新北师大版2017-2018学年一年级下册数学《看一看》教学设计[5篇范例]

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第一篇:新北师大版2017-2018学年一年级下册数学《看一看》教学设计

看一看

(一)教学设计

教学目标: 通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

过程目标:

通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活体验。

情感目标:

积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:

1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。

教学过程:

一、创设情境,激发学生学习兴趣;

师:现在老师想帮一位同学照相,你们愿不愿意当小摄影师?现在请全班起立。我们用手当小摄像机,如果图像合适了,你就说“咔嚓”行吗?如果好了,你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势,我们再拍一张,再换个姿势,我们咔嚓。

师:谁能说一说刚才给她照了哪些面?(教师根据学生回答板书:后面,侧面,前面。)师:其实我们在观察一个人或者一个物体的时候,都是这样,从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点,也许是不一样的,这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。

二、探究新知:

师:我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人,现在请同学们把小兔子放到桌子中间,脸朝着黑板,请同学们想一想你在兔子的哪个面?你看到了什么?在小组说一说。(提醒学生在观察时,眼睛要平视被观察的物体。)

师提问:你在小兔子的哪个面?你看到了什么?

生1:我在小兔子的前面,我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵 师:和她观察到一样的同学举手,为什么这些同学看到的一样? 生2:因为他们都在小兔子的前面,位置一样。师:还有看到小兔子不同样子的吗?

生:我在兔子的后面,我看见兔子的后脑勺和耳朵。

师:有看到兔子侧面的吗?请举手。谁能说一说兔子侧面看到了什么? 生:我在兔子的侧面,我看到一只耳朵,一致胳膊。

师:同学们继续观察,刚才观察到俩边的同学都观察到侧面?其实我们把侧面可以分成左侧面和右侧面。

师:观察到兔子左侧面的同学请举手。师:观察到兔子右侧面的请举手。

三、换位置看一看

今天观察兔子的还有俩名同学,他们是怎样说的?

小霞说、小宇说,智慧老人说什么了,换一个方向说一说看一看。

师:下面我们和组内同学换座位观察一下好吗?

(学生很高兴地在小组内互换座位。)

师:你在这个位置上看到小兔子的哪个面?和刚才看到的一样吗?请在小组内互相说一说。

(学生独立观察,相互交流。)

师:我们再换一个位置?观察观察。我们再换一个位置观察。师:刚才,我们在几个位置上对小白兔进行了观察?是什么位置? 生:共四个位置,前后左右。

师:学习了如何观察物体,我们一起来练一练。(课件显示课本主题图)小霞观察小白兔。谁来读一读题目?

师:为什么选第二幅?

生:因为小霞在小兔子的后面,所以看见的是小兔子的后面。总结:同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。(齐读)

师:请各小组将准备好的布娃娃拿出来,放在桌子上,一起看一看,说一说你在布娃娃的那一面?看到了什么?

师:请同学们换一下位置,再看一看,说一说。师:请一组同学起来说一说。

四、应用拓展

师:同学们把书翻到19页,练一练第一题,谁来读一读题? 师:你为什么选择这个答案?

生:淘气在熊猫的后面,所以看到的是熊猫的后背。

师:请同学们继续完成第二题。

师:这两道题没有难住你们,有信心做下一道题吗?

同学们一定很累了,老师再给大家讲一个故事,有一天,小动物要到森林里召开动物大会,小动物开着自己的车往森林的方向赶去,这时候可忙坏了黑猫警官,黑猫警官在十字路口指挥交通。你们能知道这些动物在黑猫警官的那一面吗?请同学们在小组内说一说。

(五)全课小结:畅谈收获

通过这节课你的收获是什么?

(六)布置作业

第二篇:北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计

看一看

(一)教学设计

三道沟学校 张婷

教学目标: 通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

过程目标:

通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活体验。

情感目标:

积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:

1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。

教学准备:实物、课件 课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境:盲人摸象故事导入

师:宝贝们,你们说盲人说的对吗?

师:那么为什么同一只大象,他们说的样子却不一样呢?谁来说?

师:其实我们在观察一个人或者一个物体的时候,都是这样,从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点,也许是不一样的,这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。

师:同学们回答得真棒!因为照相的人站的位置不同,拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它,就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容:观察物体。

二、探究新知:

师:现在老师想帮一位同学照相,你们愿不愿意当小摄影师?现在请全班起立。我们用手当小摄像机,如果图像合适了,你就说“咔嚓”行吗?如果好了,你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势,我们再拍一张,塔再换个

姿势,我们咔嚓。

师:谁能说一说刚才给她照了哪些面?(教师根据学生回答板书:后面,侧面,前面。)

师:老师把她的像洗出来了,看看这是她的哪个面?

师总结:我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人,现在请同学们把小兔子放到桌子中间,脸朝着黑板,请同学们想一想你在兔子的哪个面?你看到了什么?四个人为一小组讨论。

师提问:你在兔子的哪个面?你看到了什么?

生1:我在小兔子的前面,我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵 师:和她观察到一样的同学举手,为什么这些同学看到的一样? 生2:因为他们都在小兔子的正面,位置一样。师:还有看到小兔子不同样子的吗?

生:我在兔子的后面,我看见兔子的后脑勺和耳朵。

师:有可看到兔子侧面的吗?请举手。谁能说一说兔子侧面看到了什么?

生:我在兔子的侧面,我看到一只耳朵,一致胳膊。

师:同学们继续观察,刚才观察到俩边的同学都观察到处侧面?那么我们可以知道侧面可以分成左侧面和右侧面。

师:观察到兔子左侧面的同学请举手。师:观察到兔子右侧面的请举手。三:换位置看一看

今天观察兔子的还有俩名同学,他们是怎样说的?

小霞说、小宇说,智慧老人说什么了,换一个方向说一说看一看。

师:下面我们和组内同学换座位观察一下好吗?

(学生很高兴地在小组内互换座位。)

师:你在这个位置上看到小兔子的哪个面?和刚才看到的一样吗?请在小组内互相说一说。

(学生独立观察,相互交流。)

师:我们再换一个位置?观察观察。我们再换一个位置观察。师:刚才,我们几个位置上对小白兔进行了观察?是什么位置?

生:共四个位置,前后左右。学习了如何观察物体,我们一起来练一练。

师:课件显示课本主题图)小霞观察小白兔。谁来读一读题目? 师:为什么选第二幅?因为小霞在小兔子的后面,所以看见的是小兔子的后面。

总结:同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。(齐读)叫四个同学回答。

(三)应用拓展

1.勾对号,看图连线

师:根据刚才的经验,同学们把书翻到19页,练一练第一题,谁来读一读题?

师:淘气在熊的后面,所以看到的是后背。

(课件出示“练一练”第1,2题,学生很顺利地说出准确答案。根据学生回答,教师点击连线。)

师:这两道题没有难住你们,有信心做下一道题吗?

2.拓展

同学们一定很累了,老师再给大家讲一个故事,有一天,小动物要到森林里召开动物大会,小动物开着自己的车往森林的方向赶去,这时候可忙坏了黑猫警官,黑猫警官在十字路口指挥交通,下面有一个文笔问题,谁来读一读?

3.总结:我们再回想下,老师刚开课讲的盲人摸象的故事,当然盲人摸的是错的,那么我们应该怎样改正呢?那么我们可以怎么说呢?谁能把盲人的话改一改?

生:到处摸一摸

生:盲人摸到大象的耳朵,说大象的耳朵像。。大象的腿像。。大象的尾巴像。。大象的背像。。

师:我们观察物体要全面。

(四)全课小结:畅谈收获

通过这节课你的收获是什么?

(五)布置作业 板书设计 :

观察物体 看一看

(一)前面

后面

侧面

教后反思:学生积极活跃,基本达到教学目的,但是老师对孩子鼓励不到位,应加强注意。

第三篇:北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计

一年级数学下册《看一看》教学设计

南岗小学

于冰

教学目标 知识目标:通

过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

过程目标:

通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活体验。情感目标:

积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:

1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。

教学准备:实物、课件 课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境: 猜一猜,它是谁

师:同学们喜欢小动物吗?

师:现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片,请同学们猜一猜,这是什么动物呢?(出示一张小动物的背面图,学生很好奇,纷纷做出判断。)

师:我们再来看看它的另一张照片。(出示小动物的侧面照片。)

师:同学们猜得对不对呢?我们再来确认一下。(出示小动物的正面照片。)

师:为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢?

(教师根据学生回答板书:后面,侧面,前面。)

师:同学们回答得真棒!因为照相的人站的位置不同,拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它,就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容:观察物体。

(板书课题:观察物体)

(二)探究新知:观察小汽车

师:请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车,然后说说你看到的是小汽车的什么部位。(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。)

师:同学们观察得真仔细!下面我们和组内同学换座位观察一下好吗?

(学生很高兴地在小组内互换座位。)

师:你在这个位置上看到小汽车的哪个面?和刚才看到的一样吗?请在小组内互相说一说。

(学生独立观察,相互交流。)

师:刚才,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,(课件显示课本主题图)小宇和小霞也在观察小白兔。根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的。

师:你们观察得很仔细!请同学们再想一想,小宇和小霞站的位置相同吗?看到小白兔的形状一样吗?

师:刚才,我们坐在座位上观察了玩具小汽车的前面、侧面和后面,还可以从什么位置去观察呢?

师:你真会想办法!现在请小组长拿起玩具小汽车,其余同学从下面观察,说说你看到了什么。

师:通过刚才的学习,你发现了什么?

师:对!同一物体,从不同角度观察,看到的形状可能是不一样的。如果要看清物体的全貌,该怎么办?

师:你们的办法都不错!

(三)应用拓展:小摄影师——连线——模拟——游戏

1.小摄影师

师:刚才同学们观察很仔细,下面我们放松一下。假如我们现在给一个同学照相,请同学们用手做相机,如果这个同学站的符合要求,你们就说“咔嚓”,好不好?

(学生很兴奋,师请一男生上讲台,其他学生跃跃欲试。)

师:照侧面相。(男生侧面面向全体,其他学生举起双手,说“咔嚓”。)

师:正面相。(男生面向全体,其他学生举起双手,说“咔嚓”。)

2.看图连线

师:同学们摄影师当得不错,现在老师想考考你们。

(课件出示“练一练”第1,2题,学生很顺利地说出准确答案。根据学生回答,教师点击连线。)

师:这两道题没有难住你们,有信心做下一道题吗?

3.看到的茶壶是什么样子的

师:各小组取出茶壶,要求把茶壶把正对黑板。请同学们坐在座位上认真观察桌面上的茶壶,把你看到的形状用一个动作表示出来。

(学生纷纷根据看到的茶壶形状,用肢体模仿。)

师:(问一生)你为什么这么做?

师:(问一生)你的动作怎么和他相反呢?

师:(指一生)你又为什么这么做呢?(模仿学生两手合十前伸的动作。)

(学生讨论后在书上连线,集体反馈、订正。)

4.游戏:看图找位置

师:同学们练习完成得很好,下面我们做一个游戏。老师为每组准备了一个玩具和一个配套的信封。现在请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好,组里的每个成员都从信封里抽一张图片,当老师说“开始”,你再看图片上玩具是什么样子的,再迅速找到相应的位置。记住:不许转动玩具!看谁找得又快又对!

(四)全课小结:畅谈收获

板 书 设 计 : 观察物体

第四篇:新北师大版数学四年级下册看一看教学设计

第四单元

观察物体

看一看

教学目标:

1.能通过由低到高来观察物体的活动,从而体会到不同的位置看到的情景不一样。

2、能通过由远到近看景物,能体会到看到的范围越来越小。教学重点:想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。教学难点:想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。教

法:引导、观察法 学

法:小组合作学习教学过程:

一、情景导入,呈现目标

揭示课题,板书看一看。并小黑板出示教学目标。

产生质疑,引入新课

二、探究新知

(一)交流自学情况

1.观察课本53页情境图,说说这幅图表达了什么意思

淘气和笑笑从正面分别看到了什么?什么看不到?

2.观察课本53页“练一练”情境图,用直线连上他们分别看到的情景。

(二)小组展示成果

三、点拨升华

1、搭一搭,画一画

观察53页立体图形,尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。独立完成后,搭出相应的立体图形,进行检查。

2、学生汇报,集体探讨,如何画出相应的图形?有什么规律吗?

同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。

3、师小结:同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。

四、课堂总结

这节课有什么收获或有什么不明白的地方?独立思索小组交流总结。

五、当堂训练

由低到高来观察物体的活动,我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物,能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗?请说一说。

独立做,最后小组内订正。个别题全班解决。

六、知识拓展

小红站在A处看到一颗松树,又向前走到B处看这颗松树,她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。

先独立做,最后全班交流。

七、作业布置:完成练一练4、5题。板书设计:

看一看

从不同方向看三个小立方体搭成的图形:形状可能相同,也可能不同

正面、上面、侧面

教学反思:

第五篇:北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计

北师大版数学一年级下册《看一看

(二)》教学设计

教者:焦艳芳

教学目标:

1.通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力

3.积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。

学习目标:

1.通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学重点:

培养学生观察物体的能力。教学难点:

体会从不同的角度观察到物体的形状不同,并能正确辨认。

教学准备:

存钱罐、书包、水壶、挂图、记号笔 教学过程:

一、谈话引入

1.猜谜语:左一片,右一片,摸得着,看不见。(打一人体器管)

2.提示:自己看不见,别人却能看着,并且看得方向不同时,形状也不相同……

3.师:今天我们进一步研究观察物体。(板书课题)

二、探究新知 1.活动一

观察存钱罐,积累观察经验

(1)组织学生正面观察,指名说说自己看到了什么(小猪猪的两只耳朵、两只眼睛、嘴巴、两只“手”和两只“脚”)

(2)组织学生在左右两侧面观察,指名说说自己看到了什么,强调只能看到一只耳朵,并引导学生用手指一指小猪猪嘴巴的方向,感受左右两侧的看到的形状的不同

(3)组织学生正面观察,指名说说自己看到了什么(脊背和尾巴)

(4)师质疑:想要看到小猪猪的头顶应怎么看呀?生答:从上面看

师引导学生从上面观察,让学生亲身经历观察过程,感受俯视图

2.活动二

根据观察经验,想象、推理、连线

(1)课件出示课本第20页第一幅主题图:有三位小朋友在观察汽车,同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位?分别是第几幅呢?

a.让学生独立观察后再小组中讨论交流。b.学生汇报

生1: 小华看到了警车的车门。生2:小亮看到了警车的车牌。生3:小明看到了警车的警灯。

c.为什么小明看到了警灯呢?(是从上面观察的)d.小结:观察物体除了从侧面、后面观察外,还可以从上面观察。(师板书:上面)(2)课件出示课本第20页第二幅主题图:根据自己的生活经验说说哪幅图是在书包的背后看到的?哪幅图是在书包的侧面看到的?

a.让学生独立观察后再同桌交流 b.指名连线,并说说自己的理由 c.观察验证,重点强调侧面看到的形状

三、巩固提高

1.独立思考 完成课本第21页“练一练”3道习题。2.师巡视,了解学情,针对问题个别辅。3.出示水壶,将实物与图片对照理解

4.集体订正(重点强调观察者的位置,模拟智慧老人夹书的动作)

四、课堂小结

通过今天的学习,我们进一步体会到从不同的方向看同一个物体,看到的形状是不一样的。

五、拓展延伸 请同学们回家后与爸爸妈妈一起选择一个物体,用手机分别从不同的位置进行拍照,看看拍到的物体的形状分别是什么样的。

板书设计:

看一看

(二)正面 侧面 后面 上面

从不同的方向观察同一个物体,看到的形状是不一样的

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