中班童谣教案：金苹果范文合集

第一篇：中班童谣教案：金苹果

活动目标：

1、观察图片，理解童谣内容，感受童谣声韵活泼、童趣盎然的特点。

2、有节奏地念诵童谣，并能为童谣配上相应的动作，大胆表演。

3、体验与同伴一起进行童谣游戏的快乐。

活动准备：

ppt课件、音乐《木瓜恰恰恰》、小图卡

活动过程：

一、引导幼儿认识金苹果、银苹果。

二、学习童谣第一部分：唱歌。

1、想听苹果唱歌吗？先来听听金苹果是怎么唱的？（金苹果、金苹果，金金金）再听银苹果是怎么唱的？（银苹果、银苹果，银银银。）

3、两句连起来，有节奏地拍手念诵。

三、学习童谣第二部分：跳舞。

1、看苹果跳舞，引出：上上、下下、左左、右右。

2、鼓励幼儿为苹果想出还可以往什么方向跳？（前前、后后）

3、带幼儿有节奏地边念诵童谣，边学苹果跳舞。

四、引导幼儿为童谣配上相应的动作，进行表演。

1、把苹果唱歌、跳舞连起来，边拍手边表演。

2、教师示范表演，让幼儿比较动作的不同，并鼓励幼儿尝试加入新的动作。

3、配上音乐，进行童谣表演。（《木瓜恰恰恰》）

五、学习童谣第三部分：游戏。

1、猜一猜苹果会玩什么游戏？

2、观察画面，知道它们在玩“剪刀石头布”的游戏。

3、带孩子一起玩“剪刀石头布”游戏。

4、倾听童谣，发现童谣中的“剪刀石头布”与自己玩的有什么不同。（教师整理幼儿的回答，并出示对应的小图片。）

5、带幼儿游戏，同时练习童谣中的句子：咕噜咕噜包，咕噜咕噜剪，咕噜咕噜锤，苹果最像谁？

六、完整表演童谣，体验与同伴一起游戏的快乐。

延伸活动：

在熟练掌握童谣的基础上，可以进行跳舞对象和舞蹈动作的创编。

第二篇：中班童谣教案：保护眼睛

活动目标：

1、通过童谣让幼儿了解眼睛的作用以及如何来保护自己的眼睛。

2、以故事的形式使幼儿知道要养成良好的用眼卫生习惯。

3、愿意参加和同伴一起念童谣的活动。

活动准备：

自编故事《小猫的眼睛》

活动过程：

一、教师讲述自编故事《小猫的眼睛》。

1、提问：咪咪是一只怎样的小猫？它学会了什么本领？小猫咪咪的眼睛为什么会疼的？它后来是怎么去做的？如果你是小猫咪咪，你会怎么样做呢？如果我们没有好的眼睛会怎么样呢？（无法看清东西，没有办法学本领）

今天，老师还给小朋友带来了一首关于眼睛的童谣，我们一起来学学。

2、师生一起初步、学习童谣《保护眼睛》。

（1）、教师有感情的朗诵童谣。提问：这首童谣告诉了我们什么？我们的小眼睛是怎样的？小朋友怎么来保护我们的小眼睛呢？童谣里是怎么说的？

（2）、教师和幼儿一起边做动作念童谣。

（3）、小朋友们边做动作边念童谣。

（4）、请个别幼儿表演童谣。

（5）、请幼儿把今天学的新童谣念给爸爸妈妈听。

结束：现在我们的眼睛该休息了，我们一起出去看看外面的风景，好不好啊，看看谁看得最远。

附故事：小猫的眼睛

咪咪，是一只聪明的小猫，它已经从妈妈那里学会了捉老鼠的本领。这一天，妈妈出门去，让小猫咪咪看门，并对它说：“你一定要好好看家，别忘了晚上去捉那些坏老鼠。”小咪咪对妈妈说你放心去吧。

妈妈走了，咪咪果然每天捉老鼠，老鼠吓得都不敢出来了，老鼠大王急了，让它的丞相想办法，丞相说：“猫啊，最重要的就是眼睛，如果它的眼睛坏了，那我们不就可以出去偷东西了吗？”于是，老鼠大王派人给咪咪送去好多书和一个大彩电。咪咪真高兴，于是，就天天在床上看幼儿书，还每晚很近的看电视，过几天它的眼睛不舒服了，于是用没洗过的手去揉眼睛，第二天，它一看镜子发现眼睛变红了，东西看不清了，老鼠也天天出来偷东西吃，可它就是捉不住，于是它伤心的哭了。妈妈回来了，批评它没有正确的看书和看电视，而且还用脏手揉眼睛，带它去看医生，医生给它用了药，还教它做眼保健操，不久，咪咪可以看清东西了，老鼠大王也被它捉住了。

附：保护眼睛

小眼睛，亮晶晶，样样东西看的清，好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

第三篇：幼儿园中班教案：童谣《老鼠娶媳妇》

一．导入语：

1．小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2．劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。3．刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4．小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二． 教学童谣： 1． 打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做； b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。2．出示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子 为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，新娘是个„„”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）a．劝儿集体念。b．劝儿个别念。3．出示图三

(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？

（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））(2)这只老鼠怎么样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可不可怜呢？

（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵 提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。

这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。

童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。

第四篇：童谣教案

童谣就是童年的歌

一、念背童谣

师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈妈的怀抱中，在外婆的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。现在，我们来比一比，看看谁背的童谣多！怎么样？

生：好！

师：让老师先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥……你们看，老师小时候念的童谣现在还记得。现在请同学们也来念一念。

生：我会念《刷牙》这首童谣：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。

……

师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗？

生：是的。

师：能说说为什么喜欢吗？

生：因为童谣很短，容易记。

生：童谣读起来，很顺口，让我爱念。

生：因为童谣说的事我们都会做，容易明白。

师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么深受大家的喜欢。既然同学们这么喜欢童谣，今天这节课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗？

生：好。

二、认识童谣

１．对比阅读，了解童谣的基本节奏。

师谈话过渡：认识童谣，先要了解童谣的基本节奏。那么什么是节奏呢？现在请同学们读一读《小蜡笔》和《人人从我做起来》这两首童谣。课件出示： 小蜡笔

小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。人人从我做起来

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来。要让环境好起来，人人从我做起来。

师：读了这两首童谣，谁能说说这两首童谣的句子有什么区别？

生：我觉得它们的最大区别是：《人人从我做起来》这首童谣每句话都是七个字，《小蜡笔》这首童谣每句话的字数不一定。

师：对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像《人人从我做起来》这首童谣每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整齐式，像《小蜡笔》这首童谣每个句子的字数不确定，这就叫“变化式”。

２．自主阅读，了解童谣的主要技巧。

师：知道了什么是童谣的节奏，现在请同学们读一读《孙悟空打妖怪》这首童谣，说说你又发现了什么？课件出示： 孙悟空打妖怪

唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。

生：我发现《孙悟空打妖怪》这首童谣后句的开头正好是前句的句尾。

师：真聪明，像这样以前句的句尾做后句的开头的写法就叫顶真法，这和我们平常做成语接龙有相同的地方。运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。

师：童谣的主要技巧还有问答法、数序法、对应法、重复法等。现在请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什么是问答法、数序法、对应法、重复法。

生：请同学们听我念《问答歌》：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。”这首童谣都是先提出问题，后面进行回答，这就是问答法。

生：我认为拍手歌《八荣八耻》采用的就是数序法，它是按照从一到十的顺序来写的。

３．细读感悟，了解童谣的内容要求。

师：同学们都很棒，看来你们既会念很多的童谣，还能从会念的童谣中知道一些童谣的编写技巧。现在，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求？请同学们再读读《人人从我做起来》《小蜡笔》等童谣，说说你从中知道或感受到了什么？

生：读了《小蜡笔》这首童谣，我感受到作者非常热爱自己的祖国，因为童谣的最后一句是“画出祖国的大花园”。

师：说得真好，作者用不同颜色的蜡笔来描绘太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对祖国的热爱。

生：读了《人人从我做起来》，我知道从小要有爱护环境的好习惯。

……

师：是啊，童谣的内容正如同学们刚才说的一样，要使人读了知道什么是好的，什么是不好的；懂得应该怎样做，不应该怎样做。

师：这节课我们了解了童谣，而且还会背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课！

学写童谣

师：上节课，同学们在阅读童谣中了解了一些编写童谣的要求，但这些童谣都是别人写的。同学们，你们想不想自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以让别人来欣赏欣赏我们的童谣？

生：想。

师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写哪些童谣？

生：我们可以从曾经见过或想象中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。

生：可以围绕“×××常规”编写童谣。

生：可以根据图画编写童谣。

生：……

师：同学们都说得很好！现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。想写什么就写什么，想怎么编就怎么编。（生自主选择话题编写童谣，师巡回指导，有所侧重地偏向对中下生的指导。）

［设计意图］《语文课程标准》强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生的思路得到拓展并产生强烈表达欲望的时候，就要大胆放手让学生编写自己的童谣。

二、交流童谣

师：刚才，老师看到大家都能认真地选择自己喜欢的话题编写童谣，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己的童谣。交流时，老师希望大家注意做到以下几点：

（１）学习伙伴的选择可以是写同题材的，这样更有利于互相补充，互相借鉴；

（２）在读童谣时，要读得清楚明白，如果同学有不明白的地方，要想一想，怎么修改；

（３）倾听别人的童谣要认真，听后要说说自己的看法。

（学生小组交流，老师巡回指导。）

［设计意图］在学生独立编写的基础上，及时组织学生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中得到启发、补充，不断丰富自己的想象。

三、评议童谣

师：现在，让我们请出各小组选派的代表在班上进行交流，谁先来？

生：我选择了铅笔和橡皮这两样事物编写童谣，我给大家读一读我的童谣：

铅笔和橡皮，是对好兄弟。

铅笔懂礼貌，橡皮讲义气。

铅笔和橡皮，是对好兄弟。

铅笔写错字，橡皮帮擦去。

师：听了《铅笔和橡皮》这首童谣，同学们有什么想说的吗？

生：我认为这首童谣把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会做事。

生：我觉得这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写出来了，但读起来拗口，是不是可以把第二句的“懂礼貌”改为“懂礼仪”，这样读起来更加顺畅。

生：我赞成这种改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气”的韵母都是“ｉ”，读起来很顺口。

师：对，像这样，句子的末字用上韵母相同或相近的字，这就叫“押韵”。编写童谣可以每句都用韵，也可以隔句才用韵。

生：我也来评一评，我觉得这首童谣写得符合生活实际，要是能再把童谣所要告诉人们的道理也说一说，会更好。我想可以在后面再补上两句话：

大家学铅笔，有错就改正。

又要学橡皮，同心又协力。

师：好，真好，这样改容易让别人懂得有错就要改，同学之间应该同心协力。

……

【设计意图】这一环节的教学通过展示、评议的形式，让学生在互动中体验成功的乐趣，发现童谣的不足，为下一环节修改童谣做铺垫，这样有利于提高学生修改、编写童谣的水平。

四、修改童谣

师：说得真好！在刚才的交流中，老师相信大家都有收获，或许受别人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了新的想法，现在请大家根据别人对自己童谣的评议，自行修改。（学生修改童谣，师巡回指导，而后组织二次交流，在交流中体验成功的喜悦。）

【设计意图】在小组交流、集体交流两个环节的教学中，学生或多或少都有所收获，在这种情况下，有必要再次腾出时间组织学生进行二次修改，二次交流，体验成功的乐趣。

五、总结延伸

师：同学们，今天我们一起认识了童谣，编写了童谣，在课堂上，老师发现同学们的想象力真的很丰富，编得也很精彩，回去后，请把你编写的童谣读给你身边的亲人和朋友听，听听他们的意见，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。

《拍手歌》《大家来运动》童谣教案

活动目标

通过学习童谣，让学生掌握朗诵童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长知识。活动准备

.将《拍手歌》、《大家来开运动会》两首童谣抄写在两块小黑板上，不认识的字注上拼音。做好两顶小青蛙帽。活动过程

1.主持人：要朗诵好儿歌必须做到哪三点

2.边回答边出示：（1）声音响亮、口齿清楚。（2）朗读流利有表情。（3）动作配合恰当、自然。

3.出示《拍手歌》

1.《拍手歌》

你拍一，我拍一，天天上操一二一。

你拍二，我拍二，身边要带小手绢。

你拍三，我拍三，经常洗澡把衣换。

你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。

你拍七，我拍七，唱歌跳舞真欢喜。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。

你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。

（1）看拼音，熟读儿歌，考虑：这首儿歌告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵儿歌（指导朗读）。（3）边对拍边背儿歌。（4）抽同学进行练习。（5）按三点要求评议、小结。

4.出示儿歌《大家来开运动会》。2.《大家来开运动会》

板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；

乖乖出来踢球，上面坐着熊猫；

熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；

白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。

（1）看拼音轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么

（2）跟老师读，考虑：哪些词该读重音朗读时表情怎样乖乖、熊猫等动作怎么表演

（3）在熟读的基础上配动作。

（4）抽同学逐个表演儿歌小动物的动作。

（5）“开火车”表演。

（6）评议、小结。

5.举行朗诵比赛。

（1）比赛开始（以小组的形式开展比赛，看哪组的儿歌多）。

（2）评议发奖，给优胜者颁发小青蛙帽。

6.活动总结。

第五篇：童谣教案

童谣教案<梳子> 梳子 黄海涛 细雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小鱼是河流的梳子，风儿是小草的梳子，轮船是大海的梳子，妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。教学内容：梳子

教学目的：使学生学会童谣，感受童谣的美。并会模仿童谣续编童谣。教学过程：

一．谜语导入：毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。[打常用物一] 二． 出示童谣。

师：有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？ 三． 学习童谣。1.自己小声读。2．指名读。3．分组比赛读。4．试背。四．续编童谣。

师：我们都来做做小诗人，编一编。

-----------是------------的梳子，梳着------------的头发。

（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；飞机是白云的梳子，梳着白云的头发；轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发；雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发；秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发；毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发；牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；小鱼是水的梳子，梳着水的头发；水是衣服的梳子，梳着衣服的头发；小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；刀是蔬菜的梳子，梳着蔬菜的头发；牛是草地的梳子，梳着草地的头发；剪刀是布的梳子，梳着布的头发）