第一篇：6和7的组成教学设计范文
6和7的组成
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
3、教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
4、教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
5、教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1()3()5()()
3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?„„
4、比一比，填一填：
3()2 5()7 7()6 1()0 6()4 5()5 4()7 1()6 6()3
二、探究新知
1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。(1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?
(3)说说6的组成，齐读一遍。(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示6的组成。
2、学习7的组成：
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)
(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”
生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
(7也用同样方法来巩固练习)
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
第二篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
教学目标
1．使学生掌握6、7的组成
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3．培养学生合作学习解决问题的能力。教学重难点
掌握6和7的组成 教具学具
多媒体
卡片若干 教学过程
一、创设情境，引入新课
孩子们你们喜欢看动画片吗？太好了，老师也非常喜欢看。你们看过喜羊羊和灰太狼吗？
今天羊村要召开运动会，好多羊羊都来报名参赛了，数一数有多少只羊呢？（学生数一数有几只）这么多羊如果分两组的话，你可以怎么分呢？
二、探究6和7的组成
（一）、6的组成：问题引领
有6只小羊参加运动会需要分成两组，但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分？
1、学生先用学具卡片分一分，互相说一说，请同学把自己的想法展示到黑板上。
2、引导整理得出6组成，（重点强调：6可以分成1和5，可以分成2和4，可以分成3和3）并引导发现规律、帮助记忆。
3、出示白板6的组成练习。
4、拍手游戏
师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生2：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。
（二）、引导自主探究7的组成大家快来看呢？谁来羊村了？ 生：灰太狼
师：灰太狼来是想干嘛呢？ 生：抓羊
师：它抓羊的时候会有几种情况呢？
1、把狼和羊分成两堆，有几种分法？
2、学生自己分一分，同桌合作，一个分一个记录。
3、学生汇报，展示记录。
4、白板出示7的组成
5、白板出示7的组成练习
6、对口令：师生对：XXX，问问你，7能分成3和几？……
三、全课总结
四、当堂作业
1.填一填。
2.连一连。
3.再画几个就是7个？
4.填一填。
五、课堂小结，通过这节课你都学到了什么？
第三篇：6和7的组成教学设计
《6和7的组成》教学设计
新民小学 马玉梅
【教学目标】：
1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成。2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来 【教具准备】：小棒 小圆片 【教学过程】
一、创设情境，复习铺垫
今天和同学们一起来这里上课学习，老师感到很高兴，同学们高兴吗？喜欢吗？听到同学们来这里学习，好多的小动物也匆匆赶来要和大家一起学习！在学习今天的新课之前，老师要考考同学们： 1.谁能用最快的速度从1数到7；从7数到1。
2.按顺序填空，课件显示。3.数的组成复习。
同学们把前面的知识掌握得真棒！前两节课我们认识了两位新的数字朋友6和7，我们生活中有很多的物体的个数可以用6或7来表示，今天我们就一起来学习6和7的组成（师板书课题）。
二、探索新知(一)6的组成 1.摆一摆
师：请同学们以最快的速度在桌子上摆好6个圆片，分成2部分，怎么分？ ①学生自由摆。
②生汇报，师摆并板书 6 6 6 6 6
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
2 4 3 3 4 2 5 1 ③师领读。
④确定几种分法。
⑤找规律巧记，补充板书。
⑥引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成2和4，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。
2.随堂练习：课件显示
（二）7的组成 1.摆一摆
师：请同学们以最快的速度在桌子上摆好7根小棒，分成2部分，怎么分？ ①学生自由摆。
②生汇报，师摆并板书 7 7 7 7 7 7
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 ③师领读
④确定几种分法。
⑤找规律巧记，补充板书，大屏幕显示7的分解与组成。⑥对口令游戏。2.巩固7的组成 课件显示
三、巩固新知，内化提高 课件显示
四、回顾整理，反思提升
师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会 了什么？
五、思维拓展 课件显示练习
第四篇：6和7的组成教学设计
第二课时：6和7的组成
教学目标：
1、使学生掌握6和7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
3、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
教学重难点：
掌握6和7的组成。
教学过程：
一、复习
小朋友们，现在你们都认识了哪些数字宝宝啦！你能按顺序数一数吗？（从1数到7； 从7数到1。）
你们还认识了哪些图形宝宝呀！老师今天也给小朋友们带来了很多图形宝宝，可是，他们没 有穿漂亮的衣服，你能帮他们穿上彩色的衣服吗？
二、教学6的组成 1．动手涂一涂
（1）教师给每位学生发一张图形纸（每张纸上有6个图形，但每张纸上都是不同的图形）。
师：小朋友们，请你们拿出两支不同颜色的彩笔，为我们的图形宝宝涂色，赶快动起你 们的小手涂一涂吧！(学生涂色样式单一，教师要提前准备样本)
展示学生作品，指出6的组成，并在图下板书6的组成。
（2）对6的口令
师：我出1（2345）来，你出几？
生：你出1（2345）来，我出5（4321）。
三、教学7的组成
老师今天不仅给大家带来了图形宝宝，还带来了水果宝宝，下面老师给大家出个谜语，你来猜猜它是什么水果宝宝。听好咯！
谜语：衣服有绿又有红，味道酸甜又可口，多多和它做朋友，小脸红红人人爱。
小朋友们猜出来了吗？没错，就是苹果宝宝，小朋友来数一数，老师带了几个苹果宝 宝。老师想把这些苹果宝宝送给两个表现最好的小朋友，会是谁呢？
现在老师送给小朋友1一个苹果，那小朋友2有几个？（送给小朋友2两个苹果，小 朋友1有几个？）及时板书7的组成。
请一个小朋友上来送一送，你想怎么送？
四、猜数游戏
请四到五个学生拿6或7根彩笔，再请四到五个学生猜数。
请拿彩笔的小朋友数一数你的手上有几根彩笔，并告诉你的小伙伴（猜数的小朋友），再把你手中的彩笔放在两只手中，伸出你的左手给小伙伴看，请你的小伙伴猜猜你的右手中 有几支。（交换两个小朋友的位置，再猜一次）
五、巩固练习
完成P41“做一做”
第五篇：《6、7的 组成》教学设计
6、7的组成》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第41页的内容。教学目标：
1、让学生通过动手操作感受并掌握6和7的分与合。
2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、通过同桌交流，培养学生的团结合作品质，增强合作意识。教学重点：掌握6和7 的分解和组成。
教学难点：理解分与合的思想，亲历6和7的组成过程 教学准备：7个小圆片。
一、复习引入
今天老师又带来了好多好多小礼物，老师要把他们奖励给最会倾听，发言最积极的小组，有信心得到吗？
师：复习2到5的分与合。（用开火车的方式）孩子们真能干，小火车这么快就开到了终点站，看来你们已经熟练的掌握了2——5的分与合。看看老师手里拿的是什么？
拿5颗糖让同学们猜一猜手里有几颗，引申新课今天继续学习6、7的组成（板书课题）
二、新授课。
1.师：看看老师手里拿的是什么？老师想把这6个小圆片分成两部分，但是老师不知道该怎么分？有哪位小朋友知道？同学回答，不按顺序的回答 老师想让他们排个顺序，怎样才能不漏？ 自己动手，边摆边说
同学展示6的分成（教师板书）
你们会用手表示出来吗？你们说我来写 学生整齐读
刚才我们说的是6的分成，那6是的合成又是什么样的?哪两个数字可以合成6 个别同学回答。
用手来表示，边表示边读 同学们真棒
课本41页点子图，第一行涂了几个还有几个没有涂？ 个别同学汇报，让同学们把课本填完整
观察第一幅图还可以写成什么？把6的分成归纳成3组
2.刚才我们说的是6的组成，现在老师要在拿一个小圆片变成7个小圆片 你能说说7的组成是什么样的？ 用圆片摆，边摆边说
个别同学展示（说完分成记得要说合成）教师板书，全班齐读
同学们用手来表示整个过程。
课本41页有7个小正方体分成两堆，有几种分法? 个别同学汇报
看看老师是怎么分的? 看到每一组你还能想到什么?
游戏说组成的游戏：我出几，你出几，几和几可以组成几。找两个同学玩游戏。
三、巩固新授，课本41页第1题
课本41页第2题
课本43页第4题
五、全课总结：
孩子们，今天这节课你有什么收获？
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