第11课《结交新友——“光影魔术手”初步使用》教学设计

第一篇：第11课《结交新友——“光影魔术手”初步使用》教学设计

（一）教材分析

本课选自中山市教育局教学研究室编写的2011版小学《信息技术》教材，四年级上册第11课的内容。主要是学习使用光影魔术手来处理、美化图片，掌握光影魔术手中的常用图像处理工具，并利用所学的工具制作创意作品，这个单元是本册课本的重点章节，是新教材改编后新增加的内容。

（二）学情分析

本节课主要面向小学四年级的学生。四年级的学生年龄较小，但思维活跃、活泼好动，对事物充满好奇新鲜感，四年级《结交新友——“光影魔术手”初步使用》一课，适合学生的年龄特点，贴近生活，激发学生的兴趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生的能力.（三）教学基本目标

1、学会启动与退出“光影魔术手”。

2、认识“光影魔术手”的界面。

3、掌握浏览相片和批量重命名的方法。

（四）重点难点

1、光影魔术手界面各部分工具按钮名称和基本功能的灵活运用。

2、批量重命名的理解和操作。

（五）教学过程

1、引入【教师】：同学们，老师很喜欢摄影，平时拍摄了很多的相片，这些相片记录了工作以及生活中的一些内容，我们看看这些照片素材吧【学生】：好啊【教师】：老师这里的照有些照片如果处理一下，效果就会更好，下面，我们将学习处理相配的好帮手“光影魔术手”。

2、新课

（1）广播教学：展示PPT课件，课本P57图11-2。介绍软件的两种启动方法。一种是从“开始——程序——光影魔术手；另一种是从桌面快捷方式启动。(2)认识界面。启动光影魔术手，进入界面。让学生对照课本P57，以及以前所学的WORD等软件，让学生回答界面中各部分的名称。

要求学生比较、尝试找出右侧栏中与菜单栏、工具栏中功能相同的命令。(3)查看单张相片

复习“画图”打开、保存功能，抛出任务

用“光影魔术手”打开单张照片

学生尝试去打开，并鼓励学生互相帮助（任务驱动）

师操作一遍，并纠正了常犯的错误(4)批量重命名。展示一相片文件夹中的一组名称杂乱的相片。问学生：这些杂乱的数字名称，没有一定的规律，要找指定的一张相片方不方便？同学们知不知道怎样对相片逐张重命名呢？

○1要求学生把对应荷花的图片修改成为“荷花”文件名。点播学生机，由学生演示操作。适当鼓励表扬。

提出问题：如果这个文件夹中有好几百张相片，如果对每张相片进行单独重命名，工作量大不大？如果想把这个相片文件夹中的所有图片按照一定的数字序号规律命名，我们可以借助于“光影魔术手”中的“批量重命名”功能来完成。展示PPT课件，出示P61图11-10和图11-11。

○2要求学生参考课本或投影中图片的操作步骤，完成配套图片“素材”文件夹中的图片进行批量重命名。

点播学生机，学生演示。对学生演示中的问题进行讲解。○3强调数字倍数的设定依照图片数量而定。○4展示重命名后的素材文件夹，问学生是否显得很整洁？ ○5提出问题：仔细观察素材文件夹中的相片，学会分类，请问同学们这里面的素材相片能怎样进行分类？

老师出示PPT课件P63“小提示”，要求学生依照不同的类别，建立文件夹，并把属于该类的相片放入相对应的文件夹中，分好类之后再进行重命名。

转播学生机，展示学生的操作结果。问其它同学注意观察有没有放错类别的相片。

（六）、板书设计

结交新朋友启动认识界面

查看照片、浏览照片重命名照片

（七）小结

今天认识了这个新朋友，你了解它吗？使用它可以浏览美丽的图片，它的作用可大呢！我们下节课再来学习它吧。

九、作业布置

利用“光影魔术手”整理自己的照片，给它们重命名。

第二篇：神奇的光影魔术手--教学设计

《神奇的光影魔术手》教学设计

----汪红军

教学目标：

知识与技能：

1、熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能带来的美感和快捷性，激发学习兴趣。

2、掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。过程与方法：

抛锚式构建主义学习，任务驱动，自主探究，协作学习。情感、态度与价值观：

培养学生的学习兴趣和处理图片的热情，培养学生自主获取、表达信息的能力。教学重点：

了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。教学难点：

相片的剪裁。教具实验准备：

多媒体计算机教室。教学过程：

－、创设情境，引入课题

同学们，你们喜欢照相吗？（喜欢）你们对每一张照片都满意吗？（有时满意）我们不要因此而烦恼，我们只要动动脑、动动手就能使自己的照片变得更完美。下面我们就一起来认识这个神奇的“光影魔术手”。（板书：光影魔术手）

二、新授课

1、认识光影魔术手界面

用多媒体电子教室控制所有学生机，并演示光影魔术手的打开并认识界面。

2、调入相片

“文件”——>“打开”——>选择相片存放的位置——>选择需要处理的相片 ——>“打开”。