音乐

教学过程：

一、谈话导入：

1、冬爷爷是个神奇的魔术师，一下子就把地上树上屋顶上全变白了，吸引了一群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢？

这节课我们继续来学习12课《雪地里的小画家》。

2、齐读课题（指导学生读好课题的轻声）

二、学习课文

1、翻开课本，自由读课文。小画家们都画了什么？在书上用横线画出来。2.出示PPT，让学生观察动物踩出的脚印形状，让学生说出这些脚印都是谁画的？ 连线。指导朗读

3、为什么说小鸡画竹叶呢？

说话练习（因为小鸡的脚印像_______，所以我们说小鸡画_____。）指导朗读

4、学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一副画。

（1）平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的？（2）你想怎样称赞他们呢？

5、雪地上真热闹，有一个小动物却缺席了，他是谁呢？ 青蛙可真是一个大懒虫，只知道睡懒觉。（介绍冬眠的知识)（4）还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么？（蛇、龟、刺猬）。

7、刚才小动物画画时太开心了，一不小心把自己的画给搞乱了。请聪明的小朋友帮他们找找吧。（连线练习）

三、回顾全文，熟读成诵 师生合作读。

四、学写“几”字

1、注意观察，写时要注意哪些笔画。

2、老师示范。

3、学生书空，描一个写一个。（相机评价）

五、作业: 板书：

17、雪地里的小画家

小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙

第二篇：《雪地里的小画家》教学设计(第2课时)

《雪地里的小画家》第二课时教学设计

【教学目标】

１、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。２、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【学习重点】

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。【学习难点】

通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【教学时间】两课时

【教学准备】幻灯片、生字词卡片、音乐

第一课时（略）

教学内容：

1、认识11个生字，学写生字

2、初读课文

第二课时

教学过程：

一、音乐导入：

1、师：老师给小朋友们带来了一段音乐，请小朋友们仔细听，看看你都听到了什么？从你听到的声音里你想到了什么？（播放音乐后，请小朋友自由的说一说自己听到的，想到的。）

2、师：冬天大雪纷飞，房屋和树木都披上了银装，多美的景色啊！小朋友们在打雪仗，堆雪人，玩得可高兴了！你们想去玩吗？那就让我们开上小火车去东游吧！

3、火车到站了，瞧，雪地里来了许多小画家，快让我们再次走进12课，看看都有哪些小画家吧。

二、学习课文

1、出示课文内容，集体读课文。老师范读。

2、问：雪地里都来了那些小画家？谁先来的？后来谁又来了？

引导学生填空：

雪地里来了一（个，位）小画家。雪地里来了一（群）小画家。

3、它们各自画得什么？

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

4、为什么它们不用颜料不用笔就能画出这么美丽的画呢？

句式训练：，因为（）的脚印像_______，所以（）会画_____。

５、想想,除了这几个小画家，还可能会有哪些小动物来雪地里画画? 他们又会画些什么呢？同桌位互相说说。句式训练：______画________。

6、它们除了能在雪地上画画，还能在哪里画画？ ７、青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。

好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉，到底是怎么回事呢？（介绍冬眠的知识)８、还有哪些动物和青蛙一样没参加？（蛇、龟、刺猬）。

三、拓展

１、小动物们都有自己的本领，小朋友，你们有什么本领？（请学生说一说）２、请几位哈族小朋友跳一段舞。３、集体唱歌曲《踏雪寻梅》。

四、巩固

1、老师知道小朋友们还有一项本领，朗诵儿歌，就让我们来男女生比一比看谁读得好？

2、鼓励学生试背课文。

五、安全教育

小朋友们玩得这么高兴，可要注意安全呀。谁来给大家提个醒，玩得时候应该注意些什么？

六、下课

小朋友们不但玩得开心，而且还学到了许多知识。现在，让我们开起小火车回家吧！

第三篇：《雪地里的小画家》教学设计(第2课时)

《雪地里的小画家》第二课时教学设计

【教学目标】

１、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。２、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【学习重点】

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。【学习难点】

通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【教学时间】两课时

【教学准备】幻灯片、贴图、音乐

第一课时（略）

教学内容：

1、认识11个生字，学写“几”“用”

2、初读课文

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、冬爷爷是个神奇的魔术师，一下子就把地上树上屋顶上全变白了，吸引了一群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢？画些什么呢？我们带着这几个问题继续来学习17课《雪地里的小画家》。

2、齐读课题（指导学生读好课题的轻声）

3、检查生字词。

二、学习课文

1、翻开课本，自由读课文。想：谁是小画家？他们都画了什么？

2、学习第一句话：下雪啦，下雪啦！

（1）出示雪后的图片。问：你们见过下雪吗？心情如何？（高兴、激动）

（2）出示句子，指导朗读。（指导学生带着高兴、激动的心情读，最好加上动作和表情。）

3、学习第二句：雪地里来了一群小画家。

（1）听到了这个好消息，小画家们也出来了！都有谁？请你们在课文中找出来。（2）逐一演示小动物出场，通过图片让学生理解“一群”的意思。（相机板书）（3）用“一群”说话。（4）指导读。（个别读、齐读）

4、学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（1）到底这群可爱的小画家画了什么呢？（2）老师指导学习：小鸡画竹叶（相机板书）①看课件理解。

②句式训练：a.叽叽叽，我是小鸡，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。（3）四人小组讨论：

①读一读第三句话，说一说小狗、小鸭、小马画的是什么，他们的脚印像什么。②学生汇报师相机请学生贴图，练习说话。

句式训练：a._____，我是______，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。（4）指导朗读。

5、学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一副画。

（1）平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的？（2）你想怎样称赞他们呢？

（3）指导读出称赞自豪的语气。（个别、小组、齐读）

（4）想想,除了这几个小画家，还可能会有哪些小动物来雪地里画画? 他们又会画些什么呢？同桌位互相说说。句式训练：______画________。

6、学习第五、六句话：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。

（1）小画家高兴地在雪地上画呀画呀。突然，小狗说：“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢？”小鸭说：“他在洞里睡着啦！”

（2）出示句子，指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”要读得轻松些，别吵醒了小青蛙。（3）好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉，到底是怎么回事呢？（介绍冬眠的知识)（4）还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么？（蛇、龟、刺猬）。

7、刚才小动物画画时太开心了，一不小心把自己的画给搞乱了。请聪明的小朋友帮他们找找 吧。（连线练习）

三、学写“鱼”字

1、注意观察，写时要注意哪些笔画。

2、老师示范。

3、学生书空，描一个写一个。（相机评价）

四、巩固

1、能不能看着黑板上的图片来说说，你学了课文，明白了什么？

2、鼓励学生试背课文。

五、作业:

1、回家把这个故事告诉家里人听。

2、用自己的手印或者脚印画一副画送给家里人。

板书：

17、雪地里的小画家

小鸡 脚印 竹叶 小狗 脚印 梅花 小鸭 脚印 枫叶 小马 脚印 月牙

第四篇：雪地里的小画家第2课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点:

指导找出打比方的句子。

教学准备:雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时

课件 贴图

教学过程：

一、复习生字

1．读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字）

2．读词语。

二、揭题

1．听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？（出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图）

2．它们就是雪地里的小画家。（板书课题）齐读、指导读好课题。

三、朗读感悟

1．（学习一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小动物的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果没有读好，师范读、全班读）

2．（学习打比方的句子）（出示小鸡画竹叶）小鸡画了什么？这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。谁会读？

3．你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书123页。自己读读课文，找找打比方的句子。

4．（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？

5．（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你找对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的课件）是像老师这样圈的吗？

6．你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？

7．（贴脚印）/article/谁来帮老师把它们画的画贴上去？

8．（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢？能像书上那样说吗？你都会做小诗人了！

9．（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子，真了不起！我们来轻松轻松再来玩个游戏，好不好？

10.（指导读好问句）我说你答：

小鸡爱唱 叽叽叽

小狗爱唱 汪汪汪

小鸭爱唱 嘎嘎嘎

青蛙爱唱什么呀？咦，怎么没有见到青蛙啊？（出示5、6句）这里有个标点符号，老师不认识，你能告诉我吗？（问号）你把这句话读给老师听听！

（如果他读得好，全班跟他一起读。如果不好，老师也想读，来像老师这样读一读）青蛙为什么没来呀？

11．（拓展冬眠知识）小鸡他们在雪地里玩得那么开心，青蛙怎么在洞里睡觉啊？你还知道有哪些动物是冬眠的吗？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛）

12．（整体巩固课文）（出示整篇课文）老师最喜欢听你们读书了，谁愿意把课文再读一遍给老师听？/sjbwz/愿意读的请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀？老师告诉他读这篇课文的时候要读出很开心的样子，读到最后还要读出问的语气，也可以配上动作来读，能做到吗？

（自由支配时间）

四、指导背诵

五、作业

（出示作业）回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。

第五篇：雪地里的小画家第1课时教学设计

教材简析：

本文以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪印形状和青蛙冬眠的特点。语言活泼、富有童趣，读起来琅琅上口。

教学目标：

1、会认啦、梅等11个生字，会写几、用、鱼等3个生字，认识虫、目2个偏旁部首。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、理解课文内容，培养观察事物的兴趣。

教学重难点：

识记生字、朗读、背诵课文。

教学准备：

教学挂图、生字卡片。

设计思路：

课文充满童趣，读起来琅琅上口，因此，应让学生反复诵读课文，自悟文意，以及由此了解一些动物的爪印形和生活习性。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、谈话导入

2、出示课题

3、观察图画、引入课文。

二、初读课文

1、借助拼音自由朗读课文，把不会读的字划上记号多读几遍，并读给同桌的同学听。

2、检查识字情况。

3、探究巧识生字的方法。

三、在课文中巩固生字的音、形、意。

1、听读课文，划出生字所组成的词。

2、赛读课文，看看本文共几句话。

3、质疑、探究。

四、指导朗读、背诵课文。

1、品读、读出韵味。

2、读出仔细观察事物的乐趣。

五、完成课后练习、强记忆。

六、指导书写汉字。

观察、描红、书写、扩词。

七、拓展练习、发挥想象。

1、仿编课文

2、完成课堂练习

八、课堂小结