第一篇：人教版四年级上册《亿以上数的认识》 教案
亿以上数的认识
第八课时
鲁城街道办事处民族小学 王雯
教学内容：教材第19页~20页例
1、例2（亿以上数的读法和写法）教学目标：1.能够正确读、写亿以上的数；
2.在学习过程中，利用已有的知识经验来学习新知识，认识到数学知识之间是有联系的；
教学重点:学习亿以上数的读法和写法 教学难点：中间和末尾有0的数的读法 教学准备：实物投影 教学过程:
一、导入新课
1.课件出示一组大数，让学生仔细观察并思考：要想快速准确地读出这些大数，首先要进行哪一步，以此得出：分级，从而引导学生读大数前的良好做题习惯。2.观察数为顺序表，思考：从右往左数，亿位排在第几位？
二、探究新知：
1.通过观察全球人口的情境图，引导学生回答以下问题：
（1）你能准确地读出全球人口的数量吗？让学生读出后，设悬念，将答案留在下一环节，以激发学生学习的兴趣。（2）你接触过哪些亿以上的大数，能举例说明吗？
（3）多媒体出示身边常见却发觉不到的亿以上的大数：我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是128000000双；截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人； 2.出示三级数位顺序表，让学生尝试补全亿级中的数位，而后引导学生正确读出全球人口数量，从而与留出的悬念相呼应并板书：7000000000 读作：七十亿。3.读出下面的数
10040002000 读作：一百亿四千万二千 400305000000 读作：四千零三亿零五百万
让学生读出，同时尝试总结出读亿以上数的方法，从而总结出：（1）先分级，再从最高级读起；（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；（3）注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个。4.自己试着读出下面各数(排火车的游戏)9200000000 26705000000 508040003000 300700400 700205001000 5.依据读法，探究写法
（1）试一试，根据数为顺序表写出下面的数
三亿 写作：300000000 三十亿九千万 写作：3090000000 七千零三亿零二十万 写作：700300200000（2）总结方法：亿以上数的写法，让学生自主总结，并通过三亿和七千零三亿零二十万 的例子，最终归纳出： 先看这个数有几级，再从最高级写起；
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.6.小试身手
二十五亿 写作： 四百九十亿 零六十万 写作： 五千零四亿零七百万 写作：
三、巩固练习
1.用自己的方法，读出下面各数
206410000 110403060 60702010000 635000000 2080000000 309000500000 2．写出下面各数
二亿四千万 八百四十亿九千三百万 五亿零六百二十万
四、课堂小结
今天你学到了什么？谈一谈自己的收获。
第二篇：人教版四年级上册亿以内数的认识教案
本文档由/和共同收集整理
1-1亿以内数的认识教案
月日第课时
内容:P2-4例1
教学目标：
知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千 百 十 万千 百 十个
万 万 万
位位 位 位 位位 位 位位
13819000
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、“做一做”的1题数数
2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
第三篇：亿以上数的认识教案
亿以上数的认识 教学内容：人教版教科书四年级上册第19页例1 教学目标：掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数 教学重点：亿以内数的读法 教学难点：含“0”数的读法。
教学过程：
一、复习引入
1.亿以内数的读法：
同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗？现在我们来一起复习一下。（利用教具出示一个整万的数：如70000000）谁来读看看
大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢？
先告诉老师你读数的步骤（分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字）那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级)师：为什么这里这么多零你都没读出来？（每级末尾的零都不读）
师：现在老师把这个数变一下
70000060
现在这个数怎么读呢？生1.。。
大家同意他的读法吗？大家一起把这个数读一遍 怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢？刚刚这几个零都没有读啊？（每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、）
所以那几个0读了？那几个0没读呢？
2、学生总结出亿以内数的读法。
现在数能说说亿以内的数要怎么读？读的步骤是什么呢？有什么要注意的吗？ 看来大家对亿以内的数学习的很扎实
3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么？ 7000000000
二、新课教学
看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗？那他还是亿以内的数么？我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识（板书）
出示ppt，这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。大家觉得我们地球上的人多不多啊？如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看 1.让学生利用数位顺序表读出7000000000 那我们先一起回顾一下数位顺序表（板书：个位、十位。。。。亿位）这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗？这张表不够了，那怎么办呢？10个一亿该是多少呢？（十亿）10个十亿该是多少呢？（百亿）那往后呢？（亿，十亿，百亿，千亿）接着相应的数位（十亿位，百亿位，千亿位）。
当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊？有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料
现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢？大家一起吧这个数读一下
有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的（读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字）
2.让学生利用数位顺序表读出100 4000 2000，4003 0500 0000两个数
那这两个数有分别读作什么呢？自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的？先从哪一级开始读？有0时，该怎么读？
分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。400305000000 3.学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。
请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。。。（ppt）4.读法练习：学生读出四条信息。
既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手
（1）做一做
请2位同学进行板演（1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法）
好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮
（2）今天我当小老师
让学生自己来出数，其他同学快速的读出数
三、课堂小结
请你们谈谈这节课有什么收获？学到了哪些知识，用了什么学习方法。
这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。
板书设计：
亿以上数的读写法
数位顺序表
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
课后反思：
第四篇：《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的认识》教案
教学目标：
1、使学生能够正确读、写亿以上的数。
2、在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
教学重点：
学习亿以上数的读法、写法。
教学难点：
中间和末尾有0的数的读写。
教学过程：
一、复习引入
1、小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。
2、全班交流：
（1）以小组为单位交流。引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知
（一）、亿以上数的读法。
1、出示一些亿以上数的信息。例如： ①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是149600000双。③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？
2、以小组为单位合作研究： 要求：
（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？
3、全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
4、说读法时，重点处理0的读法：
如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）
例如：
教师出示读数的卡片让学生读：
8007000
650006
15008000 30400000
7000005000 508000600000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）
5、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
6、下面围绕读法进行练习。读出下列各数：
8300000000
578000000
20700600 10001000000
620300400000 4600800000 读完六个数可以填写反思表，一共3个题。
1、六个数，你读对了（）个数？
2、你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（）
①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3、亿以上数的读法你是怎么学会的？（）①自己看书
②通过别人帮助学会的。别人是（）③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。④其他
师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
（二）、亿以上数的写法。
师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习你能试着写出下面这些数吗？
1、写出下面各数。
二百零六亿零五百八十万
写作： 四百八十亿
写作： 十二亿七千六百万
写作： 三十亿零六十万
写作： 一千零四十亿零五百万
写作： 同时提供给学生思考题思考：
请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2、学生反馈：
（1）首先全班交流数写的对不对，订正。
（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。
3、在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4、组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
小结：
（1）怎么写亿以上数的。（2）自己是怎么解决新问题的。
（三）、巩固练习：
1、读数
（1）我国人口总数是1295330000人。
（2）1997年我国粮食总产量达到494170000吨。（3）1995年我国城乡新建住宅4300000000平方米。
2、先说出下面各数是几位数，最高位是什么位？再读出来。20700600
4600800000
10560000000
80049020 5000000000
3007050000
3、把下面的数读出来。
土星是太阳系中的第二大行星，与太阳的平均距离是1427000000千米，绕太阳一周要用29年半。我们用最大的天文望远镜至少可看到1000000000颗星。
我国自行车社会拥有量为470000000，有“自行车王国”之称。
4、写出下面各数，再指出各是几位数。
一百万
三亿零七十万
十亿
二十亿零五百零二万
五亿七千八百万 四千零八十亿四千零八万
六十万三千
一百二十五亿零九万。
5、把下面的数写出来。
（1）金星和太阳的平均距离是一亿零八百二十一万千米。（2）地球和太阳的平均距离是一亿四千九百五十万千米。（3）四川省合州县发现的恐龙化石距今已有一亿三千万年。（4）地球上绿色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六亿吨。（5）1998年我国在校小学生约有一亿三千九百五十万人。
第五篇：《亿以上数的认识》参考教案
《亿以上数的认识》参考教案
教学内容：
亿以上数的认识
学习亿以上的数的读写、改写、四舍五入
重点、难点：
亿以内数的读写以及改写、四舍五入或以亿作单位的数。
教学过程：
（一）亿以上数的认识
1.全球人口：6100000000人
千„ 亿位 4 百亿位 1 0 十亿 千 万亿位 位 位 6 1 0 0 0 4 0 3 0 百万位 0 0 5 十万 千 百 十 个 万位 位 位 位 位 位 0 0 0 0 0 0 读作：六十一亿 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
注：亿以上的数的读法与亿以内的数的读法类似。
2.练习：读出下面各数。
9200000000
508040000000
3.写出下面各数。
26705000000300205700
三亿
写作：300000000
三十亿九千万
写作：3090000000
七千零三亿零二十万零七
写作：700300200007
注：亿以上的数从最高位写起，按照亿以内的数的写法写。
4.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
3000000003亿
1276270000________亿
20897000000________亿
注：按四舍五入法省略亿位后面的尾数。
课后练习：
（1）二十五亿零一万零二十
（2）五千零四亿零七百万零五
写作：
写作：
点击咨询 